公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件長(zhǎng)春初中語(yǔ)文九下《現(xiàn)代詩(shī)歌二首我親愛(ài)的祖國(guó)》-(四)_第1頁(yè)
公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件長(zhǎng)春初中語(yǔ)文九下《現(xiàn)代詩(shī)歌二首我親愛(ài)的祖國(guó)》-(四)_第2頁(yè)
公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件長(zhǎng)春初中語(yǔ)文九下《現(xiàn)代詩(shī)歌二首我親愛(ài)的祖國(guó)》-(四)_第3頁(yè)
公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件長(zhǎng)春初中語(yǔ)文九下《現(xiàn)代詩(shī)歌二首我親愛(ài)的祖國(guó)》-(四)_第4頁(yè)
公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件長(zhǎng)春初中語(yǔ)文九下《現(xiàn)代詩(shī)歌二首我親愛(ài)的祖國(guó)》-(四)_第5頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

PAGE祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)課文概述:舒婷是朦朧詩(shī)的代表詩(shī)人之一。她的《祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)》成詩(shī)于我國(guó)進(jìn)人改革開(kāi)放新時(shí)期的第一個(gè)春天。全詩(shī)四節(jié),共有四個(gè)意象群,通過(guò)它們的遞進(jìn)組合,不僅表達(dá)了祖國(guó)從苦難到新生的發(fā)展歷程,而且表達(dá)了有著從迷惘到深思到沸騰的特殊情感歷程的青年一代的共同心聲。詩(shī)歌先抑后揚(yáng),宛如一曲多聲部的交響曲,呈現(xiàn)出一種由舒緩到急促,由低沉到高亢的語(yǔ)言節(jié)奏。新穎的意象所表現(xiàn)出的凝重的情感是鑒賞全詩(shī)的要點(diǎn)。教學(xué)設(shè)想:教讀本文,要注重朗讀。不僅要讀出語(yǔ)氣,而且讀時(shí)要揣摩詩(shī)句意思,體會(huì)詩(shī)的內(nèi)在旋律。要充分激發(fā)學(xué)生的想象聯(lián)想思維,領(lǐng)會(huì)詩(shī)人移注到形象上的主觀情感。體會(huì)舒婷的詩(shī)在委婉曲折中表達(dá)心聲的特點(diǎn)。對(duì)詩(shī)歌深刻內(nèi)涵的理解,要聯(lián)系時(shí)代背景材料。欣賞過(guò)程中,對(duì)詩(shī)中重要意象的分析,教師可用詞論點(diǎn)撥法。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.理解、積累“干癟、疲憊、簇新、迷惘、緋紅、噴薄”等詞語(yǔ)。2.了解舒婷的濤在委婉曲折中表達(dá)心聲的特點(diǎn)。3.感情誦讀并背誦全詩(shī)。能力目標(biāo)1.理解詩(shī)中的藝術(shù)形象,領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的深沉情感,培養(yǎng)學(xué)生解讀詩(shī)歌的能力。2.品味詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。3.把握詩(shī)歌的情感歷程,培養(yǎng)良好的審美情趣。德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身祖國(guó)的精神。教學(xué)重點(diǎn)誦讀,理解詩(shī)歌中新穎的意象所表現(xiàn)出的凝重的情感。教學(xué)難點(diǎn)探究詩(shī)中抒情主人公“我”的具體內(nèi)涵,準(zhǔn)確把握詩(shī)歌中抒情主人公的情感歷程。