2022年10月班主任帶教工作總結(jié)模板

Word文檔年10月班主任帶教工作總結(jié)模板老師除了要樹立全新的英語觀和同學觀外，還要把握好課堂教學，通過課堂教學學習英語的主渠道，把同學培育成具有良好素養(yǎng)的，并能敏捷地運用學到的學問，有創(chuàng)意地解決各種問題的人才。在近一學期的英語教學學習過程中，我發(fā)覺顧老師在以下幾方面很值得我學習。

一、留意激發(fā)和培育同學的學習愛好心理學討論表明，學習愛好支配著同學的留意力，深厚的學習愛好使同學在學習活動中留意力集中而穩(wěn)定;同時，愛好又調(diào)整著情感，深厚的學習愛好使同學表現(xiàn)出巨大的學習熱忱。在教學中顧老師實行了以下激趣方法：

1.嬉戲激趣嬉戲是學問性、趣味性、競爭性的統(tǒng)一體。它順應同學活潑好動的天性，它能變乏味為好玩，變被動接受為主動學習。如，針對同學很難在短時間內(nèi)將每節(jié)課所學重點句型表達流利和記熟、記牢的狀況，利用靜靜話嬉戲，培育他們快速、精確?????地聽、說、寫新語言的力量。詳細嬉戲的過程是：把全體同學按縱行分成若干組，老師把寫有所學新句型的紙條交給每一行的第一位同學，這位同學把紙條上的信息靜靜地口頭傳遞給下一位同學，不準傳遞紙條，聲音要小，速度要快，精確?????度要高，依次傳給每一行的最終一位同學，然后最終一位同學把聽到的信息快速寫到黑板上，由每組持紙條的同學上臺校對。最終老師依據(jù)各組的傳遞速度和精確?????評定嬉戲結(jié)果。當然，英語教學嬉戲多種多樣，如聽命令做動作，依據(jù)特征描述猜人物、猜物品、猜動作、猜位置或猜單詞等。

2.競賽激趣好勝心強，不甘落后是中同學共同的心理特征。競賽正是利用這一心理特征而成為激發(fā)同學愛好最有效的手段之一。競賽的形式敏捷多樣，可以在個人與個人之間、個人與小組之間、小組與小組之間以及男女生之間等進行。對競賽過程和結(jié)果的評價有時是一句贊語;有時是一陣熱鬧地掌聲;有時是一個紅旗或紅星的標志。這些都讓同學感到勝利的喜悅，從而樹立起自信念，激發(fā)出巨大的學習熱忱。

3.情景激趣勝利的外語教學應在課內(nèi)創(chuàng)設更多的情景，讓同學有機會運用學到的語言材料。英語新教材賜予我們供應了大量的情景。一般交際情景有：問候、介紹、致謝、約會、道別、邀請、送禮、贊揚、慶賀、歡迎等。有用的生活情景有：尋人尋物、電話溝通、問路與指路、借物與歸還、購物和用餐、出游運動、看病就醫(yī)以及社會實踐等等。她依據(jù)教材內(nèi)容設計情景，讓同學扮演不同的角色進行語言實踐，將枯燥的內(nèi)容寓于好玩的情景教學之中，將課堂變成了生動活潑的英語交際場所。在教學一節(jié)關于風和太陽的對話的時，以同桌兩人為一個小組，一個扮演mother，另一個扮演tom，讓同學依據(jù)對話內(nèi)容進行情景對話。先讓tom趴在桌子上佯睡，個別同學還發(fā)出了酣聲，mother推著tom并急促地喊，tom!tom!it';stimetogetup.這時tom懶洋洋地問：突然從甜夢中驚醒說：oh,dear!i';mlate.接下來mother告知tom,don';t這才松了一口氣。雖然個別同學扮演得甚至比較瘋狂，但他們那份全身心投入的勁讓人感動。交換角色表演之后，我發(fā)覺幾乎全部同學都能背誦這個對話.

