“雙減”背景下課后服務(wù)供給中的小學(xué)勞動(dòng)教育課程：為何與何為-以“農(nóng)耕的樂趣”課程為例

“雙減”背景下課后服務(wù)供給中的小學(xué)勞動(dòng)教育課程：為何與何為——以“農(nóng)耕的樂趣”課程為例

引言：

隨著中國教育體制改革的不斷深入，教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校開始高度重視課后服務(wù)供給，努力為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì)。而在“雙減”政策實(shí)施的背景下，許多學(xué)校開始重新思考和調(diào)整課后服務(wù)的內(nèi)容與形式。本文以一個(gè)名為“農(nóng)耕的樂趣”的課程為例，探討雙減背景下小學(xué)勞動(dòng)教育課程的意義、目標(biāo)和實(shí)施方式，并分析其對(duì)學(xué)生綜合發(fā)展的影響。

一、雙減背景下小學(xué)勞動(dòng)教育課程的意義

1.1從理論角度探討勞動(dòng)教育的重要性

勞動(dòng)教育是一種通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、獨(dú)立思考能力等綜合素質(zhì)的教育方式。勞動(dòng)教育不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還能夠提高學(xué)生的自信心和責(zé)任感，從而為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2雙減背景下勞動(dòng)教育課程的緊迫性

在當(dāng)前“雙減”政策的背景下，學(xué)生過多的課業(yè)負(fù)擔(dān)和重視度過高給學(xué)生的身心健康帶來了嚴(yán)重的影響。因此，勞動(dòng)教育課程的實(shí)施能夠?yàn)閷W(xué)生提供一種獨(dú)特的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、“農(nóng)耕的樂趣”課程的目標(biāo)與設(shè)計(jì)

2.1課程目標(biāo)的確定

“農(nóng)耕的樂趣”課程的目標(biāo)是通過農(nóng)耕活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、環(huán)境意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

2.2課程設(shè)計(jì)的選擇

針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，課程設(shè)計(jì)結(jié)合了農(nóng)耕活動(dòng)與游戲、故事等元素，以增加學(xué)生的參與度和興趣。同時(shí)，課程設(shè)置了相應(yīng)的任務(wù)和分組活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，課程還將重點(diǎn)關(guān)注環(huán)保和可持續(xù)農(nóng)業(yè)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

三、“農(nóng)耕的樂趣”課程的實(shí)施過程及效果

3.1課程實(shí)施的步驟和方法

“農(nóng)耕的樂趣”課程的實(shí)施包括前期準(zhǔn)備、農(nóng)耕實(shí)踐和總結(jié)反思三個(gè)步驟。前期準(zhǔn)備包括教師對(duì)農(nóng)業(yè)知識(shí)的梳理和教學(xué)資源的準(zhǔn)備等工作；農(nóng)耕實(shí)踐階段學(xué)生將親自參與農(nóng)田管理和作物種植等實(shí)際操作；最后，通過總結(jié)反思環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行回顧和總結(jié)。

3.2課程實(shí)施的效果

通過“農(nóng)耕的樂趣”課程的實(shí)施，學(xué)生的動(dòng)手能力得到了顯著的提升。學(xué)生在實(shí)際操作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)農(nóng)田管理和作物生長等知識(shí)的理解。此外，課程的實(shí)施還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和責(zé)任感，每個(gè)學(xué)生在小組中都發(fā)揮了自己的所長。

四、勞動(dòng)教育課程在雙減背景下的啟示與建議

4.1發(fā)揮勞動(dòng)教育在學(xué)校課程中的作用

勞動(dòng)教育課程應(yīng)該成為學(xué)校課程的一部分，而不僅僅是課后服務(wù)的內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)該通過更好的課程設(shè)計(jì)和師資配備，使勞動(dòng)教育能夠真正發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。

4.2重視課后服務(wù)活動(dòng)中的勞動(dòng)教育環(huán)節(jié)

學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)在提供課后服務(wù)的過程中，應(yīng)該注重勞動(dòng)教育環(huán)節(jié)的設(shè)置。通過勞動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

4.3加強(qiáng)教師的勞動(dòng)教育專業(yè)培訓(xùn)

教師是勞動(dòng)教育課程能夠順利實(shí)施的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的勞動(dòng)教育專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

