九年級上英語教學(xué)工作總結(jié)及反思(2022學(xué)年度第一學(xué)期)

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九班級上冊英語教學(xué)工作總結(jié)及反思〔2022-****學(xué)年度第一學(xué)期〕

九班級上學(xué)期英語教學(xué)反思與總結(jié)

上半學(xué)期已經(jīng)過去，回望自己的教學(xué)，深深感到存在著許多的問題和不足，下半學(xué)期時間更緊，任務(wù)重，為了下學(xué)期的綜合復(fù)習(xí)做好充分的預(yù)備，我對上半學(xué)期的英語教學(xué)工作從同學(xué)和課堂教學(xué)等方面進行反思和總結(jié)，以便更好的做好下半學(xué)期的教學(xué)、復(fù)習(xí)工作。

一、課堂教學(xué)中存在問題及反思

存在的問題：

本學(xué)期由于是新接手的班級，同學(xué)的狀況不是非常了解，他們的英語基礎(chǔ)如何，在后來的教學(xué)中才漸漸的顯現(xiàn)出來。我在自己的課堂中總感覺同學(xué)不能適應(yīng)自己的教學(xué)方式：同學(xué)上課回答下列問題不積極，參加教學(xué)活動的積極性不高。只是一味的聽老師講和做筆記。聽課效率不高。經(jīng)分析，緣由是自己上課方式與同學(xué)以前的老師的教學(xué)方式不一樣，同學(xué)不能適應(yīng)；課堂上我用的英語過多，語速過快，同學(xué)跟不上、聽不懂。而自己也沒有很好的了解同學(xué)的實際狀況，同學(xué)不回答下列問題或不參加教學(xué)活動，只是一味的埋怨和批判，致使同學(xué)上課更不敢回答下列問題，生怕回答錯了以后老師會不興奮。

反思：

1、老師要有課堂效益意識。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。不但可以活躍課堂，更能提高同學(xué)的參加面，能有效的吸引并集中同學(xué)的學(xué)習(xí)留意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益；自己正好缺乏這方面的運用；其次，課堂效益還表達在如何設(shè)計教學(xué)。課堂設(shè)計要有助于同學(xué)在課堂上積極參加，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。

2、英語課堂上老師應(yīng)實時有效獵取學(xué)情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。制定激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度，對同學(xué)的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤，實時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。

3、著重課堂教學(xué)效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。實時調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

4、要強化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升同學(xué)的成果，從方法上，要抓住同學(xué)學(xué)習(xí)的薄弱點，區(qū)分不憐憫況，有針對性輔導(dǎo)。從策略上，加強同學(xué)實際問題的討論，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的同學(xué)，采納老師定同學(xué)、師生結(jié)對、輔導(dǎo)等有效形式使同學(xué)隨時能得到

二、同學(xué)英語學(xué)習(xí)中存在的問題

1.同學(xué)對英語學(xué)習(xí)缺乏愛好、自信心和學(xué)習(xí)動力；在英語課堂上不積極參加，缺少主動發(fā)言的熱忱或根本不情愿發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分同學(xué)在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解老師相對較快的指示語。

2.同學(xué)對英語課堂知識的掌控不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多。大部分同學(xué)對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回來課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。

3.部分同學(xué)缺少老師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有性格化特點,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

反思：

基于以上狀況，我認為作為同學(xué)中考的把關(guān)者，首先要有正確地意識，應(yīng)充分認識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得仔細不仔細，而是指同學(xué)有沒有學(xué)到什么或同學(xué)學(xué)得好不好。假如同學(xué)不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是無效教學(xué)；或者同學(xué)學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的進展，也是無效或低效教學(xué)。

對策一：英語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。同學(xué)在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三班級得到繼續(xù)進展，是防止分化的又一個問題。這就給老師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果，把課程標(biāo)準化為詳細的要求，落實到教和學(xué)上，對每課時的教學(xué)計劃逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以同學(xué)為主；對每個單元進行考查、總結(jié)，分析存在問題，實時補缺補差，援助同學(xué)過關(guān)。平常作業(yè)或測驗得到好成果或有進步的，肯定在班上進行表揚，予以確定；對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改，實時訂正。所謂“活”就是側(cè)重知識的活用訓(xùn)練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。采納任務(wù)型的教學(xué)方法，在既焦灼而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語，同學(xué)在情景中大量實踐，用已知的學(xué)習(xí)未知的，很簡單掌控所學(xué)內(nèi)容。英語和其它功課一樣，需要多練多做。

對策二：良好的師生關(guān)系對培育同學(xué)的愛好大有援助。我以前上課總盼望同學(xué)能跟上老師的節(jié)奏和步伐，同學(xué)做不到是就簡單沖動、發(fā)火，而使課堂氣氛顯得非常沉悶。因此，我將在今后的教學(xué)中留意掌握自己的心情，關(guān)懷同學(xué)，尤其差生，同他們交伙伴，不蔑視他們，不動輒呵斥他們，鼓舞他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱忱。讓他們在自信中學(xué)習(xí)，在歡樂中進步。

新課程改革不是紙上談兵，需要要與實踐相結(jié)合，今后我要努力學(xué)習(xí)，積極進取，積極參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思。

對策三：培育良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，要培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓同學(xué)集中留意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后仔細完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成果好的同學(xué)請教。其次，同學(xué)學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時間安排相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對英語學(xué)科，由于他究竟不是語文?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。第三，要敏捷掌控學(xué)過的知識點，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，同學(xué)才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，不簡單忘卻。

總