二、培育同學的創(chuàng)新思想力量創(chuàng)新訓練是素養(yǎng)訓練的重要內(nèi)容，思維與想象是制造性思維的兩個重要組成部分，而發(fā)散思維又是制造性思維的形式之一。新教材要求我們能敏捷地運用各種先進的教學手段，充分發(fā)掘同學的潛能，培育同學對語言的實際運用力量，特殊是創(chuàng)新精神、創(chuàng)新力量，使每一個同學敢于思索、勤于思索、擅長思索，敢于質(zhì)疑、勤于質(zhì)疑、擅長質(zhì)疑。這是培育同學創(chuàng)新力量的重要前提。

在對話教學和課文教學時進行創(chuàng)新力量的培育：

1.在對話課中進行創(chuàng)新力量的培育英語對話課始終以同學反復操練課本中的對話內(nèi)容為重點，以期達到學問遷移的目的。而傳統(tǒng)的教學模式顯得過于機械和單調(diào)，有的較簡潔，有的過于簡單，且語言背景又不符合同學的實際。如在教學aholidayplan這一課題時，要求同學自己設計旅行方案并向同學們介紹，介紹好之后再由同學們向開新聞發(fā)布會一樣對他進行提問。同學們都爭著上臺演示他們創(chuàng)作的作品。下邊的聽眾也都很樂觀的提問。他們的創(chuàng)作欲得到了開發(fā)，表現(xiàn)欲得到了滿意，雖然同學在創(chuàng)作中會難免遇到一些語言障礙，也可能會消失這樣那樣的語言錯誤，但同學的興奮點卻被激活了，而且同學也體會到學英語的樂趣，因而越來越對學英語感愛好。

2.在課文講授中進行創(chuàng)新力量的培育現(xiàn)行新教材的特點是閱讀量大，詞匯量大，信息量大。假如要求同學機械地記憶和背誦課文，不僅加重同學的負擔，也是不夠現(xiàn)實的。在課文教學過程中，要求同學在抓住文中重要詞匯、短語和句型的基礎上，來復述課文。因為復述課文內(nèi)容是一種培育同學多種力量、激發(fā)同學創(chuàng)新思維的有效方法。同學運用發(fā)散思維，對相關詞語、句型進行替換或改寫后根據(jù)肯定的線索把課文口述出來。這樣對語言的再加工過程，不僅是強化記憶、前后聯(lián)系、提高英語口語力量的過程，也是一個思維過程中培育創(chuàng)新力量的過程;同時又不拘一格，無固定的標準答案，給不同層次的同學以共性進展的空間，在分層教學中激發(fā)了同學的創(chuàng)新思維。

總之，顧老師的教學是面對全體同學，她關注每個同學的情感，激發(fā)他們了同學學習英語的愛好，使他們在學習過程中進展綜合運用語言的力量，培育創(chuàng)新精神，采納激勵式等教學模式，引導同學獨立思索，大膽質(zhì)疑，勤于動手動腦，樂于學習。

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2022年10月班主任帶教工作總結(jié)范文

我的學科帶老師傅施弋老師在教學中給了我很多指導和啟發(fā)，并且無私地傳授給我她所總結(jié)的閱歷，可稱得上是一位良師益友。在兩年多的學習過程中，施老師對于教學工作精益求精，一絲不茍的鉆研精神給我留下深刻的印象。

俗語說：身教勝于言教。施老師平常并沒有給我很多教條式的理論，而是讓我在與她共同備課及進行教后反思中了解自己的不足，以生動的實踐給與我感官上的認知。記得本學期開學初，由于牛津英語到了初二就以一篇篇課文的形式消失，放在我們面前的是兩個相對于初預，初一而言的較為麻煩的問題：第一，一個chapter所需的課時約8至10課時，而課文內(nèi)容基本只需3至4課時就可以完成，其余一半的時間是講解課后的練習，以及教授幫助的語言技能，這樣一來課堂的內(nèi)容就難免沒有過去那么緊湊和好玩;第二，初二的同學由于生理和心理的變化，開頭羞于舉手發(fā)言，或不削于回答較簡潔的課后問題，課堂氣氛也不如以前那么活躍了。由于這兩個問題的存在，學問點的落實可能會受到阻礙。

針對我們面臨的問題，施弋老師總是在備課組集體備課的基礎上，再和我一起爭論備課，討論課題引入的方法和教學內(nèi)容層次的支配。每天我們幾乎都要花上一節(jié)課的時間爭論。施老師很擅長啟發(fā)同學，她設計的課堂問題環(huán)環(huán)相扣，層層深化，不斷啟發(fā)同學運用英語的句型，鼓舞每個同學運用課內(nèi)外所學。每節(jié)課，施老師都會補充幾個新詞匯給同學，這樣也激發(fā)了優(yōu)秀同學的求知欲。這樣一來，備課量就增加了很多，但同學們卻受益良多。對于比較枯燥的內(nèi)容，施老師會千方百計設計好玩的嬉戲和課堂活動，讓同學們?nèi)巳藚⒓樱钴S課堂的氣氛，使同學們輕松地學，又達到良好的效果。

