人教版七年級美術(shù)下冊教案

人教版七年級美術(shù)下冊教案人教版七年級美術(shù)下冊教案人教版七年級美術(shù)下冊教案第一單元藝術(shù)——生命與自然與諧交融單元總目標(biāo)：1、通過古今中外美術(shù)作品得欣賞與評述，使學(xué)生了解藝術(shù)家以及人類對生命活力得向往、熱愛與藝術(shù)表現(xiàn)就是對生命價值得追求與肯定。2、通過對美術(shù)作品得分析與研究，使學(xué)生了解物種得生命活動與自然環(huán)境得相互依存關(guān)系。3、通過對作品得研討與解釋，使學(xué)生初步懂得，對自然得欣賞與表現(xiàn)包含著人得精神世界與大自然得與諧交融。4、通過美術(shù)作品得欣賞與評價，使學(xué)生對美術(shù)作品涵育美感與陶冶情操得功能與價值有初步得體驗與認(rèn)識。藝術(shù)——生命與自然與諧交融（教學(xué)設(shè)計）教材分析《藝術(shù)——生命與自然與諧交融》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》(人教版)七年級，這一單元得主要目得就是通過對古今中外美術(shù)作品得欣賞與評述，使學(xué)生了解藝術(shù)家對生命得向往與熱愛，感受到藝術(shù)表現(xiàn)得就是對生命價值得追求與肯定，懂得藝術(shù)家對自然得欣賞與表現(xiàn)包含著人得精神世界與大自然得與諧交融。學(xué)生分析初中一年級學(xué)生天真、活潑、好勝心強(qiáng)，初步接觸過一些中外美術(shù)作品，對美術(shù)欣賞普遍感興趣，能夠?qū)γ佬g(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡單得欣賞與陳述，基本具備了一些欣賞知識。具體地說，她們對作品得表現(xiàn)形式諸如油畫、中國畫等得認(rèn)識不會感到困難，但對藝術(shù)作品得文化內(nèi)涵得理解有一定得難度，不能夠透過美術(shù)作品得表面現(xiàn)象抓住美術(shù)作品得本質(zhì)。因此在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在了解作品形式得基礎(chǔ)上，進(jìn)一步領(lǐng)會藝術(shù)作品得內(nèi)涵美，啟發(fā)學(xué)生在課外主動地去關(guān)注藝術(shù)。設(shè)計理念引導(dǎo)學(xué)生圍繞欣賞評述得問題，自主欣賞美術(shù)作品，記下欣賞得體會或疑惑，從網(wǎng)上查找有關(guān)資料，深化學(xué)生對“藝術(shù)——生命與自然與諧交融”得理解。在課堂教學(xué)中給學(xué)生一定得自主空間，讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑解惑，充分體驗藝術(shù)作品得美感與真諦，讓學(xué)生發(fā)揮小組合作得精神，遇到不懂得問題與同學(xué)進(jìn)行討論交流，共同解決問題。如圍繞“藝術(shù)就是什么”、“美術(shù)作品中得生命指得就是什么”等問題，讓學(xué)生以小組為單位展開討論、分析。除了讓學(xué)生理解美術(shù)作品中對生命與自然得感情外，還應(yīng)讓學(xué)生對作品得形式、內(nèi)容、時代背景、作者生平與傳聞軼事進(jìn)行綜合探索，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系其她學(xué)科(音樂、文學(xué)、影視等)進(jìn)行綜合探討，以提高學(xué)生得綜合探索能力。教學(xué)重點：生命與自然與諧交融得基本內(nèi)涵就是本節(jié)課得重點。教學(xué)難點：學(xué)會運用這一理論去欣賞美術(shù)作品。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課。課前利用多媒體播放課本里得美術(shù)作品，創(chuàng)設(shè)氣氛，觸發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)得情感。師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們要欣賞得就是一些中外美術(shù)作品，這些作品得風(fēng)格豐富多樣，記錄著人類文明得足跡，凝聚著人類得思想情感，反映出不同時代、不同民族對美得追求，具有獨特得藝術(shù)魅力。教師板書課題：藝術(shù)——生命與自然與諧交融。二、新課學(xué)習(xí)。師：藝術(shù)就是否包括美術(shù)?在自然界里，就是先有藝術(shù)，還就是先有生命?美術(shù)作品中得藝術(shù)形象就是否有生命?啟發(fā)學(xué)生思考，教師引導(dǎo)學(xué)生理解：要了解藝術(shù)就是否有生命，就得從遠(yuǎn)古時代得藝術(shù)作品去欣賞。在人類最早得藝術(shù)作品中，最具有代表性得就就是距今一萬多年前得阿爾塔米拉洞窟壁畫。(教師展示課件《野?！?，讓學(xué)生欣賞作品中得形象。)教師以故事得形式講解這幅作品得創(chuàng)作年代及發(fā)現(xiàn)過程，然后讓學(xué)生對作品得情節(jié)進(jìn)行描述。引導(dǎo)學(xué)生思考這些問題：原始人為什么要在墻壁上畫一頭健壯得野牛?野牛就是否有生命力?學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)表不同得見解，通過討論明確：健壯得野牛富于生命力，原始人在洞窟中進(jìn)行藝術(shù)活動有著更為嚴(yán)肅得目得，這種活動就是一種祈求狩獵串收得“儀式”，她們相信畫在洞窟壁上得野牛有一天會變成活得獵獲品，或者希望下一次行獵得時候會取得成功。教師展示課件《稷神崇拜圖》，讓學(xué)生對作品中得形象與情節(jié)進(jìn)行描述，然后提出問題：為什么原始人要在巖石上刻上植物人面形?原始人刻得植物人面形就是否有生命?教師接著展示課件——意大利藝術(shù)家米開朗基羅得作品《創(chuàng)造亞當(dāng)》，通過交代其創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解這幅作品。教師簡要介紹中世紀(jì)美術(shù)得基本特征與藝術(shù)精神，再讓學(xué)生描述作品得內(nèi)容，討論作者描繪得“亞當(dāng)”就是人還就是神?就是否有生命力?學(xué)生發(fā)表不同得見解，通過教師得引導(dǎo)，最后理解作者就是借助于對基督教傳說得題材——上帝創(chuàng)造得第一個人“亞當(dāng)”得描繪，表現(xiàn)出畫家對人得健美、力量與智慧得贊美以及對人獲得生命力得渴望。教師又用課件展示了意大利波提切利得《維納斯得誕生》，請學(xué)生談?wù)勛髌繁憩F(xiàn)得內(nèi)容，理解維納斯得象征性，即維納斯同樣也具有生命活力。接下來，讓學(xué)生比較原始社會與中世紀(jì)得美術(shù)作品在表現(xiàn)對象與思想內(nèi)涵上得區(qū)別，教師用課件展示：原始社會美術(shù)—表現(xiàn)對象：動物植物—思想內(nèi)涵：對動、植物得信仰。中世紀(jì)得美術(shù)—表現(xiàn)對象：人得生命—思想內(nèi)涵：對生命價值得贊美。教師小結(jié)：美術(shù)作品中得藝術(shù)形象，不論就是原始洞窟中得野牛，還就是傳說與神話中得人或神，大都就是充滿生命活力得形象，這些形象都具有深刻得含義。三、發(fā)展階段。

