2023年關(guān)于補(bǔ)差工作計劃匯總九篇

2023年關(guān)于補(bǔ)差工作計劃匯總九篇補(bǔ)差工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想

為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素養(yǎng)的目的，依據(jù)教化理論中“因材施教，量力性原則”，實施特別教化安排，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖輔差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。依據(jù)我班實際狀況，經(jīng)仔細(xì)考慮，特制訂培優(yōu)輔差工作安排。

二、學(xué)生狀況分析

二年級的孩子小，由于今年的疫情特別狀況，雖然孩子在家呆的時間較長，但是一大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性還是很高的，只有一少部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不是很高，也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端正，書寫較潦草，因此本學(xué)期在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的個體差異外，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、培育內(nèi)容

成立課外愛好小組，通過活動進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)主動性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。

1、幫助他們樹立自信念。后進(jìn)生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤，老師或家長指責(zé)教化不當(dāng)造成的等，所以，我們老師首先應(yīng)當(dāng)幫助他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細(xì)狀況把比較差的功課補(bǔ)上去。

2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動。課堂聽講時要帶著問題聽講，剛好做好記錄，課后剛好解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

3、削減作業(yè)量，仔細(xì)查漏，專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成果好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并剛好講評。

4、堅持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生。后進(jìn)生普遍自信念不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必需多關(guān)愛他們，多激勵他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要剛好表揚(yáng)他們，激勵他們再接再厲。只有主觀主動性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

四、制定目標(biāo)

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)安排提高讀、說、寫的綜合語文實力，成果穩(wěn)定在85分左右，并幫助老師實施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文考試這一基本的實力。

五、詳細(xì)措施

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差工作，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量解除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，剛好了解學(xué)生家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實力。

5、采納激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都賜予確定，并激勵其接著進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。

6、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

補(bǔ)差工作安排篇2

一、培優(yōu)安排

優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率，前進(jìn)動力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生有時也會自滿，因為課堂上講授的學(xué)問他們一般都是很輕松、簡單就汲取駕馭了。對這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進(jìn)而丟失主動的思維和劇烈的求知欲望。所以我選出3名優(yōu)秀學(xué)生作為重點培育對象，在上課的時候，適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容。對待這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強(qiáng)，推理性強(qiáng)的練習(xí)，在練習(xí)或檢測中增加信息量。同時開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課后輔導(dǎo)他們參與學(xué)校及校外組織的各項英語競賽活動。他們也取得了較好成果，進(jìn)一步增加了他們的愛好。蘇霍姆林斯基說過：“愛好的源泉在于運(yùn)用?！蓖ㄟ^這些活動可以讓學(xué)生把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用于實際，使學(xué)生相識了自我，取得了不同程度的成就感，更增加了學(xué)習(xí)英語的愛好和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而許久保持其對英語學(xué)習(xí)的愛好。在督促組員學(xué)習(xí)并輔導(dǎo)組員進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)步的同時，教學(xué)相長，提高自身的英語水平。

下面重點講一下補(bǔ)差安排。

二、補(bǔ)差安排

1、每日諺語名句激勵法。

選好兩名學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我會每日盡量選用那些能催人奮進(jìn)、有勵志作用的英語諺語名言名句，比如：“Godhelpsthosewhohelpthemselves”（自助者天助之）“Wherethere’sawill,there’sa

way.”（有志者，事竟成）“Anidleyouth，aneedyage.”（少壯不努力，老大徒傷悲）??我還讓他們每天早晨起床時，在上課前，在考試前，都要默念：“Icanmakeit”（我會勝利的，我做得到。）

2、適時贊許法。

只要這些學(xué)困生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的欲望并有所行動，我總是會以贊許的眼光激勵他們，哪怕是發(fā)對了一個音，哪怕只拼對了一個詞，哪怕考試分?jǐn)?shù)從15分進(jìn)步到16分，他們都會從我這兒看到贊許，得到確定。

3、自我評價法及互評。

我們的教學(xué)一體化自主學(xué)習(xí)學(xué)案及師生上課流程和自我評價反饋上，無論從學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置，還是自我評價及組長給組員的評價上，都充分考慮到學(xué)困生的情形，只要這堂課他們主動活動的次數(shù)超過3次，比如爬黑板默單詞了，比如起來讀對話了，即使有錯誤，也都可以得到的自我評價和小組長的同樣多顆星的評價。