在向施老師學習的過程中讓我感受最深的是她工作中體現(xiàn)出的踏實和仔細，對于我這個剛?cè)腴T的年輕老師而言，我欠缺的不是對工作的熱忱，而是堅持每天踏踏實實備課，認仔細真上課的工作態(tài)度。對于同學才智和心靈的啟迪，應當體現(xiàn)在每一堂課的教學內(nèi)容中。無論每天給同學講解怎樣的內(nèi)容，只要從同學學的角度動身進行設計，以同學為本，就能使同學從中受益。課堂教學是肯定不能急功近利的，與其運用一些華而不實的教學形式包裝一節(jié)內(nèi)容空洞的課，不如踏踏實實地采納適當?shù)慕虒W技巧落實學問點。要成為一個合格的老師，我還有很多要向施老師以及各位前輩們學習的。

春風化雨，潤物無聲，成為施老師的同學是我的榮幸，在與施老師共事的日子里，我每天都能有所收獲，她為我制造了實踐的機會，讓我快速的成長，我會以自己的努力來感謝施老師的指導和關心。

2022年10月班主任帶教工作總結(jié)格式

在我的班主任工作中，常會發(fā)生這樣的狀況：有的同學脾氣很倔，你越是運用老師的權威進行批判，他的叛逆性就越強，就像一個皮球一樣，你拍得越重，他彈得就越高。有時候雖然表面上虛心接受，但行動上卻堅決不改。長此以往，很簡單使班主任在同學中的威信下降，很難管理好整個班級。

我班有一個男孩子上課愛說話，思想比較早熟總愛在同學面前表明自己喜愛xx。上課還老是說怪話，下課又說一些不三不四的亂七八糟的話，班級里的同學都很厭煩他這一點。我每次都是當著全班批判，而且批判得很重，不給他留一點情面。沈喆告知我老師假如對同學的批判次數(shù)過多，時間過長，語言偏激，超過了同學的心理承受限度，同學就會和老師產(chǎn)生嚴峻的對立心情，從而消失頂?，F(xiàn)象。頂?，F(xiàn)象的后果非常嚴峻，它不但降低了訓練效果，而且會降低老師在同學中的威信。

然而，假如這時候班主任調(diào)整一下戰(zhàn)術，與同學進行心理溝通，認真觀看同學，仔細傾聽同學，然后設身處地地為同學著想，把握他的心理，對他的困難和迷惑加以正確的指導，效果就會大不一樣。我試著根據(jù)沈喆說得做，常常找他談天看看他是怎么想的，也很有急躁的和他分析亂說話的壞處，使他慢慢的意識到由于亂說話使他在班級中的伴侶越來越少了。并且向他分析了一個健康陽光的延安男生應當是什么樣子的。最近我又讓他做了班級的勞動委員，讓他平常有事可做，并且時時要在同學面前起到模范帶頭作用。最近我明顯的感到他有了一些進步。

由于是新班主任，因此在處理班級事務時，有時會有一點急，批判同學時有時會口不擇言，對同學要求有時過于嚴格。沈喆即時向我指出了這個問題。她告知我：其一，老師要保持豁達的胸懷，不要因為同學的一點小錯誤而大發(fā)雷霆，大動肝火，即使對個別犯了嚴峻錯誤的同學也要留意批判的分寸，不要講過頭話，避開激化沖突;其二，老師和同學在人格上是公平的，因此，批判同學時不能用過于讓同學接受不了的語言。其三，俗話說，打人不打臉，罵人不揭短。老師要避開使用用揭同學短處的方法批判同學。

假如常常嚴峻批判同學，間或講出幾句嚴厲愛護的話，那么，這幾話就會令同學終身難忘。相反，一直和氣可親的老師，突然大發(fā)雷霆，也會令同學難忘。在批判同學過程中，對犯了小錯的同學，不能常常大發(fā)雷霆，應當點到為止，讓同學自己反思錯誤。這樣，當同學犯了嚴峻的錯誤，老師進行嚴峻的批判時，才能起到批判所應有的作用。在批判同學時，應當依據(jù)錯誤的性質(zhì)，采納不同的語氣、語調(diào)和語句，這才能發(fā)揮批判的最大作用。在嚴峻批判同學后，如能用比較妥貼的話結(jié)束批判，使整個批判融入一種濃濃的老師愛惜同學的情感，盡管同學受了嚴峻的批判，但從老師的結(jié)束語中，感覺老師為他好，這對同學改正錯誤，避開師生間形成僵局都是很重要的。批判同學后，不能用假如再犯，定不輕饒!聽不聽由你，到時新賬老賬一起算!等結(jié)束批判，這樣，只能給同學留下一個可憎的印象。無論同學犯什么錯誤，老師都應當頭腦冷靜，在批判結(jié)束時，給同學一個善意的結(jié)尾。

