第25課二氧化碳和一氧化碳（一）

第25課二氧化碳和一氧化碳（一）目標任務(wù)預習導學自主梳理?自然界中的二氧化碳?二氧化碳的物理性質(zhì)?二氧化碳的化學性質(zhì)?二氧化碳的用途?化合反應(yīng)、分解反應(yīng)效果檢測探究提升?環(huán)節(jié)一二氧化碳的物理性質(zhì)?環(huán)節(jié)二探究二氧化碳是否與水反應(yīng)?環(huán)節(jié)三探究二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)?環(huán)節(jié)四二氧化碳的用途?環(huán)節(jié)五二氧化碳對生活和環(huán)境的影響?環(huán)節(jié)六化合反應(yīng)、分解反應(yīng)課堂總結(jié)強化訓練001目標任務(wù)課程標準學習目標1.通過實驗探究認識二氧化碳的主要性質(zhì)，認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系。2.以自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)為例，認識物質(zhì)在自然界中可以相互轉(zhuǎn)化及其對維持人類生活與生態(tài)平衡的意義。3.探究二氧化碳與水的反應(yīng)。4.認識常見的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)及簡單應(yīng)用。2的主要物理性質(zhì)和化學性質(zhì)及其用途；2.理解化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的概念和特點；3.學會設(shè)計實驗來驗證物質(zhì)性質(zhì)的方法；4.學會對實驗現(xiàn)象進行分析并得出結(jié)論的方法。002預習導學自主梳理一、自然界中的二氧化碳1、消耗二氧化碳的主要途徑：植物的光合作用2、產(chǎn)生二氧化碳的主要途徑：化石燃料燃燒；動植物呼吸作用等空氣中CO2含量過高會引起溫室效應(yīng)，但CO2不是（填是或不是）空氣污染物。二、二氧化碳的物理性質(zhì)（1）通常狀況下，二氧化碳是一種無色無味的氣體。（2）標準狀況下，二氧化碳的密度比空氣大。（3）二氧化碳能溶于水，1體積水中能溶解1體積的二氧化碳氣體。（4）固態(tài)CO2又叫干冰。三、二氧化碳的化學性質(zhì)1.如圖，將二氧化碳氣體倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象：下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅。結(jié)論：二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒（化學性質(zhì)），二氧化碳的密度比空氣大（物理性質(zhì)）。2.如圖,向收集滿二氧化碳的軟塑料瓶中加入適量水，密封振蕩，觀察現(xiàn)象。現(xiàn)象：軟塑料瓶變癟。結(jié)論：二氧化碳能溶于水。3.將汽水中的二氧化碳通入滴有紫色石蕊溶液的水中，現(xiàn)象是紫色石蕊溶液變紅；說明二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅；然后再將試管加熱，現(xiàn)象：溶液由紅色變?yōu)樽仙?，說明碳酸很不穩(wěn)定，易分解?；瘜W方程式為：二氧化碳+水→碳酸；符號表達式為CO2+H2O→H2CO3加熱后化學方程式為：碳酸→水+二氧化碳；符號表達式為H2CO3→H2O+CO2↑4.如圖，將二氧化碳氣體通入澄清石灰水中，現(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁（或產(chǎn)生白色沉淀）結(jié)論：二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水。常利用此性質(zhì)來檢驗二氧化碳氣體。化學方程式為：氫氧化鈣+二氧化碳→碳酸鈣+水符號表達式為Ca(OH)2+CO2→CaCO3↓+H2O四、二氧化碳的用途1.二氧化碳氣體：肥料、制汽水、溫室氣體2.二氧化碳液體：滅火；原因：不燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大3.二氧化碳固體（干冰）：人工降雨、舞臺云霧、制冷劑；原理：干冰升華吸熱，溫度降低使空氣中的水蒸氣凝結(jié)成小水滴五、二氧化碳與人體健康當空氣中二氧化碳超過正常含量時，對人體產(chǎn)生有害影響。人群密集的地方應(yīng)通風換氣。進入久未開啟的菜窖，應(yīng)先做燈火試驗。六、分解反應(yīng)與化合反應(yīng)化合反應(yīng)分解反應(yīng)概念由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種新物質(zhì)的反應(yīng)由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上新物質(zhì)的反應(yīng)效果檢測1．（2022年四川省成都市中考）自然界中碳循環(huán)、氧循環(huán)如圖，下列說法正確的是（）A．植物呼吸作用放出氧氣B．化石燃料燃燒會大幅降低大氣中氧氣含量C．植物光合作用可以將大氣中CO2全部吸收D．碳、氧循環(huán)失衡會導致人類生存環(huán)境惡化【答案】D【解析】A、植物呼吸作用吸收氧氣，A錯誤；B、化石燃料燃燒會消耗氧氣，但植物的光合作用會產(chǎn)生氧氣，故大氣中氧氣含量基本不變，B錯誤；C、植物光合作用可以吸收二氧化碳，但不能將大氣中CO2全部吸收，C錯誤；D、碳、氧循環(huán)失衡會導致人類生存環(huán)境惡化，D正確。故選D。2．下列有關(guān)二氧化碳的用途中，利用了二氧化碳的物理性質(zhì)的是A．用于滅火 B．參與植物的光合作用C．用于制碳酸飲料 D．干冰用于人工降雨【答案】D【解析】A、二氧化碳用于滅火，是因為二氧化碳不燃燒，不支持燃燒（化學性質(zhì)），且密度比空氣大（物理性質(zhì)），既利用了二氧化碳的物理性質(zhì)，又利用了其化學性質(zhì)，不符合題意；B、二氧化碳參與植物的光合作用，需要通過化學變化才能表現(xiàn)出來，利用的是其化學性質(zhì)，不符合題意；C、二氧化碳用于制碳酸飲料，是因為二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，需要通過化學變化才能表現(xiàn)出來，利用的是其化學性質(zhì)，不符合題意；D、干冰用于人工降雨，是因為干冰升華吸熱，不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，利用的是其物理性質(zhì)，不符合題意。故選D。3．成都以“碳達峰、碳中和”為目標，引領(lǐng)城市綠色低碳發(fā)展。下列做法利于實現(xiàn)此目標的是（）石油煉制 B．太陽能發(fā)電 C．燃煤脫硫 D．酒精作燃料【答案】B【解析】低碳是較低的二氧化碳排放；A、石油煉制，石油是含碳的有機物，石油產(chǎn)品應(yīng)用會產(chǎn)生二氧化碳，A不符合題意；B、太陽能發(fā)電，不會產(chǎn)生二氧化碳，B符合題意；C、燃煤脫硫，煤燃燒會產(chǎn)生二氧化碳，C不符合題意；D、酒精燃燒會產(chǎn)生二氧化碳，D不符合題意。