教學(xué)方法1.誦讀感悟法通過(guò)反復(fù)誦讀感悟詩(shī)歌的深沉情感。2.聯(lián)想想象法用于對(duì)詩(shī)中意象含義的把握。3.討論點(diǎn)撥法用于對(duì)詩(shī)歌主題的分析。教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)同學(xué)們,愛(ài)國(guó)是個(gè)古老的主題,從《詩(shī)經(jīng)》發(fā)軔,《楚辭》登程,在中國(guó)歷史上涌現(xiàn)出了以屈原為代表的眾多的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,他們?cè)谠?shī)中抒發(fā)的愛(ài)國(guó)之情總是和憂(yōu)慮國(guó)家的命運(yùn)相聯(lián)系的。經(jīng)歷了“文革”浩劫之苦的朦朧詩(shī)人舒婷,以其沉重的歷史積淀,將個(gè)體的“我”匯注于祖國(guó)的大形象,抒發(fā)了富有時(shí)代特征的一代人的嚴(yán)峻思考、深刻反省和頑強(qiáng)追求。今天,我們就一起走進(jìn)這與傳統(tǒng)一脈相承的《祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)》,去體會(huì)詩(shī)中強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和歷史責(zé)任感。(板書(shū)文題、作者)二、資料助讀多媒體顯示:舒婷,1952年出生于福建省漳州市石碼鎮(zhèn)。祖籍晉江泉州。以后一直生活在廈門(mén)。1969年插隊(duì)落戶(hù)于閩西太拔,1972年返城。1980年,調(diào)福建文聯(lián)。插隊(duì)期間,開(kāi)始試筆,直至十年后1979年,才開(kāi)始發(fā)表詩(shī)作。著有詩(shī)集《雙桅船》(獲全國(guó)第一屆新詩(shī)集優(yōu)秀獎(jiǎng))、《會(huì)唱歌的鳶尾花》《舒婷顧城抒情詩(shī)選》,散文集《心煙》。她的詩(shī)被譯成多國(guó)文字,介紹到西德、法國(guó)、美國(guó)、荷蘭、日本、意大利、印度等國(guó)家。是新時(shí)期以來(lái),最受青年歡迎的詩(shī)人?!蹲鎳?guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)》發(fā)表于1979年7月,即中國(guó)進(jìn)入改革開(kāi)放新時(shí)期的第一個(gè)春天.詩(shī)人把壓抑中釋放出不定期的執(zhí)情釋出來(lái)的執(zhí)情化驗(yàn)室作對(duì)祖國(guó)新興的謳歌。三、誦讀,整體感知詩(shī)意1.學(xué)生默讀,疏解字詞,初步感知詩(shī)意投影:(1)注音:干癟(biě)駁船(bó)蝸行(wō)胚芽(pēi)迷惘(wāng)隧洞(suì)緋紅(fēi)淤灘(yū)纖繩(qiàn)(2)釋義:疲憊:非常疲乏。簇新:極新(多指服裝)。迷惘:由于分辨不清而感到不知怎么辦。緋紅:鮮紅。噴?。盒稳菟蛱?yáng)涌起、上升的樣子。學(xué)生聽(tīng)讀課文錄音,揣摩詩(shī)歌內(nèi)在旋律。教師提示:這首詩(shī)先抑后揚(yáng),體現(xiàn)出一種由舒緩到急促、由低沉到高亢的語(yǔ)言節(jié)奏。第一節(jié),長(zhǎng)句式,多節(jié)拍,每?jī)尚斜憩F(xiàn)一個(gè)意象,仿佛是一首以低音緩慢升起的樂(lè)曲,給人一種沉重感。這種詩(shī)句的音韻效果與詩(shī)人對(duì)貧困祖國(guó)的憂(yōu)患意識(shí)十分相似。第二節(jié),詩(shī)句簡(jiǎn)短急促,把憂(yōu)國(guó)的情緒強(qiáng)化為深深的悲愴。第三節(jié),詩(shī)句拉長(zhǎng),節(jié)拍增多。這種起伏變化,造成全詩(shī)節(jié)奏反復(fù)回旋,抑揚(yáng)頓挫,為第四節(jié)把全詩(shī)推向巔峰創(chuàng)造了條件。第四節(jié),節(jié)奏更快,而且排比的運(yùn)用,加強(qiáng)了語(yǔ)言的力度。