小學數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)方法-小學數(shù)學論文-教育論文

小學數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)方法-小學數(shù)學論文-教育論文小學數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)方法摘要：時代的發(fā)展促進課堂教學不斷進行改革。但無論什么樣的課堂教學改革，都要緊緊圍繞學生來進行。根據(jù)課程標準的要求，小學數(shù)學課堂當以培養(yǎng)學生的自主學習能力為主要抓手。文章從抓住關(guān)鍵培養(yǎng)習慣、任務(wù)驅(qū)動強化落實、營造氛圍悉心呵護幾方面闡述小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的做法，以期共享。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；自主學習；培養(yǎng)策略一、抓住關(guān)鍵，培養(yǎng)習慣像做其它事情一個樣，對于學習這種事情而言，有了良好的學習習慣，較之其它，顯然能夠取得穩(wěn)步的、有效的效果。對于小學生而言，培養(yǎng)他們的學習習慣則更顯得尤為重要和不可或缺。小學階段，正是培養(yǎng)學生良好習慣的好時候。之所以如此說，這主要是針對小學生身上所存在的特點（或特性、特質(zhì)）而言的。我們知道，小學生多是貪玩的、好動的。特別是，在思想方面，他們的自我約束顯得不夠。這反映在學習上，就是學習習慣不好。所以，這特別需要我們教師和家長多加注意。另外一個比較現(xiàn)實的考慮是，良好的學習習慣，可以有效的促進學生的自主學習。從一定意義上來說，這在很大程度上，是有效開展自主學習的關(guān)鍵之所在、前提之所在。特別是，在自主學習這種教學方式在實踐、摸索階段，尤其需要強化對學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。如果我們忽視了這一點，還是走原先的老路子，在課堂教學中，還是讓學生不停地去做練習，顯然，學生的良好的學習習慣是很難培養(yǎng)起來的。甚至，這會在很多學生的潛意識里形成一種固定的模式——數(shù)學課就是這樣。倘若如此，這就難免讓課堂教學陷入被動和死氣沉沉的局面。對于小學生而言，需要對他們進行培養(yǎng)的習慣有很多很多。顯然，短時間內(nèi)對他們進行如此多的習慣的培養(yǎng)，這是很難也是不可能做到的。就目前的小學生現(xiàn)狀來看，培養(yǎng)他們樂于思考的習慣，就是特別需要的一種。不能真正靜下來去思考，這是相當一部分學生身上存在的問題。事實上，對于數(shù)學課而言，只有真正深入去思考了，學生才能夠有所真正的發(fā)現(xiàn)，從而產(chǎn)生來自于內(nèi)心深處的體驗。二、任務(wù)驅(qū)動，強化落實在自主學習過程之中，要讓學生都能夠有所進步和有所收獲，就必須給予他們必要的學習壓力。表現(xiàn)在課堂教學活動中，就是要給學生們以明確的學習任務(wù)。做到了這一點，實際上，也就是給學生明確了課堂學習努力的方向，給予了他們參與課堂學習活動的動力。做到了這一點，還只是一個方面。要想讓學生自主學習真正得以開展，真正在預設(shè)的軌道上進行，還離不開教師認真細致的檢查和落實。具體說來，學習任務(wù)的提出，需要教師根據(jù)學生的具體情況來確定；而在學生完成這些任務(wù)的過程之中，還離不開教師的“監(jiān)督和檢查”。這里要說明的是，教師這樣做，不是對學生不放心，不是對學生進行過分的限制，更不是對他們進行牽制。這里強調(diào)“監(jiān)督和檢查”，主要目的還是在于給學生以必要的壓力，畢竟課堂教學的時間是有限的。同時，很多學生做起事情來，確實又是慢騰騰的。所以說，這樣做，是建立在對學情充分研判基礎(chǔ)之上的。教學《三角形的內(nèi)角和》這一課，筆者主要采取的就是任務(wù)驅(qū)動策略。在新知探究環(huán)節(jié)，筆者給學生提出學習任務(wù)之后，就讓學生進行猜想。讓學生進行猜想，對于他們的猜想情況，似乎不好掌握。筆者主要采取操作驗證的方式，來實現(xiàn)對這一活動的檢查。為進一步落實這一活動，之后，筆者又指名幾位學生，讓他們進行匯報，在全班進行交流。匯報交流后，又有幾位同學進行點評。當然，根據(jù)具體情況，還可以讓學生進行必要的補充。這樣，一環(huán)緊接著一環(huán)，學生無法懈怠。而正是這種強度比較大的壓力之下，學生們才表現(xiàn)出了極大的參與熱情。而正是在這樣的情景之下，學生們的自主學習能力才可能得到真正的提高。三、營造氛圍，悉心呵護在自主學習活動方式下，開展相關(guān)的活動，是要按照一定的過程來進行的。相對而言，這樣的過程，一般是比較固定的。因為相對比較固定，這就便于學生自主的去進行相關(guān)的活動，完成相關(guān)的學習任務(wù)。但是，在對學生的學習情況進行檢查時，總會出現(xiàn)一些“預料之外”的情形出現(xiàn)。對于這些不可預料的事情，就需要我們智慧的加以處理。這樣，才能不破壞學生自主學習的氛圍?！靶谐虇栴}”的教學，可以說，無論是對教師，還是對學生來說，都是一個不小的挑戰(zhàn)。教學這一內(nèi)容，無論你怎樣去點撥，還是有一些學生搞不清楚、弄不明白。甚至，有時候，學生的做法是南轅北轍。對于這些情形，教師的態(tài)度應(yīng)該是不厭其煩，給他們以呵護。即便他們的觀點或看法失之偏頗，“一丁點道理也沒有”，我們也不能對他們進行全盤。相反，我們要學會傾聽，讓他們充分的進行表達。這樣，才可能激發(fā)出學生的潛能，讓他們在這樣輕松而又開放的氛圍之中發(fā)展自己。相信，這樣的氛圍是學生所喜歡的。綜上所述，引導學生進行自主學習，這應(yīng)是我們課堂教學的一個重要的價值取向。特別是，對小學生而言，這是必須認真面對，而不是可有可無的。為此，我們要在平時的教學當中，強化這方面的實踐和研究。這樣，我們才能不舍近求遠，抓住問題的關(guān)鍵。參考文獻：［1］焦波.“讓數(shù)學課在‘四態(tài)’中‘演繹’”，《新課程教學》，2017年第10期第21頁［2］胡有鋒.“自主學習與有意義的接受性學習方式評價的實踐探索”，《吉林教育》，2017年第33頁第77頁作者：黃艷單位：新沂市草橋鎮(zhèn)周嘴中心小學以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