故選B。4．下列化學反應(yīng)中既是化合反應(yīng)也是氧化反應(yīng)的是（）A．水氫氣+氧氣 B．石蠟+氧氣水+二氧化碳C．堿式碳酸銅氧化銅+水+二氧化碳 D．鐵+氧氣四氧化三鐵【答案】D【解析】A、水電解產(chǎn)生氫氣和氧氣，符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，不符合題意；B、石蠟在氧氣中燃燒生成水和二氧化碳，屬于氧化反應(yīng)，但是不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應(yīng)，不符合題意；C、堿式碳酸銅分解生成氧化銅、水和二氧化碳，符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，不符合題意；D、鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，屬于氧化反應(yīng)，同時符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，符合題意。故選D。5．下列有關(guān)驗證二氧化碳性質(zhì)的實驗中，不能證明二氧化碳化學性質(zhì)的是（）A． B．C． D．【答案】D【解析】A、稀鹽酸和石灰石反應(yīng)生成二氧化碳，使得蠟燭從下往上依次熄滅，說明二氧化碳的化學性質(zhì)有不支持燃燒，屬于化學性質(zhì)，不符合題意；B、二氧化碳和石灰水反應(yīng)，有白色沉淀產(chǎn)生，屬于二氧化碳的化學性質(zhì)，不符合題意；C、二氧化碳能使紫色石蕊溶液變紅，是因為二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，顯酸性，不符合題意；D、該實驗只能說明二氧化碳的密度比空氣密度大，屬于二氧化碳的物理性質(zhì)，符合題意；故選D。6．下列實驗現(xiàn)象既能體現(xiàn)二氧化碳的物理性質(zhì)，又能體現(xiàn)其化學性質(zhì)的是A．蠟燭自下而上熄滅 B．軟塑料瓶變癟C．石蕊溶液變紅 D．氣球上浮【答案】A【詳解】A、下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅，說明了二氧化碳密度比空氣的大；蠟燭熄滅，說明了二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒；既能反映二氧化碳物理性質(zhì)又能反映化學性質(zhì)，故選項正確；B、軟塑料瓶變癟證明二氧化碳能溶于水，使瓶內(nèi)壓強減小，能反映物理性質(zhì)，故選項錯誤；C、紫色石蕊變紅，是因為二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，能反映化學性質(zhì)，故選項錯誤；D、氣球上浮是因為二氧化碳的密度比空氣大，能反映物理性質(zhì)，故選項錯誤；故選：A7．從下列對比實驗得出的結(jié)論是（）①CO2能溶于水②CO2能夠與水發(fā)生化學反應(yīng)③CO2不能使干石蕊試紙變色④CO2密度比空氣密度大A．①② B．②③ C．③④ D．①④【答案】B【詳解】①對比實驗無法得出CO2能溶于水，①錯誤；②對比實驗，干石蕊紙花噴水后放入CO2中變紅色，證明CO2與水反應(yīng)生成的新物質(zhì)能使石蕊變紅，②正確；③由第一個實驗可知CO2不能使干石蕊紙花變色，③正確；④對比實驗無法得到CO2密度比空氣密度大的結(jié)論，④錯誤。所以正確的結(jié)論是②③。故選B。8．下圖所示實驗中，①、④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球，②、③為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球．下列能說明密度大于空氣且能與水反應(yīng)的現(xiàn)象是A.①變紅，③不變紅B.④變紅，③不變紅C.①、④變紅，②、③不變紅D.④比①先變紅，②、③不變紅【答案】D【解析】二氧化碳能使用紫色石蕊溶液潤濕的棉球變紅，不能使用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球變紅，二氧化碳的密度比空氣的密度大，故選D。9．用所學的化學知識回答下列有關(guān)二氧化碳的問題：（1）如圖1所示，將一小塊干冰（固態(tài)CO2）放進一塑料袋，將袋口扎緊，一段時間后，塑料袋鼓起。①從物質(zhì)分類看，干冰屬于_______________。②從物質(zhì)組成看，干冰由___________________元素組成。③從物質(zhì)變化看，塑料袋鼓起的過程中干冰發(fā)生了_______（填“物理”或“化學”）變化。④從分子的角度分析，塑料袋鼓起的原因是___________________。（2）如圖2所示實驗，請回答：①實驗Ⅰ的現(xiàn)象是____，此現(xiàn)象說明二氧化碳的性質(zhì)是：二氧化碳的密度比空氣的___________________；_____________________。②實驗Ⅱ的塑料瓶預先集滿二氧化碳氣體，向瓶內(nèi)加入約體積水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，可觀察到塑料瓶變干癟，其原因是______________________。然后打開瓶蓋，向瓶中滴入石蕊溶液，溶液呈________色，是因為二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸，這個反應(yīng)的化學方程式為_________________。【答案】（1）氧化物（或化合物、純凈物）；碳、氧兩種；物理；二氧化碳分子之間的間隔變大；（2）蠟燭火焰從下到上依次熄滅；大；不能燃燒也不能支持燃燒；二氧化碳溶于水，瓶內(nèi)氣壓降低；紅；CO2+H2O=H2CO3【解析】（1）①干冰是固態(tài)二氧化碳，屬于純凈物、氧化物、化合物；②從物質(zhì)組成看，干冰由碳元素和氧元素組成；③塑料袋鼓起干冰升華變成氣態(tài)二氧化碳，無新物質(zhì)生成，屬于物理變化；④從分子的角度分析，塑料袋鼓起的原因是二氧化碳分子間的間隔變大。（2）①實驗Ⅰ的現(xiàn)象是位于下方的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳密度比空氣大，且不燃燒也不支持燃燒；②實驗Ⅱ的塑料瓶預先集滿二氧化碳氣體，向瓶內(nèi)加入約體積水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，可觀察到塑料瓶變干癟，其原因是二氧化碳溶于水，瓶內(nèi)氣壓降低。打開瓶蓋，向瓶中滴入石蕊溶液，溶液呈紅色，是因為二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸，化學方程式為：。10．按下圖所示裝置探究二氧化碳的性質(zhì)并填空：（1）A中的實驗現(xiàn)象說明CO2具有的化學性質(zhì)是____________。（2）B中的現(xiàn)象是__________________，寫出反應(yīng)的化學方程式__________________。（3）C裝置中干石蕊紙花不變色，濕石蕊紙花由紫色變紅色的原因是__________________?！