人教版三年級數(shù)學上冊-倍的認識說課稿

《倍的認識》說課稿尊敬的各位領導，老師：大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學三年級上冊第五單元《倍的認識》，下面我將從教材、教學目標、教學重難點、教學與學法、教學過程，板書設計這幾個方面談一下我對本課的教學構(gòu)思與設計。一、說教材倍的認識是在學生認識和理解乘法意義的基礎上學習的，學生將通過對已學習的有關(guān)乘法的知識進行遷移獲得倍”的概念?！氨丁笔且粋€新的概念，是一種數(shù)量之間的關(guān)系。通過對本內(nèi)容的學習，初步建立倍的概念和簡單的數(shù)學模型，有助于學生深入理解乘法的含義，拓寬應用乘法解決實際問題的范圍與能力，培養(yǎng)數(shù)感，為今后學習分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)等相關(guān)知識奠定基礎。二、說教學目標根據(jù)教材的特點和學生的實際情況，我預設目標如下：1、在充分感知的基礎上，理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。2、通過動手操作，培養(yǎng)幾何直觀。3、使學生初步體會數(shù)學知識與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生觀察、操作、分析及語言表達的能力，養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣。三、說教學重難點：教學重點：理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。突破方法：通過反復的學具操作活動，讓學生去觀察、經(jīng)歷、體驗和探索，在親身感受中建立“倍的概念。教學難點：理解倍的概念1/6突破方法：通過例外層次的練習，將知識進一步深化，使學生在初步感知的基礎上，理解”的概念。四、說教法與學法教法：根據(jù)三年級學生的年齡特點，教學時，我主要采用多媒體輔助教學、啟發(fā)談話、實物操作、合作交流等教學手段，創(chuàng)設一定的學習情境與調(diào)和民主的學習氛圍，使學生自覺主動地獲取知識。在教學中，充分發(fā)揮學生的主體地位，通過看一看、擺一擺、圈一圈、說一說等活動，溝通新舊知識的聯(lián)系，初步建立“”的概念，進而明白“一個數(shù)的幾倍”的詳盡意義。學法：1、通過操作活動，讓學生體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。2、運用獨立思考和合作交流相結(jié)合的學習方式，引導學生用簡短的語言有條理地表達自己的思考過程。五、說教學過程下面我詳盡來說說教學過程。本課時教學安排了五個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，引入新知我在課件中出示熊出沒的圖片，問；大家喜歡看熊出沒嗎？今天熊出沒的小動物們要和大家一起學習和做游戲。首先，熊大要考考大家，請看題目：出示課件學生仔細觀察，根據(jù)題意，口頭列出算式，并總結(jié)出求幾個幾是多少用乘法計算。【設計意圖】以學生熟悉喜歡的動畫片——熊出沒引領復習舊知，目的是為了激起學生的學習積極性，同時幫助學生喚起求幾個幾是多少的回憶，為學習新知做好知識和心理上的準備。環(huán)節(jié)二：動手操作，探究新知2/6《新課標》指出：有用的數(shù)學學習不能純正的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的主要方式。為此，這一環(huán)節(jié)我設計了以下三個活動：1.初步感知“倍的含義。我通過創(chuàng)設熊大、熊二進行擺水果比賽的學習情景，提高學生的學習興趣。（）出示課件，學生仔細觀察（）老師提問：①熊大擺了什么？（2個蘋果）②熊二擺了什么？（6個梨）（）介紹倍”：老師提問蘋果的個數(shù)和梨的個數(shù)有什么關(guān)系呢？課件演示把2個蘋果圈成一份，梨有這樣的幾份呢？學生動手試著把梨圈成3份。教師總結(jié)：我們把2個蘋果看成一份，梨有3份，也就是有3個。我們就說梨的個數(shù)是蘋果個數(shù)的3倍。（）老師創(chuàng)設疑問：知道“倍是什么意思嗎？今天我們就一起來學習“（揭示課題）【設計意圖】：通過直觀演示與教師介紹，使學生了解到“倍”產(chǎn)生于兩個數(shù)量的對比中，初步感知“”的含義，適時創(chuàng)設疑問，激起學生的思考。2.嘗試模仿，進一步理解“倍的含義。（）吉吉拿來了香蕉，也要和熊大比一比。出示課件（）請學生仔細觀察，用“”的知識說說香蕉的個數(shù)與蘋果的個數(shù)有什么關(guān)系呢？在這里，老師先引導學生擺一擺，圈一圈，再模仿之前蘋果個數(shù)和梨的個數(shù)比較的情況，說出香蕉有102個蘋果為一份，香蕉有這樣的55個2可以說成2的5倍。3．兩人合作擺一擺、說一說。為了鞏固學生對”的認識，在初步感知“倍”的基礎上，讓學生反復動手操作，加深鞏固。3/6在這里，我創(chuàng)設了這樣的情景：光頭強又來伐樹了，小動物們都想保護叢林，阻止光頭強砍樹。可是光頭強設置了障礙物，只有闖過下面一關(guān)才能去阻止他。在面對困難時，必須要求大家能互相合作，大家有信心過關(guān)嗎？請認真聽要求：闖關(guān)活動：（1）同桌兩人合作擺學具。（）舉例說明：甲：我擺2個，乙：我擺4個2，我擺的是你的4倍，齊說：4個2也可以說成是2的4倍。甲擺多少個不規(guī)定，乙擺幾倍也不規(guī)定。