第六單元課外古詩詞誦讀《秋詞、夜雨寄北》課件 統(tǒng)編版語文七年級上冊

課外古詩詞誦讀第1課時《秋詞（其一）》《夜雨寄北》問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入同學(xué)們，提起秋天你會想起哪些詩句呢？感受一下在不同的詩人筆下，秋天有著怎樣不同的意蘊呢？秋風(fēng)蕭瑟，

洪波涌起。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。1.正確、流利地朗誦詩歌，并嘗試背誦。2.結(jié)合課下注釋，理解詩歌內(nèi)涵，體會詩人所抒發(fā)的情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)重點問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入本節(jié)難點作者簡介劉禹錫詩文俱佳，涉獵題材廣泛，主要作品有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等。著有《劉夢得文集》《劉賓客集》。字夢得劉禹錫唐·哲學(xué)家問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入唐·文學(xué)家“詩豪”與柳宗元并稱“劉柳”與韋應(yīng)物、白居易合稱“三杰”與白居易合稱“劉白”問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入開成二年（837年），進士及第，起家秘書省校書郎，遷弘農(nóng)縣尉，成為涇原節(jié)度使王茂元（岳父）幕僚。卷入“牛李黨爭”的政治旋渦，備受排擠，一生困頓不得志。大中末年，病逝于鄭州。李商隱字義山號玉谿生和杜牧合稱“小李杜”晚唐詩人詩作構(gòu)思新奇，風(fēng)格秾麗，尤其是一些愛情詩寫得纏綿悱惻，優(yōu)美動人，廣為傳頌。著有《李義山詩集》。詩文朗讀問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入欣賞詩歌誦讀：1.注意字詞讀音2.注意韻腳。寂寥（

）字詞正音liáo

春朝（

）zhāo

碧霄（

）xiāo

ao全班分為2/4組，每1/2大組選定一篇作品進行解讀。組內(nèi)全員反復(fù)誦讀全篇，整體感知內(nèi)容。交流討論，逐句疏通大意，遇到有阻礙的字詞查看注釋或查閱工具書。疏通大意后，將大意用優(yōu)美的語句表達(dá)出來。小組內(nèi)交流討論，選擇代表，將小組成果朗誦給大家聽，要做到語句優(yōu)美，情感充沛。結(jié)合課下注釋，展開聯(lián)想和想象，思考大意，逐句疏通詩意，并將大意用優(yōu)美的語言朗誦給大家聽。合作探究過程安排問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入探究任務(wù)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入自古以來，騷人墨客都悲嘆秋天蕭條、凄涼、空曠，我卻說秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過春天。秋日天高氣爽，晴空萬里，一只仙鶴直沖云霄推開層云，也激發(fā)我的詩情飛向萬里晴空。秋詞（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。冷清蕭條。春天。推開。藍(lán)天。問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入你問我回家的日子，我尚未定歸期；今晚巴山下著大雨，雨水漲滿秋池。何時你我重新相聚，共剪西窗燭花；再告訴你今夜秋雨，我痛苦的情思。夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。泛指川東一帶的山。川東一帶古屬巴國。何時將要?；仡^說，追述。全班分為4/8組，自由朗讀詩歌。賞析相關(guān)詩句，結(jié)合背景，說說感受到了怎樣不同的秋日氛圍，體會到了怎樣情感。指定一位同學(xué)記錄整理小組同學(xué)發(fā)言，形成小組結(jié)論。選派一位代表分享小組成果。在《秋詞（其一）》《夜雨寄北》這兩首不同的詩作中，你感受到了怎樣不同的秋日氛圍，體會到了怎樣情感呢？合作探究過程安排問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入探究任務(wù)背景資料問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入