敬鸢浮坎蝗紵膊恢С秩紵吻宓氖宜儨啙酑O2與水反應(yīng)有碳酸生成酸可以使紫色石蕊溶液變紅【解析】(1)實驗現(xiàn)象是蠟燭從下往上依次熄滅，說明二氧化碳的化學性質(zhì)是不燃燒也不支持燃燒；(2)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，故現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁；反應(yīng)的方程式為：；(3)C裝置中干石蕊紙花不變色，濕石蕊紙花由紫色變紅色，說明CO2不能使石蕊變色，能使石蕊變色的是二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸，故填：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸使石蕊變色。003探究提升?環(huán)節(jié)一二氧化碳的物理性質(zhì)情境材料1當你打開一瓶可樂或雪碧，會有大量氣泡冒出，你知道這是什么氣體嗎？這一類飲料一般稱為碳酸飲料，為什么呢？要知道這些問題，就必須學習二氧化碳，今天我們一起研究二氧化碳的性質(zhì)、用途及對環(huán)境的影響。性質(zhì)、用途及對環(huán)境的影響。問題探究1一、二氧化碳的物理性質(zhì)1.常溫常壓下空氣中的二氧化碳是氣態(tài),二氧化碳滅火器中的是液態(tài),用于人工降雨和舞臺人造云霧的是固態(tài),固態(tài)的二氧化碳俗稱干冰。根據(jù)實驗現(xiàn)象，推斷二氧化碳具有的性質(zhì)。實驗步驟實驗現(xiàn)象推斷二氧化碳的性質(zhì)將二氧化碳氣體倒入放有燃著的高低蠟燭的燒杯中。下面蠟燭比上面的先熄滅①物理性質(zhì)CO2密度大于空氣②化學性質(zhì)CO2不燃燒，也不支持燃燒情境材料2問題探究2實驗步驟實驗現(xiàn)象推斷二氧化碳的性質(zhì)向裝滿二氧化碳的軟塑料瓶中倒入約1/3體積水，蓋緊瓶蓋，振蕩。塑料瓶變癟CO2能溶于水CO2能溶于水，充入液體飲料中做碳酸飲料。要點歸納、典例精講【典例1】（2023年湖南省長沙市雅禮教育集團中考一模）下列關(guān)于CO2的性質(zhì)和用途描述錯誤的是A.CO2既不能燃燒也不能支持燃燒 B.CO2的固體叫做干冰，可作制冷劑C.CO2不溶于水，也不與水反應(yīng) D.CO2可用作氣體肥料【答案】C【解析】A、CO2既不能燃燒也不能支持燃燒，描述正確；B、CO2的固體叫做干冰，易升華獲得低溫，可作制冷劑，描述正確；C、CO2能溶于水，也能與水反應(yīng)生成碳酸，描述錯誤；D、CO2參與光合作用，可用作氣體肥料，描述正確。故選C。【典例2】（2023年湖南省永州市零陵區(qū)中考二模）大棚蔬菜種植時，經(jīng)常使用CO2作氣體肥料，以下說法不正確的是A.使用CO2可以增加產(chǎn)量B.使用CO2期間可以大量澆水C.人進去時，要先通風防窒息D.CO2發(fā)生器要吊起來使用，因為CO2密度比空氣大【答案】C【解析】A、綠色植物通過光合作用將二氧化碳合成有機物，故使用CO2可以增加產(chǎn)量，選項正確，不符合題意；B、綠色植物光合作用過程中將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機物和氧氣，故使用CO2期間可以大量澆水，選項正確，不符合題意；C、二氧化碳不能供給呼吸，但植物光合作用會消耗二氧化碳生成氧氣，產(chǎn)生的氧氣能夠供給呼吸，故人進入大棚時不會出現(xiàn)窒息現(xiàn)象，選項錯誤，符合題意；D、將CO2發(fā)生器吊起來使用，產(chǎn)生的二氧化碳由于密度比空氣大，會向下飄動，與植物充分接觸，促進植物光合作用，選項正確，不符合題意；故選C?！镜淅?】（黑龍江省鶴崗市蘿北縣20222023學年八年級下學期期末）根據(jù)下圖二氧化碳的性質(zhì)實驗回答相關(guān)的問題：（1）圖A中觀察到的現(xiàn)象是______，通過該實驗可以獲得二氧化碳的物理性質(zhì)是______。（2）圖B中，向收集滿二氧化碳的軟礦泉水瓶中注入約體積的水，迅速擰緊瓶蓋后，振蕩，看到的現(xiàn)象是______，得出結(jié)論是______?！敬鸢浮浚?）①.下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅②.密度比空氣大（2）①.軟礦泉水瓶變癟②.二氧化碳能溶于水【解析】（1）將二氧化碳倒入燒杯中觀察到下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳不燃燒，不支持燃燒且密度比空氣大。密度比空氣大是物理性質(zhì)。故填：下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅；密度比空氣大。（2）向集滿二氧化碳氣體的軟礦泉水瓶中加入約體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，觀察到的現(xiàn)象是：軟礦泉水瓶變癟；因為二氧化碳能溶于水，瓶內(nèi)氣體壓強減小，小于外界大氣壓。故填：軟礦泉水瓶變癟；二氧化碳能溶于水。?環(huán)節(jié)二探究二氧化碳能否和水反應(yīng)情境材料3紫色石蕊試液問題探究3[提出問題]二氧化碳能否與水發(fā)生化學反應(yīng)生成酸呢?[制定計劃]實驗裝置和選用的藥品如下圖所示[探究實驗]取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花。第一朵紙花噴上稀醋酸,第二朵紙花噴上水，第三朵紙花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中,第四朵紙化噴上水后，再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中,觀察四朵紙花變化。[收集證據(jù)]（1）設(shè)計實驗I要說明的問題是_____________。（2）設(shè)計實驗Ⅱ、Ⅲ的目的是______________。[解釋與結(jié)論]（3）上述實驗中“實驗IV"紫色小花變紅，其原因是________。[探究實驗2]（4）將第四朵紙花取出。小心地用吹風機烘干，觀察到的現(xiàn)象①______，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為②______________。[交流評價]通過上述實驗?zāi)軌虻贸龆趸寄芘c水發(fā)生化學反應(yīng)生成酸性物質(zhì)。[歸納總結(jié)]（5）探究實驗1中實驗設(shè)計所采用的實驗方法為________，即將多因素的問題變成多個單因素的問題，分別研究,最后在綜合解決?！敬鸢浮竣?酸能使紫色石落溶液變紅②.證明水、二氧化碳都不能使紫色石蕊溶液變紅③.水與二氧化碳反應(yīng)生成一種酸④.紅色小花又變成紫色⑤.H2CO3→H2O+CO2↑⑥.