4、進(jìn)步大賜予嘉獎。

每次考試成果出來，只要比上一次進(jìn)步幅度較大，即使沒考及格，也可賜予表揚(yáng)。

這些舉措，給這些學(xué)困生們極大的鼓舞和激勵，讓他們產(chǎn)生了前所未有的自信。而自信是學(xué)習(xí)勝利的秘訣，是他們起先學(xué)習(xí)并可以學(xué)好的情感基礎(chǔ)。

一、學(xué)法指導(dǎo)。

英語學(xué)困生們最大的困難是記不住單詞，每次他們向我訴苦時說的都是“頭記后忘”“記得快，忘得也快”“單詞量太大了，太難了”等等。假如把他們記單詞的問題解決了，我覺得他們學(xué)英語的最大障礙就被除掉了，因此，我在單詞記憶方法上頗下了些功夫，平常在課堂上假如哪個單詞學(xué)生錯的較多，或大家反映難記的，我都會把這些方法介紹給他們，讓他們嘗試記憶，收到了很好的效果。

二、培育其良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、英語自習(xí)課及英語輔導(dǎo)課，桌面上只留英語書，學(xué)案。

2、記單詞時不孤立呆看單詞，要聯(lián)系短語、句子來記憶。以前有的學(xué)困生一個早讀課，就是愣瞧著單詞表，整整40分鐘一個單詞沒記住。我便告知他去和搭檔讀對話，在理解對話的基礎(chǔ)上，自然而然地記住單詞。

3、了解遺忘規(guī)律，在遺忘之前先復(fù)習(xí)。

4、讓學(xué)困生充分利用好學(xué)案的導(dǎo)學(xué)作用，在早讀課仔細(xì)預(yù)習(xí)、充分做好課前打算。

5、課堂上激勵他們主動溝通，主動提問，主動展示自己。

6、課后讓他們剛好鞏固復(fù)習(xí)，讓身邊的組長每天都要督促檢查。

三、組長幫扶法。

我的兩個班都實行了分組合作學(xué)習(xí)，我在支配座位時，每個組長左右兩邊各坐著2個組員，便于組員剛好求助，實行“兵教兵，兵練兵，兵強(qiáng)兵”的功能強(qiáng)大的小組合作學(xué)習(xí)。

四、多供應(yīng)寬松、寬容的環(huán)境，多供應(yīng)展示的平臺。

學(xué)困生們只要敢于站起來，就視為勝利，就能得到贊許和表揚(yáng)。

一個問題，組長和組員同時站起來時，機(jī)會讓給組員。每節(jié)課的展示環(huán)節(jié)，都保證其中一項供應(yīng)給學(xué)困生。

在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注對這些學(xué)困生們學(xué)習(xí)英語的`品質(zhì)的培育，讓他們終有一天，不再覺得學(xué)英語是一種負(fù)擔(dān)，讓他們在點滴的進(jìn)步中，越來越自信，越來越有方法，在學(xué)習(xí)英語的過程中，找到學(xué)習(xí)之樂趣，找到挑戰(zhàn)自我的歡樂。

補(bǔ)差工作安排篇3

今年，我擔(dān)當(dāng)七年級202、204班數(shù)學(xué)課，從這個班的整體狀況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成果比較差，有的學(xué)生甚至基本的代數(shù)式的運(yùn)算都不會。

因此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化的任務(wù)相當(dāng)艱難。

本學(xué)年，我打算從以下幾個方面做起：

一、確立指導(dǎo)思想。以老師特殊的愛奉獻(xiàn)給特殊的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限

度的耐性和恒心補(bǔ)出成效。

二、差生緣由分析及實行措施。找尋根源，發(fā)覺造成學(xué)習(xí)困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身緣由。

1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無主動性和主動性，對自己抱自暴自棄的看法。

2、情感性障礙：缺乏主動的學(xué)習(xí)動機(jī)，隨著時間的推移，學(xué)問欠帳日益增加，成果每況愈下，久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們一般貪玩，上課留意力不集中，上課不聽講，練習(xí)不完成，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)。