這就把全詩(shī)的感情推向高亢、激昂的高峰。3.學(xué)生自由誦讀,體會(huì)詩(shī)句節(jié)拍、重音。教師示例:我/是你簇新的理想,剛從神話(huà)的蛛網(wǎng)里/掙脫;我/是你雪被下/古蓮的胚芽;我/是你掛著眼淚的/笑渦;我/是新刷出的/雪白的起跑線(xiàn);是/紅的黎明正在/噴薄;——祖國(guó)啊!我/是你十億分之一,是你九百六十萬(wàn)平方的/總和;你/以傷痕累累的乳房喂養(yǎng)了迷惘的我、深思的我、沸騰的我;那就/從我的血肉之軀上去取得你的富饒、你的榮光、你的自由;——祖國(guó)啊我親愛(ài)的/祖國(guó)!4.學(xué)生有感情誦讀全詩(shī),思考:(1)經(jīng)歷了“文革”浩劫之苦的詩(shī)人,在這首詩(shī)中抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)怎樣的感情?這種感情又是通過(guò)哪些事物來(lái)表現(xiàn)的?(2)第一詩(shī)節(jié)中,詩(shī)人創(chuàng)造了幾個(gè)意象?它們之間有什么聯(lián)系?(3)第二詩(shī)節(jié)中所表現(xiàn)的情感是單一的嗎?(4)第三詩(shī)節(jié)的感情色彩發(fā)生了怎樣的變化?詩(shī)人是用哪些意象表達(dá)這種感情的?(5)第四詩(shī)節(jié)中,詩(shī)人抒發(fā)的感情與第三節(jié)有何異同?用自己的理解概括本節(jié)內(nèi)容。學(xué)生思考后精彩回答,教師點(diǎn)撥:(1)詩(shī)人抒發(fā)了與祖國(guó)血肉相連、榮辱與共的感情,表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和歷史責(zé)任感。詩(shī)中,“我”與祖國(guó)一起經(jīng)受苦難,并在歷史的機(jī)遇面前承擔(dān)起為祖國(guó)取得“富饒”“榮光”“自由”的重任。詩(shī)人通過(guò)一些具體事物來(lái)表現(xiàn)這種情感,如“老水車(chē)”“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等,象征著祖國(guó)飽經(jīng)風(fēng)雨而依然具有頑強(qiáng)活力的特點(diǎn)。(2)詩(shī)人創(chuàng)造了“破舊的老水車(chē)”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”失修的路基”“淤灘上的駁船”等意象。這些意象象征了祖國(guó)落后的經(jīng)濟(jì)、落后的文化和多年蒙受的苦難,同時(shí)也展現(xiàn)了在災(zāi)難中艱難掙扎,緩慢前行的祖國(guó)的形象。(3)第二詩(shī)節(jié)既寫(xiě)出了人民的痛苦又寫(xiě)出了人民的希望?!帮w天”是宗教傳說(shuō)中的能在天空飛舞的神,在民間備受尊崇,寄托著淳樸百姓對(duì)生活的祈愿。(4)第三詩(shī)節(jié)中的感情色彩由悲哀愁苦一變而欣喜亢奮。詩(shī)人用的意象有“簇新的理想”“古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“新刷出的雪白的起跑線(xiàn)”“緋紅的黎明”等,這顯示出祖國(guó)擺脫束縛,蒸蒸日上的狀態(tài)(5)第四詩(shī)節(jié)中抒發(fā)的感情緊承上節(jié),但程度有所加強(qiáng),濤的感情達(dá)到了高潮。詩(shī)人將抑制不住的強(qiáng)烈感情化作對(duì)祖國(guó)母親的壯麗誓言。愿以自己的血肉之軀去取得她的“富饒”“榮光”和“自”,去實(shí)現(xiàn)她的偉大理想。強(qiáng)烈的民族責(zé)任感、使命感和崇高的獻(xiàn)身精神,使詩(shī)的思想為之升華。5.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納概括各詩(shī)節(jié)的大意。明確:第一節(jié):回溯祖國(guó)數(shù)百年的貧困、落后的歷史。第二節(jié):寫(xiě)人民的痛苦和希望。