對比實驗法(或控制變量法)（1）實驗I的紙花噴上稀醋酸，實驗現(xiàn)象為紫色石落溶液變紅，能夠說明酸能使紫色石落溶液變紅，實驗I的作用是與后面的實驗形成對照；（2）實驗Ⅱ、Ⅲ的分別為向紙花噴上水，通入二氧化碳氣體，觀察實驗現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)均無顏色的變化，故能證明水、二氧化碳都不能使紫色石蕊溶液變紅；（3）實驗IV紫色小花變紅，與實驗I現(xiàn)象一致，故證明水與二氧化碳反應(yīng)生成一種酸，可以使紫色小花變紅；（4）將第四朵紙花取出，小心地用吹風機烘干，會使生成的酸分解，紅色小花又變成紫色，涉及的化學方程式為碳酸分解為水和二氧化碳：H2CO3→H2O+CO2↑（5）探究實驗1中實驗設(shè)計所采用的實驗方法使用了對比實驗的方法，通過控制一個變量探究影響實驗的因素，實驗方法為對比實驗法或控制變量法。要點歸納通過控制一個變量探究影響實驗的因素，實驗方法為對比實驗法或控制變量法。典例精講【典例1】（2023·北京昌平·統(tǒng)考二模）用下圖裝置驗證二氧化碳的性質(zhì)（圖中小花為干燥的紫色石蕊紙花）。下列說法不正確的是A．實驗①中低處蠟燭先熄滅，高處蠟燭后熄滅B．實驗①可驗證“CO2密度比空氣大”“一般情況下，CO2不燃燒且不支持燃燒”C．實驗②中紙花不變紅，實驗③紙花放入CO2中變紅色D．實驗③可驗證CO2和H2O發(fā)生了化學反應(yīng)并生成酸性物質(zhì)【答案】DA、二氧化碳不燃燒、不支持燃燒，密度比空氣大，故實驗①中低處蠟燭先熄滅，高處蠟燭后熄滅，不符合題意；B、實驗①中低處蠟燭先熄滅，高處蠟燭后熄滅，蠟燭熄滅，說明一般情況下，二氧化碳不燃燒、不支持燃燒，低處蠟燭先熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣大，不符合題意；C、實驗②中二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊紙花變色，實驗③中紙花噴水后放入二氧化碳中，二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性，能使紫色石蕊試液變紅，不符合題意；D、實驗②中紙花不變紅，說明二氧化碳不能使紫色石蕊變色，實驗③中紙花變紅，說明二氧化碳和水發(fā)生了反應(yīng)生成了酸性物質(zhì)，故通過實驗②③可得出二氧化碳和水發(fā)生了反應(yīng)，并生成酸性物質(zhì)，僅僅通過實驗③無法驗證，符合題意。故選D?！镜淅?】（黑龍江省鶴崗市蘿北縣20222023下學期期末）如圖，將充滿CO2的試管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸餾水中，一段時間后，下列實驗現(xiàn)象描述正確的是①試管內(nèi)液面上升②試管內(nèi)溶液變紅③試管內(nèi)液面不上升④試管內(nèi)溶液變藍⑤試管內(nèi)溶液不變色A.①② B.①④ C.②③ D.③⑤【答案】A【解析】二氧化碳能溶于水，與水反應(yīng)，CO2+H2O=H2CO3，是氣體的體積減小，大試管內(nèi)氣體減少，壓強變小，燒杯中水進入到試管中，試管內(nèi)液面上升，①正確；二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，H2CO3電離是溶液呈酸性，可以使紫色石蕊變紅，故而試管內(nèi)的液體變紅，②正確。正確的說法是①②，故選A?！镜淅?】（2023·北京·模擬預測）用下圖所示實驗（夾持儀器已略去）研究CO2的性質(zhì)。(1)玻璃管中，觀察到干燥的紫色石蕊紙花不變色，濕潤的紫色石蕊紙花變紅，玻璃管中實驗的目的是_________。(2)小燒杯中，觀察到蠟燭由低到高依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是_________?！敬鸢浮?1)證明CO2能與水反應(yīng)生成碳酸(2)二氧化碳的密度比空氣的大、不支持燃燒、不燃燒（1）玻璃管中，觀察到干燥的紫色石蕊紙花不變色，說明二氧化碳不能使紫色石蕊紙花變紅，濕潤的紫色石蕊試紙沒有變紅，說明水不能使紫色石蕊試紙變紅，濕潤的紫色石蕊紙花遇二氧化碳變紅，說明水和二氧化碳反應(yīng)生成新的物質(zhì)使紫色石蕊紙花變紅，玻璃管中實驗的目的是證明CO2能與水反應(yīng)生成碳酸；（2）小燒杯中，觀察到蠟燭由低到高依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是二氧化碳的密度比空氣的大、不支持燃燒、不燃燒。?環(huán)節(jié)三探究二氧化碳與氫氧化鈣的反應(yīng)問題探究4石灰漿（主要成分是氫氧化鈣）可以用來抹墻，一段時間后墻壁會變的潔白堅硬，這種潔白堅硬的物質(zhì)是什么？如何形成的呢？為什么可以用澄清石灰水來檢驗CO2實驗現(xiàn)象解釋與結(jié)論澄清石灰水變渾濁CO2與氫氧化鈣發(fā)生反應(yīng),生成碳酸鈣白色沉淀:二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水CO2＋Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O(該反應(yīng)可用來檢驗CO2)要點歸納、典例精講【典例1】（山東省淄博市淄川區(qū)20222023學年八年級下學期期末）久盛石灰水的試劑瓶內(nèi)壁上常附有一層白膜，這層白膜的主要成分是A.氧化鈣 B.氫氧化鈣 C.硫酸鈣 D.碳酸鈣【答案】D【解析】石灰水中的溶質(zhì)是氫氧化鈣，能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水；碳酸鈣是一種白色固體，難溶于水，故長期盛石灰水的瓶子內(nèi)壁上常附有一層白膜，反應(yīng)的化學方程式為：CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O。故選：D?！镜淅?】（江蘇省徐州市邳州市20222023學年九年級上學期期中）如右圖所示，向一個盛滿CO2的錐形瓶中加入足量的澄清石灰水，迅速塞緊橡皮塞，打開止水夾(裝置不漏氣)。一段時間后，觀察到氣球和U型管中的變化現(xiàn)象是A.沒有明顯變化，U型管左右水位不變B.氣球比原來變癟，水全部進入錐形瓶C.氣球膨脹變大，U型管水位左高右低D.氣球膨脹后又癟下去，U型管水位右高左低【答案】C【解析】如圖所示，向一個盛滿CO2的錐形瓶中加入足量的澄清石灰水后，二氧化碳會與氫氧化鈣反應(yīng)，生成水和碳酸鈣沉淀，從而使錐形瓶內(nèi)壓強減小，在外界大氣壓的作用下，空氣會通過氣球上的玻璃管進入氣球，使氣球膨脹變大。打開止水夾后，因為U型管左邊壓強減小，在外界大氣壓的作用下，左邊的水柱高度上升，右邊的水柱高度下降。一段時間后，可以看到氣球膨脹變大，U型管水位左高右低，故選項A、B、D錯誤，不符合題意；C正確，符合題意。故選：C【典例3】（2023年北京市海淀區(qū)中考二模）用如圖實驗研究CO2遇澄清石灰水的變化。（1）CO2與Ca(OH)2發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為______。（2）由瓶子變癟不能證明CO2與Ca(OH)2發(fā)生反應(yīng)，原因是______?！敬鸢浮浚?）（2）CO2能溶于水且能與水反應(yīng)，澄清石灰水中有水，不能確定瓶內(nèi)壓強減小是CO2溶于水造成的，還是CO2與Ca(OH)2發(fā)生反應(yīng)造成的?！窘馕觥浚?）