備戰(zhàn)2023年中考語文全真模擬卷5(上海專用)(解析版)

PAGE12備戰(zhàn)2023年中考語文全真模擬卷（上海專用）一、古詩文（35分）（一）默寫與運用（13分）1．默寫（1）寄書長不達，______________________。（杜甫《月夜憶舍弟》）（2）______________________，枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》）（3）《水調(diào)歌頭》中“______________________，______________________”表達了詞人對遠方親人的懷念與祝福。（4）美麗的山村一片安寧靜謐。田間小路交錯，耳邊雞鳴狗吠之聲充盈，讓我們不由得想到陶淵明《桃花源記》中的“______________________，______________________?！薄敬鸢浮?/p>

況乃未休兵

槲葉落山路

但愿人長久

千里共嬋娟

阡陌交通

雞犬相聞【詳解】考查對古詩文的識記理解。默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內(nèi)容，二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題中應(yīng)注意“槲、愿、嬋、阡、陌、聞”這幾個字的寫法。（二）閱讀下面選文，完成小題（22分）閱讀下面兩段文言文，完成下面小題【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更口口口口，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。【乙】初，策①殺吳郡太守許貢，貢奴客潛民間，欲為貢報仇。策性好獵，數(shù)出驅(qū)馳，所乘馬精駿，從騎絕不能及。卒②遇貢客三人，射策中頰，后騎尋至，皆刺殺之。策創(chuàng)甚，召張昭等謂曰：“中國方亂，以吳、越之眾，三江之固，足以觀成敗，公等善相吾弟！”呼權(quán)，佩以印綬，謂曰：“舉江東之眾，決機于兩陳③之間，與天下爭衡，卿不如我；舉賢任能，各盡其心以保江東，我不如卿?！薄咀ⅰ竣俨撸簩O策，三國時孫吳政權(quán)的奠基者之一，孫權(quán)之兄。②卒：突然。③陳：同“陣”，軍隊作戰(zhàn)時的戰(zhàn)斗隊列。2．兩文所述事件都發(fā)生在_______時期：【甲】文節(jié)選自《_______》一書。3．用現(xiàn)代漢語翻譯【甲】文中畫線句。但當(dāng)涉獵，見往事耳。4．解釋【乙】文中加點詞。（1）數(shù)出驅(qū)馳：（2）從騎絕不能及從：5．下列對【乙】文中畫線句的理解，正確的一項是（

）A．你們要善于輔佐我的弟弟。B．你們要好好對待我的弟弟。C．你們要好好輔佐我的弟弟。D．你們要善于對待我的弟弟。6．【甲】文中的“口口口口”如今已成為一個成語，意為“用新的眼光看待”，文中的具體闡釋是________（用自己的話回答）。7．閱讀兩文，孫策、孫權(quán)兄弟先后占據(jù)江東且廣受擁戴，他們在治國理政方面值得后人借鑒的做法是_______、_______【答案】2．

三國

《資治通鑒》

3．只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。

4．（1）驅(qū)馳：策馬快奔。（2）從：跟從，跟隨。

5．C

6．刮目相待/刮目相看魯肅對呂蒙的才略感到非常驚訝，稱贊他進步神速。

7．

身先士卒

舉賢任能

堅持讀書學(xué)習(xí)