第三節(jié):描繪處于歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的祖國(guó)形象。第四節(jié):強(qiáng)調(diào)“我”與祖國(guó)不可分割的關(guān)系。四、研讀,探究品味1.教師配樂(lè)范讀,學(xué)生合作探究:(1)每節(jié)詩(shī)末的“祖國(guó)啊”所抒發(fā)的感情是否一樣,從中可以看出詩(shī)人的情感有何變化.為何有這樣的變化?(2)這首詩(shī)是以第一人稱(chēng)寫(xiě)的。詩(shī)中的“我”僅指作者一個(gè)人嗎?“我”與祖國(guó)是一種什么關(guān)系?(3)舒婷的詩(shī)往往在曲折委婉的抒情中表達(dá)真摯的心聲。這首詩(shī)的哪些地方體現(xiàn)了這一特點(diǎn)?四人學(xué)習(xí)小組合作研討、交流,教師點(diǎn)撥:(1)四句“祖國(guó)啊”所抒發(fā)的情感并不一樣。第一句抒發(fā)了詩(shī)人難以言狀的悲哀之情;第二句蘊(yùn)含著詩(shī)人的幾多痛苦和幾多希望;第三句是詩(shī)人對(duì)祖國(guó)母親的壯麗誓言;第四句是詩(shī)人對(duì)未來(lái)美好祖國(guó)感到無(wú)比自豪時(shí)抑制不住的深情呼喚??梢?jiàn),詩(shī)人的感情由低沉嘆息逐漸轉(zhuǎn)向亢奮熱烈。這種變化是歷史發(fā)展在詩(shī)人心靈中折射的必然?!拔母铩焙平僦嘣炀土耸骀眠@一代人富有時(shí)代特征的迷惘、困惑、懷疑、失落的情緒,也使他們通過(guò)心靈的折光抒發(fā)嚴(yán)峻的思考、深刻的反省和頑強(qiáng)的追求。舒婷的詩(shī)把個(gè)人的悲喜同民族和國(guó)家的命運(yùn)結(jié)合起來(lái).把對(duì)現(xiàn)實(shí)的感知同理想的追求結(jié)合起來(lái),表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神、憂(yōu)患意識(shí)和歷史使命感。(2)《祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)》以第一人稱(chēng)寫(xiě)成,以“我”向“你”(祖國(guó))的傾訴,表達(dá)了抒情主人公強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和歷史責(zé)任感。詩(shī)中,“我是你……”或“我是……”句式反復(fù)出現(xiàn),強(qiáng)調(diào)“我”和祖國(guó)一同走過(guò)艱難困苦、一同經(jīng)歷風(fēng)雨滄桑,“我”和祖國(guó)生死相依、血肉相連。這個(gè)“我”代表著與共和國(guó)有著共同命運(yùn)的一代人,這一代人面臨新的歷史機(jī)遇,他們將承擔(dān)起振興中華的歷史責(zé)任?!拔摇钡男蜗螅侨坭T在祖國(guó)的大形象里的。(3)詩(shī)的第一節(jié)和第二節(jié),寫(xiě)祖國(guó)的過(guò)去。詩(shī)人寫(xiě)的雖是貧窮和苦難,情感中卻始終流動(dòng)著對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)、依戀和贊頌。例如:“我是你河邊上破舊的老水車(chē),/數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌”,“老水車(chē)”這個(gè)形象,經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月,雖然“疲憊”,卻仍保持著頑強(qiáng)的生存力。同樣,下文的“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等,都是在艱難困苦中不屈不撓的形象?!拔沂悄阕孀孑呡叄纯嗟南M。恰w天’袖間/千百年未落到地面的花朵”,這幾行,寫(xiě)的是中國(guó)人民屢受挫折卻從不泯滅希望。以上種種,都是對(duì)中華民族生生不息的民族精神的贊揚(yáng)。2.學(xué)生集體深情誦讀全詩(shī),自由續(xù)詩(shī)。