二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水，方程式為（2）瓶子變癟是由于瓶內(nèi)壓強減小，CO2能溶于水且能與水反應(yīng)，澄清石灰水中有水，CO2溶于水后也會使瓶內(nèi)壓強減小，瓶子變癟，無法確定瓶內(nèi)壓強減小到底是CO2溶于水造成的，還是CO2與Ca(OH)2發(fā)生反應(yīng)造成的。?環(huán)節(jié)四二氧化碳的用途問題探究5根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，分析二氧化碳的用途性質(zhì)用途能溶于水汽水、碳酸飲料不能燃燒也不能支持一般可燃物的燃燒，密度比空氣大滅火能夠參與光合作用溫室氣體肥料干冰升華吸熱冷、食物、人工降雨能與別的一些物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)化工原料要點歸納典例精講【典例1】（湖南省益陽市安化縣小淹鎮(zhèn)三校20222023三校期末聯(lián)考）下列表示二氧化碳的幾種用途，其中既利用了它的物理性質(zhì)又利用了它的化學性質(zhì)的是A.人工增雨 B.植物光合作用C.制純堿、化肥 D.滅火器滅火【答案】DA、干冰升華吸熱用于人工降雨，只利用了二氧化碳的物理性質(zhì)，故A錯誤；B、植物的光合作用利用的是二氧化碳的化學性質(zhì)，故B錯誤；C、二氧化碳用于制取純堿和化肥，利用的是二氧化碳的化學性質(zhì)，故C錯誤；D、二氧化碳用于滅火利用的是二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒且密度比空氣大的性質(zhì)，既利用了物理性質(zhì)也利用了化學性質(zhì)，故D正確。故選D?！镜淅?】（重慶市沙坪壩區(qū)南開中學校20222023下學期4月月考）二氧化碳有“功”有“過”。下列關(guān)于二氧化碳的說法中，不正確的是A.是常用的滅火劑 B.能使紫色石蕊溶液變紅C.易溶于水 D.是溫室氣體之一【答案】C【解析】A、二氧化碳密度比空氣大，不燃燒，也不支持燃燒，可用于滅火，是常用的滅火劑，說法正確；B、二氧化碳通入紫色石蕊中，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅，說法正確；C、二氧化碳能溶于水，說法錯誤；D、二氧化碳是溫室氣體之一，能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體除了二氧化碳，還有甲烷、臭氧、氟氯代烷（商品名稱氟利昂），說法正確。故選C?！镜淅?】（陜西省咸陽市禮泉縣20222023上學期期末）下列物質(zhì)的性質(zhì)與用途不具有對應(yīng)關(guān)系的是選項性質(zhì)用途A石墨具有導電性用于制成鉛筆芯BN2化學性質(zhì)穩(wěn)定用于填充食品包裝袋C稀有氣體通電發(fā)出五顏六色的光用于制成霓虹燈D干冰升華吸熱用于人工降雨A.A B.B C.C D.D【答案】A【解析】A、石墨具有優(yōu)良的導電性，在工業(yè)上常用來作電極。A不具有對應(yīng)關(guān)系，符合題意；B、N2化學性質(zhì)穩(wěn)定，用于填充食品包裝袋，防止食品變質(zhì)。B具有對應(yīng)關(guān)系，不符合題意；C、由于稀有氣體通電發(fā)出五顏六色的光，所以可用于制成霓虹燈。C具有對應(yīng)關(guān)系，不符合題意；D、干冰升華吸熱制冷，可用于人工降雨。D具有對應(yīng)關(guān)系，不符合題意。綜上所述：選擇A?！镜淅?】（山東省淄博市淄川區(qū)20222023下學期期末）我國《可再生資源法》倡導碳資源轉(zhuǎn)化與循環(huán)利用，下列說法錯誤是A.特定條件下，秸稈可轉(zhuǎn)化為化石資源B.煤、石油是很好的能源，其直接燃燒不會污染環(huán)境C.以二氧化碳為原料轉(zhuǎn)化成秸稈等生物質(zhì)的變化主要是光合作用D.石油分餾可制備汽油、煤油、柴油，是物理變化【答案】B【解析】A、由圖可知，特定條件下，秸稈可轉(zhuǎn)化為化石資源，故選項說法正確；B、化石燃料包括煤、石油和天然氣，它們均屬于不可再生能源，且直接燃燒會生成很多污染性物質(zhì)，故選項說法不正確；C、光合作用可將二氧化碳轉(zhuǎn)化為秸稈等生物質(zhì)，該選項說法正確；D、石油分餾的過程，是利用石油中各成分的沸點不同，將各成分進行分離，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項說法正確。故選B。?環(huán)節(jié)五二氧化碳對生活和環(huán)境的影響情境材料6Keeling曲線是指記錄了大氣中二氧化碳濃度變化的曲線，它是20世紀最重要的環(huán)境科學發(fā)現(xiàn)之一。Keeling曲線的發(fā)現(xiàn)對于我們認識全球氣候變化的機制和趨勢有著重要的意義。曲線顯示了二氧化碳濃度在過去60年中的變化情況，它呈現(xiàn)出一個逐年上升的趨勢。Keeling曲線的發(fā)現(xiàn)也引起了人們對于全球氣候變化的關(guān)注，也促使了各國政府采取行動來減少二氧化碳的排放。問題探究6二氧化碳在自然界中的循環(huán)觀察圖示，分析二氧化碳產(chǎn)生和消耗的途徑，找出導致大氣中二氧化碳含量逐年升高的可能原因?！敬鸢浮慨a(chǎn)生二氧化碳的途徑：煤、石油、天然氣的燃燒，動植物的呼吸，海洋釋放出的二氧化碳消耗二氧化碳的途徑：植物的光合作用，二氧化碳部分溶解于海洋大氣中二氧化碳含量逐年升高的可能原因：大量使用化石燃料，森林砍伐、植被破壞，氣溫升高導致海洋溶解二氧化碳減少等二氧化碳與溫室效應(yīng)：由于人們焚燒化石燃料，如石油，煤炭等，或砍伐森林并將其焚燒時會產(chǎn)生大量的二氧化碳，即溫室氣體，這些溫室氣體對來自太陽輻射的可見光具有高度透過性，而對地球發(fā)射出來的長波輻射具有高度吸收性，能強烈吸收地面輻射中的紅外線，導致地球溫度上升，即溫室效應(yīng)。全球變暖會使全球降水量重新分配、冰川和凍土消融、海平面上升等，不僅危害自然生態(tài)系統(tǒng)的平衡，還影響人類健康甚至威脅人類的生存。要點歸納典例精講【典例1】（2023年吉林省四平市鐵西區(qū)三校中考三模）圖1、圖2是自然界中碳、氧循環(huán)簡圖。下列說法錯誤的是A.圖1中轉(zhuǎn)化1是酸雨形成的主要原因B.圖2可實現(xiàn)有機物與無機物的相互轉(zhuǎn)化C.綠色植物通過光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化成化學能D.碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中O2和CO2含量相對穩(wěn)定【答案】A【解析】A、二氧化硫是形成酸雨的主要物質(zhì)，二氧化碳不能形成酸雨，故選項A說法錯誤；B、圖2中二氧化碳是含碳的無機物，葡萄糖是含碳的有機物，所以可實現(xiàn)有機物與無機物的相互轉(zhuǎn)化，故選項B說法正確；C、由圖可知，綠色植物通過光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化成化學能，故選項C說法正確；D、碳循環(huán)和氧循環(huán)可以吸收空氣中的二氧化碳向空氣中釋放氧氣，故有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定，故選項D說法正確；故選：A?！镜淅?】