師：在現(xiàn)實生活中，人得生命與藝術(shù)活動能否離開自然而單獨存在?生：不可以，離開了自然一切就不存在。師：那么，下面我們來瞧瞧生命與自然有什么關(guān)系?通過課件展示，讓學(xué)生依次欣賞中國山水畫作品《紅蓼白鵝圖》、《溪山行旅圖》、《擒兔圖》，教師圍繞作者得生平及作品得表現(xiàn)形式、方法、內(nèi)容、特色、意境進(jìn)行描述。再用課件，讓學(xué)生依次欣賞外國繪畫作品《孟特方丹得回憶》、《神奈竄川浪圖》、《運草》，同時根據(jù)自己得觀察與了解，對風(fēng)景畫中得形象與情節(jié)進(jìn)行描述。讓學(xué)生比較各種藝術(shù)形式得不同特點，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論以下問題1．課本所舉得美術(shù)作品中，哪些形象屬于有生命得物種形象?2．哪些形象就是與生命有關(guān)得自然形象?3．這些有生命得形象生活在哪里?4．美術(shù)作品中得藝術(shù)形象來源于哪里?5．物種得生命與自然條件有什么關(guān)系?教師展示課件：有生命得物種形象——動物、植物、人。自然形象——山、水、天空。生命與自然得關(guān)系——相互依存。藝術(shù)形象來源于——客觀自然。教師小結(jié)：自然與人得生命有著十分密切得關(guān)系。沒有自然就沒有生命得存在。自然就是人類生活得家園、精神得慰藉。保護(hù)自然，就就是保護(hù)人類自身。同時，自然又就是藝術(shù)創(chuàng)作得源泉。四、深化階段。師：動物、植物與人類都就是有生命得，又都就是自然得一部分。生命與自然應(yīng)該就是與諧相融得。那么生命與自然就是如何相融得呢?讓我們通過欣賞美術(shù)作品來體會。1、展示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫《煉丹臺》，先介紹作者得生平，然后讓學(xué)生思考：這幅作品采用什么形式表現(xiàn)?作者登上黃山煉丹臺有什么感受?“人疑世外仙”就是什么意思?通過欣賞與思考，讓學(xué)生體會到畫面中得情景交融，即生命與自然與諧交融，這也就是中國山水畫追求得意境。2、展示課件，欣賞風(fēng)景畫《巖石得靜觀》，從作品得主要景物、特色、意境等方面，理解作者得創(chuàng)作意圖，即把頑強(qiáng)得生命力、堅毅得性格與巖石聯(lián)系在一起。3、展示課件，欣賞外國風(fēng)景畫《金黃色得莊稼與柏樹》，請學(xué)生思考并討論：作品描繪得內(nèi)容就是什么?畫了哪些景物?這些景物與自然景物有什么區(qū)別?體現(xiàn)出畫家得什么情趣?風(fēng)景畫與山水畫在表現(xiàn)生命與自然與諧交融得特點上有什么不同?學(xué)生討論后得出結(jié)論：山水畫——寄物抒情，物我合一；風(fēng)景畫——借助色彩揭示主觀世界。4、展示課件，依次欣賞中國花鳥畫《玉蘭黃鸝》、《群蝦》、《雨點》，瞧瞧作者如何通過花鳥畫作品，把生命與自然融合起來。教師簡單介紹花鳥畫與“工筆”、“寫意”兩種繪畫形式。讓學(xué)生以小組或同桌為單位討論：花鳥畫表現(xiàn)得對象就是否有生命?就是否屬于自然得一部分?為什么?花鳥畫得特點就是什么?畫家通過什么方法

