學(xué)校心理健康教育平時(shí)作業(yè)(含答案)

《學(xué)校心理健康教育》B25039《學(xué)校心理健康教育》B25039PAGE2PAGE3ID號(hào)姓名考室座號(hào)成績(jī)說(shuō)明：①請(qǐng)將本作業(yè)題目用A4紙打印出來(lái)，并用手工書寫完成(答案用打印、復(fù)印的，作業(yè)成績(jī)以0分計(jì));②請(qǐng)?jiān)诂F(xiàn)場(chǎng)集中考試結(jié)束后，將本作業(yè)隨同考卷一并提交;③課程的作業(yè)成績(jī)與考試成績(jī)均要取得60分以上，該課程的綜合成績(jī)方能取得合格。一、名詞解釋（每題3分，共24分）1、心理健康心理健康是指我們的情感狀態(tài)和心智狀態(tài)，也就是我們的所感所思。心理健康也不僅僅是指沒(méi)有心理問(wèn)題或沒(méi)有心理病。一個(gè)心智健康的人不會(huì)隨意夸大也不會(huì)任意低估自己的能力，他對(duì)自己和他人的評(píng)價(jià)都建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上。2、興趣興趣是指一個(gè)人力求人事某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。3、自我意識(shí)自我意識(shí)是指對(duì)自己身心活動(dòng)的覺(jué)察，即自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，具體包括認(rèn)識(shí)自己的心理狀況（如身高、體重、體態(tài)等）、心理特征（如興趣、能力、氣質(zhì)、性格等）以及自己與他人的關(guān)系（如自己與周圍人們相處的關(guān)系，自己在集體中的位置和作用等）。4、心理暗示心理暗示是指通過(guò)言語(yǔ)或動(dòng)作，以含蓄的方式，對(duì)自己和他人的認(rèn)識(shí)、情感、意志以及行為產(chǎn)生影響。受暗示者的心態(tài)改變時(shí)下意識(shí)的，其受影響的過(guò)程是不自覺(jué)的。5．健康健康是指身體上、心理上和社會(huì)適應(yīng)方面的完好狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱的狀態(tài)。6．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī):所謂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指引起學(xué)生學(xué)習(xí)行為、維持學(xué)習(xí)行為，并使學(xué)習(xí)行為趨向一定的目標(biāo)的內(nèi)在心理歷程的動(dòng)力。7．氣質(zhì)氣質(zhì)是指在人的認(rèn)識(shí)、情感、言語(yǔ)、行動(dòng)中，心理活動(dòng)發(fā)生時(shí)力量的強(qiáng)弱、變化的快慢和均衡程度等穩(wěn)定的動(dòng)力特征。8．咨詢心理咨詢室借助于一中特殊的人際關(guān)系，運(yùn)用心理學(xué)的理論知識(shí)和方法，通過(guò)言語(yǔ)、文字及其他信息傳遞方式，就咨詢對(duì)象的心理方面存在的問(wèn)題，提供幫助、啟發(fā)和指導(dǎo)的過(guò)程。二、判斷正誤（每題2分，共36分）（×）1、心理健康的統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提供了心理特征的量化資料，比較客觀，便于分析比較，操作簡(jiǎn)便易行，統(tǒng)計(jì)結(jié)果一目了然，也是最科學(xué)的。（×）2、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間存在對(duì)應(yīng)的關(guān)系。（×）3、小學(xué)生心理咨詢就是在咨詢過(guò)程中告訴小學(xué)生如何去處理學(xué)習(xí)和生活中的具體問(wèn)題。（√）4、行為療法的距離應(yīng)以符合咨詢關(guān)系的建立，彼此感到適宜為原則，一般認(rèn)為一米左右為宜，但也可以根據(jù)來(lái)的實(shí)質(zhì)是通過(guò)后天的練習(xí)改變不良的行為或習(xí)慣。（×）5、代幣法又稱獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化法，是經(jīng)典性條件作用在心理治療中的應(yīng)用。（×）6、傾聽就是用耳朵去感知來(lái)訪學(xué)生所講的內(nèi)容。（×）7、在學(xué)生心理咨詢中為了顯示與學(xué)生關(guān)系的接近，雙方的空間距離越近越好。（√）8、發(fā)展性咨詢的對(duì)象是身心發(fā)展正常，但帶有一定的心理、行為問(wèn)題的學(xué)生。（×）9．無(wú)病即健康。（×）10．小學(xué)生心理健康教育是針對(duì)有心理或行為障礙的學(xué)生。（×）11．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果之間是一一對(duì)應(yīng)的。（×）12．一般來(lái)說(shuō)，低年級(jí)小學(xué)生對(duì)人和事物的態(tài)度與事物的內(nèi)部特點(diǎn)相聯(lián)系。（√）13．小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的興趣還不夠穩(wěn)定，既可以很快地產(chǎn)生，也可以很快地消失。（×）14．小學(xué)生心理咨詢就是在咨詢過(guò)程中告訴小學(xué)生如何去處理學(xué)習(xí)和生活中的具體問(wèn)題。（√）15．滿灌療法同系統(tǒng)脫敏法類似之處都是鼓勵(lì)來(lái)訪者去接觸自己敏感的對(duì)象，在接觸中實(shí)現(xiàn)脫敏。（×）16．在心理咨詢過(guò)程中，沉默的出現(xiàn)不利于咨詢的進(jìn)行。（×）17．強(qiáng)調(diào)真誠(chéng)、無(wú)條件關(guān)懷和移情作用的是認(rèn)知療法。（×）18．重讀是咨詢教師對(duì)來(lái)訪學(xué)生所表達(dá)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單重復(fù)。三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）（一）影響學(xué)生學(xué)習(xí)的心理原因有哪些？答：影響學(xué)生學(xué)習(xí)的心理原因是多種多樣、錯(cuò)綜復(fù)雜的，歸結(jié)起來(lái)，不外乎兩個(gè)方面，即智力因素與非智力因素。在智力因素方面，又有兩種情況：一是由于主客觀原因，其正常智力沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)；一是智力因素出了毛病，如注意障礙、記憶