Unit6Atonewithnature單元閱讀課和聽說課教學(xué)設(shè)計課件-高中英語

教學(xué)設(shè)計Unit6Atonewithnature——Reading延遲符目錄CATALOG0102教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計TeachingAnlysisTeachingDesign延遲符體裁說明文expositorytext分析1廣西壯族自治區(qū)桂林市龍勝各族自治縣的龍脊梯田分析2龍脊梯田的美景、當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族因地制宜、建造梯田的原因、梯田的運作原理分析3了解人類對自然的合理利用與改造，體會當(dāng)?shù)厝嗣衽c自然的和諧相處，熟悉當(dāng)?shù)厝说沫h(huán)保觀念。1234延遲符教學(xué)分析內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容1學(xué)時讀懂語篇，了解龍脊梯田的建造背景、建造原因和運作原理，并恰當(dāng)運用所學(xué)介紹龍脊梯田簡單描述家鄉(xiāng)的自然環(huán)境及其對自己生活的影響了解當(dāng)?shù)厝嗣褡鹬刈匀弧⒑侠砝米匀?、改造自然的行為，逐步培養(yǎng)自己的環(huán)保意識理清文章結(jié)構(gòu)，把握說明文的文體特征，并能迅速找出文中的關(guān)鍵信息知識目標(biāo)能力目標(biāo)感情目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)延遲符教學(xué)分析目標(biāo)分析030102重點一重點二重點三3.學(xué)會使用prevent,harmony,passdown和復(fù)習(xí)“介詞+whom”引導(dǎo)的定語從句。延遲符教學(xué)分析教學(xué)重點和難點1.引導(dǎo)學(xué)生初步了解自然環(huán)境對人類生活的影響，并基于自身經(jīng)歷，簡單描述家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，講述環(huán)境對自己生活的影響；2.引導(dǎo)學(xué)生讀懂語篇，理解作者的寫作意圖，并了解龍脊梯田的相關(guān)知識；1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何與自然和諧相處2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞當(dāng)?shù)厝嗣竦闹腔郏J(rèn)識人與自然和諧相處的重要性難點難點延遲符讀前老師導(dǎo)入課文中的四張圖片，然后要求學(xué)生看這兩張照片，了解壯族和瑤族，并且進(jìn)行討論。讀中通過泛讀和精讀，讓來了解這篇文章的主旨；老師要求學(xué)生單獨閱讀，跟小組成員繪制一個文章的思維導(dǎo)圖，來考察學(xué)生對詳細(xì)信息的掌握程度，并提高學(xué)生的批判性思維能力。讀后老師要求學(xué)生去思考并回答問題，來培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實生活中遷移知識和發(fā)現(xiàn)生活現(xiàn)象的能力。教學(xué)設(shè)計作業(yè)一根據(jù)所學(xué)文章用適當(dāng)?shù)脑~語填空。作業(yè)二對人們所面臨的自然問題進(jìn)行調(diào)查，設(shè)計一個與自然和諧相處的項目。。延遲符家庭作業(yè)教學(xué)設(shè)計Unit6Atonewithnature——Listening&Speaking延遲符01020304聽說教學(xué)法、交際教學(xué)法教學(xué)策略聽說課課型人與自然——人與自然和諧相處主題語境聽說板塊的材料是一位因紐特人的獨白，介紹因紐特人的生活方式及其優(yōu)缺點，引導(dǎo)學(xué)生辯證地思考人與環(huán)境的關(guān)系，了解世界不同地區(qū)人們的生活、傳統(tǒng)與文化。內(nèi)容分析延遲符內(nèi)容分析——UsingLanuage：Listening&Speaking通過聽獨白，根據(jù)關(guān)鍵詞，判斷獨白中提到因紐特人生活方式的哪些方面，完成關(guān)于因紐特人生活方式優(yōu)缺點的表格，歸納總結(jié)如何描述一個地區(qū)的生活方式及其優(yōu)缺點；123恰當(dāng)運用所學(xué)詞匯句型，根據(jù)課本提供材料，聯(lián)系生活實際，描述不同地區(qū)的生活方式，談?wù)撈鋬?yōu)勢與不足；思考人與自然的關(guān)系，認(rèn)識到人尊重自然、合理利用與改造自然、與自然和諧相處的重要性。延遲符教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點和難點延遲符教學(xué)重點學(xué)生通過完成聽力活動，獲取關(guān)于因紐特人的生活方式及其優(yōu)缺點的事實細(xì)節(jié)，進(jìn)而運用所學(xué)詞匯句型描述不同地區(qū)的生活方式，談?wù)撈鋬?yōu)勢和不足。教學(xué)難點如何在學(xué)習(xí)因紐特人的生活方式及其優(yōu)缺點過程中，達(dá)到對人與自然關(guān)系的深層理解。

Listening中的音頻材料以Marly第一人稱的視角介紹了其家鄉(xiāng)加拿大北部的因紐特村，以及自然環(huán)境給人們在房屋、食物、娛樂與旅游方面所帶來的利與弊，最后總結(jié)人們會繼續(xù)遵循傳統(tǒng)的生活方式。

教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞“導(dǎo)入一聽前一聽中一聽后”四個環(huán)節(jié)展開，通過igloos這一文化景觀，引入北極地區(qū)的相關(guān)信息，激活學(xué)生的背景知識。聽中活動通過觀看圖片進(jìn)行預(yù)測，引導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中抓住關(guān)鍵詞，通過問答題目和表格完成對聽力材料的細(xì)節(jié)理解，總結(jié)如何介紹一個地區(qū)的生活方式及其優(yōu)缺點,運用所學(xué)