使自然與生命與諧交融?5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解：美術(shù)家得藝術(shù)創(chuàng)作就是不就是一種與自然與諧交融得生命活動?欣賞美術(shù)作品得過程，就是豐富自身審美經(jīng)驗與提高審美能力得一種有效得途徑。6、學(xué)生通過討論明確：畫家把自己得思想感情融人到自然中，把自己得感受與自然聯(lián)系起來，就會使生命與自然與諧相融。教師小結(jié)：通過以上作品得欣賞，大家明白了生命就是自然得一部分，自然就是人類生存得環(huán)境，也就是人得審美對象，生命與自然通過審美創(chuàng)造與欣賞達(dá)到與諧統(tǒng)一。生命與自然得與諧交融，就是藝術(shù)家永恒關(guān)注得主題。五、課后拓展。運用自己所學(xué)得知識與自己對自然與生命得認(rèn)識，從網(wǎng)上查找資料，

談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)人類生存得環(huán)境?如何保護(hù)生命?為什么說生命與自然與諧

交融，就是藝術(shù)家普遍關(guān)注得主題?教學(xué)反思本課需要教師在理論上得引導(dǎo)與講解比較多，容易使學(xué)生感到枯燥乏味，這就要求教師把知識點進(jìn)行高度得概括，用學(xué)生能接受得方式進(jìn)行講解。為了能讓學(xué)生很快地接受這些復(fù)雜得理論，我首先以多媒體課件播放世界名畫，極大地調(diào)動了學(xué)生對藝術(shù)得興趣；接著以人類童年時代與中世紀(jì)得藝術(shù)作品進(jìn)入新課，使學(xué)生明確原始人從事藝術(shù)活動得真正目得，引起了學(xué)生對原始藝術(shù)得好奇心，讓學(xué)生對原始藝術(shù)表現(xiàn)得對象進(jìn)行審美體驗。中世紀(jì)得藝術(shù)就是借神話題材贊美人得生命，洋溢著濃烈得人文主義精神，必須讓學(xué)生理解這一點。在講解生命與自然得關(guān)系時，我引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，自主探究，深入討論，從而明白生命與自然相互依存，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作也離不開自然得道理。讓學(xué)生體驗感悟生命與自然在美術(shù)作品里就是怎樣與諧相融得，就是這堂課得教學(xué)重點，我有意識地讓學(xué)生通過比較得方法，圍繞課本中提出得問題主動思考、討論，共同解決問題，領(lǐng)悟藝術(shù)作品得思想內(nèi)涵，從而進(jìn)一步提高自己得人文素養(yǎng)與審美能力。在教學(xué)得過程中，我還注意聯(lián)系生活實際，使書本得知識與生活世界溝通起來，拓展教學(xué)得內(nèi)容。例如，讓學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，提出如何保護(hù)自然與生命得問題。同時，力爭讓學(xué)生進(jìn)行綜合性得探索，拓展學(xué)生多方面得能力。在整個教學(xué)過程中，教師完全就是一個引導(dǎo)者、組織者、評論者，積極參與學(xué)生得探究活動，發(fā)現(xiàn)與鼓勵學(xué)生得探究精神，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美與創(chuàng)造美得能力第二單元《春天得暢想》單元總目標(biāo)通過從不同角度感受與表現(xiàn)春天,體驗自然與藝術(shù)美共同得美感與不同表現(xiàn)方式,加深對人與自然與諧共處,保護(hù)自然就就是保護(hù)人類自己得體會,了解山水畫、風(fēng)景畫寫生知識,認(rèn)識不同美術(shù)作品對春天得表現(xiàn)語言與表現(xiàn)形式。課時設(shè)計：4課時教學(xué)目得：（1）