結(jié)論：

在“雙減”政策實(shí)施的背景下，小學(xué)勞動(dòng)教育課程的實(shí)施對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展和身心健康具有重要意義。以“農(nóng)耕的樂趣”課程為例，我們可以看到勞動(dòng)教育課程在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、環(huán)境意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力等方面具有顯著效果。因此，在今后的課后服務(wù)供給中，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該重視勞動(dòng)教育的設(shè)置，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，為學(xué)生提供更多樣化、綜合性的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì)5.勞動(dòng)教育課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施

5.1勞動(dòng)教育課程的設(shè)計(jì)原則

在設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育課程時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：

5.1.1針對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展特點(diǎn)

勞動(dòng)教育課程應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡、興趣、能力和特長，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容。例如，在小學(xué)階段，可以設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)性的勞動(dòng)技能培養(yǎng)課程，如插秧、種植、養(yǎng)殖等，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作技能；而在中學(xué)階段，可以設(shè)計(jì)一些與未來職業(yè)發(fā)展相關(guān)的實(shí)踐性課程，如建筑設(shè)計(jì)、機(jī)械制造、程序編程等，以幫助學(xué)生更好地了解自己的興趣和潛能。

5.1.2綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法

勞動(dòng)教育課程的設(shè)計(jì)應(yīng)注重運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授、示范、實(shí)踐、討論、體驗(yàn)等。通過多種形式的教學(xué)活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。例如，在課堂講授中，可以通過故事、圖片、視頻等形式引發(fā)學(xué)生的思考和互動(dòng)；在實(shí)踐活動(dòng)中，可以組織學(xué)生分組合作完成一項(xiàng)具體任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

5.1.3強(qiáng)化與其他學(xué)科的融合

勞動(dòng)教育課程與其他學(xué)科的融合有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過程中，可以設(shè)置一些實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，提高他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。此外，還可以將勞動(dòng)教育與藝術(shù)、體育等學(xué)科進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和身體素質(zhì)。

5.2勞動(dòng)教育課程的實(shí)施策略

在實(shí)施勞動(dòng)教育課程時(shí)，可以采取以下策略：

5.2.1加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)資源的對(duì)接

學(xué)校與社會(huì)資源的對(duì)接可以為勞動(dòng)教育提供更多元化的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)?？梢耘c企業(yè)、農(nóng)村合作社、社區(qū)等相關(guān)單位合作，組織學(xué)生參與實(shí)際的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。例如，學(xué)生可以去農(nóng)村體驗(yàn)種植、養(yǎng)殖等農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，或者去企業(yè)參觀學(xué)習(xí)機(jī)械制造和加工技術(shù)。通過與社會(huì)資源的對(duì)接，可以豐富勞動(dòng)教育的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5.2.2鼓勵(lì)學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐

勞動(dòng)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，因此，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)?？梢酝ㄟ^設(shè)立勞動(dòng)實(shí)踐班級(jí)或者勞動(dòng)實(shí)踐小組的方式，組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。例如，學(xué)生可以參與校園環(huán)境衛(wèi)生的整治、社會(huì)公益活動(dòng)的組織等，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)。

5.2.3注重實(shí)踐成果的展示與評(píng)價(jià)

勞動(dòng)教育課程的實(shí)施應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐成果的展示與評(píng)價(jià)。學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦勞動(dòng)成果展示活動(dòng)、發(fā)布勞動(dòng)實(shí)踐報(bào)告等方式，讓學(xué)生將自己的勞動(dòng)成果展示給其他人，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。通過實(shí)踐成果的展示與評(píng)價(jià)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的自我認(rèn)知和自我激勵(lì)能力。

6.勞動(dòng)教育課程的評(píng)估與改進(jìn)

6.1勞動(dòng)教育課程的評(píng)估內(nèi)容

勞動(dòng)教育課程的評(píng)估應(yīng)包括以下內(nèi)容：

6.1.1學(xué)生的實(shí)踐能力

評(píng)估學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐過程中所獲得的實(shí)踐能力，如動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、解決問題的能力等?？梢酝ㄟ^觀察、記錄、測試等方式進(jìn)行評(píng)估。