《秋詞（其一）》是詩人被貶朗州司馬時所作。公元805年，順宗即位，任用王叔文改革朝政，劉禹錫也參加了這場革新運動。但革新遭到宦官、藩鎮(zhèn)、官僚勢力的強烈反對，以失敗而告終。順宗被迫退位，王叔文賜死，劉禹錫被貶?？少F的是，詩人遭受嚴(yán)重打擊后，并沒有消沉。劉禹錫被貶到朗州時，是三十四歲。正感到春風(fēng)得意，卻被趕出了朝廷，其苦悶是可想而知的，但他并沒有就此沉淪。《秋詞》就是被貶朗州時這種心情下寫的。背景資料問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入《夜雨寄北》是詩人身居遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)巴蜀時寫給在長安的妻子的一首抒情七言絕句。李商隱自踏入仕途，就被卷進晚唐牛、李兩黨之爭，備受排擠，仕途多艱，一生不得志。其妻原是名門閨秀，雖然丈夫仕途不順，但她不曾離棄，多年來一直盡心照料家庭，支持丈夫。由于李商隱多在外地，兩人聚少離多，相思甚苦。成果展示問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入讀出了劉禹錫偏要反其道而行之，認(rèn)為天高氣爽的秋天使人心胸開闊，更有詩意。“我言”說出的是詩人的自信，這種自信，盡管染上的，是一種不幸的色彩，劉禹錫以闊大的胸襟非凡地溶解了這種不幸。古人悲秋自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。自己頌秋對比我言秋日勝春朝表現(xiàn)了詩人豁達(dá)樂觀的情懷問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入觸摸到詩人豪邁壯闊的胸襟晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。晴空抓住了秋日天高云淡晴空萬里的節(jié)令特征，寫出了秋日的天高云淡。晴空一鶴是孤單的，但也是獨特的，正是這只鶴頑強奮斗，沖向云霄，才沖破了秋天的肅殺氛圍，使大自然別開生面，使志士精神抖擻。一鶴詩情指豪情，也是壯志，有了這種豪情壯志，秋日的寂寥自然會一掃而空的。詩情問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入活動小結(jié)秋詞（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。氛圍情感頌秋贊頌了秋天的美好，表現(xiàn)了詩人奮發(fā)進取的豪情和豁達(dá)樂觀的情懷。成果展示問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。問“歸期”答“未有期”盼歸思?xì)w富于動態(tài)形象，極言雨注秋池之象，也現(xiàn)“愁思”深重之情。既然是夜雨，詩人怎知漲滿秋池？漲滿秋池的僅僅是夜雨嗎？——長夜無眠——濃濃的思念此兩句實寫，寫出了現(xiàn)實之境的凄寒與牽掛。問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。此句陡然一轉(zhuǎn)，設(shè)想日后重逢之景；設(shè)想與妻子團聚時剪燭西窗、共話今宵的歡樂情景；從眼前的“未有”推想想象中的“有”。表現(xiàn)了詩人思?xì)w的急切心情此兩句虛寫，寫出了想象之境的浪漫與溫暖。問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入活動小結(jié)氛圍情感悲秋表達(dá)了詩人漂泊異鄉(xiāng)、盼望歸期的感傷以及對妻子的深切思念之情。夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入這節(jié)課通過同學(xué)們的詞意疏通和閱讀體會分享，我們領(lǐng)略了不一樣的秋景與秋情。認(rèn)識了在秋天豪情滿懷的劉禹錫，他用詩歌傳遞力量；認(rèn)識了在秋雨中愁苦感傷的李商隱，他用詩歌傳遞思念。用心體驗生活，用筆抒寫情志：靜聽花開之音，細(xì)品生活百味。問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。有關(guān)秋天的古詩問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入有關(guān)秋天的古詩山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。希望同學(xué)們也能做一個用文字跟世界交流的生活有心人。問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入課堂演練《秋詞（其一）》中，與“日暮秋煙起，蕭蕭楓樹林”意境相反的寫景詩句是：

。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄《秋詞（其一）》中，抒發(fā)詩人積極樂觀的思想情感的詩句是：

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《夜雨寄北》中情景交融抒寫自己羈絆異鄉(xiāng)的無奈與凄清孤寂的詩句是：

。

《夜雨寄北》中超越時空，想象日后重逢時的情景的詩句是：