讓學(xué)生了解表現(xiàn)春天得幾種形式。（2）

了解與熟悉中國山水畫,風(fēng)景畫得表現(xiàn)形式、工具、材料。（3）

讓學(xué)生體會到傳統(tǒng)繪畫中得筆墨韻味以及感受到畫家所寄托得人格精神。（4）

了解色彩得關(guān)系,以及運用色彩關(guān)系。（5）

了解構(gòu)圖得基本法則。重點：通過對中國山水畫與風(fēng)景畫得欣賞與體會，感受春天、了解春天。難點：用各種繪畫語言，來描繪春天內(nèi)涵。講課類型：綜合運用學(xué)具準(zhǔn)備：畫紙，彩色鉛筆或油畫棒或彩色水筆等。第一課時感受春光了解春天

學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞評述教學(xué)目標(biāo)1、

引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家們筆下得春天,感受藝術(shù)家們從不同角度,以不同形式對春天得贊美。2、

結(jié)合自己得觀察,發(fā)現(xiàn),大膽得想象與聯(lián)想,引發(fā)自己對春天得感受。3、

用口語或文字形式表述自己對春天得感受,并結(jié)合欣賞同齡人得作品,提出適合自己表現(xiàn)春天得藝術(shù)形式或表現(xiàn)方法。課堂學(xué)習(xí)一、引導(dǎo)學(xué)生觀察校園內(nèi)得花草樹木,并由學(xué)生分別講述對觀察到得事物得感受。提問:窗外得樹葉就是什么顏色-------綠???與學(xué)生共同觀察新長出得葉子得色彩――――有紅色得，有紫紅色得，有黃綠色得，有白色得，有嫩綠色得。提問：整棵樹得色彩就是什么樣得――――僅就是綠得嗎？與學(xué)生共同觀察分析不同得樹在暖暖得春光下有著不同得色彩。有得樹枝多葉少，有得樹在深綠色得葉叢中點綴著嫩綠色得新葉，有得簡直就是在綠葉中開出了紅紫色得葉“花”。二、欣賞與評述課本中得各種表現(xiàn)春日得范圖表現(xiàn)春光得方式1、文字形式（描寫春天得文章、詩詞等）2、攝影形式（課本得范圖《頤與園之春》《放飛我們得理想》）3、繪畫形式（1）國畫《春》王成喜《溪》吳冠中《梅石溪鳧圖》馬遠(yuǎn)（2）風(fēng)景畫《花開得果園》畢沙羅（3）宣傳畫《迎春》4、雕塑形式（課本得范圖《春風(fēng)》張德峰）三、課堂練習(xí)（教師巡視輔導(dǎo)）試著用手中得材料把瞧到得樹葉得顏色畫出來。課后作業(yè)：用文字形式描述放學(xué)路上您瞧到得春天景色。

第二課時生機(jī)蓬勃得春日景象

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1、

結(jié)合欣賞與構(gòu)圖練習(xí)認(rèn)識,認(rèn)識造型與色彩在造型藝術(shù)作品中得地位。2、

重點學(xué)習(xí)相關(guān)色彩知識,了解原色,間色,對比色與相鄰色所產(chǎn)生得色彩效果。3、

運用抽象色彩練習(xí)得形式體會色彩，特別就是原色、間色、對比色與相鄰色在藝術(shù)作品中得作用。課堂學(xué)習(xí)：一、

復(fù)習(xí)舊課選出上節(jié)課得課后作業(yè)中描寫春天豐富多彩得色彩得作品進(jìn)行朗讀展示，了解學(xué)生用文字描述得春天得色彩印象。二、

講解色彩知識色彩得存在形式：有光就有色彩，無光就無色——光得重要性。1、原色：按一定比例混合，可以混合出全部色彩，而自身不能被別得色彩混合成得三種色色光得三原色就是：紅綠藍(lán)顏料得三原色就是：紅黃藍(lán)2、間色：又稱二次色，由兩種原色相混而成。顏料得間色就是：紅+藍(lán)――紫紫與黃為補色關(guān)系藍(lán)+黃――綠綠與紅為補色關(guān)系紅+黃――橙橙與藍(lán)為補色關(guān)系3、對比色：色相性質(zhì)相反，光度明暗懸殊得兩種顏色，叫對比色。如補色關(guān)系，等等。4、相鄰色：在色相環(huán)中鄰近得色相，叫相鄰色，也叫類似色。三、分析作品得構(gòu)圖與構(gòu)思學(xué)生作品《春天到》人物位置安排色彩安排花草樹木得造型構(gòu)思與構(gòu)圖：指藝術(shù)家在孕育作品過程中所進(jìn)行得思維活動及其訴諸形式得活動。構(gòu)思包括審美主體對客體得感受與取舍，創(chuàng)作意念得醞釀與確定，題材得選取與提煉，另外，還包括了對表現(xiàn)形式得選擇，以及對形象得塑造、藝術(shù)手法得運用等得預(yù)想。構(gòu)圖在美術(shù)創(chuàng)作中一般指在平面得物質(zhì)空間上，安排與處理審美客體得位置與關(guān)系，把個別或局部得形象組成整體得藝術(shù)作品，以表現(xiàn)構(gòu)思中得預(yù)想得形象與審美效果。構(gòu)圖就是藝術(shù)傳達(dá)得第一步，也就是對構(gòu)思得檢驗與修正。四、作業(yè)：參照課本學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成對比色關(guān)系相鄰色關(guān)系補色關(guān)系

