三年級下冊《道德與法治》教案含教學(xué)計(jì)劃

三年級道德與法治下冊教學(xué)計(jì)劃

一\教材分析：

三年級的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社

會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會”課程的

學(xué)習(xí)，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)

展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好

品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。

本冊教材的內(nèi)容主要由三大主題組成，即“獨(dú)特的我,

“快樂的學(xué)校生活”'生活中的你、我、他將學(xué)生的生

活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不

斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍，用社會關(guān)系、社會活動、社會環(huán)境三條

主線，貫穿個人、家庭、學(xué)校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個不同范

疇，并使四個范疇形成彼此互動的關(guān)系。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、以家庭生活、學(xué)校生活及生活中和諧的人際關(guān)系為

基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過對生活的感受，獲得對家庭、學(xué)校、社會

的初步認(rèn)識，樹立最基本的社會公德意識。

2、發(fā)展學(xué)生的自我意識和自我感念，形成自我認(rèn)同、

自我悅納的態(tài)度，積極進(jìn)行自我概念與人格的建構(gòu)。

3、懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí)，學(xué)會日常生活中

通過觀察、做事進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從各種渠道獲得信息，初步

養(yǎng)成多問、多想的思維習(xí)慣。

4、懂得我和家庭成員之間的關(guān)系，初步理解什么事家

庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)。

5、體會家庭親戚，感受父母對自己的疼愛和父母長輩

的養(yǎng)育之恩，學(xué)會關(guān)心和了解父母，。

6、懂得關(guān)心，關(guān)愛身邊一起生活成長的人，感恩幫助

你及為社會無私奉獻(xiàn)的人。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教材在選擇切入點(diǎn)時，力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感

興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強(qiáng)教材與

學(xué)生的親近感，教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體，

要利用和開發(fā)地方教育資源，及時把社會中的新信息，生活

中的新問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際

生活，與家庭，學(xué)校，社會共同監(jiān)督，不對提高教育教學(xué)的

針對性和有效性。提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)措施：

1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略

能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)

活動，掌握必備的知識。

2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生

活中實(shí)際存在的問題，共同探究。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自

主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空

間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會

新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡

可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗(yàn)社會生活,

在理解和感悟中受到教育。

1我是獨(dú)特的

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力

學(xué)生能了解到每個人都有自己的特點(diǎn)，正確認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.過程與方法

學(xué)生通過各種游戲和活動，學(xué)會清楚地表達(dá)自己的見解和感受，學(xué)會比較客

觀地評價自己。

3.情感與態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同自我，接納自我的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能了解到每個人都有自己的特點(diǎn)，正確認(rèn)識自己的優(yōu)

缺點(diǎn)。

難點(diǎn):認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)，正確分析自我，相信自我，完善自我。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們,在我們的手上隱藏著一個每個人獨(dú)特的小秘密，你知道是什么

嗎？

對，就是我們的指紋。

現(xiàn)在,我們一起來做一個小游戲。請大家準(zhǔn)備好印泥和白紙,看看我們的指紋

藏著什么秘密。

（學(xué)生在白紙上印上自己的指紋，觀察指紋并交流討論。）

師:現(xiàn)在我們請一些同學(xué)來說一說，你發(fā)現(xiàn)了指紋有哪些秘密？

生:我們的指紋有大有小，形狀各不相同。

師總結(jié)：同學(xué)們，你們觀察得很仔細(xì)。我們在辦理很多證件，如身份證、簽

證時，都要按手印或錄入指紋，指紋是我們確認(rèn)身份的重要依據(jù)，就是因?yàn)樵谶@

個世界上沒有哪兩個人的指紋是完全相同的。同樣，我們每個人在這個世界上也

是獨(dú)特的。

二、猜猜我是誰

現(xiàn)在我們每個人準(zhǔn)備一張小卡片，在卡片上對自己進(jìn)行描述（可以是性格、

愛好、特長等方面的內(nèi)容），最后署名。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們把準(zhǔn)備好的小卡片投入講臺的小紙箱里面，然后我隨機(jī)抽

取幾位同學(xué)的小卡片，念給全班同學(xué)聽，大家一起來猜猜這個小卡片里面描述的

主人公是誰。

卡片一：我在我們班最高，喜歡打籃球。

卡片二：我長頭發(fā)，大眼睛，喜歡做手工。

卡片三……

師：剛才只是讓同學(xué)們猜，現(xiàn)在我繼續(xù)抽取幾位同學(xué)的小卡片，大家除了猜

之外，還要說說你們猜到的這個同學(xué)和他卡片上所描述的自己一樣嗎？也可以對

“他/她”的描述進(jìn)行補(bǔ)充哦。

師：通過這個小游戲，我相信同學(xué)們都對自己有了初步的了解。我們每個人

都有自己的興趣、愛好或特長，每個人都有自己的特點(diǎn)。

雖然我們每個人都能找到自己的特點(diǎn)，但是剛才的小游戲也說明我們眼中的

自己和別人眼中的自己有時候不太一樣。我們還可以通過哪些渠道去了解自己的

特點(diǎn)呢？

（引導(dǎo)學(xué)生閱讀”課堂活動一一趙興的調(diào)查結(jié)果”，完成P3內(nèi)容）

師：在不同人的眼中我們的特點(diǎn)不一樣。假如你不認(rèn)同某些人對你的看法，

你會以什么方式與他們溝通呢？

第二課時

一、導(dǎo)入新課

二、展開想象，放飛自我

師：生活中，我們常常對自己有特別的期望。假如你擁有神奇的魔法，可以

將自己變成你想成為的事物，你想變成什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第4頁活動內(nèi)容，參照活動內(nèi)容表述自己的想法。

剛才同學(xué)們都踴躍地表達(dá)了對自己的期望。那么，你們是否能從這些期望中，

找到自己呢？

過渡：每個人都有豐富的內(nèi)心世界，在個人獨(dú)特的內(nèi)心世界中存放著自己喜

愛的事物、美好的經(jīng)歷、特別的感受，還會有各種想法和疑問。

閱讀教材第5頁“閱讀角”一《我獨(dú)特的內(nèi)心世界》。

我相信你們都有屬于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斕。你愿意和大家

分享你的秘密嗎？

三、我能做更好

生：閱讀教材第6頁一一《我是不是很差勁呢?》

師：你是不是和小健一樣，會感到自己有這樣那樣的缺點(diǎn)，有時候甚至認(rèn)為

自己很差勁呢？如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”說一說吧！

師：現(xiàn)在請一些同學(xué)來跟大家說說你剛才和“不倒翁先生”說了些什么。

師：你們想知道小健和“不倒翁先生”的故事嗎？請同學(xué)們翻開教材第8

頁。

生：閱讀教材第8頁“閱讀角”一一《其實(shí)，你也很棒!》

師：同學(xué)們，我們每個人都有自己的特點(diǎn)，也有不完美的地方。我們可以不

斷地改進(jìn)自己，使自己變得更好。把自己擅長的事情做好，你就是最棒的！

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們每個人都是獨(dú)特的，都有自己的特點(diǎn)，也有不完美的地方。我

們要正確認(rèn)識自己，客觀評價自己，不斷改進(jìn)自己，使自己變得更好。

《不一樣的你我他》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解自己的特點(diǎn)，意識到每個人各有不同。

