班主任工作技能比賽現(xiàn)場答辯題目

班主任工作技能比賽現(xiàn)場答辯題目（解決問題的方法永遠都不是唯一的，所提供的答案僅供參考，期待有更多更好的答案涌現(xiàn)出來。）1)

案例簡述：班主任布置學生寫生活隨筆《我的家庭》，結(jié)果一個寫作很好的女生留給老師一張紙條，寫著：“父親是個酒鬼、煙鬼兼賭徒，在遙遠的新疆工作。我問過母親為什么與父親結(jié)合。母親無言。后來我自己搞清了，母親是為了生存，而父親是為了逃避家長安排的婚姻。原來我是他們隨隨便便結(jié)合的產(chǎn)物，我鄙視他們。”問題：1、請分析這個學生的心理？2、如何幫助這個學生走出目前的狀態(tài)？2)

案例簡述：學生每天中午都吃學校的盒飯，一天，班主任發(fā)現(xiàn)垃圾桶附近飯盒扔得到處都是，就請在場的同學清理?？稍趫龅耐瑢W卻說："這事一直都是小東在做，我們不管！"小東是剛從外校轉(zhuǎn)來的，家境很貧寒，人也很老實。

問題：這時，班主任應該怎么做？可以從哪些方面來教育學生？3)

案例簡述：班上張強和汪波打了起來，被值日老師抓到班主任處。班主任問原因，張強和汪波異口同聲的指責對方，強調(diào)自己的道理。

問題：1、這時班主任應該怎么做？2、你如何認識學生自我教育的作用？4)

案例簡述：班上有"四大金剛"，一個班干部，三個課代表。有的同學反映，他們四個很團結(jié)，個個都很牛，誰給他們提意見，不僅聽不進去，還可兇了。

問題：1、你認為該怎么做？2、班主任如何看待班級中的"非正式群體"？5)

案例簡述：有一天早晨當我來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，推開門一看，只見兩個女生正在吵架，大有兵戎相見之勢。我當時非常生氣，本想沖過去嚴厲批評她們一頓，但理智告訴我，這時她們正在氣頭上，萬一弄不好，她們同我頂上了，那可下不了臺。于是，我咳了一聲，同學們見了我都乖乖地坐到了座位上。我裝作不知道發(fā)生了什么事，笑吟吟地指著窗外的稻秧道：“稻花香里說豐年”，這一大家都熟悉的句子，一下子把學生的注意力吸引過來，情不自禁地“哇聲一片”。問題：1、請評價該班主任的做法？2、你是如何處理類似事件的？6)

案例簡述：班長是個重要角色。選誰當班長啊？最后我把目光停留在小華身上，小華的品性、威信……都合適。我向小華講了我的想法，她默默無語。直到最后，也沒有回答我。當天晚上，我又接到小華媽媽的電話，小華媽媽說了許多理由，拒絕了我。問題：1、如果是你接下來怎么做？2、你怎樣建立班委會的？7)

案例簡述：學校舉行籃球聯(lián)賽，我班有絕對的實力取勝，全班同學都很興奮。可決賽時，由于隊員們輕敵、對手實力也確實很強，所以我班比分的落后，學生情緒有點焦躁；中場休息時，我班啦啦隊的助興表演又遭到對方的無故起哄，雖然同學們都很生氣，但是當對方的啦啦隊上場時，我班學生還是報以熱烈的掌聲。同時更用力的為場上隊員加油，場上的隊員也在奮力地拚搶，力爭縮小與對手的差距，可是結(jié)果還是輸了。同學們淚流滿面，默默無聲地坐在地上，沒有互相埋怨，牽著手向教室走。

問題：1、你怎樣看待這次輸球？2、你認為體育活動對班集體有何作用？8)

案例簡述：班上有個同學身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級有些同學常學她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號。作為班主任，我覺得應當批評那些不尊重殘疾同學的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會傷害殘疾學生的自尊心，我一直在尋找一個恰當?shù)姆椒ā?/p>

問題1、請你給她找到一個恰當?shù)霓k法？2、請你說說自己對生命特點尊重的理解？9)

案例簡述：班主任正在認真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學立即說了句笑話惹得同學們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？"王明，你……你簡直太過分了！"班主任竟一時語塞。

問題1、分析王明的心態(tài)？2、你認為應該怎樣處理類似情況？10)