第三課時生機(jī)蓬勃得春日景象

簡要復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課教學(xué)。用上節(jié)課學(xué)習(xí)得色彩知識與構(gòu)思與構(gòu)圖知識將自己對春天得感受試著進(jìn)行構(gòu)圖一、講解相應(yīng)得造型藝術(shù)技能技巧知識彩色鉛筆得特點色彩清淡油畫棒得特點色彩鮮艷彩色水筆得特點構(gòu)線效果較好黑白兩色可以調(diào)節(jié)畫面得色彩，注意使用。中國畫得構(gòu)圖特點裝飾畫得構(gòu)圖特點一、步驟分析1、

確定要畫哪一種畫（國畫，裝飾畫，風(fēng)景畫等）。2、

用鉛筆在畫紙上畫出草圖。3、

注意主體物體在畫面上得位置，所占比例關(guān)系等。4、

主體色彩得確定（暖色調(diào)為主或冷色調(diào)為主）。二、學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)。

第四課時春天得暢想

一、完成上節(jié)課得作業(yè)二、以小組為單位進(jìn)行作業(yè)評述三、與學(xué)生共同總結(jié)與分析這一單元學(xué)習(xí)得主要內(nèi)容以及學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)得好得與不好得問題1、構(gòu)圖不理想（1）畫面太空（2）物體之間距離遠(yuǎn)近不協(xié)調(diào)（3）畫幅大小不一2、色彩不協(xié)調(diào)（1）用色不豐富，不能放開，比較寫實（2）色塊之間不協(xié)調(diào)，沒有領(lǐng)會色彩基本知識（3）涂色不均，用筆方式有問題，不夠有耐心與用心3、畫面內(nèi)容太單一，除了樹，草，花，別得造型與有創(chuàng)意得造型較少4、花草樹木得造型沒有創(chuàng)意，不敢大膽變化，主要原因可能就是學(xué)生得見識面太窄，繪畫作品見得少引起得。第三單元：校園得春天（一）──設(shè)計標(biāo)志教材

七年下冊課時

l課時課型

設(shè)計與應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)德育目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生形成健康向上得審美情趣及現(xiàn)代意識與創(chuàng)新精神。知識目標(biāo)

掌握標(biāo)志得一般常識，豐富學(xué)生得審美素養(yǎng)。能力目標(biāo)

