2023年養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣作文(3篇)

2023年養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣作文(3篇)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣作文1

一個(gè)人是否杰出，主要表現(xiàn)在他的行為上，而行為表現(xiàn)的優(yōu)劣主要取決于他的習(xí)慣。因此，要把一個(gè)孩子培育成杰出的人，就必需從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第一個(gè)層面的習(xí)慣是行為層面的習(xí)慣。

習(xí)慣是一個(gè)人在一種情境下，如何應(yīng)對(duì)的自動(dòng)反應(yīng)。

我們?nèi)祟愂且环N高智能生物，我們是以異樣困難的“社會(huì)”的生活方式生活著。我們生下來(lái)就會(huì)的行為叫本能；除此之外，其余一切都得學(xué)習(xí)。

在我們?nèi)粘Ｉ钏M(jìn)行的行為中，絕大部分的行為都是靠后天培育和訓(xùn)練。我們把一種行為，教給孩子，然后讓他反復(fù)練習(xí)，后來(lái)他就“學(xué)會(huì)”了此種行為。時(shí)間一長(zhǎng)，他已經(jīng)嫻熟了該種行為，他不用專心想就會(huì)做此種行為。此時(shí)我們把該種行為命名為“習(xí)慣”：像吃飯、走路、睡覺(jué)、穿衣、說(shuō)話、刷牙、洗澡、看書、接人待物等等。這是行為層面的習(xí)慣。

其次個(gè)層面的習(xí)慣是情感層面的習(xí)慣。

我們?nèi)祟愂乔楦械膭?dòng)物，對(duì)待我們四周的事物，我們總要做出情感反應(yīng)。我們對(duì)待每天接觸的事物總是要做出是喜愛(ài)還是排拒的情感反應(yīng)。除了受自然本性影響外，就是受父母的價(jià)值觀和行為的影響。假如一個(gè)孩子形成了對(duì)某一類事物固定的情感反應(yīng)，那他就形成了習(xí)慣性模式。

比如，有的孩子，一遇到困難就興奮，他渴望戰(zhàn)勝困難后帶來(lái)的價(jià)值感和成就感；而另一孩子，一遇到困難就懊喪，他抓緊從困難處逃開以避開困難帶給他的壓力。

再比如，有的孩子，當(dāng)他“賜予”的時(shí)候他感到特別歡樂(lè)，也就是說(shuō)當(dāng)他能夠賜予別人幫助時(shí)，他會(huì)感到自己有價(jià)值因而特別歡樂(lè)；而另外的孩子，則是當(dāng)他“獲得”的時(shí)候感到特別歡樂(lè)，也就是說(shuō)他從獲得別人的幫助或東西而感到歡樂(lè)。

還有，有的孩子一遇到“好事”的時(shí)候就歡樂(lè)興奮，他會(huì)不斷搜集好事情而使自己歡樂(lè)；而另外的孩子則是遇到“壞事”時(shí)候感到歡樂(lè)和興奮，他會(huì)不斷地把留意力集中在生活中壞事情上來(lái)找尋歡樂(lè)和興奮。

第三個(gè)層面的習(xí)慣是思索層面的習(xí)慣。

人的思維習(xí)慣都是在童年形成的，優(yōu)秀的人就是從小養(yǎng)成了卓越的思維習(xí)慣。然后，他就會(huì)不自覺(jué)地運(yùn)用他的思維習(xí)慣去加工每天遇到的問(wèn)題，從而確定自己如何對(duì)待的看法。

比如有的孩子養(yǎng)成了從‘陽(yáng)光’的角度去看問(wèn)題的思維習(xí)慣，他總能找到事情好的一面；而另外的孩子卻總是從“陰暗”的角度去看問(wèn)題，他總能找到事情對(duì)他不利的一面。

再比如，有的'孩子，在遇到失敗和挫折時(shí)，他總能從自己的角度去找緣由；而另外的孩子，在遇到失敗和挫折時(shí)卻總能從別人或客觀找緣由。

還有，有的孩子，他總能從證明自己優(yōu)秀的角度去找尋證據(jù)，因此他會(huì)越來(lái)越自信；另外的孩子，卻總能從證明自己愚蠢的角度去找尋證據(jù)，因此他會(huì)越來(lái)越自卑。

有的孩子，從小學(xué)會(huì)了從別人的角度看問(wèn)題，試著去體會(huì)別人的感受；而另外的孩子，卻恒久從自己的角度看問(wèn)題，恒久無(wú)法體會(huì)別人的感受。