善于引導(dǎo)下屬【解析】2．考查對文學(xué)文化常識的掌握。第一問，通過甲文中人物孫權(quán)和乙文中人物孫策可知兩文所述事件都發(fā)生在三國時期。孫權(quán)，字仲謀，三國時期孫吳的建立者。孫策，字伯符。破虜將軍孫堅長子、孫權(quán)長兄，孫吳政權(quán)的奠基者之一。第二問，《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，是北宋史學(xué)家、政治家司馬光創(chuàng)作的一篇記敘文，文題為后人所加。此文既記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，之后大有長進的故事，也贊揚了孫權(quán)、呂蒙認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，并告誡人們學(xué)習(xí)的重要性。3．考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點詞語有：但，只。見，了解。句意為：只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。4．考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。①句意為：經(jīng)常帶領(lǐng)衛(wèi)隊出去打獵。驅(qū)馳：這里指打獵。②句意為：跟隨的手下往往追不上。從：跟從。5．考查對句子含義的理解。解答時，抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合前后文來分析。相：輔佐。善：好好地。孫策去世后，孫權(quán)繼承哥哥遺志，鞏固了江東的力量。結(jié)合前文可知，孫策受傷不治，囑咐手下人要盡心竭力輔佐孫權(quán)；故選C。6．考查成語積累。成語“刮目相待”出自《權(quán)勸學(xué)》中的“士別三日，即更刮目相待”。刮目相待：比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物；這里指魯肅對呂蒙才略的迅速增長感到非常詫異，表達了對他進步神速的贊賞。7．考查內(nèi)容理解和分析。《孫權(quán)勸學(xué)》記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，而后大有長進的故事。也能看出孫權(quán)獎掖后進，用人唯賢的治國理政方略。從乙文中“舉江東之眾，決機于兩陳之間，與天下爭衡，卿不如我；舉賢任能，各盡其心以保江東，我不如卿”能看出，孫策年少成名，成為一方豪杰，除了精通兵法外，他知人善任，團結(jié)人心也是主要原因?！军c睛】參考譯文：甲當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰像我？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學(xué)識的）阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。乙當(dāng)初，孫策曾殺死吳郡太守許貢，許貢的家奴和門客藏在民間，打算為許貢報仇。孫策性喜打獵，經(jīng)常在外追趕野獸，他騎的一匹駿馬速度極快，衛(wèi)士們的馬根本追不上。孫策乘馬驅(qū)馳時，突然遇到許貢的三個門客，他們用箭射中孫策面頰，后面的衛(wèi)士騎馬隨即將門客全部刺殺。孫策受傷很重，召喚張昭等人，對他們說：“中原正在大亂，以吳、越的人力，據(jù)守三江險要，足以坐觀成敗。你們一定要好好輔佐我的弟弟！”把孫權(quán)叫來，把印綬給孫權(quán)佩上，對孫權(quán)說：“率領(lǐng)江東的人馬，決戰(zhàn)于疆場，與天下英雄相爭，你不如我；遴選賢才，任用能臣，使他們各盡忠心，保守江東，我不如你?！倍?