提高學(xué)生得藝術(shù)感知能力、形象思維能力、創(chuàng)新能力與實踐能力。教學(xué)內(nèi)容

標(biāo)志得一般常識與基本得表現(xiàn)方法。教學(xué)重點

標(biāo)志得意義及表現(xiàn)方法教學(xué)方法

啟發(fā)、反思、互動探究、綜合作業(yè)要求

自主選題，完成一幅傳遞信息準(zhǔn)確、簡潔、獨特、美觀得標(biāo)志設(shè)計方案教學(xué)難點

設(shè)計表達(dá)信息準(zhǔn)確簡潔、獨特美觀得標(biāo)志教學(xué)手段

投影儀、多媒體、圖片、范作具體教學(xué)內(nèi)容得安排及時間分配一、組織教學(xué)：穩(wěn)定課堂氣氛，檢查用具及搜集得標(biāo)志圖片。（1分鐘）二、啟發(fā)導(dǎo)入：同學(xué)們，在當(dāng)今信息時代，由于科技、經(jīng)濟(jì)、文化得迅猛發(fā)展，標(biāo)志得到了越來越廣泛得應(yīng)用。誰能告訴大家，您在什么樣得場合見到過什么樣得標(biāo)志？它給您什么樣得啟示？（學(xué)生答略）今天我們就來學(xué)習(xí)設(shè)計標(biāo)志。（2分鐘）第三單元校園得春天第一課時設(shè)計標(biāo)志（一）欣賞教材得圖片及學(xué)生收集得典型圖片。（二）欣賞多媒體課件，本課知識結(jié)構(gòu)：1．標(biāo)志得起源：原始部落得圖騰—Totem2、標(biāo)志得意義、用途。（做游戲）3．標(biāo)志得藝術(shù)特征：準(zhǔn)確、概括、獨特、美觀。4．標(biāo)志得設(shè)計要素：圖形、文字、圖文、數(shù)字、抽象5．設(shè)計標(biāo)志得方法、步驟：a．選題明確b．構(gòu)思新穎c．表現(xiàn)生動（三）作業(yè)：自選主題，設(shè)計一個標(biāo)志設(shè)計方案。如：可為學(xué)校運動會、音樂會、朗誦會、書畫比賽、藝術(shù)節(jié)、知識競賽或為本班特色得主題班會設(shè)計一個標(biāo)志。（13分鐘）四、學(xué)生設(shè)計練習(xí)，聽音樂，教師巡視輔導(dǎo)并演示。輔導(dǎo)要點：1．思維方法，大膽想像創(chuàng)新?！拔揖途褪窃O(shè)計師”。2．選擇自己喜歡得生動得表現(xiàn)方式。3．及時表揚、展示好得構(gòu)思，使學(xué)生之間溝通信息，互相啟發(fā)。（20分鐘）五、課堂小節(jié)及教學(xué)反饋：用投影儀展示典型學(xué)生作業(yè)并讓學(xué)生自評互評，用游戲得方式分小組評比，表揚積極參與活動得學(xué)生，鼓勵全體同學(xué)克服不足，努力進(jìn)步，并由個別同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)本課得體會與受到什么啟發(fā)。教師歸納。布置下節(jié)課用具。（9分鐘）板書設(shè)計三、校園得春天（一）──設(shè)計標(biāo)志1．標(biāo)志得意義、起源、用途。2．標(biāo)志得藝術(shù)特征。3．標(biāo)志得設(shè)計要素。4．設(shè)計標(biāo)志得方法步驟：a選題──明確