（2023年四川省成都市武侯區(qū)第七中學中考三模）“水循環(huán)”“氧循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界存在的三大重要環(huán)節(jié)。下列從學科觀點對碳循環(huán)和氧循環(huán)的認識正確的是A.變化觀：每個人對參與碳、氧循環(huán)的作用無足輕重B.守恒觀：碳、氧循環(huán)過程中各元素守恒，其化合價不變C.微粒觀：綠色植物的作用是使自然界中氧原子總數(shù)增加D.平衡觀：碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量相對穩(wěn)定，消耗二氧化碳的途徑有①和⑥【答案】D【解析】A、變化觀：人呼吸作用是將氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，因此每個人都在參與碳、氧循環(huán)，選項錯誤；B、守恒觀：碳、氧循環(huán)過程中各元素守恒，化合價發(fā)生改變，如光合作用中，氧元素的化合價發(fā)生了改變，選項錯誤；C、微粒觀：根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，化學反應(yīng)中原子的種類與數(shù)目保持不變，選項錯誤；D、平衡觀：碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定，消耗二氧化碳的途經(jīng)主要有光合作用和CO2的溶解，選項正確。故選D。?環(huán)節(jié)六化合反應(yīng)、分解反應(yīng)問題探究7觀察下述三個化學反應(yīng)，有何共同的特征？硫+氧氣二氧化硫碳+氧氣二氧化碳鐵+氧氣四氧化三鐵化合反應(yīng)：由___________________物質(zhì)生成___________物質(zhì)的反應(yīng)，叫做化合反應(yīng)。表達式：A+B+·······M（特點：多變一）【答案】兩種物質(zhì)反應(yīng)生成另一種物質(zhì)都是物質(zhì)和氧氣的反應(yīng)分析上述三個制取氧氣的反應(yīng)，它們有什么共同特征？與化合反應(yīng)有什么不同？分解反應(yīng)由_______反應(yīng)物生成_______________其他物質(zhì)的反應(yīng)，叫做分解反應(yīng)。表達式：A+B+........=M【答案】一種兩種或兩種以上要點歸納典例精講【典例1】（重慶市江津區(qū)白沙中學校20222023上學期期中）下列化學反應(yīng)中不屬于化合反應(yīng)的是A.鎂+氧氣氧化鎂 B.氧化汞汞+氧氣C.氫氣+氧氣水 D.氫氣+氯氣氯化氫【答案】B【分析】化合反應(yīng)是指兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點可總結(jié)為“多變一”，據(jù)此進行分析判斷。【解析】A、該反應(yīng)具有“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，故A正確；B、該反應(yīng)具有“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，故B錯誤；C、該反應(yīng)具有“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，故C正確；D、該反應(yīng)具有“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，故D正確。故選B?！镜淅?】（江蘇省連云港市海州區(qū)新海實驗中學20222023上學期９月月考）化學概念間有包含、并列、交叉等不同的關(guān)系，下列選項符合如圖所示的關(guān)系的是選項ABCDX化合反應(yīng)純凈物物理性質(zhì)化學反應(yīng)Y氧化反應(yīng)混合物化學性質(zhì)化合反應(yīng)A.A B.B C.C D.D【答案】A【解析】A、化合反應(yīng)是由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化學反應(yīng)，氧化反應(yīng)是物質(zhì)與氧發(fā)生的化學反應(yīng)，因此化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)是交叉關(guān)系。選項正確，符合題意；B、物質(zhì)分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成，純凈物是由一種物質(zhì)組成，它們是并列關(guān)系。選項錯誤，不符合題意；C、性質(zhì)分為物理性質(zhì)與化學性質(zhì)，屬于并列關(guān)系，選項錯誤，不符合題意；D、化合反應(yīng)屬于化學反應(yīng)，所以化學反應(yīng)和化合反應(yīng)是包含關(guān)系，選項錯誤，不符合題意。故選A【典例3】（福建省龍巖市連城縣第三中學20222023下學期3月月考）化學反應(yīng)有多種分類．化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、氧化反應(yīng)的關(guān)系可用右圖表示，其中處表示既屬于化合反應(yīng)，又屬于氧化反應(yīng)．現(xiàn)有反應(yīng)：乙醇+氧氣水+二氧化碳．則此反應(yīng)應(yīng)該填充到A.a處 B.b處 C.c處 D.d處【答案】C【解析】從反應(yīng)式可以看出，該反應(yīng)的生成物是兩種，不符合“多變一”和“一變多”的特征，不屬于化合反應(yīng)，也不屬于分解反應(yīng)，是物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)，b處表示的既是化合反應(yīng)，也是氧化反應(yīng)，其屬于氧化反應(yīng)故選擇C。故選C。004課堂總結(jié)005強化訓練1．（2023年山東省菏澤市牡丹區(qū)中考二模）下列有關(guān)驗證二氧化碳性質(zhì)的實驗中，不能證明二氧化碳化學性質(zhì)的是A. B.C. D.【答案】D【詳解】A、稀鹽酸和石灰石反應(yīng)生成二氧化碳，使得蠟燭從下往上依次熄滅，說明二氧化碳的化學性質(zhì)有不支持燃燒，屬于化學性質(zhì)，不符合題意；B、二氧化碳和石灰水反應(yīng)，有白色沉淀產(chǎn)生，屬于二氧化碳的化學性質(zhì)，不符合題意；C、二氧化碳能使紫色石蕊溶液變紅，是因為二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，顯酸性，不符合題意；D、該實驗只能說明二氧化碳的密度比空氣密度大，屬于二氧化碳的物理性質(zhì)，符合題意；故選D。2.（2023·河南·模擬預測）自然界中的碳、氧循環(huán)如圖所示，下列有關(guān)說法錯誤的是A．每個人都在參與碳、氧循環(huán)B．氧氣只有通過燃燒才能參與碳循環(huán)C．光合作用可實現(xiàn)無機物到有機物的轉(zhuǎn)化D．碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定【答案】B【解析】A、呼吸作用消耗氧氣生成二氧化碳，則每個人都在參與碳、氧循環(huán)，該選項說法正確；B、呼吸作用時，氧氣也能參與碳循環(huán)，該選項說法錯誤；C、光合作用將二氧化碳等無機物轉(zhuǎn)化為有機物，該選項說法正確；D、碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定，該選項說法正確。故選B。3．（2023春·重慶沙坪壩·九年級重慶南開中學?？迹┒趸加小肮Α庇小斑^”。下列關(guān)于二氧化碳的說法中，不正確的是A．是常用的滅火劑 B．能使紫色石蕊溶液變紅C．易溶于水 D．是溫室氣體之一【答案】C【解析】A、二氧化碳密度比空氣大，不燃燒，也不支持燃燒，可用于滅火，是常用的滅火劑，說法正確；B、二氧化碳通入紫色石蕊中，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅，說法正確；C、二氧化碳能溶于水，說法錯誤；D、二氧化碳是溫室氣體之一，能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體除了二氧化碳，還有甲烷、臭氧、氟氯代烷（商品名稱氟利昂），說法正確。故選C。4.（2023年四川省德陽市中江縣中考一模）如圖：在氣密性良好的裝置中充滿了二氧化碳氣體，往2支具支試管中分別緩緩注入5ml紫色石蕊溶液和5ml澄清石灰水。下列敘述不正確的是A.左側(cè)試管內(nèi)液體變紅色B.右側(cè)試管內(nèi)澄清石灰水變渾濁C.等體積的水和澄清石灰水，后者吸收的二氧化碳較多D.充分反應(yīng)后，U形管中的液面左邊高于右邊【答案】D【詳解】A、二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色，則左邊試管內(nèi)液體變紅色，故選項說法正確；B、二氧化碳能與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，右邊試管內(nèi)石灰水有渾濁現(xiàn)象產(chǎn)生，故選項說法正確；C、二氧化碳能溶于水，但溶解量不大，相同體積的水和石灰水，石灰水吸收的二氧化碳較多，故選項說法正確；D、右側(cè)二氧化碳反應(yīng)消耗的量遠大于左側(cè)二氧化碳溶于水或與水反應(yīng)的量，所以右側(cè)的氣壓變的比左側(cè)低，所以右側(cè)液面上升，U形管中的液面右邊高于左邊，故選項說法錯誤。故選D。5.（2023廣東珠海市九中一模）固態(tài)的二氧化碳又稱“干冰”，常壓下當溫度高于78℃時干冰開始升華，可用于疫苗等特殊藥品的低溫運輸。下列說法正確的是A.干冰的升華性是其物理性質(zhì) B.未使用的干冰可保存在冰箱里C.干冰和二氧化碳氣體的化學性質(zhì)不同 D.低溫環(huán)境下的干冰分子是靜止不動的【答案】A【解析】A、物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，干冰升華是物理變化，所以干冰的升華性是其物理性質(zhì)。A正確；B、干冰一定要儲存在專用的冷凍箱里，這樣干冰可保存510天。保存期過后干冰開始結(jié)成冰團甚至氣化，使用效果將明顯降低。B不正確；C、干冰即固態(tài)二氧化碳，干冰和二氧化碳氣體分子構(gòu)成相同，化學性質(zhì)相同。C不正確；D、分子在永不停息的做無規(guī)則運動，所以低溫環(huán)境下的干冰分子也是不斷運動的。D不正確。綜上所述：選擇A。6.（山東省菏澤市鄄城縣20222023上學期期末）下列二氧化碳的幾種用途，其中即利用了它的物理性質(zhì)又利用了它的化學性質(zhì)的是A.用CO2人工降雨 B.用CO2滅火C.用CO2作氣體肥料 D.用CO2作化工原料【答案】B【解析】A、固體二氧化碳俗稱干冰，干冰升華吸熱，可用于人工降雨，該用途利用了二氧化碳的物理性質(zhì)，該選項不符合題意；B、二氧化碳用于滅火是因為二氧化碳密度比空氣大，且不可燃也不助燃，密度屬于物理性質(zhì)，不可燃也不助燃屬于化學性質(zhì)，該選項符合題意；C、二氧化碳作氣體肥料，是因為光合作用需要二氧化碳，該性質(zhì)需要通過化學變化才能表現(xiàn)出來，屬于化學性質(zhì)，該選項不符合題意；D、二氧化碳作化工原料是因為二氧化碳能制取其它物質(zhì)，該性質(zhì)需要通過化學變化才能表現(xiàn)出來，屬于化學性質(zhì)，該選項不符合題意。故選B。7．（2023·安徽·校聯(lián)考三模）超臨界是指溫度與壓強達到一定值時，形成氣態(tài)與液態(tài)交融在一起的流體。研究發(fā)現(xiàn)超臨界流體溶解能力強，被譽為“綠色環(huán)保溶劑”。下列關(guān)于超臨界流體的說法合理的是A．它是一種氣態(tài)與液態(tài)的混合物 B．它可代替許多有毒、易燃的溶劑C．它與普通二氧化碳化學性質(zhì)不同 D．它的大量使用不會引起環(huán)境問題【答案】BA、超臨界CO2是指溫度與壓強達到一定值時，CO2形成氣態(tài)與液態(tài)交融在一起的流體，它由二氧化碳一種物質(zhì)組成，屬于純凈物，不符合題意；B、超臨界CO2流體溶解能力強，被譽為“綠色環(huán)保溶劑”，且二氧化碳無毒，不燃燒、不支持燃燒，故可代替許多有毒、易燃的溶劑，符合題意；C、超臨界CO2流體和普通二氧化碳均是由二氧化碳分子構(gòu)成，分子構(gòu)成相同，故化學性質(zhì)相同，不符合題意；D、超臨界CO2流體是二氧化碳的一種特殊狀態(tài)，大量使用，會導致溫室效應(yīng)，不符合題意。故選B。8．（2023秋·全國·九年級假期作業(yè)）溫室效應(yīng)增強會引起全球氣候變暖。下列物質(zhì)能引起溫室效應(yīng)的是A．二氧化硫 B．可吸入顆粒物C．二氧化碳 D．氮氣【答案】CA、二氧化硫會導致酸雨，不會引起溫室效應(yīng)，選項錯誤；B、可吸入顆粒物會引起霧霾能，不會引起溫室效應(yīng)，選項錯誤；C、二氧化碳是溫室氣體，會引起溫室效應(yīng)，選項正確；D、氮氣是空氣的固有成分，不是溫室氣體，選項錯誤。故選C。9.（2023安徽馬鞍山市花山區(qū)秀山實驗學校模擬）如圖所示，在乙瓶中放入用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花，從甲瓶左端緩緩地持續(xù)通入混合氣體X，下表中的物質(zhì)及現(xiàn)象對應(yīng)關(guān)系不正確的是選項氣體X甲中盛放的溶液（足量）現(xiàn)象A潮濕的混有一氧化碳的二氧化碳濃硫酸紙花不變色B干燥的混有一氧化碳的二氧化碳氫氧化鈉溶液紙花變?yōu)榧t色C潮濕的混有氯化氫的二氧化碳氫氧化鈉溶液紙花不變色D干燥的混有氯化氫的二氧化碳飽和碳酸氫鈉溶液紙花變?yōu)榧t色A.A B.B C.C D.D【答案】B【解析】A、二氧化碳遇水生成酸才能使干燥的紫色石蕊紙花變紅色。潮濕的混有一氧化碳的二氧化碳通過足量濃硫酸后成為干燥的一氧化碳和二氧化碳的混合氣體，不能使紙花變色，A正確；B、干燥的混有一氧化碳的二氧化碳通過足量氫氧化鈉溶液，氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，成為濕潤的一氧化碳，一氧化碳不與水反應(yīng)，不能使紙花變色，B不正確；C、潮濕的混有氯化氫的二氧化碳通過足量氫氧化鈉溶液，氫氧化鈉溶液能吸收氯化氫和二氧化碳，故最后沒有能使紙花變色的氣體，C正確；D、干燥的混有氯化氫的二氧化碳通過足量飽和碳酸氫鈉溶液，氯化氫與碳酸氫鈉溶液反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳遇水生成酸能使干燥的紫色紙花變紅色，D正確。