、現(xiàn)代文（35分）（一）閱讀下文，完成下面小題（16分）激發(fā)古典詩詞的時代魅力①近年來，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播方式不斷創(chuàng)新，古典詩詞從文獻與書本中走上熒屏，以生動新穎的方式走向大眾，最近開播的“中國詩詞大會”便是其中代表。②古人曾說“不學(xué)詩，無以言”。古典詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之思想觀念、人文精神、道德規(guī)范的重要載體，是世界了解中華文明的一扇窗口。如何做好古典詩詞的當(dāng)代傳播讓古典詩詞與時代同行，對賡續(xù)文化根脈有重要意義。③激發(fā)古典詩詞的生命力在于挖掘常讀常新的文化內(nèi)涵以及真切動人的情感體驗，利用這份共情可以有效助推古詩詞傳播?！爸袊娫~大會”選取“少年”“出發(fā)”等節(jié)目主題詞，搭建出一個個思接千載、溝通古今的通道，讓古典詩詞的美學(xué)內(nèi)涵走進當(dāng)代人的審美世界。詩詞節(jié)目中選取作品的題材非常廣泛，自然山川、田國邊塞、愛情婚煙、思親懷鄉(xiāng)、家國情懷……都流露著抒情主體真實豐厚的胸襟和性情。詩人們真誠地?fù)肀?，堅韌面對多舛的命運，洋溢著滿滿的正能量。再加上康震、酈波、蒙曼等專家學(xué)者的解讀，使我們這些聽者得到一種生生不已的力量。④“中國詩詞大會”邀請的非遺傳承人、空軍飛行員、緝毒警察、搜救犬訓(xùn)導(dǎo)員等時代傳誦者，用自已的故事詮釋古人的詩意、詮釋古典詩詞的力量。由貴州支教老師梁俊改編的清朝詩人袁枚的《苔》，以對原作的點化改寫為主。袁枚的《若》本是一首詠物詩，經(jīng)貴州山區(qū)的孩子們翻新流唱后，闡發(fā)出新的價值，成為對平凡而卓越的生命的祝福。“風(fēng)一來，花自然會盛開；所有黑暗，為天亮鋪排”，新作給予山區(qū)孩子對抗卑微的勇氣，深化了原作的內(nèi)涵，感動了億萬國人。借助傳誦者的風(fēng)采，增強古典詩詞的感染力，助推了古詩詞的時代傳播。⑤當(dāng)前，數(shù)字技術(shù)的進步和媒體融合的環(huán)境為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供了更多元的展示路徑、更廣闊的傳播空間?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，這種傳播成為身邊常事。隨著微信被大眾廣泛使用，很多致力于古詩詞創(chuàng)作、傳播、研究的微信公眾號也不斷涌現(xiàn)。吟誦、賞析、推介詩歌，開展詩歌創(chuàng)作培訓(xùn)，力求打造高品質(zhì)的古詩詞微信公眾號，讓人們在繁忙xuānxiāo的生活之余，感受文字的魅力，探尋詩意生活。在古典詩詞傳播與立體沉浸影像互動等視聽技術(shù)的結(jié)合方面，期待看到更多節(jié)目進行更深入的思考和更具新意的探索，讓古典詩詞走入更多人的視野。⑥文化傳承必須注重與時俱進，如何在充分挖掘古典詩詞生命力、感染力的基礎(chǔ)上，用好傳媒技術(shù)，準(zhǔn)確生動地提煉、展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是需要在傳播實踐中持續(xù)探討的話題。希望有更多優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容、精彩的創(chuàng)意、活化的手段被應(yīng)用到文化記憶賡續(xù)傳播之中，進一步推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。（有刪改）8．根據(jù)拼音寫漢字。xuānxiāo()9．第①段在文中的作用是____________________________。10．根據(jù)第②—⑤段，完成下列填空。（1）第②-⑤段圍繞“_________”展開論述，首先第②段闡述了__________________，接著第③④⑤段論述了激發(fā)古典詩詞時代魅力的策略。（2）③④⑤段不能調(diào)換順序的理由是___________________________________。【答案】8．喧囂