依據(jù)以上這些狀況要做好后進(jìn)生的思想工作。一些學(xué)生腦子也很聰慧，但是由于意識不到學(xué)習(xí)的重要性，對學(xué)習(xí)好像一點愛好都沒有，再加上平常驚慌不起來，這樣日久天長，基礎(chǔ)學(xué)問變漸漸拉了下來，從而變成后進(jìn)生;對于這部分學(xué)生，我打算從三個方面做好學(xué)生思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特殊是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手，告知他們學(xué)習(xí)機(jī)會的來之不易;其二，提高課堂教學(xué)技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學(xué)習(xí)愛好;其三，盡量多從生活中取材，以讓學(xué)生意識到，學(xué)習(xí)并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學(xué)習(xí)主動性;通過這三項，來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)看法，使他們從消極的學(xué)習(xí)看法轉(zhuǎn)化為主動的學(xué)習(xí)看法。

三，由易到難，提高后進(jìn)生的自信念。后進(jìn)生因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以學(xué)習(xí)起來，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累，甚至沒有愛好，再加上心里上經(jīng)常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學(xué)習(xí)不主動的重要緣由。還有部分后進(jìn)生，本身學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng)，但經(jīng)常是付出與回報不成正比，付出了許多，成果缺依舊很差，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的主動性變得全無。這樣的學(xué)生，我也打算從兩個方面來提高他們的主動性：其一，找出優(yōu)勢，提高自信;一部分后進(jìn)生可能學(xué)習(xí)較差，但其他的方面好像并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這部分優(yōu)勢，以此來提高學(xué)習(xí)的主動性是培育他們自信的一個重要方法;其二，降低難度，提高自信;部分后進(jìn)生之所以差，是因為他們體會不到點學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感，因此而不情愿學(xué)習(xí)。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較簡單的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平常的小測驗盡量降低難度，讓他們的成果有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進(jìn)步，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)分對待。還應(yīng)主動開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步。

四、提高優(yōu)等生措施。優(yōu)等生簡單傲慢，思想教化要跟的上，平常多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，培育他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而努力學(xué)習(xí)的宏大志向，在課堂中把學(xué)問擴(kuò)綻開，提高他們的綜合技能，注意數(shù)學(xué)技能的培育，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，同時給與他們?nèi)蝿?wù)，讓每個優(yōu)秀的學(xué)生帶動2-3名差生，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當(dāng)中體驗歡樂。在課下要求他們建立學(xué)習(xí)安排，有安排的學(xué)習(xí)是有助于學(xué)問的獲得，老師要多給與幫助，在他們遇到問題是給與剛好的指導(dǎo)，知道應(yīng)當(dāng)是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的，這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展。同時還有有適當(dāng)加壓提高他們的學(xué)習(xí)動力。

補(bǔ)差工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想：

為提高九年級物理學(xué)習(xí)成果，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，進(jìn)一步發(fā)展智力、提高學(xué)習(xí)成果，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作安排。

二、工作目標(biāo)：

1、使學(xué)生能充分相識到學(xué)習(xí)的重要性，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，從而提高物理學(xué)習(xí)成果；

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操；

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信念和志氣，克服自卑的心理；

4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

三、詳細(xì)措施：

1、仔細(xì)制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作安排，定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時間。2、仔細(xì)做好參與學(xué)生的思想教化工作，使學(xué)生能很好地協(xié)作。。3、培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于三次，而且每次輔導(dǎo)要有詳實的輔導(dǎo)記錄，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)后存檔。

4、定期對培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測，剛好了解培訓(xùn)狀況。另外，在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,我還將留意以下各方面：

1、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo)肯定要針對學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)行輔優(yōu)和補(bǔ)差。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎

樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理實力,尤其是學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)主動性的提高方面要花大力氣。

總之，在素養(yǎng)教化的今日，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。

補(bǔ)差工作安排篇5

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)七年級四個班的地理課，為了更好地做好七年級地理教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作很重要。結(jié)合所任班級的詳細(xì)狀況，制定好本學(xué)期工作安排。