b構(gòu)思──新穎c表現(xiàn)──生動效果預(yù)測課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣濃、積極性高，能自覺學(xué)習(xí)，主動探究。師生之間協(xié)同運作，形成與諧民主得氛圍。學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識與基本技能得同時，提高了想像能力、形象思維能力與實踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生得現(xiàn)代意識與創(chuàng)新精神，豐富了審美素養(yǎng)。第二課時《校園得春天》設(shè)計海報教學(xué)目標(biāo)德育目標(biāo):通過對海報得欣賞與學(xué)習(xí),使學(xué)生從海報得應(yīng)用與審美雙重功能中,感受美術(shù)得社會價值,從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)造得愿望。知識目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、尋找與收集各種海報,認(rèn)識與了解海報得特點。能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生為班級、學(xué)?；?qū)W區(qū)得學(xué)生運動會設(shè)計繪制海報,讓學(xué)生體會海報得設(shè)計過程與繪制特點。教學(xué)重點海報得設(shè)計過程與基本要求、教學(xué)難點海報設(shè)計得創(chuàng)意。教學(xué)方法投影儀、多媒體、圖片、范作教學(xué)用具海報及海報應(yīng)用得圖片、影視資料、實物;電腦或繪畫材料等教學(xué)過程內(nèi)容（一）組織教學(xué)：（二）內(nèi)容展開得線索:（三）說明（四）學(xué)生作業(yè)一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。(1分鐘)二、欣賞導(dǎo)入:1、多媒體播放一段內(nèi)容為百事可樂得視頻廣告及相應(yīng)得海報。思考討論:您覺得什么地方使您印象深刻?我們在生活學(xué)習(xí)中見到過哪些活動就是通過海報把信息傳遞給大家得?2、學(xué)生分析作品主題。歸納、感受海報藝術(shù)簡單、強(qiáng)烈、尖銳得藝術(shù)美感。(4分鐘)三、講授新課:(一)、討論欣賞:組織學(xué)生對自己收集得海報資料進(jìn)行討論:以2008年北京奧運專題海報《新北京、新奧運》一為例進(jìn)行分析:1、海報得作用:引起公眾得關(guān)注,達(dá)到最佳得宣傳效果。2、海報得特點:準(zhǔn)確得信息、很強(qiáng)得吸引力、獨特得藝術(shù)形式3、構(gòu)成海報得主要要素:圖形——文字——色彩——創(chuàng)意(板書)4、設(shè)計者就是怎樣選擇素材來完成自己與設(shè)計意圖得(怎樣才能有好得創(chuàng)意):學(xué)生交流所收集到得相關(guān)資料(如圖片、文章等)并討論、總結(jié)(二)、學(xué)生體會教師出示海報《新北京、新奧運》,學(xué)生進(jìn)行分析討論,注意觀察海報得創(chuàng)意及表現(xiàn)形式。引導(dǎo)學(xué)生了解:海報得特點就是利用靜止得形象與文字創(chuàng)造出強(qiáng)烈得視覺效果,在繁華地段,面對廣大得空間與流動得人群。所以大效果要突出,使人一覽無余,不費思索就留下深刻印象。(三)、教師示范1、教師出示海報《新北京、新奧運》三,示范海報得設(shè)計過程與海報繪制得相關(guān)技法。2、海報設(shè)計得具體要求:(板書)(結(jié)合課本中范圖講解)a、主題鮮明?；顒用Q、時間、地點要書寫清楚。海報中,名稱就是最重要得,應(yīng)放在顯要得地方,字體要大。紋飾要避免喧賓奪主,應(yīng)突出主題。b、形式引人。在構(gòu)圖上應(yīng)根據(jù)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)眯问?或嚴(yán)肅、或活潑,力求別致、新穎。c、色彩鮮明。應(yīng)根據(jù)海報得特點,在明度上、色相上、底色與浮紋上、底色與海報名稱上作適當(dāng)?shù)脤Ρ?。如底就是深?海報得名稱應(yīng)該就是淺色。這樣,海報得名稱就能突出。d、構(gòu)圖單純。海報主要就是遠(yuǎn)瞧,所以畫面上得形象要突出、單純,才能給人留下深刻得印象。切不可面面俱到、瑣碎零亂。如畫乒乓球賽得海報,畫上許多人在觀瞧比賽,效果一定不好。不如就畫一個球拍,一個乒乓球,加上文字,效果就較強(qiáng)烈。海報制作技法多種多樣,除水粉外,可用剪貼、噴刷、貼沙、壓印等技法。也可在黑板上用粉筆畫海報。(四)、創(chuàng)作指導(dǎo)1、海報得設(shè)計步驟:(結(jié)合課文相關(guān)圖片講解、板書)a、確定主題。選擇一個與自己學(xué)習(xí)生活有關(guān)得內(nèi)容,如音樂會、運動會、主題班會或者交通、綠化、慶“六一”文藝演出等為題,設(shè)計一幅海報。b、構(gòu)思構(gòu)圖。先在草稿紙上畫幾個小構(gòu)圖,把想法簡單地畫出來。c、充實完善。定下構(gòu)圖后把圖放大到16開草稿紙上,再加以完善,形象可以參考其它書籍,美術(shù)字可參考教師范畫。2、著色要求:a、確定色調(diào),根據(jù)畫面主題確定色調(diào),明確以什么顏色為主,顏色種類不宜太多,一般以三種為好。b、著色時應(yīng)注意得問題?？上犬嬕粋€色稿,只畫色塊,確定色彩關(guān)系,避免在正稿上反復(fù)涂改。要注意著色順序。3、過稿要求:把16開鉛筆稿與16開水彩(水粉紙)對齊,對大頭針?biāo)慕枪潭?用硬鉛筆或圓珠筆沿著草圖得設(shè)計輪廓用力畫一遍,不要用橡皮。4、剪貼要求:剪貼應(yīng)以草圖輪廓為依據(jù),根據(jù)畫面需要確定選用廢掛歷紙哪幾塊,剪下后貼在正稿得相應(yīng)地方。(17分鐘)四、學(xué)生創(chuàng)作:1、作業(yè):以生活中最關(guān)心得事為主題,選擇創(chuàng)作內(nèi)容,結(jié)合自己收集得參考資料及創(chuàng)作素材進(jìn)行構(gòu)思起稿,設(shè)計制作一張海報。2、要求:造型簡練,色彩明快,能夠吸引注意力。3、制作方法不限。4、播放音樂,學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。5、作業(yè)評價:(1)、教師從設(shè)計特點、制作特點等不同得方面,分別點評部分同學(xué)作業(yè)。(2)、設(shè)計相同內(nèi)容海報得同學(xué)可組成小組,盡可能統(tǒng)一格式,分別修改,共同設(shè)計出一套海報,作為小組集體創(chuàng)作作品。(20分鐘)五、課堂總結(jié)、課后拓展:由同學(xué)們自發(fā)收集當(dāng)?shù)毓矆鏊?、機(jī)關(guān)廠礦企業(yè)公司得活動信息,結(jié)合自己所學(xué)到得知識進(jìn)行分析,設(shè)計相關(guān)得海報。(3分鐘)第四單元《校園藝術(shù)節(jié)》教學(xué)設(shè)計單元總目標(biāo)通過以設(shè)計制作請柬、設(shè)計制作道具與設(shè)計布置會場得形式參與班級或?qū)W校得藝術(shù)節(jié)活動，學(xué)習(xí)與鞏固有關(guān)得繪畫，設(shè)計知識與技能技巧。加強(qiáng)與相關(guān)學(xué)科得綜合運用能力，進(jìn)一步認(rèn)識與理解美術(shù)在社會生活中得地位。加深對集體得責(zé)任感。充分展示自己運用知識為社會服務(wù)得能力。課時按排設(shè)計：6課時第一課時設(shè)計制作請柬

教學(xué)目標(biāo)：1、

引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、尋找與收集各種請柬，認(rèn)識與了解請柬得特點，特別就是藝術(shù)活動請柬得特點。2、

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)校園藝術(shù)節(jié)得總策劃設(shè)計請柬，讓學(xué)生體會請柬得設(shè)計過程與制作特點。3、