2.能夠通過具體事物認(rèn)識到不同的人有不同的選擇和想法，理

解和尊重他人的想法和選擇。

3.觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體帶來的

豐富多彩，并為此感到驕傲

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會與人和睦相處

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天有很多老師來我們班做客，我們作為主人是

不是應(yīng)該用熱烈的掌聲表示我們的熱情呢？（老師帶頭鼓掌）今天來

的男老師都很帥，女老師都很漂亮，大家觀察一下他們的美是不是都

一樣呢？誰來說說他們都有什么獨(dú)特的地方？比如說頭發(fā)是長還是

短，衣服是什么顏色，你最喜歡這位老師的什么地方。（指名說）

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。是啊，老師們各有各的不同，各有各

的美，正因?yàn)橛辛瞬灰粯拥娜?，才有不一樣的生活，才有不一樣的?/p>

界，才組合成了多姿多彩的人生。今天我們就一起來探討一下不一樣

的你我他。（板書：不一樣的你我他）這是我們的《品德與生活》第

二單元的第一課。

師：老師們有很多不一樣的地方，同學(xué)們也會有很多不一樣的地

方，大家想一想，你跟同學(xué)有哪些地方不一樣？比如說個子是高是矮，

興趣愛好是什么，性格怎么樣，是活潑愛說話呢還是比較文靜。（同

學(xué)想一想，再指名說一說）

（二）活動一：我的自畫像

1、師：同學(xué)們對自己都有一定的認(rèn)識，都明白自己跟別人不一

樣的地方，請大家翻開書，我們來完成一個小活動：在書上寫出自己

的突出的特點(diǎn)。

2、老師收集幾個學(xué)生的“自畫像”，根據(jù)特點(diǎn)來猜猜是哪位同

學(xué)?；顒雍螅河懻摚簭耐瑢W(xué)們的自畫像中來猜是誰，有的容易有的

難？哪些同學(xué)比較容易猜？為什么？

3、思考：自己和其他同學(xué)相比有哪些相似之處？還有哪些不一

樣的地方？班里的同學(xué)有沒有完全一樣的或完全不一樣的？

小結(jié)：班里的同學(xué)沒有完全一樣或不一樣的，都有一些相似的

地方，有一句話說的是：“世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有

完全相同的兩個人”，每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也不足，同學(xué)們可以相

互幫助，學(xué)習(xí)別人好的一面。

（三）活動二：我們的想法一樣嗎？

1、請同學(xué)們看23頁的圖，發(fā)揮想象，把畫兒畫完。

2、學(xué)生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己

的想法。

3、思考：“大家同在圓上作畫，為什么畫得不一樣？”

小結(jié)：每個人的想法是不一樣的，對同一件事的想法也就不同，

我們要尊重別人的觀點(diǎn)和看法，有一句話叫“己所不欲，勿施于人”

意思就是說，自己不喜歡的東西不用強(qiáng)加給別人，要學(xué)會尊重別人的

觀點(diǎn)和看法。

(四)活動三：我們共同來作畫

1.教師給每小組一張大畫紙，畫紙上畫有很多沒有顏色的小

花。學(xué)生四個人一組，完成這張畫。每個同學(xué)在畫上分別涂上一種自

己喜歡的顏色，最后，畫出一束色彩斑斕的花。

(教師說明活動要求：小組要友好合作，要尊重同學(xué)的想法，

同學(xué)想涂什么顏色就涂什么顏色，最后看那個小組完成得快。同學(xué)們

的合作精神決定了你們作品的質(zhì)量和完成的速度。先完成的趕緊把畫

交上來)

3.展示學(xué)生的畫，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：

(1)“為什么會有色彩豐富的花？”

(2)“如果大家都喜歡用一種顏色，畫出的花會怎樣？”

4.總結(jié)：用一個詞來形容這些花。如果只涂了一種顏色，這

些花就不會這么漂亮。不同的喜好，不同的選擇就有了色彩豐富的花。

在自然里，色彩豐富，綠色的樹，藍(lán)色的天，白色的云，有紅、黃、

白、紫,”，的花朵，各種事物各有不同。生活中，有了這些差距就更美。

同學(xué)們，你們都是獨(dú)立的，你們每一位同學(xué)就像剛才畫的每一朵花，

因?yàn)椴煌纳识宀拾邤蹋嗉壱蚰銈兌利悺?/p>

(五)活動四：我們班里的驕傲

1.填樹葉

(1).教師出示一張壁報(bào)，上面畫一棵只有樹干而沒有樹葉的大

樹，教師發(fā)給每個同學(xué)一片樹葉，讓學(xué)生在紙樹葉上寫上自己或同學(xué)

的一條或兩條突出的優(yōu)點(diǎn)，寫完后貼在這張壁報(bào)上。

(2)學(xué)生介紹自己貼上的內(nèi)容。

(3)思考：為什么光禿禿的大樹，會變得如此繁茂。

(4)同學(xué)發(fā)言談想法。

(5)小結(jié)：就是因?yàn)橥瑢W(xué)們的努力，用自己的言行，自己的優(yōu)

點(diǎn)才使原來光禿禿的樹干很茂盛，這里有每一位同學(xué)的功勞。我們都

可以通過繼續(xù)努力、學(xué)習(xí)，讓這棵樹更加繁茂，為集體做自己可以做

的。也正是每一個人的獨(dú)特性，才有了豐富多彩的校園生活。

2、尋找自己的閃光燈，了解自己與他人，讓這些不同把集體裝

點(diǎn)的更加漂亮。

3、夸一夸我們想想上學(xué)以來本班開展的活動，獲得的獎勵，

想想當(dāng)時情景，感受擁有不同特點(diǎn)的同學(xué)在班級中發(fā)揮的作用。

師：除了同學(xué)們所說的這些不同，走出教室，在大千世界里，人

與人之間還有哪些不一樣的地方呢？

提示：我們的語言不同，日本人說的是日語，我們中國人說的是

漢語；我們吃的食物不同，我們吃米飯，美國人喜歡吃牛排和漢堡包。

我們皮膚的顏色不同，我們是黃皮膚，外國人有的是黑皮膚，有的是

白皮膚！我們有的書苗族有的是漢族……

（六）小結(jié)：

人與人之間有了這么多不同，大家共同組成的集體才充滿歡樂，

我們只有尊重別人我們的社會才會更加和諧，才會更加美好。希望大

家在以后的生活中更加懂得善解人意、更加懂得和別人友好相處。最

后祝大家天天快樂天天開心！

五、板書設(shè)計(jì)：

不一樣的你我他

學(xué)生畫光禿禿的樹杈

3《我很誠實(shí)》

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力

知道哪些行為體現(xiàn)了誠實(shí)的品質(zhì)；能分辨是非，知道說謊的后果。

2.情感與態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)的品質(zhì)，樹立正確的是非觀念。

3.行為與習(xí)慣

用誠實(shí)的行為去應(yīng)對生活中遇到的問題。

4.過程與方法

通過舉例子、講故事、作比較等方法，學(xué)會分辨是非，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

知道哪些行為體現(xiàn)了誠實(shí)的品質(zhì)；

能分辨是非，知道說謊的后果。

2.難點(diǎn)

能分辨是非,學(xué)會用誠實(shí)的行為解決問題。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備

課件。

學(xué)生準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

1.說一說

師：同學(xué)們，你們知道什么是謊話嗎?謊話就是假話。爸爸媽媽、老師、同學(xué)喜歡說謊話

的孩子嗎?為什么？

（播放錄像《手捧空花盆的孩子》

（1）學(xué)生觀看故事《手捧空花盆的孩子》。

⑵提問：

你們喜歡故事里的哪個小孩?為什么喜歡？(喜歡捧空花盆的小孩，因?yàn)檫@個小孩誠實(shí))

(3)這個故事告訴我們應(yīng)該做個什么樣的孩子？

2.師小結(jié):這個故事告訴我們要做個誠實(shí)的孩子，這也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。

板書課題:我很誠實(shí)。

二、議一議

出示課件：

遇到下面情況，應(yīng)該怎樣做？

(1)如果考試沒考好，你怎樣對家長說？

(2)由于貪玩沒完成作業(yè)，老師來檢查，你怎么辦？

(3)如果不小心把同學(xué)的東西弄壞了，你怎么做？

(4)參加比賽的作品不理想,能拿別人的代替嗎？

同學(xué)四人組互相說說:怎樣做是對的？為什么？

小結(jié):考試成績不好，要如實(shí)向家長說，不要怕挨批評;因貪玩沒有按時完成作業(yè)，要向

老師實(shí)話實(shí)說，求得老師的原諒和幫助；弄壞了東西，應(yīng)該主動找同學(xué)道歉并賠償；參加比賽

的作品不理想，自己要重新做，可以向別人尋求幫助，做到滿意為止,不能拿別人的代替。我

們要做個誠實(shí)的孩子。

三、誠實(shí)故事會

學(xué)生閱讀教材第17頁“故事屋”。

師:有人認(rèn)為，明山賓太傻了。你同意這種觀點(diǎn)嗎?為什么？

學(xué)生暢所欲言，教師總結(jié)。

師:你們也來講一講有關(guān)誠實(shí)的故事。

學(xué)生自愿上臺講述故事。

師:從這些故事中，我們懂得了誠實(shí)是一種美德,是一個人的好品質(zhì)，讓我們都來做誠實(shí)