針對培優(yōu)，地理教學(xué)中要培育出優(yōu)等生，要留意平常課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更要注意課下發(fā)展他們的讀圖、分析實力，而且要求學(xué)生學(xué)好地理中對地理現(xiàn)象和規(guī)律之間聯(lián)系把握。對于這部分學(xué)生，在學(xué)好課堂學(xué)問的前提下，主動激勵學(xué)生可以讀一些對自己有幫助的書籍或收看有關(guān)自然地理學(xué)問的電視欄目，如中心電視臺的《新聞聯(lián)播》、《天氣預(yù)報》、《地球故事》等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好，要常常與學(xué)生探討溝通，并激勵他們隨時登記自己的讀書筆記，或是對學(xué)習(xí)地理體會。既擴(kuò)大了學(xué)習(xí)地理學(xué)問面，又提高了他們的學(xué)習(xí)地理實力和水平。

對于后進(jìn)生的輔導(dǎo)是地理教學(xué)中的重要組成部分。后進(jìn)生之所以“落后”，相當(dāng)一部分緣由是對學(xué)習(xí)沒有愛好，而造成對學(xué)習(xí)沒有愛好的緣由一部分又來自于任課老師。建立起融洽的師生感情。首先要讓學(xué)生先敢于親近自己，平常多花一點時間了解后進(jìn)生，理解并敬重愛惜他們，和他們多接觸，并和他們多談心，多溝通，剛好了解他們的想法，有進(jìn)步時，剛好表揚(yáng)，使后進(jìn)生充分發(fā)揮自己的才能，充分展示自己的強(qiáng)項并剛好在班里進(jìn)行表揚(yáng)激勵犯錯誤時，剛好疏導(dǎo)。對他們定時跟蹤調(diào)查，進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)的效果，平常，我常常反思自己教化教學(xué)：在課堂教學(xué)還有哪些地方須要改進(jìn)和提高，學(xué)生的進(jìn)步或退步與老師的教學(xué)管理有著干脆關(guān)系。因為有了師生之間的良好溝通，所以后進(jìn)生現(xiàn)在對于地理課都表現(xiàn)出了極大的愛好，盡管有學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步不大，但他們始終都在努力著。在每一次考試后，剛好查找學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)步的緣由和退步的地方。充分發(fā)揮家長與學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系，齊抓共管、促使學(xué)生進(jìn)步。另外，還要賜予他們特殊幫助，例如選擇一個尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一的幫助，做到在課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。剛好與學(xué)生談心，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信念和戰(zhàn)勝困難的志氣，并加強(qiáng)課內(nèi)外輔導(dǎo)。

一、不拋棄、不放棄，端正思想，轉(zhuǎn)變觀念提高地理學(xué)習(xí)意識。

七年級大部分學(xué)生對于地理還存在深厚的學(xué)習(xí)愛好，部分學(xué)生對于新事物的接受程度有限，針對部分快要掉隊的學(xué)生，須要盡快轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念，端正學(xué)習(xí)看法。其根本的措施就是讓學(xué)生從本質(zhì)上相識到學(xué)“學(xué)習(xí)任何時候起先都不晚，重點是馬上行動”，相識到我們現(xiàn)在所學(xué)的地理是對我們終身發(fā)展有用的。那么如何才能將這一觀念在通過教學(xué)滲透給學(xué)生呢？這就成教學(xué)中的關(guān)鍵了問題。我打算將本學(xué)期的教學(xué)重點放在學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)和地理學(xué)習(xí)與學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)地理學(xué)習(xí)與學(xué)生終身發(fā)展有親密關(guān)系，任何時候起先學(xué)習(xí)都不晚。主要拆、抓以下幾個方面：

1.緊抓基礎(chǔ)，適當(dāng)激勵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

2.將所學(xué)地理同學(xué)生的生活親密結(jié)合，使學(xué)生相識到所學(xué)地理學(xué)問對生活有用也必定對終身發(fā)展有用。本書著重學(xué)習(xí)四大地理區(qū)域，各個區(qū)域各具特色，在學(xué)習(xí)的過程中要留意啟發(fā)學(xué)生對于祖國大好河山的憧憬之情，將所學(xué)的地理同其它學(xué)科相聯(lián)系，使學(xué)生感到學(xué)好地理學(xué)問有助于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