養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣作文2

養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，是對(duì)自己的一種負(fù)責(zé)任的看法。印度的一句諺語(yǔ)說(shuō)得好：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn)?！睆亩覀兛梢灾溃盒袨樽兂闪肆?xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格確定了命運(yùn)。老子也曾說(shuō)過(guò)這樣幾句話：：“人法地，地法天，天法道，道法自然?！弊匀粺o(wú)為的人生哲學(xué)對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了巨大的影響，但同時(shí)也被很多人嚴(yán)峻歪曲。許多人以歪曲的“順其自然，為所欲為”為生活哲學(xué)，任自己的惡習(xí)成為自然，放任自流。事實(shí)上，老子是最重反省悟道、修身體悟的，一生苦苦探究道的真諦。老子之人生之道，應(yīng)當(dāng)做“習(xí)慣”解，自然之道是自然界的習(xí)慣，人生之道是人的習(xí)慣。習(xí)慣上帝是公允的也是吝嗇的，他只賜予每個(gè)人一次生命，所以我們必需珍惜。生活中交通平安與我們的關(guān)系是特別親密的，它就像我們的摯友。日日夜夜都守在我們的身邊，教化我們，勸戒我們。

生命是珍貴的，人的一生就只有一次生命，我們應(yīng)當(dāng)疼惜生命。留意交通平安也是疼惜生命的一部分?，F(xiàn)在因?yàn)榻煌ㄊ鹿识烙诜敲娜颂嗔?，莫非他們不是死的太冤枉了?我曾經(jīng)就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一則交通平安事故：那是一個(gè)晴朗的日子，我和媽媽在方塔街上漫步。突然，一輛車“唰”地一下擦肩而過(guò)，我定睛一看，原來(lái)是一個(gè)男孩騎著自行車，不知要去哪兒，由于他騎得太快了，差一點(diǎn)兒就撞上了斑公路上的行人。行人勸他不要騎得那么快，可他不聽(tīng)勸說(shuō)，接著騎他的“飛車”，臉上時(shí)常露出得意而急促的神情。我想：這個(gè)男孩可能是有什么急事吧!要不然他怎么會(huì)騎得那么快呢?但這樣很有可能會(huì)發(fā)生交通事故的。果真不出我所料。我和媽媽在一個(gè)拐彎的地方，望見(jiàn)很多人圍在路中心，我們就帶著新奇心走了過(guò)去?！鞍　蔽也唤@叫起來(lái)。這不是剛才騎“飛車”的那個(gè)男孩嗎，他怎么被車撞了?我聽(tīng)見(jiàn)旁觀者爭(zhēng)論紛紛，“唉!這孩子這可憐啊!剛才不當(dāng)心撞上了一輛大卡車，連人帶車一起飛了出去。”“假如這個(gè)孩子車騎得慢一點(diǎn)，假如那個(gè)開車的開慢一點(diǎn)，假如……”可是，再多的“假如”也不能使這朵已經(jīng)完全凋謝的蓓蕾重新開放。這個(gè)男孩的父母不知為這個(gè)倒在血泊中的孩子操了多少心，可現(xiàn)在只能眼睜睜地看著自己的孩子離去，讓父母哀思萬(wàn)分……

現(xiàn)在城市交通繁忙了，像這種凄慘的交通事故在國(guó)內(nèi)多如繁星，因?yàn)槲覈?guó)交通事故死傷率居世界第一。所以，無(wú)論交警在不在場(chǎng)，我們都要自覺(jué)的遵守交通法規(guī)。例如：過(guò)公路要看清信號(hào)燈，紅燈停、綠燈行，要走人行橫道，不得翻越交通護(hù)欄;未滿12歲的兒童不得在公路上騎自行車;不能在公路上三五成群地玩耍和游戲……我們小學(xué)生不僅自己要遵守交通法規(guī)，而且發(fā)覺(jué)有人違反了，應(yīng)剛好地指責(zé)、勸阻。

讓我們把“交通平安”這四個(gè)字在心里恒久扎下根，讓全世界人民都自覺(jué)遵守交通規(guī)則，讓交通事故恒久在我們生活中消逝，讓我們的明天充溢鮮花，充溢陽(yáng)光。那么，交通平安便是你最好最好的摯友，它將恒久愛(ài)護(hù)著你，帶給你華蜜。讓我們爭(zhēng)做文明遵守法律的好少年吧!成自然，道法之。所以命運(yùn)的基石就是養(yǎng)成習(xí)慣的行為。