的好孩子。

［設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生懂得做誠實(shí)的人，說實(shí)話，才有利于自己的進(jìn)步。］

四、幫一幫

學(xué)生聽老師講述小文的故事。

課件出示問題：

1.小文為什么說家里養(yǎng)了金魚？

2.設(shè)想一下后面會發(fā)生什么事。

3.同學(xué)們會怎么看小文？

4.這件事給了你什么啟示？

學(xué)生小組討論交流。

師:經(jīng)常說謊話，會失去別人對你的信任，也會失去別人對你的幫助。所以，說謊話到頭

來害的還是自己。

五、判斷或解決問題，明確誠實(shí)是好的品質(zhì)

師:生活中我們經(jīng)常會遇到各種各樣的狀況。針對下面同學(xué)的做法,談?wù)勀愕目捶ā?/p>

課件出示問題：

(1)軍軍很喜歡松松的玩具汽車，剛好松松不小心把玩具汽車掉在草地上了，軍軍就悄悄

地把玩具汽車帶回了家。你們覺得軍軍做得對嗎?應(yīng)該怎么做？

(2)亮亮和明明踢足球,不小心把鄰居家的窗戶打破了。他們應(yīng)該怎樣做呢？

(3)平平不小心撕壞了班上的圖書，見沒人看見，就把書放回圖書架。他這樣做對嗎？

應(yīng)該怎樣做呢？

(4)貝貝畫畫時發(fā)現(xiàn)自己的黑色水彩筆沒有了，就悄悄地把別人的黑色水彩筆放到自己

的筆盒里。他這樣做對嗎?應(yīng)該怎樣做呢？

(5)小虎很喜歡爸爸給自己新買的電動槍，他對電動槍為什么發(fā)出聲音來感到十分好奇，

就把它拆開看個究竟。爸爸回來問是怎么回事。你覺得小虎應(yīng)該怎么說？

六、結(jié)合生活，談?wù)勛约旱慕?jīng)歷

師提問：(1)你們有沒有不誠實(shí)的時候?當(dāng)時心里是怎么想的?后來又是怎么做的？

(2)怎樣才能做一個誠實(shí)的孩子呢？

師小結(jié):要做個誠實(shí)的孩子就不能說謊，要知錯能改，勇敢地承認(rèn)自己的錯誤，不要把自

己的責(zé)任推給別人。

［設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)主要是告訴學(xué)生經(jīng)常說謊話，會失去別人對你的信任，也就會失去別

人對你的幫助。所以，說謊話到頭來害的還是自己。］

七、聽一聽

生：閱讀教材第20頁內(nèi)容。

師:想想,張強(qiáng)這樣做對嗎?你怎樣看待張強(qiáng)的行為？

師：同學(xué)們,我們每個人都會做錯事情，有時也會因?yàn)楹ε露桓页姓J(rèn)錯誤。其實(shí)，知道

錯了能馬上改正，別人同樣會原諒你也會認(rèn)為你是個誠實(shí)的孩子。不過小朋友們可不要故意

犯錯誤哦。

［設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生意識到不管在什么情況下做錯事都要勇于承認(rèn)錯誤，做一

個誠實(shí)的孩子。］

八、謊言和善意的謊言

課件出示21頁圖片，學(xué)生閱讀。

師：圖中的兩位同學(xué)都對別人說了謊話，你認(rèn)為他們說說你的看法。

學(xué)生小組討論，全班相互交流看法。

小結(jié)：現(xiàn)實(shí)生活中的謊話是復(fù)雜多樣的。在特定條件下，我們可以理解某些善意的謊言。

善意的謊言動機(jī)是善良的，是以維護(hù)他人利益為目的的，我們對此行為應(yīng)持理解的態(tài)度。

九、本課總結(jié)

說謊害處大

說謊話，害處大，害自己，害大家。

從小要說老實(shí)話，誠實(shí)孩子人人夸。

《同學(xué)相伴》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):感受同學(xué)之間友誼的珍貴，感受同學(xué)情帶

來的快樂。

2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo):能夠認(rèn)識到同學(xué)和集體對個人成長的重要意義。

3.知識目標(biāo):感受同學(xué)相伴的快樂，懂得同學(xué)、集體對個人成長的重

要意義。重點(diǎn)感受同學(xué)相伴的快樂。

教學(xué)重、難點(diǎn)：懂得同學(xué)、集體對個人成長的重要意義。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

師：小朋友們下午好！聽說手可以表現(xiàn)腦部的靈活度，那現(xiàn)在測

一測誰的腦部最靈活，請把雙手舉起來，誰的掌聲最熱烈說明誰就是

最聰明的（我們班的孩子都非常聰明）這么熱烈的掌聲下老師還是有

點(diǎn)緊張，你們緊張嗎？（生：緊張）老師緊張是因?yàn)閾?dān)心和你們沒有

默契，考驗(yàn)我們默契的時候到了，請跟老師一起做動作，看看誰與老

師更有默契。（右手指窗外，舉手，點(diǎn)贊）很多孩子與老師的默契度

真高?，F(xiàn)在測一測你和你的同桌的默契。請聽清楚要求，同桌互相做

動作，要求只做動作不出聲，看看那個同桌最有默契，做得最好。

（1）我們有默契：

課件出示一些文字要求同桌相互做動作，要求只做動作不出聲！

①握手②拉勾③你真棒④勝利

師：你們真是小小行動家，做的動作都很正確！說明你們很有默

契！請給自己掌聲。生活中的回憶無處不在，曾經(jīng)的那些快樂的

光總是那么令我們難忘。

（2）你愿意參加更多這樣的活動嗎？

小結(jié)：看！你們配合得多有默契呀！老師覺得正是平時形影不離

的陪伴，才能有處處體現(xiàn)的默契。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)新課《同學(xué)

相伴》，請全班齊讀課題。

二、講授新課（同學(xué)相伴的快樂）

（一）思考：三年的學(xué)校生活使我們認(rèn)識了不少的同學(xué)，你平時

跟同學(xué)在一起玩了什么？你的心情如何？同桌交流。

師：看到同學(xué)們都迫不及待的發(fā)言，誰來分享事例？請你。

生：兩人三足，兩人乒乓球（嗯，這是一個，還有？）

師：誰能一口氣把你知道的說完？生：小組討論，籃球場上（師：

知道的真不少?。?/p>

師：今天你們在這里上課也需要？（同學(xué)相伴）在校園里做大課

間的時候也需要同學(xué)相伴，排練節(jié)目的時候也需要？可見三五成群快

樂多！那同學(xué)相伴還可以做其他的很多好玩的事情，三年來，我們與

同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、玩游戲，有的游戲需要速度，比如說搶凳子、兩人

三足等！今天我們一起也來玩一個比賽速度的游戲，默契闖關(guān)第二關(guān)

