人教版數(shù)學一年級下冊-04100以內(nèi)數(shù)的認識-03整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法-教案04

PAGE《解決問題》教學設(shè)計教學內(nèi)容：義務(wù)教育教科書（人教版）一年級下冊第46頁例7和相關(guān)練習教材簡析：一年級下冊第46頁例7是義務(wù)教育教科書（人教版）新版教材增加的內(nèi)容，它是在進一步認識100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學會用數(shù)數(shù)或數(shù)的組成解決問題，繼續(xù)體會解決問題的完整過程，豐富學生解決問題的策略。教材配備的做一做和3道習題，更注重知識梯度、呈現(xiàn)形式和思維訓練，讓學生體會數(shù)學思考方法的多樣性。教學目標：1.在進一步認識100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學會用數(shù)數(shù)或數(shù)的組成解決問題。2.通過分、圈、畫、說等活動，培養(yǎng)動手操作能力和口頭表達能力。3.體驗100以內(nèi)數(shù)的簡單應(yīng)用，繼續(xù)經(jīng)歷解決問題的完整過程，積累解決問題的經(jīng)驗，培養(yǎng)用數(shù)學的意識。教學重點：會用數(shù)數(shù)或數(shù)的組成解決問題。教學難點：根據(jù)實際情況選擇合適的方法解決問題。教學準備：課件，練習紙，游戲幣等。教學過程：一、復習鋪墊，揭示課題1、數(shù)一數(shù)，一共有多少顆糖？2、口答。40里面有（）個十3個十和5個一組成（）63里面有（）個十和（）個一。3、揭示課題，并板書：解決問題【設(shè)計意圖：本課是在學生已經(jīng)認識100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學習的，設(shè)計數(shù)數(shù)和數(shù)的組成的復習，既進一步認識100以內(nèi)的數(shù)，又能有效地找到與本課學習有關(guān)的最近發(fā)展區(qū)?！慷?、探究交流，解決問題（一）學習例71、知道什么？出示主題圖，觀察：從圖中得到哪些數(shù)學信息，要解決什么問題？理解：10個穿一串是什么意思？2、怎樣解答？師：有什么辦法知道能穿幾串呢？學生先嘗試畫一畫、寫一寫、說一說，再展示交流。呈現(xiàn)學生的方法。①圈10數(shù)數(shù)10個珠子穿一串，就要10個10地圈，圈了5次，還剩8個，所以能穿5串。問：你是怎樣想的？這8個要不要圈起來？為什么不用圈起來？②數(shù)的組成58里面有5個十和8個一，所以能穿5串，還剩8個。3、解答正確嗎？5串是50個，還有剩下的8個，正好是58個。解答正確。結(jié)合例7的解題過程強調(diào)解決問題的步驟，明確解決問題的不同策略?！驹O(shè)計意圖：直面問題，捕捉信息，通過分、圈、畫、說等活動，尋找解決問題的方法，在體驗、探索、獲取知識的過程繼續(xù)經(jīng)歷解決問題的完整過程，積累解決問題的經(jīng)驗和用數(shù)學的意識?！?、優(yōu)化方法有59個珠子，10個穿一串，能穿（）串，還剩（）個。有60個珠子，10個穿一串，能穿（）串，還剩（）個。有82個珠子，10個穿一串，能穿（）串，還剩（）個。觀察發(fā)現(xiàn)：知道珠子的總個數(shù)和10個穿一串，就直接用數(shù)的組成來想，看十位上的數(shù)是幾，就能穿幾串；個位上的數(shù)是幾，就剩下幾個?！驹O(shè)計意圖：通過題組，巧妙地把例7和“做一做”串連起來，引導學生說理分析解決問題，體會數(shù)學知識的簡單應(yīng)用，同時通過對比，發(fā)現(xiàn)解決這一類問題的優(yōu)選法?！浚ǘW習例7的想一想1、變式題：如果5個穿一串，這些珠子能穿幾串？理解“5個穿一串”、“這些珠子”的意思。學生嘗試，說說你是怎樣想的？結(jié)合課件重點引導學生理解利用10和5的關(guān)系解決問題的策略：10里面有2個5，5個10就有10個5，8里面還有1個5，所以能穿11串。2、對應(yīng)練習第47第1題。明確利用10和5的關(guān)系，在圖上兩個5、兩個5地圈能很快解決問題。【設(shè)計意圖：讓學生知道“5個一串”時，不僅可以用例7中出現(xiàn)的方法來解決問題，也可以利用10和5的關(guān)系來解決問題，體驗用不同的方法解決問題的樂趣。】3、看書質(zhì)疑，新課小結(jié)。三、鞏固練習，應(yīng)用提升1、分一分。（1）10個裝一盤，能裝滿（）盤，還剩（）個。（1）5個裝一盤，能裝滿（）盤，還剩（）個。理解：裝滿是什么意思？訂正后，追問：如果4個裝一盤，能裝滿幾盤？明確圈幾數(shù)數(shù)是解決這一類題的最基本方法，解決問題時要結(jié)合具體的情景具體分析，靈活選擇合適的方法。2、第47頁第2題。（改編成選擇題）完成后追問：至少需要幾個盒子才能裝下這些杯子？3、第47頁第3題。（1）估計。（2）操作。4、游戲（機動）【設(shè)計意圖：充分利用教材練習資源，適當改編提升，更注重知識梯度、呈現(xiàn)形式和思維訓練，讓學生體會數(shù)學思考方法的多樣性，積累解決問題的經(jīng)驗，逐步提高解決問題的能力，培養(yǎng)學生的數(shù)感和用數(shù)學的意識。】四、全課總結(jié)，回顧反思五、布置作業(yè)，活動延伸用今天所學的知識和家長一起玩分物游戲。附：板書設(shè)計如果5個穿一串，這些珠子能穿幾串？如果5個穿一串，這些珠子能穿幾串？知道了什么？58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？585個十585個十8個一5串剩8個怎樣解答？5串5串解答正確嗎？5串是50個，還有剩下的8個，正好是58個?？诖穑耗艽?串?？诖穑耗艽?1串。以下資料為班級建設(shè)資料，有需要可以用：《滴水精神》主題班會活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水