同時批判也不是解決問題的唯一途徑：可以調(diào)整一下戰(zhàn)術，與同學進行心理溝通，可以設身處地地為同學著想，把握他的心理，對他的困難和迷惑加以正確的指導，效果可能就會批判大不一樣。有時，同學的行為嚴峻地違犯了校紀，的確使老師特別生氣，大發(fā)其火。但這種心情化的處理方式，卻不能達到批判應有的效果，往往是言者歷歷，聽著藐藐。

沈喆老師使我熟悉到老師正是通過語言、文字這些媒介手段給同學以共情、疏導和關心,從而來實現(xiàn)對同學的影響的。一個真正的教書育人者，無論在什么場合，做什么事情，其自覺和不自覺的舉手投足間、言語談吐中，都會給人以心靈滋養(yǎng)，春風化雨，雨露滋潤。對老師而言，學會溝通與批判很重要，這樣才能很快地進入和對方相同的情感世界，理解對方需要什么，從而產(chǎn)生共鳴。

2022年10月班主任工作總結(jié)模板

時間過的真快一學期的訓練教學工作已經(jīng)結(jié)束了，在這學期里我們學(四)班的三位老師在《新綱要》的指引下、在園長的大力關懷和關心下、在家長的樂觀協(xié)作下，平安順當?shù)耐瓿闪朔桨钢械拿恳豁椚蝿?，這學期里，我們班的三位老師團結(jié)一心，努力工作，始終以歡樂班級，歡樂寶寶，一切為了孩子的歡樂的訓練宗旨為指導思想，開展訓練教學工作，樂觀參與各項學習，提高思想覺悟，提高工作責任心、服務質(zhì)量。遵守園里各項規(guī)章制度，在各自工作崗位上相互學習協(xié)作，使我們的工作沒有消失任何非責任事故和責任事故，我們感到特別欣慰，能取得這樣的成果跟我們平常在工作中有著高度責任感是分不開的?，F(xiàn)將本學期工做總結(jié)如下：

一.班級幼兒基本狀況分析:

我班共有36名孩子，其中小男孩21位，小女孩15位。有16位孩子是本園大班升上來的，其于的20位孩子是從其他園來的，由于不同層次的要求，一切都要從頭開頭，不斷進行著反復的工作，要針對不同水平、不同力量的孩子提出不同的要求，訓練他們懂得做個好孩子，應當要團結(jié)友愛，并且訓練他們要養(yǎng)成良好的習慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活力量等等。

二.各領域進展狀況:

(1).從語言進展看，我班孩子語言進展較好，詞匯量積累夠多，語言表達較完整，大部分孩子能清晰的表達自己的意見，但傾聽力量要加強培育。

(2).從科學進展看，對自然現(xiàn)象比較感愛好，有肯定的觀看力量。能主動探究四周生活中常見的現(xiàn)象，對事物的特征觀看有肯定的挨次。

(3).從數(shù)學進展看，規(guī)律思維培育進展一般，有肯定的數(shù)感，但數(shù)的分解、組成理解要重視培育。孩子們認知范圍不全面、不均衡且不夠深化，特殊是年齡較小的幾個孩子們進展不夠全面。

(4).從藝術進展看，舞蹈節(jié)奏感比較好，需堅持，繪畫要加大提高，作品要突出共性化。本學期還要開展了手工自制玩具和擴展思維想象力量的培育，過程中逐步培育了孩子們感受、觀賞美術作品的愛好和表現(xiàn)力。

(5).從社會性進展看，大部分孩子們活潑、開朗，主動進行有效的交往、合作、共享，能主動樂觀地參與班級,活動，但公共衛(wèi)生習慣培育有待進一步的培育。孩子上課遵守紀律等方面還要嚴格要求，做事還需長久化。

(6).從識字進展來,進步比較明顯,從一階段,二階段,到三階段,每個階段都有刷新的變動數(shù)字,課堂里孩子愛好弄,嬉戲生動有氣氛,能讓孩子們在嬉戲中交到很多的字寶寶,也為孩子下學期的閱讀打好了基礎.