故選B。10.（廣東省廣州市越秀區(qū)20222023上學期期中）下列反應(yīng)中，屬于氧化反應(yīng)但不屬于化合反應(yīng)的是A.堿式碳酸銅氧化銅二氧化碳水B.鎂氧氣氧化鎂C.酒精氧氣二氧化碳水D.鐵氧氣四氧化三鐵【答案】CA、堿式碳酸銅氧化銅+二氧化碳+水，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項錯誤。B、鎂+氧氣氧化鎂，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)；該反應(yīng)是物質(zhì)和氧氣發(fā)生的化學反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)；故選項錯誤。C、酒精+氧氣二氧化碳+水，該反應(yīng)的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應(yīng)；但該反應(yīng)是物質(zhì)和氧氣發(fā)生的化學反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)；故選項正確。D、鐵+氧氣四氧化三鐵，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)；該反應(yīng)是物質(zhì)和氧氣發(fā)生的化學反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)；故選項錯誤。故選C。11．（2023·山東臨沂·統(tǒng)考二模）二氧化碳對人類社會既有貢獻又有危害。下列關(guān)于二氧化碳的敘述中不正確的是A．二氧化碳有毒，不能供給呼吸B．固態(tài)二氧化碳用于人工降雨，只利用了其物理性質(zhì)C．空氣中的二氧化碳是植物進行光合作用必需的物質(zhì)D．二氧化碳和一氧化碳的組成元素相同，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化【答案】AA、二氧化碳不能供給呼吸，二氧化碳沒有毒，錯誤；B、固態(tài)二氧化碳（干冰）用于人工降雨，主要是利用了干冰易升華吸熱，只利用了其物理性質(zhì)，正確；C、光合作用的反應(yīng)物有二氧化碳和水，則空氣中的二氧化碳是植物進行光合作用的必要物質(zhì)，正確；D、二氧化碳和一氧化碳的組成元素相同，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，一氧化碳燃燒生成二氧化碳，二氧化碳與碳在高溫下反應(yīng)生成一氧化碳，正確；故選：A。12.（山東省煙臺市福山區(qū)20222023下學期期末）用下表實驗探究CO2能否與H2O發(fā)生反應(yīng)。步驟操作1向干燥的紫色石蕊紙花上噴水2將潤濕后的紫色石蕊紙花放入盛有CO2的集氣瓶中下列說法不正確的是A.酸性物質(zhì)可使石蕊變紅B.步驟1的作用是驗證水不能使石蕊變紅C.步驟2的現(xiàn)象是紫色石蕊紙花變紅D.由該實驗?zāi)艿贸觥癈O2與H2O發(fā)生化學反應(yīng)”的結(jié)論【答案】D【解析】A.酸性物質(zhì)可使石蕊變紅，正確；B.步驟1向干燥的紫色石蕊紙花上噴水發(fā)現(xiàn)沒有變紅，所以驗證水不能使石蕊變紅，正確；C.步驟2的現(xiàn)象是紫色石蕊紙花變紅，因為濕潤的二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，酸性物質(zhì)可使石蕊變紅，正確；D.由該實驗不能得出“CO2與H2O發(fā)生化學反應(yīng)”的結(jié)論，因為沒有驗證二氧化碳不能使干燥的石蕊變紅，錯誤。故選：D。13．（2023年山東省臨沂市平邑縣中考二模）下列有關(guān)碳的氧化物的說法錯誤的是A.CO2能使干燥的石蕊小花變紅色B.緊閉門窗用木炭烤火易產(chǎn)生CO使人中毒C.可以用澄清石灰水鑒別CO和CO2D.CO2不燃燒也不支持燃燒，常用于滅火【答案】A【解析】A、二氧化碳和水生成的碳酸能使石蕊小花變紅色，錯誤。B、氧氣不足，碳燃燒生成一氧化碳然，緊閉門窗用木炭烤火易產(chǎn)生CO使人中毒，正確。C、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，一氧化碳不可以，可以用澄清石灰水鑒別CO和CO2，正確。D、CO2不燃燒也不支持燃燒，常用于滅火，正確。故選：A。14.（2023年陜西省渭南市澄城縣中考一模）某同學用如圖所示裝置驗證二氧化碳的性質(zhì)。已知：氣體X屬于稀有氣體；裝置氣密性良好；錐形瓶中放入的是用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花。具體步驟有：①從a端通入二氧化碳；②從b端通入氣體X；③從分液漏斗中滴加適量水；④從a端通入二氧化碳。下列有關(guān)該實驗的說法合理的是A.步驟①可觀察到紙花變紅B.氣體X的密度大于二氧化碳的密度C.步驟③的目的是驗證水不能使紫色石蕊變色D.步驟④的現(xiàn)象說明二氧化碳顯酸性【答案】C【解析】A、步驟①從a端通入二氧化碳，二氧化碳不能使石蕊溶液染成紫色的干燥紙花變色，A選項錯誤；B、氣體X屬于稀有氣體，從b端進入，將二氧化碳從a端排出，短管進長管出，說明氣體X的密度小于二氧化碳的密度，B選項錯誤；C、步驟②將二氧化碳氣體排出后，步驟③從分液漏斗中滴加適量水，是為驗證水不能使紫色石蕊變色，C選項正確；D、步驟④從a端通入二氧化碳，紙花變紅，說明二氧化碳和水發(fā)生了化學反應(yīng)，產(chǎn)物顯酸性，D選項錯誤。故選：C。15.（2023年四川省自貢市中考）下列方法能區(qū)分氮氣和二氧化碳兩瓶氣體的是A．聞氣味 B．觀察顏色 C．伸入燃著的木條 D．倒入澄清石灰水【答案】DA、氮氣和二氧化碳均是無味的，聞氣味，無法區(qū)分，不符合題意；B、氮氣和二氧化碳均是無色的，觀察顏色，無法區(qū)分，不符合題意；C、氮氣和二氧化碳均不燃燒、不支持燃燒，均能使燃著的木條熄滅，現(xiàn)象相同，無法區(qū)分，不符合題意；D、倒入澄清石灰水，二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水，產(chǎn)生白色沉淀，氮氣和氫氧化鈣不反應(yīng)，無明顯現(xiàn)象，現(xiàn)象不同，可以區(qū)分，符合題意。故選D。16．（2023年江蘇省連云港市中考）取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花，并進行如下實驗；步驟實驗操作實驗現(xiàn)象①第一朵紙花上噴上稀硫酸紙花由紫色變成紅色②第二朵紙花噴上水紙花顏色無明顯變化③第三朵紙花直接放入盛滿的集氣瓶中紙花顏色無明顯變化④第四朵紙花噴上水后，再放入盛滿的集氣瓶中紙花由紫色變成紅色下列說法中正確的是A．步驟①中紙花由紫色變成紅色的原因是稀硫酸中含有B．步驟②中若用溶液代替水，紙花顏色也無明顯變化C．步驟②、④可證明氣體能使干燥的紙花變成紅色D．上述實驗可證明與水反應(yīng)生成酸【答案】DA、稀硫酸顯酸性，能使石蕊變紅，步驟①中紙花由紫色變成紅色的原因是稀硫酸中含有H+，故A錯誤；B、氫氧化鈉溶液顯堿性，能使