原子的結(jié)構(gòu)教案_第1頁
原子的結(jié)構(gòu)教案_第2頁
原子的結(jié)構(gòu)教案_第3頁
原子的結(jié)構(gòu)教案_第4頁
原子的結(jié)構(gòu)教案_第5頁
已閱讀5頁，還剩1頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

/PAGE1課題2原子的結(jié)構(gòu)中都中學雷華偉教學目標1．知識與技能：(1)、了解原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的；(2)、初步了解相對原子質(zhì)量的概念，并會查相對原子質(zhì)量表。2．過程與方法：學會從史料、圖片、表格中運用觀察、分析歸納的方法獲取信息，并對收集的信息進行加工處理，提高自主探究的能力。3．情感、態(tài)度與價值觀：(1)、激發(fā)學生對微觀世界的探究欲和學習化學的興趣；(2)、對學生進行世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性的辯證唯物主義觀點的教育。教學資源分析本課題包括“原子的構(gòu)成”、“相對原子質(zhì)量”兩部分內(nèi)容。此前，學生已經(jīng)學習了分子、原子的概念，初步探索了物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，但他們并不滿足，還想知道原子是否可以再分原子的質(zhì)量有多大等等。本課題學習原子的構(gòu)成，就是回答這些問題的。由于本課題教材的特點是內(nèi)容較抽象，遠離學生的生活經(jīng)驗，故教材編排簡潔扼要，內(nèi)容淺顯，而且較多地穿插了圖、表等資料，既增強了直觀性，一目了然，又便于進行類比、分析，啟發(fā)學生的想像。★教學策略分析對于“原子的構(gòu)成”這部分，由于微觀粒子看不見、摸不著，學生缺乏感性認識，所以教學時盡可能使用模型、多媒體動畫片等輔助手段，以增強教學的直觀性。教材中穿插了多張圖、表，讓學生在閱讀的基礎(chǔ)上，進行分組討論與交流，既可以初步培養(yǎng)對獲取的信息進行加工的能力，又可以訓練學生的表達能力。★教學重、難點重點：原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、相對原子質(zhì)量。難點：對“原子不顯電性”的理解?！锝虒W準備原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)史的資料、原子結(jié)構(gòu)的放大模型、原子內(nèi)部運動的動畫片教學過程類比想象象象象想象?；钴S課堂氣氛、培養(yǎng)學生的競爭意識，學生交流、總結(jié)暢談本節(jié)課的收獲現(xiàn)有質(zhì)量相同的鈉、鎂、鋁三塊金屬，哪一種金屬含的原子最多？哪一種金屬含的原子最少？為什么？（Na：23Mg：24Al：27）拓展延伸、使課堂內(nèi)的知識得到延續(xù)★板書設(shè)計課題2

原子的構(gòu)成原子的構(gòu)成質(zhì)子數(shù)==核外電子數(shù)==核電荷數(shù)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論