3.將中學(xué)地理同中學(xué)地理相結(jié)合，使學(xué)生明確中學(xué)地理的基礎(chǔ)作用，學(xué)好中學(xué)地理，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)特別的關(guān)鍵。激勵學(xué)生多與中學(xué)生溝通，從中學(xué)生的反饋中，相識學(xué)好初中地理的重要性。

二、接著深化“目標(biāo)教學(xué)模式”，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。

從目前來看“目標(biāo)教學(xué)模式”比較適合地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，有利于培育學(xué)生自主探究實力的培育和讀圖實力，突出了教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)，推動了學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。為了進(jìn)一步深化“目標(biāo)教學(xué)模式”，在下學(xué)期主要相抓兩個方面的問題，一是合理的支配學(xué)生的課前預(yù)習(xí)；二是開展小組合作學(xué)習(xí)，以優(yōu)帶差。

三、激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)愛好，讓學(xué)生進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)生活中有用的地理。

學(xué)習(xí)愛好是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和主動性的核心因素，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑。明朝的教化家王陽明曾強(qiáng)調(diào)過學(xué)習(xí)愛好的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好是提高學(xué)習(xí)成果的前提。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是教學(xué)中的一個難點問題，詳細(xì)做法是在教學(xué)中將地理學(xué)問融入學(xué)生生活，增加學(xué)生對地理學(xué)科有用性的相識?；y為易，增加教學(xué)的生動性。開展活動，增加教學(xué)的趣味性。創(chuàng)新教法，增加教學(xué)的啟發(fā)性。下學(xué)期學(xué)習(xí)的是中國的區(qū)域地理，抓住區(qū)域地理的特點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠評價生活環(huán)境質(zhì)量，依據(jù)自己的須要以及特性與愛好選擇居住地的區(qū)位，并能對環(huán)境實行主動看法與愛護(hù)行動。知道地方特征與就業(yè)機(jī)會的聯(lián)系，以調(diào)整自己的努力方向，在求職中更有競爭力。以及哪才是中國將來最具有競爭實力的地方，哪才是最有發(fā)展前途的地方等等。切實感覺學(xué)習(xí)生活中有用的地理。

四、建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制。

地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“地理學(xué)習(xí)的評價既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，以及情感、看法、行為的改變。實現(xiàn)評價目標(biāo)多元化、評價手段多樣化、形成性價和終結(jié)性評價并舉、定性評價和定量評價相結(jié)，創(chuàng)設(shè)一種‘發(fā)覺閃光點’‘激勵自信念’的激勵性評價機(jī)制?！痹敿?xì)的做法是，在作業(yè)的布置上不局限與填充圖冊和練習(xí)冊，適時的布置一些類似于人們在日常生活中遇到的那類重要地理問題的作業(yè)，如依據(jù)氣候圖判別家鄉(xiāng)的氣候類型。春耕季節(jié)快到了，你依據(jù)所學(xué)的地理學(xué)問，如何指導(dǎo)父母選種等等。布置的作業(yè)不局限于單獨完成，提倡小組合作的形式共同完成。評定學(xué)生的作業(yè)時不能只是針對他們得出的結(jié)論，而要揭示學(xué)生是如何解決問題的。多運(yùn)用激勵性的評語。

除此之外，在教學(xué)中還要多與學(xué)生溝通，常與學(xué)生溝通。駕馭學(xué)生的思想動態(tài)，剛好消退學(xué)生的不良心理狀態(tài)。多給學(xué)生一些激勵、一些表揚(yáng)、一些自信，讓學(xué)生擁有烈的進(jìn)取心和求知欲。

補(bǔ)差工作安排篇6

一、指導(dǎo)思想

為了實施素養(yǎng)教化、面對全體學(xué)生，就必需做好特長生的培育和后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培育和在后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教化外，還要注意后進(jìn)學(xué)生非智力因素與智力因素的的培育。本學(xué)期，依據(jù)九年級學(xué)生的實際制定如下安排：