速度大比拼

1.速度大比拼：四人小組用3分鐘的時候用橡皮泥捏成一種蔬

菜或動物或水果，要求：每人做一個組成的部分，完成之后小組組長

馬上拿作品站到講臺，看哪個小組做得又快又好！選小組上臺展示。

師：老師看到有些小組齊心協(xié)力就要完成了，其他的小組加油！

老師看到有些同學(xué)做得非常精致，誰來評一評？哪個小組的作品最

好？

2.小采訪：為什么你們的小組能這么快速的完成呢？通過玩游

戲，你有什么感受？指名回答。

小結(jié)：那么也請你們想一想，如果沒有大家共同參與，你還感受

到快樂嗎？是的，這個游戲需要配合和默契，默契的養(yǎng)成也離不開每

天的相伴，與同學(xué)在一起是快樂的。有的“小朋友”卻認(rèn)為，沒有同

伴也可以，同學(xué)相伴對自己不重要（活動或者小故事表演視頻后小組

討論），你怎么看？（請生回答）不與同學(xué)在一起玩會怎么樣？

小結(jié)：我們都一致認(rèn)為，有同學(xué)相伴很重要，如果沒有同學(xué)的陪

伴，我們的世界將會暗淡無光。你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此

分享一下，我們彼此仍然是各有一個蘋果;但是你有一份快樂，我有

一份快樂，彼此分享一下，我們就獲得了兩份快樂。

3.想一想:我們班有多少份快樂呢？我們在一起分享之后，就會

擁有很多份快樂。

4.小小分享會:我們一起來和同學(xué)們分享快樂的往事吧！聽音樂

傳花，花傳到誰的手上誰就來分享，現(xiàn)在開始?。ㄒ魳罚呵啻盒逕捠?/p>

冊）

小結(jié)：（1）課間時一，我們一起玩耍。（2）春游時，我們一起游戲，

分享食物。（3）運(yùn)動會上，我們團(tuán)結(jié)合作共同為班級爭光。（4）學(xué)習(xí)上，

我們一起解決難題。

小結(jié)：單絲不成線，獨(dú)木不成林。與同桌玩耍的時光總是快樂

而短暫的，我們要珍惜相伴的時光。

三、一起唱《好朋友》（2分鐘）

請讓我們用上拍手、敬禮、握手等動作，一起來唱《找朋友》,

開啟我們的找朋友之旅

課堂小結(jié)：集體不僅給我們帶來許多的歡樂，還給我們帶來成長

的力量。我們每個人都離不開集體,集體也需要我們每個人的共同努

力。成長同學(xué)相伴才能健康快樂成長！讓我們一起來尋找更多的《好

朋友》吧！

我的家，在這里

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解自己生活在什么地方,學(xué)會簡單地向他人介紹自己家的位置。

2.體會到自己生活的地方到處充滿歡樂，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生收集資料及口頭表達(dá)的能力，有條理地介紹自己的家鄉(xiāng)有趣的地

方。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解自己生活的地方，學(xué)會簡單地向他人介紹自己家的位置及生活的地方

的。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會到自己生活的地方到處充滿歡樂，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

教師：制作課件。

學(xué)生：1.觀察你生活的地方（家周圍的標(biāo)志性建筑和便利的生活設(shè)施）o

2.繪畫的工具。

教學(xué)過程：

一、引入話題，喚醒生活

1.（出示課件）

一組人們快樂生活的圖片：農(nóng)民伯伯在果園采摘果實(shí)、老爺爺公園鍛煉身體、

人們跳廣場舞、小朋友在游樂場玩、清潔工打掃衛(wèi)生等。

教師：請你們說一說自己看見以上圖片的感受。

2.教師：是啊，每個生活在這里的人，不管是勞動還是娛樂，大家都感到

很舒心、快樂。

活動一：我的家鄉(xiāng)快樂多

教師：今天來了兩位學(xué)生想請我們?nèi)ニ麄兗易隹?，你們看，他們來了?/p>

(1)出示小明的老家圖片一一田園風(fēng)光、裊裊炊煙

我的家，在鄉(xiāng)下，

荷塘里，養(yǎng)魚蝦。

前庭白鵝叫嘎嘎，

后院搭棚種絲瓜。

(2)出示小東的新家圖片一一高樓聳立、燈火輝煌

小區(qū)里，高樓多；

高樓旁，綠樹多；

綠樹上，鳥兒多；

鳥兒樂，歌聲多；

歌聲里，幸福多。

教師：說一說你們更喜歡哪個學(xué)生的家，為什么？

(學(xué)生暢所欲言)

教師小結(jié)：有的同學(xué)更喜歡小明的家，有些同學(xué)更愿意去小東家做客，他們

的家鄉(xiāng)雖然一個在農(nóng)村，一個在城市，雖然地方不同，但他們生活得都非?？鞓贰?/p>

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

活動二：請到我家來做客

(出示課件：小明和小東的家)

教師：看呀，小明和小東他們來歡迎你們了。你們要仔細(xì)聽，不然找不到他

們的家哦。

小明：我的家住在湖南省永興縣洋塘鄉(xiāng)羊?yàn)醮?，歡迎你們來我家做客！

小東：我家住在幸福小區(qū)，請到我家來玩吧。

教師：你們能找到他們的家嗎？

學(xué)生交流：能找到小明的家，但找不到小東的家。

教師：為什么我們能找到小明的家，卻找不到小東的家？

（學(xué)生討論）

教師小結(jié)：小明在說的時候，是按怎樣的順序說的？對，他說清楚了自己住

的哪個市（縣）、哪個區(qū)以及哪個鎮(zhèn)（村）。（出示課件）你們邀請別人到你家時

也要從大到小的說出自己住的地方，這樣別人才會很快找到。

教師：請同學(xué)們替小東想想應(yīng)該怎樣描述，才能說讓別人找到他的家？

學(xué)生說一說：我家住在山東省臨沂市金雀山路幸福小區(qū)7號樓3單元202。

教師：同學(xué)們，你們真棒！幫助小東說清楚了自己家的位置。

教師：你有什么辦法可以讓別人更方便的找到自己家的位置？

學(xué)生:我們家住在山東省臨沂市金雀山路的幸福小區(qū)，就在人民廣場的對面。

教師：這樣說可以讓你們更快的找到他的家嗎？

學(xué)生：可以。

（課件展示常見的標(biāo)志性建筑圖：如廣場、學(xué)校、書店、農(nóng)貿(mào)市場、醫(yī)院……）

教師：你家附近有這些標(biāo)志性建筑物嗎？它們分別在你家的哪個方向？

學(xué)生觀察，并說一說標(biāo)志性建筑物的特征。

教師：同學(xué)們，你愿意邀請大家到你家做客嗎？你能夠說清楚地介紹自己家

的位置了嗎？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《我的家，在這里》。

（板書課題：我的家，在這里）

請學(xué)生們小組內(nèi)介紹自己家的位置，（鼓勵學(xué)生可以多種表達(dá)方式，然后找

幾位學(xué)生以不同形式邀請同學(xué)到自己家做客?？梢灾苯诱f，也可以畫一畫自己家

周圍標(biāo)志性建筑物，還可以畫出路線圖。）

教師小結(jié)：同學(xué)們的創(chuàng)意可真不少，別出心裁地介紹更容易讓別人記住和找

到你的家。但是記住不能隨便告訴陌生人你家的位置哦!

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

活動三：分享我的開心地

教師：同學(xué)們，你們想不想知道老師的家住在哪里？

（出示課件）

教師：我的家住在山東省臨沂市莒南縣的團(tuán)林鎮(zhèn)唐家村。你看，這就是我的

家鄉(xiāng)。

教師：你們知道我最喜歡去哪玩嗎？（課件出示：一條小河）老師小的時候

最喜歡到這里玩，尤其是夏天，在河里抓小魚小蝦，和小伙伴們一起打水仗。玩

累了，還可以在沙灘的大樹下美美地睡一覺，別提多快樂了！

就像一首小詩所說的那樣：

一塊野草地，

一個土山坡，

一座土沙丘，

一條清清河，

同學(xué)們這里是我幸福的樂園。

有位小同學(xué)也特別喜歡自己家鄉(xiāng)的一棵樟樹，你們看?。ǔ鍪緦W(xué)生作品，配

音朗讀。）

,你們最喜歡家鄉(xiāng)的什么？你愿意和大家分享一下嗎？你可以說一說，也可

以寫一寫、畫一畫。

請學(xué)生介紹自己喜歡玩的地方。

教師：通過他們的介紹，我感受到了家鄉(xiāng)帶給他們的歡樂與以及他們對家鄉(xiāng)

深深的熱愛之情。同學(xué)們，你們感受到了嗎？

學(xué)生：感受到了。

教師：是的，一條小河、一棵大樹，也許并不特別，卻留給我們許多美好的

記憶。下面這首兒歌送給你們。

小燕子說，這里有溫暖的泥窩。

小白鵝說，這里有可愛的小河；

小山羊說，這里有青青的山坡；

小朋友說，這里有我成長的快樂。

教師：同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)這么棒，如果有機(jī)會的話，可以邀請小伙伴們一