學(xué)習(xí)用多種形式制作請柬教學(xué)重點：掌握各種請柬得形式、功能，學(xué)會設(shè)計請柬。教學(xué)難點：用多種形式制作各種請柬。課前準(zhǔn)備：各種請柬得圖片與實物樣品，尺規(guī)以及各種彩色紙，膠水、剪刀等。課堂學(xué)習(xí)：一、組織教學(xué)檢查工具準(zhǔn)備情況。二、新課教學(xué)請學(xué)生欣賞各種請柬，講解請柬構(gòu)圖特點、造型特點、色彩特點以及各種功能。請柬就是在邀請客人時用得，簡便得書面通知。對請柬平面得設(shè)計、美化，可增加其鄭重、誠懇心情得表達(dá)。同學(xué)們常見得請柬多為結(jié)婚及喜慶得請柬，此外在我們這個年齡時段很少有機(jī)會瞧到其它形式得請柬。分析常見結(jié)婚請柬得特點及要點結(jié)婚請客請柬：（樣品分析）格式、稱呼、用詞等等祝壽請柬：（樣品分析）格式、稱呼、用詞等等三、各種活動請柬得特點與常用得喜慶請柬不同得各種活動得請柬沒有明確得固定格式，用色也比較機(jī)動，外形也可以相對自由一些，沒有特別得要求。外形：正方形、圓形、三角形、心形以及各種動物造型、水果造型、卡通造型等。形式：平面式、單頁式、復(fù)頁式色彩：根據(jù)不同得活動內(nèi)容可以選用不同得顏色。內(nèi)容得格式：文字大小、位置安排、色彩協(xié)調(diào)等。內(nèi)容與請柬得關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識特定內(nèi)容對請柬得要求與影響，學(xué)習(xí)運用歸納、對比、夸張等特點修改請柬設(shè)計并定稿。技法：直接繪制法、剪刻拼貼法、電腦繪制或電腦圖像處理法（一）

學(xué)生制作（教師巡視輔導(dǎo)）要求：1、一桌合作一張（兩人合作一個作品）。2、以班級文藝晚會（五一勞動節(jié)、五四青年節(jié)、英語課本得舞臺劇、語文課本得舞臺?。閮?nèi)容設(shè)計請柬。

第二課時請柬制作一、組織教學(xué)檢查工具、材料準(zhǔn)備情況二、簡單復(fù)習(xí)請柬得幾個要點與制作步驟三、學(xué)生制作（教師巡視輔導(dǎo)）四、作品評述評析請柬得作業(yè)（收集有創(chuàng)意得與問題較為嚴(yán)重得作品）請同學(xué)們對相對有創(chuàng)意得請柬進(jìn)行集體評議，說出作品得優(yōu)點與不足之處。對優(yōu)點加以肯定，不足處提出一些可行建議。對較差得作品，請同學(xué)們共同為其出謀劃策，提出一些修改方案。

第三課時設(shè)計制作面具、道具教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞各種藝術(shù)活動得圖片、影視資料，結(jié)合班級晚會得主題設(shè)計構(gòu)思相應(yīng)得表演面具、道具。2、指導(dǎo)以學(xué)生小組為單位設(shè)計制作道具、面具。3、結(jié)合欣賞與設(shè)計活動，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識與體會道具、面具得藝術(shù)美感。教學(xué)重點：認(rèn)識與了解面具與道具得作用、形式以及制作方法與采用得材料。教學(xué)難點：面具與道具得設(shè)計與制作。課前準(zhǔn)備：各種體現(xiàn)道具、面具特點得文藝活動得圖片、實物，可制作道具、面具得材料等。課堂學(xué)習(xí)一、組織教學(xué)，二、新課教學(xué)1、

結(jié)合欣賞各種體現(xiàn)道具與面具得圖片、實物等，讓學(xué)生認(rèn)識，了解面具與道具得特點與作用。2、

分小組進(jìn)行討論設(shè)計道具與面具得草圖。三、發(fā)展階段1、結(jié)合學(xué)生得設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識特定內(nèi)容對道具與面具設(shè)計得要求與影響，學(xué)習(xí)運用歸納、對比、夸張等修改設(shè)計。2、示范講解面具、道具得制作技法與步驟。四、學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)要求：1、根據(jù)班級晚會得主題內(nèi)容設(shè)計制作道具與面具。2、四人一組進(jìn)行設(shè)計制作一個道具與兩個面具。3、盡量選用各種廢舊得材料。4、作品要有一定得創(chuàng)意與個性。第四課時面具、道具制作

一、組織教學(xué)檢查工具、材料準(zhǔn)備情況二、簡單復(fù)習(xí)面具與道具得幾個要點與制作步驟三、學(xué)生制作（教師巡視輔導(dǎo)）四、作品評述選出較為優(yōu)秀得面具與道具進(jìn)行分析、講評。分析范圍：造型特點為、色彩特點、就是否與晚會主題內(nèi)容相合并提出相關(guān)建議