請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象,仿照課文,在下面這些詩(shī)句后添加一句詩(shī),使它們盡可能與原詩(shī)和諧一致。(1)我是于癟的稻穗,_________________________(2)我是失修的路基,_________________________(3)我是你掛著眼淚的笑渦,_________________________(4)我是你雪被下古蓮的胚芽,_________________________(5)我是新刷出的雪白的起跑線(xiàn),_________________________教師示例:(1)我是干癟的稻穗,滋養(yǎng)你被勞作壓身軀。(2)我是失修的路基,承載你坎坷蜿蜒地前行。3.學(xué)生熟讀,背誦全詩(shī)。五、課堂練習(xí)賞析舒婷的《思念》,完成題目。思念一幅色彩繽紛但缺乏線(xiàn)條的掛圖,/一顆清純?nèi)欢鵁o(wú)解的代數(shù),/一具獨(dú)弦琴,撥動(dòng)檐雨的念珠,/一雙達(dá)不到彼岸的槳櫓。蓓蕾一般默默地等待,/夕陽(yáng)一樣遙遙地注目。/也許藏有一個(gè)重洋,/但流出來(lái),只是兩顆淚珠。呵,在心的遠(yuǎn)景里,/在靈魂的深處。1.詩(shī)的第一節(jié)選用_______、_______、_______和_______四個(gè)意象,分別抒寫(xiě)出______、_______、_______和_______等情思。2.第二節(jié)中,詩(shī)人運(yùn)用比喻含蓄曲折地寫(xiě)出了“思念”的纏綿、真切,請(qǐng)分析下面比喻句各比喻什么。①蓓蕾一般默默地等待:②夕陽(yáng)一樣遙遙地注目:3.鑒賞第三節(jié)在全詩(shī)中的作用。參考答案:1.掛圖代數(shù)琴槳櫓茫然苦惱惆悵焦灼2.①時(shí)間緩慢②距離遙遠(yuǎn)3.第三節(jié)是全詩(shī)的詩(shī)眼,點(diǎn)出所有的痛苦、惆悵、焦灼和期待全部發(fā)自?xún)?nèi)心.是源自心靈深處的“思念”。六、課堂小結(jié)同學(xué)們,從十年浩劫中生活過(guò)來(lái)。有著太多坎坷經(jīng)歷的詩(shī)人舒婷更能體會(huì)出祖國(guó)命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)不可分割的緊密關(guān)系,面對(duì)凝聚著災(zāi)難和獲得新生的祖國(guó),自然地產(chǎn)生出一種為個(gè)人不幸而悲傷、為祖國(guó)不幸而憂(yōu)慮,同時(shí)又有對(duì)個(gè)人與祖國(guó)的未來(lái)充滿(mǎn)信心和希望的憂(yōu)患意識(shí)與歷史責(zé)任感?!蹲鎳?guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)》就是表達(dá)詩(shī)人這種理念與心聲的動(dòng)人樂(lè)章。熱愛(ài)祖國(guó)、歌頌祖國(guó),不僅是文學(xué)永恒的主題,更是民族振興的精彩傳唱。我們有理由、有信心唱得更響、更亮。七、布置作業(yè)《水鄉(xiāng)》是一首好詩(shī),請(qǐng)寫(xiě)一段文字,說(shuō)說(shuō)它好在哪里?可以評(píng)析全詩(shī),也可以評(píng)一個(gè)方面;字?jǐn)?shù)不少于200字。屋是小島/浪中搖;人是小島/河上漂。篙挨篙/橋接橋;魚(yú)網(wǎng)給橋欄/穿上黑紗袍。夜半起大潮,站在門(mén)口撈一瓢;一半是星星,一半是魚(yú)苗。板書(shū)設(shè)計(jì)祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)下課啦,咱們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的:教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的,每個(gè)人都要保護(hù)它,做到節(jié)約每一滴水,造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程:

1.主持人上場(chǎng),神秘地說(shuō):“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ),你們?cè)敢鈫??”大家回答:“愿意!?/p>

主持人口述謎語(yǔ):

“雙手抓不起,一刀劈不開(kāi),

煮飯和洗衣,都要請(qǐng)它來(lái)?!?/p>

主持人問(wèn):“誰(shuí)知道這是什么?”生答:“水!”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō):“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō),我的用處可大了,是真的嗎?”

主持人:我宣布:“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō):“同學(xué)們,你們知道我有多重要嗎?”齊答:“知道?!?/p>

甲:如果沒(méi)有水,我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō):我們動(dòng)物可喜歡你了,沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō):我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友,沒(méi)有水,我們?cè)缇涂菟懒?,就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人:下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話(huà),水的用處真叫大;

洗衣服,洗碗筷,洗臉洗手又洗腳,

煮飯洗菜又沏茶,生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù),種莊稼,農(nóng)民伯伯把它夸;

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦,日日夜夜不離它;

采煤發(fā)電要靠它,京城美化更要它。

主持人:同學(xué)們,聽(tīng)完了這個(gè)快板,你們說(shuō)水的用處大不大?

甲說(shuō):看了他們的快板表演,我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō):看了表演后,我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō):我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人:水有這么多用處,你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

(1)(生):我要節(jié)約用水,保護(hù)水源。

(2)(生):我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì),以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

(3)(生):前幾天,我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目,很受教育,同學(xué)們看得可認(rèn)真了,知道了我們北京是個(gè)缺水城市,我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

(4)(生):我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人:大家談得都很好,下面誰(shuí)想出題考考大家,答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

(1)(生):小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn),請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

(2)(生):小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉,留沖廁所用。

(3)一生跑上說(shuō):主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎?我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話(huà),告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了,用它沖廁所或澆花用。(電話(huà)內(nèi)容略寫(xiě))

(4)一生說(shuō):主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎?

主持人:可以,大家歡迎!請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是:學(xué)校男廁所便池堵了,水龍頭又大開(kāi),水流滿(mǎn)地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所,看見(jiàn)后又皺眉又罵,但都沒(méi)有關(guān)水管,嘴里還念念有詞,又說(shuō):“反正不是我家的?!?/p>

旁白:“那又是誰(shuí)家的呢?”

主持人:看完這個(gè)小品,你們有什么想法嗎?誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)?

甲:剛才三個(gè)同學(xué)太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙:上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人:我們給他鼓鼓掌,今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢?

齊:主動(dòng)關(guān)好。

小記者:同學(xué)們,你們好!我想打擾一下,聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì),我想采訪(fǎng)一下,行嗎?

主持人:可以。

小記者:這位同學(xué),你好!通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法,請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答:我要做節(jié)水的主人,不浪費(fèi)一滴水。

小記者:請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答:今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條,這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者:你們談得很好,我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

水跑上來(lái)說(shuō):同學(xué)們,今天我很高興,我“水伯伯”今天很開(kāi)心,你們知道了有了我就有了生命的源泉,請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀!讓人類(lèi)和動(dòng)物、植物共存,迎接美好的明天!

主持人:你們還有發(fā)言的嗎?

答:有。

生:我代表人們謝謝你,水伯伯,節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。

動(dòng)物:小熊上場(chǎng)說(shuō):我代表動(dòng)物家族謝謝你了,我們也會(huì)保護(hù)你的!

花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō):我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)!

水伯伯:(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人:水伯伯,您這是干什么呢?

水伯伯:因?yàn)槲姨吲d了,今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀!

主持人:水伯伯,請(qǐng)放心,今后我們一定會(huì)做得更好!再見(jiàn)!

4.主持人:大家歡迎老師講話(huà)!

同學(xué)們,今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng),非常有意義。水是生命之源,無(wú)比珍貴,愿同學(xué)們能加倍珍惜它,做到節(jié)約一滴水,造福子孫后代。

5.主持人宣布:“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果:

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理,浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了,宣傳節(jié)約用水的人增多了,人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的:教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的,每個(gè)人都要保護(hù)它,做到節(jié)約每一滴水,造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程:

1.主持人上場(chǎng),神秘地說(shuō):“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ),你們?cè)敢鈫??”大家回答:“愿意!?/p>

主持人口述謎語(yǔ):

“雙手抓不起,一刀劈不開(kāi),

煮飯和洗衣,都要請(qǐng)它來(lái)?!?/p>

主持人問(wèn):“誰(shuí)知道這是什么?”生答:“水!”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō):“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō),我的用處可大了,是真的嗎?”

主持人:我宣布:“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō):“同學(xué)們,你們知道我有多重要嗎?”齊答:“知道?!?/p>

甲:如果沒(méi)有水,我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō):我們動(dòng)物可喜歡你了,沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō):我們花草樹(shù)木更喜歡和你做

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