起去看一看，玩一玩。分享快樂，快樂就會加倍哦！當(dāng)然一定要得到家長的允許,

并注意安全。

《我家的好鄰居》

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力

學(xué)習(xí)鄰里之間相處的常識;懂得鄰里之間要和睦相處、互相幫助。

2.情感與態(tài)度

感受鄰里之間和睦相處、互幫互助的快樂，懂得只有鄰里之間和睦相處，人們才能生活

幸福,社會才能團(tuán)結(jié)安定。

3.行為與習(xí)慣

養(yǎng)成友好真誠待人的習(xí)慣,形成正確的道德觀念，做一個講禮貌的人。

4.過程與方法

通過情景表演等方式,感受鄰里之間的溫情。通過回憶、分享自己的親身經(jīng)歷，感受鄰里

間的溫暖。通過詢問、請教父母，學(xué)習(xí)與鄰居和睦相處的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

懂得鄰里之間要和睦相處、互幫互助、互相謙讓。

2.難點(diǎn)

學(xué)會與鄰居和睦相處,感受人與人之間和睦相處的快樂。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

多媒體課件，有關(guān)鄰里間謙讓、體諒的故事。

學(xué)生準(zhǔn)備

搜集有關(guān)自己親身經(jīng)歷或發(fā)生在我們身邊的鄰里之間互幫互助的事例，搜集一個有關(guān)民

間流傳的鄰里間謙讓、體諒的故事。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們你們聽說過“鄰居要是好，這句話嗎?這句話是什么意思呢？

2.學(xué)生回答。（鼓勵學(xué)生們大膽發(fā)言）

3.教師總結(jié)并出示課題“我家的好鄰居’。

二、鄰居家的小伙伴

1.師:你認(rèn)識鄰居家的小伙伴嗎?你和他們平時都玩些什么呢?如果還不認(rèn)識該怎樣認(rèn)識

他們呢？

2.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答問題、交流分享。

3.師:你認(rèn)為到鄰居家玩,需要注意些什么呢？

4.學(xué)生小組合作，根據(jù)已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考、回答問題。

5.（課件出示教材35頁中到鄰居家串門的幾種行為）師:我們大家來分小組合作，各小組

分別演一種行為,其他小組在下面判斷這種行為是否恰當(dāng)，說說理由。如果是不恰當(dāng)?shù)男袨?

請大家提出改進(jìn)的意見。

6.學(xué)生分小組準(zhǔn)備表演。

（設(shè)計(jì)意圖:通過表演讓學(xué)生認(rèn)識到去鄰居家串門時應(yīng)注意的一些問題，培養(yǎng)學(xué)生與人禮

貌、文明交往的好習(xí)慣。］

三、鄰里間的溫暖

1.播放一段鄰里間互幫互助的公益廣告劇

2.學(xué)生認(rèn)真觀看視頻。

3.師:看完視頻,同學(xué)們有什么感受？

4.學(xué)生分享所思所想。

答案預(yù)設(shè):我感受到了鄰里之間的那份淚溫暖，我覺得鄰里之間就應(yīng)該像視頻中那樣互

相幫助。

5.你和鄰居相處時發(fā)生了哪些故事？你又知道哪些鄰里之間相處的故事呢?請大家路踴

躍分享。

6.學(xué)生將自己搜集的、親身經(jīng)歷的或者聽他人說起過的鄰里之間相處的故事講給大家

聽。

7.師:聽完部分同學(xué)的分享，其他人有什么感受呢？

8.學(xué)生回答問題:鄰居給了我們溫暖,我們在平時的生活中也應(yīng)該為鄰居做一些力所能及

的事。

9.師:那么請大家想一想，你能為鄰居做哪些力所能及的事呢？

10.學(xué)生思考后說出自己的想法。

11.師生共同閱讀教材38頁的內(nèi)容。

12.師:新搬來的小女孩為鄰居做了什么事?她的行為會給這里帶來什么變化？

13.學(xué)生交流后說出自己的想法。

四、不給鄰居添麻煩

1.（課件出示教材39頁圖片）師：如果你是他們，你會怎么辦？

2.學(xué)生分小組討論,各小組派代表匯報(bào)。

客案預(yù)設(shè):如果給鄰居添了麻煩，應(yīng)主動道歉并及時改正錯誤。

3.師:鄰里之間怎樣才能避免矛盾的發(fā)生呢?你平時是怎么做的？

4.學(xué)生思考后回答。

答案預(yù)設(shè):平時多為鄰居想一想例如在家看電視的時候,音量調(diào)小一點(diǎn)兒；不在樓道里堆

放雜物等。

5.師:大家有誰搜集了歷史上有關(guān)鄰里之間謙讓、體諒的故事，給大家講一講。

6.學(xué)生們分享自己搜集的故事。

五、自家受到傷害時，要合理處理

1.（課件出示教材41頁圖片）師：當(dāng)你遇到相同的情況時，你會怎么辦？

2.小組合作交流,派代表回答。

3.小結(jié)：當(dāng)鄰居傷害到自家時;要先去找鄰居積極友好溝通給鄰居講道理;如果鄰居不

理睬,也還要尋找適當(dāng)?shù)姆椒ㄈ贤ń鉀Q，而不能粗暴解決。

［設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生懂得當(dāng)與鄰居發(fā)生矛盾時，應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒?。?/p>

六、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：生活在社會這個大家庭中，“好鄰居”非常重要。當(dāng)我

們?nèi)ム従蛹掖T時，要做一個文明的客人；當(dāng)鄰居家有困難時，應(yīng)主動提供幫助；當(dāng)與鄰居家

出現(xiàn)矛盾時，要及時溝通，恰當(dāng)解決。只有這樣，鄰里之間才能和睦友好相處，我們的生活才

能安定和諧。

《請到我的家鄉(xiāng)來》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《請到我的家鄉(xiāng)來》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

品德與社會（蘇教版）第六冊第四單元的內(nèi)容。本單元以

家鄉(xiāng)哺育了我為主題，試圖通過我的家鄉(xiāng)在哪里請到我的

家鄉(xiāng)來可愛的家鄉(xiāng)人我們共同的家這四個活動主題，了解

家鄉(xiāng)的地理位置，以家鄉(xiāng)主人的身份向別人介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)

景與物產(chǎn)，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；通過家鄉(xiāng)現(xiàn)在和歷史

上的名人來感受家鄉(xiāng)人的可愛；再由家鄉(xiāng)擴(kuò)展到祖國版

圖、面積、人口、民族等基本情況，幫助學(xué)生形成初步的

國家概念。

二、學(xué)情分析

溫州在歷史上有東甌名鎮(zhèn)之稱，不僅歷史悠久，風(fēng)景

優(yōu)美，而且經(jīng)濟(jì)繁榮，是全國優(yōu)秀的旅游城市。作為三年

級的孩子來說,他們的生活圈子逐步擴(kuò)大，他們已從家庭、

學(xué)校走出來，走向了社會，走進(jìn)了家鄉(xiāng)的山山水水，對家

鄉(xiāng)的一草一木都逐漸熟悉起來。然而，三年級的學(xué)生一般

都沒有離開家鄉(xiāng)的體驗(yàn)，對家鄉(xiāng)的美不夠關(guān)注，對家鄉(xiāng)的

情缺乏感受，需要引導(dǎo)他們?nèi)チ私?、去感受，使他們有?/p>

點(diǎn)初步的家鄉(xiāng)觀念，讓他們初步了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人

文環(huán)境、家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、飲食文化及家鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)傳統(tǒng)和

特點(diǎn)，從而讓他們逐步萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情

三、活動目標(biāo)

1、通過收集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，了解家鄉(xiāng)的自然景觀,

知道家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，從而建立起對家鄉(xiāng)的初步概念。

2、通過活動，體會家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的

熱愛之情。

四、設(shè)計(jì)理念

1、根據(jù)地方資源生成教材內(nèi)容。

溫州有著積淀深厚的歷史因素，更是著名的旅游城

市，所以結(jié)合家鄉(xiāng)哺育了我這個主題單元,挖掘地方資源,

創(chuàng)造性地使用教材，使之整合于品德與社會教學(xué)中，體現(xiàn)