二、學(xué)生名單

差生：楊波、吳雁冰、王也

三、學(xué)困生形成緣由狀況分析

1、后進(jìn)學(xué)生形成的家庭緣由

父母的不良言行舉止干脆影響著孩子的健康成長。他們認(rèn)為，考上了高校也不包安排，念到初中畢業(yè)就行了。

2、后進(jìn)學(xué)生形成的學(xué)校緣由

老師思想教化不力以及片面追求成果，對后進(jìn)學(xué)生輔導(dǎo)不剛好。

3、非智力因素（個人緣由）

王也同學(xué)本身比較聰慧。他之所以走進(jìn)差生行列，這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有干脆緣由。家長從來不管學(xué)習(xí)，作業(yè)常常不寫，在學(xué)校寫多少算多少，上課總溜號，坐不住凳子。語文最終走進(jìn)"雙差生"行列。

楊波同學(xué)，不是很聰慧，又不愛學(xué)習(xí)，家長又管不了，學(xué)習(xí)一點不專心，數(shù)學(xué)理解實力差，應(yīng)用題最差，語文生字老記不住，讀課文也不流利。

吳雁冰同學(xué)學(xué)習(xí)也很努力，但反應(yīng)很慢，記憶力差，寫的也慢，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。

三、培育優(yōu)秀生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施、方法。

后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化:

1、培育后進(jìn)學(xué)生的自信念。只有樹立起后進(jìn)學(xué)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

2、要用科學(xué)的方法教化后進(jìn)學(xué)生。

3、對后進(jìn)學(xué)生多寬容，少責(zé)怪。

4、班主任不僅要留意培育后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)學(xué)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任必需想方設(shè)法培育學(xué)具有堅毅的意志。

6、老師的輔導(dǎo)要剛好，以后我下決心利用課余時間給他們補(bǔ)課。爭取取得成效。

7、家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。

優(yōu)秀生：姚婉玉、張彬彬、曲志芳、初慧敏、羅美琪

優(yōu)秀生的培育：依據(jù)這類學(xué)生的特長，擅長做一些難度較大的題，對于課本上的習(xí)題，她們總覺得不夠做了。針對此狀況，我常常利用自習(xí)課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培育她們思維的靈敏性，敏捷性，使他們的數(shù)學(xué)思維實力逐步培育起來。語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作。

總之，只要我們共同努力，堅決信念，科學(xué)教化，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生作為素養(yǎng)教化的一個重要方面和老師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

補(bǔ)差工作安排篇7

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實力，進(jìn)一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語學(xué)習(xí)基本實力。培優(yōu)安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批英語學(xué)習(xí)能手，挖掘他們的潛能，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和交際說話實力，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成果。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、仔細(xì)選擇好培優(yōu)補(bǔ)差的對象。

3、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分相識到學(xué)習(xí)的重要性。

4、仔細(xì)做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少3次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

三、詳細(xì)措施

1利用課堂上多激勵學(xué)生生動口說，優(yōu)生先示范再叫中下學(xué)生跟讀，給優(yōu)生有自主發(fā)揮的機(jī)會，假如中下還是說錯或不開口，動員全班同學(xué)勉勵他，解除其心理障礙。

2課堂上處理不好的，利用課余時間教育。與學(xué)生多談心，講些小故事，激發(fā)他們學(xué)英語的愛好。讀錯、說錯沒關(guān)系，最重要的是他肯開口說，按部就班，由淺入深。

3主動挖掘?qū)W生的閃光點。激勵優(yōu)生用多種途徑表達(dá)語言，活躍他們的思維。多表揚(yáng)中下生，只要他們有一點進(jìn)步，都要剛好激勵，使其增加自信念。

4實行一幫一活動，讓中、下生有自己的“私人老師”。培育他們團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步的班風(fēng)。

補(bǔ)差工作安排篇8

一、指導(dǎo)安排

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實力，進(jìn)一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語基本實力。培優(yōu)安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培育英語實力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話實力，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成果。

二、制定目標(biāo)：

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)安排提高讀、說、寫的綜合實力，成果穩(wěn)定在96分左右，并幫助老師實施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是英語考試這一基本的實力。

三、培優(yōu)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是接著提高學(xué)生的閱讀實力和理解實力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高運(yùn)用語言的實力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于讀，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭。訓(xùn)練差生，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。

四、主要措施：

（一）思想方面的培優(yōu)輔差。

1、做好學(xué)生的思想工作，常