9．由社會現(xiàn)象談起，引發(fā)對本文話題的討論。

10．

古典詩詞

做好古典詩詞的當(dāng)代傳播的重要意義

這三段按照邏輯順序，分別從古典詩詞內(nèi)容、創(chuàng)意、手段三個方面論述如何做好古典詩詞的時代傳播?！窘馕觥?．本題考查看拼音寫詞語。喧囂：讀音xuānxiāo；聲音雜亂，不清靜；叫囂，喧嚷。9．本題考查首段作用。“近年來，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播方式不斷創(chuàng)新，古典詩詞從文獻與書本中走上熒屏，以生動新穎的方式走向大眾”是近年來的一種社會現(xiàn)象，由此種社會現(xiàn)象，引發(fā)對本文話題——激發(fā)古典詩詞的時代魅力的討論。10．本題考查段落概括及論證順序。（1）根據(jù)第②段“如何做好古典詩詞的當(dāng)代傳播讓古典詩詞與時代同行，對賡續(xù)文化根脈有重要意義”可知，本段主要講述做好古典詩詞的當(dāng)代傳播的重要意義；根據(jù)題目可知“第③④⑤段論述了激發(fā)古典詩詞時代魅力的策略”，綜上可知，②——⑤段主要是圍繞古典詩詞展開論述的。（2）根據(jù)第③段“激發(fā)古典詩詞的生命力在于挖掘常讀常新的文化內(nèi)涵以及真切動人的情感體驗，利用這份共情可以有效助推古詩詞傳播”，“詩詞節(jié)目中選取作品的題材非常廣泛，自然山川、田國邊塞、愛情婚煙、思親懷鄉(xiāng)、家國情懷……都流露著抒情主體真實豐厚的胸襟和性情”可知，本段主要從文化內(nèi)涵和情感體驗，即內(nèi)容的方面來論述如何做好古典詩詞傳播的，是淺層次的論述；根據(jù)第④段“由貴州支教老師梁俊改編的清朝詩人袁枚的《苔》，以對原作的點化改寫為主”，“新作給予山區(qū)孩子對抗卑微的勇氣，深化了原作的內(nèi)涵，感動了億萬國人”等可知，本段主要從古典詩詞的創(chuàng)新的方面來論述如何做好古典詩詞傳播的，是深層次的論述；根據(jù)第⑤段“數(shù)字技術(shù)的進步和媒體融合的環(huán)境為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供了更多元的展示路徑、更廣闊的傳播空間”，“在古典詩詞傳播與立體沉浸影像互動等視聽技術(shù)的結(jié)合方面，期待看到更多節(jié)目進行更深入的思考和更具新意的探索，讓古典詩詞走入更多人的視野”可知，本段主要從傳播手段的角度來論述如何做好古典詩詞傳播的，是對手段的論述；由上可知，③——⑤段是按照邏輯順序來寫的，不可改變順序。（二）閱讀下文，完成下面小題（19分）竅門[蘇聯(lián)]左琴科①現(xiàn)在住旅館可真難哪，這是誰都知道的事。②我一到了南方，立即就深有感觸。③一下輪船，我就快步直奔旅館。旅館的守門人對我說：“現(xiàn)在的旅客可真奇怪，一下輪船，就都朝我們這兒奔，可是我們這里已沒有閑房間了，全都客滿。”④沒有別的辦法，我只好耍個花招，再碰碰運氣吧。離開旅館，我一邊走一邊琢磨法子。⑤我手里拿著兩件東西：一件是普通的提籃，另一件確實是個挺漂亮的鋼板手提箱——其實就是個三合板箱子。⑥我把提籃暫存在賣報人那兒，然后把身上穿的那件從外國進口的大衣反穿了起來，大衣的方格里子就成為大衣面。我又把便帽低低地壓在鼻粱上，買了支雪茄煙叼在嘴上。⑦我就這么個打扮，提著那只出口的鋼板手提箱，大模大樣地再次闖進了那家旅館。守門人對我說：“先生！您不用進去了，里面沒有空房間?！