教材內(nèi)容的開放性和生活性。

2、以活動探究的思想為主軸，發(fā)展學(xué)生的多種能力

由于中年級學(xué)生的認(rèn)知水平與年齡特點(diǎn)，使得他們對

家鄉(xiāng)的認(rèn)識停留于表面的層次，為了讓同學(xué)在活動體驗(yàn)中

增加對家鄉(xiāng)的了解，提升對家鄉(xiāng)的熱愛。我們倡導(dǎo)學(xué)生在

學(xué)校、社區(qū)、老師和家長的支持和指導(dǎo)下，通過實(shí)地考察、

訪問、調(diào)查等多種途徑去查閱搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的各方面資

料，培養(yǎng)收集信息、處理信息的能力，保證活動性這一特

征在這一主題單元中的體現(xiàn)。

四、活動準(zhǔn)備：

1、學(xué)生在活動前收集有關(guān)資料，如能反映家鄉(xiāng)特點(diǎn)

的圖片、照片或文字資料，家鄉(xiāng)特產(chǎn)的實(shí)物或圖片等。

2、學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，深入大街小巷進(jìn)行

調(diào)查了解，并將有關(guān)資料進(jìn)行整合。

3、配合教學(xué)進(jìn)程的多媒體課件。

五、活動過程：

課刖談話：

同學(xué)們好！你們知道我是來自哪里的嗎？你怎么知道

的？你的眼睛真亮。你們可以喊我聲音真甜！

現(xiàn)在你們都認(rèn)識我了，可我還不認(rèn)識你們呢？誰愿意

大方地向大家介紹一下自己呀？老師與學(xué)生握手。認(rèn)識你

真高興！今天能來這里認(rèn)識大家是我的榮幸，雖然我們

不是同一個街道的，但我們都生活在溫州

活動一：整體感知，走進(jìn)家鄉(xiāng)

1、播放視頻。生活在溫州，相信大家對有一句話肯

定很熟悉黃昏吃得飽頓頓，坐下看百曉講新聞。這檔節(jié)目

的主題曲溫州是個好地方也特別好聽，歌中都唱了些什么

呢？讓我們一起邊唱邊欣賞吧。（播放視頻：《溫州是個好

地方》。會唱的小朋友一起來。師生同唱

2、學(xué)生談感受。好聽嗎？歌中都唱了些什么呀？誰

還記得？

3、學(xué)生說景點(diǎn)。

4、除了歌中唱到的景點(diǎn)之外，你還知道溫州的哪些

景點(diǎn)呢?

5、小結(jié)。這么多的地方真嬉爽，這么多的東西真吃

爽，難怪溫州有小香港之稱呢，因此咱們溫州吸引了無數(shù)

中外游客前來參觀旅游。

活動二：領(lǐng)略家鄉(xiāng)美景、品嘗家鄉(xiāng)佳肴

1、創(chuàng)設(shè)情境。

你看，中央4套,走遍中國欄目組也想到咱們的家鄉(xiāng)-

溫州做一期節(jié)目呢！出示課題：到我的家鄉(xiāng)來。瞧！攝影

師來了！

課件錄音：

溫州的小朋友，你們好！我是中央四臺走遍中國欄目

組的攝影師，早就知道溫州名聞天下。所以，我們劇組想

專門來這里拍攝一期節(jié)目，宣傳溫州。但我初來乍到，想

請你們推薦一些最有特色的家鄉(xiāng)美景和家鄉(xiāng)美味，你們愿

意幫幫我嗎？

2、我們幫他推薦什么呀？

A推薦最有特色的景區(qū)。別的地方也有的算不算有特

色呢？那我們這里有哪些景區(qū)是別的城市所沒有的呢？

這就是我們的同學(xué)等一下要推薦的。

B推薦最有地方特色的菜。怎樣的菜才有地方特色

呢？別的地方是吃不到這樣的東西的。有的話，味道也是

不一樣的。

3、分組推薦。

下面我們就分組來推薦，1、2組的同學(xué)，每四人一

小組準(zhǔn)備推薦一個最有特色的家鄉(xiāng)風(fēng)景區(qū)。三、四組的同

學(xué)每四人小組準(zhǔn)備推薦兩、三個家鄉(xiāng)的特色菜招待他們。

怎么樣？為了讓大家準(zhǔn)備的更充分，我們先在小組里準(zhǔn)

備。請看要求：

A、一、二組的同學(xué)，請各小組長聽到音樂后拿出資

料袋中的家鄉(xiāng)景點(diǎn)我推薦，組織大家討論最值得推薦的溫

州美景?？梢越Y(jié)合自己帶的照片一起討論。然后將討論

結(jié)果寫在推薦單上。

B、三、四組的同學(xué)，請各小組長也是聽到音樂后再

拿出資料袋中的家鄉(xiāng)菜肴我推薦，組織討論最值得招呼客

人的家鄉(xiāng)特色菜，然后在推薦單上寫上菜名或是小吃名。

C、時間3分鐘，音樂停止各組整理好資料，準(zhǔn)備匯

報(bào)。

3、學(xué)生隨著音樂開始準(zhǔn)備。

4、學(xué)生匯報(bào)、交流。

預(yù)設(shè)：

（1）看看我的家鄉(xiāng)景

哪組準(zhǔn)備好了！讓我先領(lǐng)略一下你們家鄉(xiāng)的風(fēng)景?。?/p>

景點(diǎn)一：江心嶼

你們推薦去江心嶼。為什么呢？

哦！江心嶼是中國的四大孤島之一呀！江心嶼很美。

江心嶼很好玩。

還有誰也是推薦去江心嶼的？有誰帶照片來的嗎？

你為什么在這里拍照留念呢？

江心嶼不僅好看，好玩，而且它還是一個詩之島呢？

你聽！

視頻補(bǔ)充：

看了視頻，聽了同學(xué)們的介紹，發(fā)現(xiàn)江心嶼確實(shí)值得

推薦。

別的小組推薦去拍哪里呢？

景點(diǎn)二：楠溪江

這里什么項(xiàng)目最好玩？哦，這里還真是夏天涼爽的好

去處。水可真清?。〔焕閲壹壍穆糜尉皡^(qū)呢！

景點(diǎn)三：雁蕩山

別的小組還給我們推薦了一個什么地方呢？想知道

是哪里嗎？

說說看，這里最有特色的是什么？這里的石頭很奇

怪，你看我還在峰前拍照了呢？

還有誰也在雁蕩山拍過照片的，哪里？為什么在那里

拍？

我這里也有幾張雁蕩山的照片呢？看看都向什么？

欣賞照片：

景點(diǎn)四：三洋濕地

5、小結(jié)：聽了大家的介紹，你們有什么感受呀！生

交流板書：風(fēng)景美

（2）嘗嘗我的家鄉(xiāng)菜

預(yù)設(shè)：

欣賞了這么多的美景，劇組人員不僅累而且肚子也開

始咕咕叫了呢，你們都準(zhǔn)備了哪些好吃的家鄉(xiāng)菜來招待他

們呀？

A學(xué)生介紹。我們小組推薦他們品嘗一下家鄉(xiāng)的菜,

味道因?yàn)?/p>

B談感受。孩子們，你們可真熱情?？磥砦覀兊膭〗M

人員可有口福了。猜猜看。他們品嘗了之后會怎么說呢？

C師小結(jié)。恩，聽出來了，咱們家鄉(xiāng)菜味道無話可說

??！板書：菜味佳

活動三：帶點(diǎn)家鄉(xiāng)特產(chǎn)感受人文情懷

一天的時間過得可真快啊，劇組人員欣賞了這么多美

麗的風(fēng)景區(qū)，品嘗了這么多的美味佳肴?？墒菚r間有限，

他們得回去了。我們作為小主人可以為他們準(zhǔn)備哪些土特

產(chǎn)帶回去呢？

1、推薦土特產(chǎn)。指名說，可以結(jié)合實(shí)物。

2、教師隨機(jī)歸類：從吃的、用的、欣賞的。這個什

么味道的呀?