三.保育工作:

(1)、每天堅持2小時的戶外活動，樂觀帶領孩子熬煉身體，開展了戶外嬉戲等豐富多彩的體育活動，增加孩子的體質(zhì).

(2)、保證孩子充分的睡眠,(12：00——2:30)提示孩子穿適量的衣物午睡，為孩子換睡衣，準時更換汗?jié)竦囊路?，為體弱孩子調(diào)整床位，保育員梁媽媽常常在孩子活動后觸摸孩子背后是否出汗,常常為孩子勤擦汗。

(3)、提示孩子多喝水，每天喝水次數(shù)不少于六次，照看體弱兒童。

(4)、每天向孩子介紹食譜，促進孩子的食欲，保證每名孩子吃飽、吃好。孩子飯、菜、湯分開，保證孩子的進食量，我班孩子每餐飯都能按量吃完，沒有剩飯的現(xiàn)象。訓練孩子細嚼慢咽，保證孩子30分鐘的進餐時間。對于吃得快的孩子，老師不斷提示，要求孩子慢點兒吃，嚼爛了再吞?？傊?，做好保育工作,是提高孩子出勤率最好的保證,本學期班級孩子出勤率特別好,這些都與謝老師和梁媽媽平常工作專心付出是離不開的.

四.平安訓練:

班級的平安工作任重而道遠，把平安工作擺在日常工作中，強化班級孩子的平安意識，幼兒由于年齡小，自我愛護意識較差，在訓練活動中讓幼兒們知道了不跟生疏人走，不任憑跟生疏人說話、不吃生疏人送的食物、不遠離集體單獨行動、遇到危急如何逃命平安標志知多少以及嬉戲活動平安留意事項等。增加了幼兒的平安防范和自我愛護意識和力量，對保障幼兒平安工作起到了樂觀作用。進行平安工作自查，準時地對班級里的桌椅，午睡室的床鋪等進行檢查，準時地進行修理，防止一些擔心全隱患的存在;謝老師和梁媽媽就一日生活中簡單消失的擔心全因素進行排查，如午睡時，多提示不在床上蹦跳，提示幼兒不帶小玩具進午睡室，不推不擠等等，排解幼兒自身擔心全因素，如要勤剪指甲，以免指甲過長傷到別人，書包里不放危急性的物品，如小刀等一些尖銳物品，進一步強化幼兒的平安意識。

五、養(yǎng)成習慣的培育:

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，學前班則是孩子良好習慣養(yǎng)成的最初時期。我覺得培育良好的習慣關鍵是要培育孩子的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的榜樣，孩子會在各方面得到提升。對于這一點，我實行了機會人人都有,人人都是小班長,所以我就給班級支配了值周小班長和值日小班長,可以調(diào)動孩子們的自覺性，也給自己不斷的反思自己在班級習慣培育中的不足之處加于改進，當然我自己也依據(jù)學前班孩子的特點，采納各種競賽來鞏固孩子的良好習慣。

六、班級活動:

月份

班級活動

九月份

1、召開了開學前的家長見面溝通會，向家長介紹了歡樂識字提前閱讀課題的一些狀況，讓家長了解我們的課題。

2、我們還開展了班級環(huán)境布置和幼兒韻律操的觀摩評比活動。

3、進行第一階段識字測試。

十月份

1、X月X日，我們開展了第一次秋季社會實踐活動，到邊防總隊參觀，體驗部隊的軍營生活。

2、X月X日家長的早教報告會

3、發(fā)動孩子們收集椰子汁易拉罐，制作器械，創(chuàng)編韻律操，一起學習新韻律操，規(guī)范孩子們做操的動作。

4、第一次共享會。

5、完成植物角，讓孩子收集種子。

十一月份

1、11月X日我們組織了第二次秋季社會實踐活動參觀海口市人民大會堂。

2、11月X日下午孩子們在我校四樓多功能廳觀看了一場精彩的魔術雜技表演。

3、11月X日進行了期中綜合測試。

4、11月X日開展家長開放日活動，邀請家長走進課堂。

5、11月X日組織孩子們到金牛嶺公園開展秋游活動。

6、第二階段識字測試。

7、11月X日進行了陽光景山杯溜溜球競賽活動。

8、11月進行的識字小能手賽.

十二月份

1、12月7日進行了迎新年幼兒繪畫競賽。

2、收集家長感言。