雹辔覜]理他，走近一個服務(wù)員的眼前，操起半通不通的外國話說：“一個、房間的、有？”⑨服務(wù)員自言自語地說：“我的上帝?。⊥鈬衼砝?！”⑩接著，他也用半通不通的外國語回答說：“是，是的，一個、房間的、可以的、有，有。請，請。我這就給您騰房間，盡可能找個好房間，臭蟲少一些的?！?表面上我裝得神氣十足，其實兩條腿卻在哆嗦。?這個服務(wù)員挺愛扯外國話，于是他又問：“對不起，先生！請原諒。您是德國人，還是別國人呢？”?我心中暗想：真糟糕，萬一這個服務(wù)員懂德國話可咋辦呢？于是，我對他說：“我是西班牙。一個、房間的、明白嗎？你的。西班牙，西班牙的?！?啊哈，這一下這個服務(wù)員可驚呆了。?“我的上帝呀！是來了個西班牙人！請您等一等，當(dāng)然，我已經(jīng)明白，方才您說的是西班，西、班牙人?！?顯然，他說話時，身子在發(fā)抖。我的手一直在哆嗦，他的手也在打顫。我們兩個人一邊說著話，一邊在不停地發(fā)抖。?這時，我用似通非通的西班牙語對他說：“對的，對的。請您把我的箱子送到我的房間去，其他以后再說?！?服務(wù)員回答說：“好，好的。不用您囑咐。”?一點也沒有錯，這個服務(wù)員想賺錢的勁頭來了。他又問道：“先生，您付什么錢呢？是給外國錢，還是給我們的錢？”?為了讓我明白他的意思，他用手指頭比劃著杠杠和圓圈。?我心中嘀咕著：我可不知道你說的是什么！真討厭，快點提箱子算了。?我一心想弄一個房間，其他的什么也顧不上了。?服務(wù)員用手提箱子，由于殷勤過分，用力太猛，箱子蓋“啪”的一聲繃開了。?箱子一打開，里邊亂七八糟的東西都掉了出來：破襯衫、短褲衩、“吉爾”牌肥皂，還有其他國貨。?服務(wù)員一看，臉都?xì)獍琢恕Ｋ⒓疵靼资巧狭水?dāng)，氣呼呼地說：“啊，好你個流氓，原來不是西班牙人，快點拿出證件來！”?“我不明白，”我尷尬地說，“要是沒有房間的話，我就走?！?“您看！”服務(wù)員對守門人說，“他竟然冒充外國人混進來！”?這時，我真想快點溜走，可是，守門人反倒說：“哎，我說同志，請到這邊來，您甭害怕。您真急等著要房間嗎？”?“我是剛下船的，有些暈船，這會兒連站都站不穩(wěn)當(dāng)。請您行個好，快給我弄個房間，我好躺下歇歇。我可以多給你們點錢！”我哀求著說。?“我們是不受賄的。如果您真是急著要房間，我可以給您找一個，也不用什么酬謝?！狈?wù)員說，“只不過這個房間沒有鑰匙。房間鎖著，鑰匙弄丟了。您得再付十五盧布給鉗工，讓他給您打開房門，再從舊鑰匙中找一把配上?！?我乖乖地付了錢，算是弄到了一個房間。?到了晚上，隔壁旅客告訴我說，這個房間的鑰匙根本沒有丟，不過讓他們敲去了十五盧布竹杠而已，那位旅客為自己房間的鑰匙付了十盧布。我因冒充西班牙人，又被他們多弄去五盧布。?無論怎么說，我還是挺知足的，因為到底有房間住了。11．小說情節(jié)一波三折，請梳理概括。（1）______________________（2）服務(wù)員不小心把箱子打開，“我”的騙局被揭穿，眼看就要到手的房間化為泡影。（3）______________________（4）______________________12．賞析文章第⑩段和和第?段內(nèi)容的表達效果。13．分析文章第?段的作用。14．尾段“知足”一詞富有表現(xiàn)力，請具體分析。15．小說題目為“竅門”，具有雙重含義，請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?1．