這個有什么特別的嗎？

3、小結(jié)。咱們溫州不僅歷史悠久、風(fēng)景優(yōu)美，而且

物產(chǎn)也豐富啊。板書：特產(chǎn)多。

活動四：節(jié)目拓展情感升華

1、課后延伸。

咱們班的同學(xué)可真有經(jīng)濟(jì)頭腦，為他們推薦了這么多

的東西。同時，我也感受到了你們非常的熱情好客啊！如

果我們劇組走了，你們還找了一些有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，可怎

么做呢？

學(xué)生交流方法：做成PPT手抄報(bào)家鄉(xiāng)報(bào)紙寫成文

*

早

這么多的東西??？看來你們得先發(fā)到我那里，我?guī)湍?/p>

們整理整理再發(fā)給他吧！我的聯(lián)系方式是：課件出示。

2、補(bǔ)充課題，情感提升

今天，你們可真積極。這期節(jié)目播出的最后你們肯定

會在大屏幕上看到這樣一行字：

素材提供者：溫州市甌海區(qū)梧田二小三（2）班全體

同學(xué)。

看到這樣的字有何感受呀？

為了感謝你們的辛勤付出，這期節(jié)目的片尾想讓你上

鏡頭向全國的觀眾朋友們，說幾句話。你會怎么說呢？隨

機(jī)板書：請

3、總結(jié)

是呀，溫州的美景看不完，溫州的美食吃不完，我們

真誠地希望通過大家的介紹和邀請，讓世界各地的朋友都

到我們的家鄉(xiāng)來參觀旅游投資，把我們的家鄉(xiāng)溫州建設(shè)得

更加繁榮美好。

最后讓我們舉起手再次發(fā)出我們真誠地邀請

生（齊答）：請到我的家鄉(xiāng)來！

8大家的“朋友”

教學(xué)目標(biāo)：

1知識與能力：認(rèn)識生活中常用的公共設(shè)施知道他們的作用。

2行為與習(xí)慣：養(yǎng)成愛護(hù)公共設(shè)施的良好，習(xí)慣，爭做文明小公民。

3情感與態(tài)度與價值觀：知道公共設(shè)施在日常生活中的作用，要自覺愛護(hù)公

共設(shè)施。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道公共設(shè)施的作用，學(xué)會愛護(hù)公共設(shè)施。

難點(diǎn)：在日常生活中能夠主動去愛護(hù)公共設(shè)施

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識我們的“朋友”

1出示：同學(xué)們，在小區(qū)、村莊、街頭、園等等，有許多為我們默默提供做

幫助的“朋友”，你了解他們嗎？今天老師想給大家介紹一下。

同學(xué)們，老師想給大家介紹一些特殊的朋友，你能說出他們的名字嗎？

2.學(xué)生回答

公用電話亭

路燈

垃圾桶

公園休息椅

3總結(jié)：像這些“朋友”這樣，在公共場所供大家使用，為方便大家的生活

而設(shè)置的設(shè)施，稱為“公共設(shè)施”

4.你還知道哪些公共設(shè)施？

交通信號燈、護(hù)欄、小區(qū)健身器材、涼亭等

二、感受“朋友”的作用

1、閱讀課本第50頁

休息椅：“當(dāng)你行走在公園里，想坐下休息時，我會張開雙臂，讓你坐下來

歇一歇?！?/p>

垃圾桶：“當(dāng)你想扔掉手中的垃圾時，我會笑瞇瞇地對你說，扔到我這里,

保持街道的清潔！”

路燈：“漆黑的夜晚，我為人們照亮回家的路?！?/p>

2、你還知道哪些公共設(shè)施的作用？請大家說一說？

3、小組交流，學(xué)生代表回答

小區(qū)健身器材：可以幫助我們鍛煉身體，增強(qiáng)我們的體魄等。

4、這些公共設(shè)施默默地為我們服務(wù)，為我們的生活提供很大的便利。

試想一下：如果沒有了這些“朋友”，我們的生活將會是什么樣呢？

看看：播放視頻

小叮當(dāng)還會遇上哪些不方便？請把故事接著講下去。

5、閱讀教材52頁“小叮當(dāng)?shù)穆眯性庥觥?，小叮?dāng)來到一個沒有公共設(shè)施的

國度……使兒童學(xué)生再思公共設(shè)施對人們?nèi)粘Ｉ畹膬r值。

6、同學(xué)們想一想，小叮當(dāng)還會遇到哪些不方便？誰能把故事接著講下去？

7、學(xué)生接受補(bǔ)充故事。

8、總結(jié)：公共設(shè)施的作用可真大呀，正是有了公共設(shè)施的默默付出，我們

的生活才更加方便。

9、我們舉行一場比賽吧！設(shè)計(jì)一種新型公共設(shè)施

新型公共設(shè)施設(shè)計(jì)大賽，設(shè)計(jì)一種新型的公共設(shè)施，比比誰的設(shè)計(jì)最具有創(chuàng)

-立-

息。

要求：可以是對現(xiàn)有公共設(shè)施的改進(jìn)和完善，也可以設(shè)計(jì)一種新型的公共設(shè)

施。

10、學(xué)生寫出或畫出自己的設(shè)計(jì)方案

11、學(xué)生展示或介紹自己設(shè)計(jì)的方案

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生認(rèn)識常見的公共設(shè)施，知道公共設(shè)施的作用。

三、傾聽“朋友”的委屈

1、我們每天都在享用公共設(shè)施提供的各種便利，我們應(yīng)該保護(hù)它們、愛護(hù)

它們?？墒?，有的人卻沒有善待它們……讓我們來聽聽它們的委屈吧！

2、出示圖片：貼滿小廣告的公共汽車站牌和被弄斷的公共長椅的訴說

3、提問：看了畫面，聽了他們的訴說，你的心情怎樣？

4、學(xué)生回答：為這些行為而感到氣憤。

5、也許這樣的事就發(fā)生在你我的身邊，課前老師布置大家調(diào)查。

調(diào)查我們學(xué)校或家庭附近的公共設(shè)施，看看有沒有類似的情況。

下面學(xué)們說一說大家的調(diào)查情況

6、學(xué)生講述調(diào)查的結(jié)果

小區(qū)的健身器材：油漆掉了生銹嚴(yán)重，不僅不美觀，而且使用起來也不靈活。

課桌：有的被學(xué)生亂涂亂畫，影響了課桌的整

7、閱讀教材第54頁，并思考：

如果傷害了這些無聲的“朋友”，最終受傷害的是誰？

8、學(xué)生閱讀并回答

9、教師小結(jié)：這些無聲的“朋友”一旦被破壞，輕則給我們的生活帶來不

便，影響市容，重則會對人們的生命安全造成威脅。所以傷害生活中這些無聲的

“朋友”，最終受傷害的是我們健康、安全的生活，是我們自己。

身邊的這些“朋友”是為我們服務(wù)的，如果得不到善待，他們的委屈可想而

知。應(yīng)該怎樣愛護(hù)他們呢？

四、善待我們的“朋友”

情景：朋友們，我受傷了，不能幫助你們照亮回家的路了，你們走路一定要

小心??！看我的樣子可憐吧，誰來幫幫我？請不要傷害我，好嗎？

心聲：親們，我的腿斷了，是被一個小伙子踹斷的，我們也疼??！別往我身

上坐了，要不然會摔跤的，我們是為大家服務(wù)的，請善待我們，好嗎？

心聲：如果你是某一樣公共設(shè)施，你想對人們說些什么？請你站在“朋友”

的角度說一說。

我們該如何文明使用公共設(shè)施呢？

我的金點(diǎn)子：愛護(hù)公共設(shè)施，就要像愛護(hù)屋里的家具一樣，不但自己不要隨

意地去破壞，還要監(jiān)督他人。當(dāng)有人破壞公共設(shè)施時，我們要敢于站出來制止。

公用電話壞了，打112維修。

路上的窖井蓋不見了，打110報(bào)警。

路燈壞了，向城市建設(shè)管理部門反映。

小區(qū)健身器械壞了，找小區(qū)物業(yè)管理公司維修。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們認(rèn)識了身邊的公共設(shè)施，知道了這些“朋友”在我們的日常生

活中的作用，我們要行動起來善待這些默默為我們服務(wù)的特殊“朋友”。

板書設(shè)計(jì)

大家的朋友

認(rèn)識我們的“朋友”

感受“朋友”的作用

傾聽“朋友”的委屈

善待我們的“朋友”

9、生活離不開規(guī)則

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識規(guī)則存在的意義以及遵守規(guī)則的重要性，懂得在生活中規(guī)則無處不在，人人都要自