6.1.2學(xué)生的動(dòng)手技能

評(píng)估學(xué)生在具體勞動(dòng)操作中的動(dòng)手技能水平，如種植技術(shù)、機(jī)械操作技能等?？梢酝ㄟ^實(shí)際操作、實(shí)驗(yàn)考核等方式進(jìn)行評(píng)估。

6.1.3學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

評(píng)估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如溝通協(xié)作能力、分工合作能力等?？梢酝ㄟ^評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的角色扮演、協(xié)作效果等方式進(jìn)行評(píng)估。

6.2勞動(dòng)教育課程的改進(jìn)措施

根據(jù)評(píng)估結(jié)果，可以采取以下措施改進(jìn)勞動(dòng)教育課程：

6.2.1優(yōu)化課程設(shè)計(jì)

根據(jù)評(píng)估結(jié)果，針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐能力、動(dòng)手技能、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面存在的問題，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的優(yōu)化?？梢栽黾痈嗟膶?shí)踐環(huán)節(jié)，提供更多樣化的實(shí)踐任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)參與勞動(dòng)實(shí)踐。

6.2.2完善師資培訓(xùn)

根據(jù)評(píng)估結(jié)果，加強(qiáng)對(duì)教師的勞動(dòng)教育專業(yè)培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。教師應(yīng)具備豐富的勞動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解不同年齡段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，能夠針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化教學(xué)。

6.2.3加強(qiáng)與社會(huì)資源的合作

根據(jù)評(píng)估結(jié)果，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)資源的合作，為學(xué)生提供更多元化的實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源支持。學(xué)?？梢耘c企業(yè)、社區(qū)等相關(guān)單位建立長期合作關(guān)系，共同開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。

7.結(jié)論

在“雙減”背景下，勞動(dòng)教育課程在學(xué)校課程中的作用不容忽視。通過勞動(dòng)教育課程的實(shí)施，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手技能和團(tuán)隊(duì)合作能力等，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康。因此，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育課程的重視，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，為學(xué)生提供更多樣化、綜合性的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì)。只有這樣，才能更好地推動(dòng)勞動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)在“雙減”背景下，勞動(dòng)教育課程在學(xué)校課程中的作用不容忽視。通過勞動(dòng)教育課程的實(shí)施，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手技能和團(tuán)隊(duì)合作能力等，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康。然而，目前學(xué)生在實(shí)踐能力、動(dòng)手技能、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面存在一些問題。為了優(yōu)化勞動(dòng)教育課程的效果，我們可以采取以下措施：

首先，我們可以增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，提供更多樣化的實(shí)踐任務(wù)。當(dāng)前，許多學(xué)生在課堂上大多是被動(dòng)接受知識(shí)的，缺乏實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。因此，我們可以增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手去實(shí)踐，從而提高他們的實(shí)踐能力和動(dòng)手技能。同時(shí)，我們還可以提供更多樣化的實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生能夠面對(duì)不同的情境和問題，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

其次，我們要引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)參與勞動(dòng)實(shí)踐。目前，一些學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育課程持消極態(tài)度，缺乏主動(dòng)參與的意愿。為了改變這種現(xiàn)狀，我們可以通過激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與勞動(dòng)實(shí)踐。例如，我們可以設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和趣味性的實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生能夠積極投入其中，體驗(yàn)到工作的樂趣和成就感。

此外，我們還應(yīng)該完善師資培訓(xùn)，提高教師的勞動(dòng)教育專業(yè)水平和教學(xué)素養(yǎng)。教師是課程實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，他們的專業(yè)能力和教學(xué)水平直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的勞動(dòng)教育專業(yè)培訓(xùn)，讓他們具備豐富的勞動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解不同年齡段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，能夠針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化教學(xué)。只有這樣，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐，提高他們的實(shí)踐能力和動(dòng)手技能。

最后，我們需要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)資源的合作，為學(xué)生提供更多元化的實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源支持。學(xué)校與社會(huì)資源的合作可以拓寬學(xué)生的實(shí)踐領(lǐng)域，讓他們接觸到更多不同類型的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。例如，學(xué)?？梢耘c企業(yè)、社區(qū)等相關(guān)單位建立長期合作關(guān)系，共同開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。通過與社會(huì)資源的合作，學(xué)生可以在