“我”得知旅館沒有房間，經(jīng)過一番偽裝，巧妙地騙過了服務(wù)員。

服務(wù)員和守門人為了多賺錢耍的花招，騙我多付十五盧布給鉗工。

最后終于弄到了房間，結(jié)果又發(fā)現(xiàn)自己比別的旅客多付了五盧布。

12．通過服務(wù)員前后的不同服務(wù)態(tài)度，有力地諷刺了他們這種唯利是圖、見風(fēng)使舵的丑惡嘴臉。

13．服務(wù)員的話表現(xiàn)了對我的不滿，揭穿了我的小“竅門”。為下文我被二人合伙敲竹杠作下鋪墊。

14．雖然被敲詐了十五個盧布，但“我”還是“挺知足”的，既表達了一種“我”的寬慰和無奈，也以自嘲的口吻表達了對丑惡現(xiàn)象的不滿。

15．“竅門”是指“我”為了能夠在旅館弄到一個房間耍的一個花招，也是指看門人和服務(wù)員敲顧客竹杠騙取錢財?shù)姆椒āＷ髡哂眠@樣的標(biāo)題來揭示主旨，有力地諷刺了他們這種唯利是圖、虛偽狡詐的行為。【解析】11．本題考查文章情節(jié)梳理。文章第①段至第?段為第一部分，主要寫在旅館守門人說沒有房間的情況下，“我”假扮外國人欺騙服務(wù)員而獲得一間房。第?至?段為第二部分，寫“我”的騙局被揭穿。第?至?段為第三部分，寫“我”為了得到房間而被騙多付十五盧布。第?至?段為結(jié)尾部分，寫“我”最終得到了房間，但比其他旅客多付五盧布。12．本題考查文章內(nèi)容理解。第⑩段描寫的是“我”的身份沒有被發(fā)現(xiàn)，服務(wù)員認(rèn)為“我”是外國佬時的恭敬態(tài)度；而第?段是“我”的偽裝身份被發(fā)現(xiàn)后，服務(wù)員對“我”的蠻橫、輕視的態(tài)度。通過描寫服務(wù)員前后的不同服務(wù)態(tài)度，塑造出他們見風(fēng)使舵、利欲熏心的人物形象，讓文章具有一定的趣味性和諷刺意味。13．本題考查句段作用。第?段是服務(wù)員對守門人說的話，在控訴我的“罪行”。在內(nèi)容上，服務(wù)員的話揭露了“我”冒充外國人的事實，表現(xiàn)其對“我”的不滿和輕視；在結(jié)構(gòu)上，結(jié)合第?段“守門人反倒說：‘哎，我說同志，請到這邊來，您甭害怕’”，以及第?段“只不過這個房間沒有鑰匙。房間鎖著，鑰匙弄丟了。您得再付十五盧布給鉗工，讓他給您打開房門，再從舊鑰匙中找一把配上?！笨芍?，此處寫服務(wù)員拆穿“我”的“竅門”，為下文“我”被守門人和服務(wù)員合伙敲竹杠作下鋪墊。14．本題考查詞句賞析。根據(jù)結(jié)尾部分“因為到底有房間住了?！笨芍爸恪笔恰拔摇钡哪康淖罱K達成，終于擁有房間的自我安慰。結(jié)合第?段“我因冒充西班牙人，又被他們多弄去五盧布。”可知，“我”即使被多騙五盧布，仍然不生氣，表達出“我”對世風(fēng)日下的無奈以及對當(dāng)時丑惡社會現(xiàn)象的諷刺。15．本題考查文章標(biāo)題理解?！案[門”本意指解決問題的好辦法。從表層含義來看，根據(jù)第⑥段“我把提籃暫存在賣報人那兒，然后把身上穿的那件從外國進口的大衣反穿了起來，大衣的方格里子就成為大衣面。我又把便帽低低地壓在鼻粱上，買了支雪茄煙叼在嘴上?！笨芍案[門”指“我”為了得到房間而裝外國人；從第?段“只不過這個房間沒有鑰匙。房間鎖著，鑰匙弄丟了。您得再付十五盧布給鉗工，讓他給您打開房門，再從舊鑰匙中找一把配上?！笨芍案[門”也指看門人和服務(wù)員編造謊話騙取“我”十五盧布。從深層含義看，“竅門”體現(xiàn)出“我”對丑惡社會現(xiàn)象的無奈，表達了“我”對唯利是圖、見風(fēng)使舵行為的諷刺。三、綜合運用（20分）閱讀下面材料，完成小題（20分）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)語文課要求閱讀的許多名著書目都與英雄有關(guān)，但是同學(xué)們對于“英雄”的認(rèn)識各不相同，大家打算舉辦一次“何為英雄”的主題班會，交流分享對英雄的認(rèn)識。16．為了籌備主題班會，班委會對班級42位同學(xué)進行了問卷調(diào)查，下圖是根據(jù)同學(xué)們對“了解最多的英雄類型”的回答結(jié)果所作的數(shù)據(jù)統(tǒng)計：根據(jù)上圖，能夠得出的結(jié)論是（

）A．該班同學(xué)了解的中國古代英雄比中國近代革命英雄多。B．該班同學(xué)了解的作品中虛構(gòu)的英雄比中國當(dāng)代英雄少。C．該班同學(xué)了解最多的英雄類型是中國古代英雄。D．該班同學(xué)了解最少的英雄類型是中國當(dāng)代英雄。17．同學(xué)們?yōu)橹黝}班會設(shè)計了一張海報，請根據(jù)海報內(nèi)容和班會主題把宣傳語補充完整。何為英雄？____________18．班級同學(xué)小A的媽媽是一名醫(yī)生，曾經(jīng)主動申請前往一線抗疫，大家決定要在班會課上通過視頻連線的方式采訪她，聽聽她對于“何為英雄”的看法。以下是同學(xué)們草擬的采訪問題，請你篩選出其中不合適的兩項（

）A．你在醫(yī)生這個行業(yè)干了幾年？B．你為什么主動報名前往一線支援抗疫？C．您覺得英雄的評價標(biāo)準(zhǔn)是什么？D．您最欣賞的英雄是誰？E．您是如何教育自己的孩子的？19．班會課上，班長請你結(jié)合名著閱讀篇目，簡要談?wù)勛约簩Α昂螢橛⑿邸钡目捶ǎ埻瓿梢黄?00字以內(nèi)的演講稿?？山Y(jié)合名著：《紅星照耀中國》/《水滸傳》/《鋼鐵是怎樣煉成的》（任選其一）【答案】16．D