覺遵守。

2、懂得遵守規(guī)則是每個公民的基本素養(yǎng)，也是良好品質(zhì)的一種體現(xiàn)。

3、能夠通過體驗(yàn)活動和交流討論，增強(qiáng)規(guī)則意識，懂得在學(xué)校社會生活中都要自覺遵守規(guī)

則，努力把思想轉(zhuǎn)化為行為。

4、了解與小學(xué)生有關(guān)的規(guī)則和社會生活中的一些常見規(guī)則，能按規(guī)則辦事，分辨對錯。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識規(guī)則存在的意義以及遵守規(guī)則的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過體驗(yàn)活動和交流討論，增強(qiáng)規(guī)則意識，懂得要自覺遵守規(guī)則，努力把思想轉(zhuǎn)化為行為。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、課本插圖等等。

預(yù)習(xí)要求：

課前觀察生活，搜集生活中的規(guī)則。

進(jìn)行課前小調(diào)查，了解生活中不遵守規(guī)則的現(xiàn)象。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，如果某天你因?yàn)榧敝丶覍懽鳂I(yè)，沒有打掃衛(wèi)生，而是讓同組的同學(xué)幫你打掃,

這種做法對嗎？為什么？

2、學(xué)生討論，教師小結(jié)：是的，這是不對的，沒有打掃衛(wèi)生，就是違反了班級的規(guī)定，沒

有遵守規(guī)則。作為班級的一員，我們必須遵守班級規(guī)則。

二、說一說

1、我們要幫助這些不遵守班級規(guī)則的同學(xué)認(rèn)識到自己的不足，共同進(jìn)步。一個好的班集體,

一定有老師和同學(xué)共同制定的規(guī)則，你知道我們班有哪些規(guī)則嗎？

2、同學(xué)們說得很好，有了規(guī)則的約束，我們的班級生活可以更加和諧有序。俗話說，國有

國法，家有家規(guī)。不僅班級有規(guī)則，學(xué)校里也有不少規(guī)則呢。誰來說一說有哪些校園規(guī)則。

3、除了這些規(guī)則外，生活中也有很多規(guī)則，上節(jié)課老師已經(jīng)讓同學(xué)們?nèi)ビ^察生活，收集我

們身邊的規(guī)則了，誰愿意把自己收集的規(guī)則與大家分享一下。

4、學(xué)生分享自己收集到的身邊的規(guī)則。

5、教師引導(dǎo)：聽了同學(xué)們的發(fā)言，你有什么感受？沒有規(guī)則，我們連走路都不安全，看來

規(guī)則是非常重要的。

三、演一演，議一議

1、規(guī)則很重要，可是我們在公共場所還是會看到一些不遵守規(guī)則的行為，下面我們在小組

里來演一演教材第60頁呈現(xiàn)的幾個不文明的現(xiàn)象。

2、學(xué)生分小組、分角色扮演，教師引導(dǎo)：我們不管在哪里，都不能違反規(guī)則，想一想如果

大家都不遵守規(guī)定，情況會變成什么樣呢？你能想象一下嗎？

四、守規(guī)才有序

1、教師引導(dǎo)：俗話說：“不以規(guī)矩，不能成方圓?！鄙鐣陌l(fā)展，文明的進(jìn)步離不開規(guī)則，

無處不在的規(guī)則約束了社會每個成員的行為，維護(hù)了社會的正常秩序。

2、出示課本62頁的三幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看并讀一讀旁邊的文字，了解這三幅圖上的內(nèi)

容，說一說我們應(yīng)該遵守什么規(guī)則，否則會有怎樣的后果？

全班交流討論：

教師小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的討論，我們明白了只有大家共同遵守規(guī)則，才能創(chuàng)造和諧文

明的社會環(huán)境，正如著名學(xué)者萊蒙特所說的：''世界上的一切都必須按照一定的規(guī)矩秩序各

就各位?！?/p>

3、全班交流討論，有人認(rèn)為插隊(duì)、闖紅燈可以給自己帶來方便，也不至于造成什么不良后

果。你怎么看？

學(xué)生分小組就插隊(duì)、闖紅燈這一行為進(jìn)行討論。

教師組織全班學(xué)生進(jìn)行討論并小結(jié)：插隊(duì)、闖紅燈行為，看似給自己帶來了方便，其實(shí)給他

人的正常秩序產(chǎn)生了影響，我們不能只顧自己的方便，而不顧他人的感受。并且闖紅燈這一

行為可能會給自己帶來危險(xiǎn)，造成嚴(yán)重的交通事故。因此，不管什么時候，我們都不要為了

自己的方便而違反規(guī)則。

過渡：有人說，我們在有人看見的時候遵守規(guī)則，沒人看見的時候就不用遵守規(guī)則了，你認(rèn)

為這種說法對嗎？

學(xué)生通交流討論，教師小結(jié)：有人看見的時候要遵守規(guī)則，沒人看見的時候也要遵守規(guī)則。

日常生活中，只有樹立規(guī)則意識，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣，才真正稱得上是講文明、有教

養(yǎng)的人。

-T~"\|\、

試一試

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，想一想之前我們在生活中觀察到的不遵守規(guī)則的行為，如果請你來

設(shè)計(jì)一條標(biāo)語，提醒他們遵守規(guī)則，你會怎么寫呢？

2、學(xué)生分小組交流討論，寫一條標(biāo)語，提醒人們遵守規(guī)則。

3、全班討論交流，各小組展示本小組設(shè)計(jì)的標(biāo)語，全班同學(xué)進(jìn)行評價，并評出最佳標(biāo)語。

三、課堂總結(jié)

同學(xué)們，規(guī)則是帶電的高壓線，容不得一點(diǎn)僥幸和小聰明，我們只有敬畏規(guī)則，規(guī)則才能真

正成為我們的保護(hù)傘。

10、愛心的傳遞者教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力

明白得到幫助和給予幫助都是幸福的，都能收獲快樂；懂得幫助

他人時要注意方式方法。

2.情感與態(tài)度

真正體驗(yàn)幫助他人的快樂，培養(yǎng)助人為樂和無私奉獻(xiàn)的道德情

懷。

3.行為與習(xí)慣

在日常學(xué)習(xí)、生活中，關(guān)心和幫助他人，養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。

4.過程與方法

通過回憶親身經(jīng)歷、分析情境故事等形式，感受獲得幫助以及提

供幫助時的快樂，明白幫助他人之前需要用心了解他人的需要。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：懂得關(guān)心、幫助他人，自己會更快樂的道理。

難點(diǎn)：幫助他人時注意方式方法。

教學(xué)過程：

活動一：我們都有愛心

1.（展示教材64頁圖片）

師：孩子們，生活中處處有愛心。我們都得到過別人的關(guān)心、幫

助，我們也應(yīng)該關(guān)心、幫助別人。請大家看這幾幅圖，你的感受如何

呢？

2.師：請大家回想一下，你曾得到過別人的哪些幫助？你當(dāng)時有

何感受？

①摔倒了，同學(xué)把自己扶起來，自己心里很感動。

②沒拿筆，同桌借給自己，自己心里很感激他。

③下雨了，沒有傘，同學(xué)送我回家，自己很感謝他的付出。

3.師：你又曾給過別人什么關(guān)心或幫助？與大家分享一下。

①同學(xué)生病了，好幾天沒來學(xué)校。當(dāng)他身體恢復(fù)健康回到學(xué)校后，

我把自己的筆記本借給他，主動幫他補(bǔ)課。

②撿到錢包，歸還失主。

4.師：看同學(xué)們在講述自己得到別人幫助的時候，都很感動和開

心；在講述自己幫助他人的時候，也很開心幸福。可見，助人為樂不

僅能溫暖他人，也能帶給自己幸福。

【設(shè)計(jì)意圖：本活動設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生通過回憶自己的經(jīng)歷和感

受，體會自己得到幫助后內(nèi)心的溫暖以及幫助他人后內(nèi)心的快樂和充

實(shí)?！?/p>

話動二：尋找身邊的愛心使者

1.師：關(guān)愛就在我們身邊。有些是顯而易見的，有些則是不露痕

跡的，需要留心才能發(fā)現(xiàn)。下面我們來讀一讀教材第65頁的《他們

在偷懶嗎？》

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