養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣作文3

在人的一生中，會(huì)養(yǎng)成許很多多的習(xí)慣，有好習(xí)慣，也有壞習(xí)慣。好習(xí)慣讓你一生受用不盡；壞習(xí)慣讓你一生追悔莫及。我有一個(gè)好習(xí)慣，那就是讀書，俗話說(shuō)：“好讀書，讀好書。”下面就是我的讀書歷程。

幼兒時(shí)，我讀的是小人書。我迷上了書。由于不識(shí)字，所以常常纏著爸爸、媽媽給我講書中的故事，沒(méi)完沒(méi)了的。那時(shí)，也不知我的記憶怎么那么好，爸爸、媽媽講一遍，我就全記住了。夏天我經(jīng)常在院子里給其他小摯友說(shuō)書、講童話故事，看著他們那一雙雙崇拜的眼睛，我心里別提多得意、驕傲了。

再大一點(diǎn)，我便可以自己看書，書中那奇異的世界讓我有足夠的空間去探究。書，在我人生的旅程中，起了不行替代的作用。六歲那年，我邁進(jìn)了小學(xué)校門，起先接觸更多的學(xué)問(wèn)。我在學(xué)習(xí)以外的時(shí)間里看了中國(guó)的四大名著，其中我最感愛(ài)好的是《西游記》和《紅樓夢(mèng)》這兩本書。每每讀到令人激烈人心的場(chǎng)面，我都會(huì)激烈不已；讀到令人哀思欲絕的場(chǎng)面，我總是淚流滿面；讀到驅(qū)除惡魔的場(chǎng)面，我都不禁為正義擔(dān)憂。童年時(shí)代，就在這書海中的一葉小舟上度過(guò)了。雖然童年的影子再也找不回來(lái)了，但童年書海里的收獲還是能讓人回味無(wú)窮的。

帶著向往，帶著一絲的興奮，我走進(jìn)了中學(xué)。初中要學(xué)的學(xué)問(wèn)越來(lái)越多，我仍沒(méi)有放棄在書海中找尋打開學(xué)問(wèn)寶庫(kù)的鑰匙。但剛剛進(jìn)入初中的我還是在學(xué)習(xí)上遇到了前所未有的困難，數(shù)學(xué)有理數(shù)混合運(yùn)算中正、負(fù)號(hào)的改變，語(yǔ)文、英語(yǔ)閱讀量的突然增多，讓我一時(shí)難以招架。一次次單元考試成果的不志向，使我感到了壓力，感到了中學(xué)和小學(xué)的巨大差異。我有些迷茫，心里充溢了焦慮。老師激勵(lì)我，爸爸、媽媽勸慰我，我自己也暗下決心肯定要加緊讀書，不奢侈一分一秒。這時(shí)，一次偶然的發(fā)覺(jué)，就像一場(chǎng)剛好雨讓困惑了多時(shí)的我明白了很多道理。那天，我在圖書館借書時(shí)，無(wú)意中發(fā)覺(jué)了《哈佛家訓(xùn)》這本書，我拿起來(lái)順手一翻，正好翻到“你遭到過(guò)1049次拒絕嗎？”這篇文章。我的心為之一震，遭受1049次拒絕的他都沒(méi)有放棄自己的追求，我眼前遇到的這點(diǎn)兒困難又算得了什么呢？從圖書館出來(lái)，我的心一下子豁朗了，我對(duì)讀書的渴望又回來(lái)了。中學(xué)生活剛剛起先，我有信念，也能以優(yōu)異的成果完成自己的學(xué)業(yè)，決不輕言放棄。

書，不僅能揭示社會(huì)的丑陋，還能展示人間最美妙的親情和友情，給你奮進(jìn)向前的力氣。摯友，假如你還沒(méi)有養(yǎng)成讀書這個(gè)好習(xí)慣，就快快行動(dòng)起來(lái)吧！

合：尊敬的老師，敬愛(ài)的同學(xué)們，大家早上好！紅領(lǐng)巾廣播站又和大家如約見(jiàn)面了！

合：在這個(gè)美妙的早晨，我們齊聚在這里，一起探討關(guān)于“養(yǎng)成好習(xí)慣”的問(wèn)題。

合：法國(guó)學(xué)者培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力地追求好習(xí)慣?！钡拇_，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)?？v觀歷史