17．夢想追逐者；平凡崗位上的努力前行者

18．AE

19．符合題意即可【解析】16．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合“了解最多的英雄類型”的調(diào)查數(shù)據(jù)可知，同學(xué)們了解的最多的英雄類型是中國近代革命英雄，超過15個，其次是中國古代英雄，在10到15個中間，再次是作品中虛構(gòu)的英雄，是10個，最后是中國當(dāng)代英雄，少于5個。故D表述正確，選D。17．本題考查宣傳語。答題思路：扣住“何為英雄”這個問題，觀察海報，回答這個問題，補全宣傳語。從海報上可以看到不同的人，從左向右，有拿著公文包的白領(lǐng)，吹著號角的軍人，拿著工具的工人，拿著鋤頭的農(nóng)民，拿著顯微鏡的醫(yī)生，拿著書本的教師。他們都是英雄，他們在各自的崗位上努力工作。因此可以補全宣傳語：各自崗位上奮力拼搏者。18．本題考查口語交際。結(jié)合題干“聽聽她對于‘何為英雄’的看法”可知，要扣住“什么是英雄”這個中心問題去設(shè)計采訪問題，B中“主動報名前往一線支援抗疫”本身就是英雄的行為，和題干中心問題相關(guān)；CD中直接有“英雄”二字，和中心問題相關(guān)；AE兩項是關(guān)于職業(yè)從事年限、家庭教育，和“何為英雄”這個問題沒有直接關(guān)系，故選AE。19．本題考查演講稿。答題思路：圍繞“何為英雄”這個中心，結(jié)合所給名著內(nèi)容，完成100字以內(nèi)的演講稿。注意演講稿的形式，頂格寫稱謂語(如：親愛的老師)；下一行空兩格寫問候(如：大家好)；正文；結(jié)尾(如：謝謝大家)。親愛的老師同學(xué)們：

大家好，英雄是有著頑強意志、一心奉獻的保爾；是嫉惡如仇、敢打敢拍的水泊梁山漢子；是為了家國、民族能忍受一切苦難的紅軍戰(zhàn)士；英雄更是在各自崗位上認(rèn)真負(fù)責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)的每個從業(yè)者，英雄可以是每個人，可以是我們自己，努力吧！奮斗吧！熱愛吧！謝謝大家。四、寫作（60分）20．按要求作文。請以“總有一種聲音直達心底”為題目，寫一篇文章。我們生活在聲音的世界里，靜下心來傾聽，你一定會聽到自然界聲音：它是風(fēng)吟，是雨訴，是水激，是蟲鳴，是鳥唱，是樹葉墜地，是雪花飄飛……也可以聽到來自社會與思想的聲音：它是表達觀念的鳴響，是記錄時代的呼喚，是青春奮斗的足音……還可以聽到來自藝術(shù)和審美的聲音：它是跨越時空的詩歌回響，是琴聲、簫聲或歌聲……應(yīng)當(dāng)說，每一種聲音都有其存在的意義與價值，每一種聲音都意味著生命的體驗和發(fā)現(xiàn)。以“總有一種聲音直達心底”為題目，完成一篇作文。要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你的真情實感；②文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名：③不得抄襲；④不少于600字（如寫作詩歌不要少于20行）。【答案】例文總有一種聲音直達心底北風(fēng)凜冽地吼著，嚴(yán)寒刺骨。那時，我上三年級，我手中拿著那張“不堪入目”的試卷，踽踽獨行在放學(xué)回家的道路上，耳畔卻仍回蕩著老師雷鳴般的厲聲批評。到了家，我獨自坐在窗前冥想。這時父親走過來，拿起了我的試卷，他卻并未批評我，反而對我輕輕一笑，目光堅定飽含鼓勵：“沒事兒！加油，咱們一塊努力，我們不會比別人差！”看著臉上皺紋日益增多的父親，他的聲音是如此有力，他的微笑是那樣和藹，無聲的笑仿佛在給我有聲地鼓勵。我鼻子一酸，淚止不住地斷線而落，大滴大滴地落在那張試卷上。他的話，他的笑頃刻間點燃了我不服輸?shù)亩分?！看著父親的無