在這里老師可以先請兩位同學出來作一個示范，讓學生明確要求再動手擺。（）同桌兩人交換擺，交換說。（）請其中的兩組匯報擺的情況。環(huán)節(jié)三：強化概念，鞏固認知通過設計動畫情景，不斷改變所比較的兩個量的數(shù)量，在豐盛的比較活動中，讓學生進一步理解倍的含義，感受比的“”的嚴重性。我設計了兩個變式練習：1、改變蘋果的數(shù)量熊大口渴了忍不住吃了一個蘋果，梨的個數(shù)和蘋果個數(shù)有怎樣的關(guān)系呢？學生通過擺一擺、圈一圈的方式自主探索，再匯報交流，梨的個數(shù)是蘋果的6倍。體會標準發(fā)生變化時，倍數(shù)也隨之發(fā)生變化。2、改變香蕉的數(shù)量毛毛又給吉吉國王送來了2個香蕉，香蕉的個數(shù)是蘋果個數(shù)的幾倍？學生用喜歡的方法自主探究，再交流匯報，香蕉的個數(shù)是蘋果的6倍。讓學生體會標準不變時，另一個量發(fā)生變化倍數(shù)也會發(fā)生變化。環(huán)節(jié)四：鞏固拓展，放飛思維4/6練習是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展能力的嚴重手段。本著知識性、趣味性和綜合性的原則，我設計了三種例外層次的練習。練習一：動口說一說出示動物園情境圖，3只猴子、62只松鼠、12只小鳥、1只孔雀你能用今天學習的有關(guān)“倍”的知識說一句話嗎？這樣以貼近學生生活的動物為例既鞏固了新知，又使學生體會到數(shù)學源于生活，調(diào)動學生學習的積極性。練習二：拍手游戲：我創(chuàng)設了這樣的情景：我說，今天大家學得很認真，老師想把掌聲送給你們，你們仔細聽老師拍了幾下？（3下），然后，請學生拍出老師的23倍、4倍??這樣的設計有兩點意圖：一是使學生在吃緊的學習中得到放松，二是使學生在游戲中將知識進一步抽象化，使學生在初步感知的基礎上，體會“”和“幾倍的關(guān)系，為下節(jié)課學習“求一個數(shù)的幾倍是多少打下基礎。練習三：畫一畫：教師說學生畫。例如：第一行畫3顆星星，第二行畫的星星的顆數(shù)是第一行的5倍。此題具有開放性，活躍了學生思維，培養(yǎng)了學生的實踐能力和知識的運用能力，學生的思維得到了發(fā)展，語言表達能力得到了提高。環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)，延伸鞏固說一說今天這節(jié)課，你有哪些收獲？還有哪些疑問？你們感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？（學生交流）在日常生活中，還有很多關(guān)于”的知識，希望大家不斷觀察，然后把觀察到的結(jié)果用今天學的“倍說句話，告訴爸爸媽媽。這個環(huán)節(jié)讓學生參與全課總結(jié)既培養(yǎng)學生的概括能力，鞏固新知，又使學生5/6品嘗到收獲的怡悅。由課內(nèi)延伸到課外，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，體驗學習數(shù)學的價值，激發(fā)他們用數(shù)學、愛數(shù)學的積極情感。六、板書設計最后說一下，本堂課的教學設計，我的板書設計是本著簡明扼要，突出重點的原則設計的。本節(jié)課我還創(chuàng)造性的使用了教材，用蘋果、梨、香蕉的例子講授，便于學生用語言描述它們之間的數(shù)量關(guān)系，還使知識的呈現(xiàn)過程更清撤，更有利于師生的互動。以上就是我對本課教學的整個設想。我的說課完畢，敬請領導、老師批評指正，謝謝大家！6/6練習是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展能力的嚴重手段。本著知識性、趣味性和綜合性的原則，我設計了三種例外層次的練習。練習一：動口說一說出示動物園情境圖，3只猴子、62只松鼠、12只小鳥、1只孔雀你能用今天學習的有關(guān)“倍”的知識說一句話嗎？這樣以貼近學生生活的動物為例既鞏固了新知，又使學生體會到數(shù)學源于生活，調(diào)動學生學習的積極性。練習二：拍手游戲：我創(chuàng)設了這樣的情景：我說，今天大家學得很認真，老師想把掌聲送給你們，你們仔細聽老師拍了幾下？（3下），然后，請學生拍出老師的23倍、4倍??這樣的設計有兩點意圖：一是使學生在吃緊的學習中得到放松，二是使學生在游戲中將知識進一步抽象化，使學生在初步感知的基礎上，體會“”和“幾倍的關(guān)系，為下節(jié)課學習“求一個數(shù)的幾倍是多少打下基礎。練習三：畫一畫：教師說學生畫。例如：第一行畫3顆星星，第二行畫的星星的顆數(shù)是第一行的5倍。此題具有開放性，活躍了學生思維，培養(yǎng)了學生的實踐能力和知識的運用能力，學生的思維得到了發(fā)展，語言表達能力得到了提高。環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)，延伸鞏固說一說今天這節(jié)課，你有哪些收獲？還有哪些疑問？你們感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？（學生交流）在日常生活中，還有很多關(guān)于”的知識，希望大家不斷觀察，然后把觀察到的結(jié)果用今天學的“倍說句話，告訴爸爸媽媽。這個環(huán)節(jié)讓學生參與全課總結(jié)既培養(yǎng)學生的概括能力，鞏固新知，又使學生5/6品嘗到收獲的怡悅。由課內(nèi)延伸到課外，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學