案例簡述：自從作了班主任，他不敢有所松懈，平時從早上的早讀課開始他就到班檢查，中午還經(jīng)常跟班上學生坐在一起吃飯、聊天，晚上也要等學生全部回家后自己才回家，遇到事情總要對學生千叮嚀萬囑咐，生怕沒做到自己該做的事情。"滿以為盡到了做班主任的責任，可是有些同學不理解，認為老師跟得太緊，象監(jiān)督他們一樣，甚至有些同學對老師產(chǎn)生抵觸情緒。

問題：1.請你分析產(chǎn)生這種問題的原因，2.你認為他應該怎么辦？11)

案例簡述：數(shù)學老師反映班上有一個姓趙的同學不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問他："你為什么不交作業(yè)？"他低頭不語。給他講學習的意義，做作業(yè)的重要性……他還是一言不發(fā)。"作為班主任的你火了，大發(fā)雷霆，責令小趙：必須當天把所缺作業(yè)補齊。否則……你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補上，反而不進教室上課了。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學還怎么進行？

問題：1、請你分析該班主任的做法？2、對不交作業(yè)的學生該如何處理？12)

案例簡述："不同名數(shù)不可相加"，可卻發(fā)生了這樣一件事：一位教數(shù)學的班主任在強調(diào)不同名數(shù)不可相加這一概念時，用反問的形式向全班同學說："一頭牛和一匹馬能相加嗎？"一名學生脫口而出："能，等于兩頭牲畜。"教師勃然大怒，他喝令這名學生站起來，厲聲訓斥道："你媽和你爸相加能等于兩頭動物嗎？"學生頓時伸手推了老師一下，全班同學一片嘩然。

問題：1、如果是你，這時你怎么做？2、說說你認為很糟的班主任忌語！13)

一個女學生家境不好，本人相貌也很一般，雖然為人本份，學習也很刻苦，但成績?nèi)圆煌怀?，別人對她也是不冷不熱。她感到這個世界對她太平公平；你這樣做的理由？別人那么有錢，那么漂亮，那么聰明？于是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了。你找到她時，她已經(jīng)在外面游蕩兩天。問題：面對神情呆滯、了無生氣的她，你是怎么做的？你這樣做的理由？14)

同學們議論紛紛,說張日和李詩正在談戀愛,但你怎么都不相信,因為他們倆在各方面的表現(xiàn)是那么的優(yōu)秀?？墒?那個下雨天的傍晚,在公交車站,你竟與摟腰共傘并向?qū)Ψ阶炖锼颓煽肆Φ膹埨疃瞬黄诙隽?問題：此時你會怎么做？你這樣做的理由？15)

一位后進生，家長恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡單粗暴，動不動就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長產(chǎn)生對抗情緒。家長悲嘆不已，叫你對她的孩子不要客氣，即使打也無所謂。問題：你會怎么做？你這樣做的理由？16)

你帶的班，在學校每月開展一次的文明班評選活動中，將近一年了，還沒被評上過一次。你很著急，對照文明班的評選條件，召開了一次班會，讓同學們尋找差距，分析原因，想想辦法。會上，同學們都把矛頭指向那幾個后進生，紛紛指責他們拖后退，這幾位后進生卻不服。問題：你會怎么做？你這樣做的理由？17)

制定班主任工作計劃的依據(jù)是什么？18)

如何教育學生遵守紀律？19)

班主任工作職責有哪些？20)

影響師生關(guān)系的因素主要有哪些？舉例說明。21)

為什么班主任對學生要采取寬容態(tài)度?22)

某特級教師說:“學生是在犯錯誤中成長起來的，因此，要允許他們犯錯誤，要正確對待他們的犯錯誤……”。問題：你認為這句話對嗎?為什么？23)

養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容有哪些？班主任工作技能比賽現(xiàn)場答辯題目及參考答案（解決問題的方法永遠都不是唯一的，所提供的答案僅供參考，期待有更多更好的答案涌現(xiàn)出來。）1)

案例簡述：班主任布置學生寫生活隨筆《我的家庭》，結(jié)果一個寫作很好的女生留給老師一張紙條，寫著："父親是個酒鬼、煙鬼兼賭徒，在遙遠的新疆工作。我問過母親為什么與父親結(jié)合。母親無言。后來我自己搞清了，母親是為了生存，而父親是為了逃避家長安排的婚姻。原來我是他們隨隨便便結(jié)合的產(chǎn)物，我鄙視他們。"問題：1、請分析這個學生的心理？2、如何幫助這個學生走出目前的狀態(tài)？參考答案：1、感受不到父母的愛；對父母失望；埋怨父母，因此也不愛父母。2、A.讓學生理解父母當初也許只是一種無奈的選擇。B、婚姻雖然不幸福，但是，最終沒選擇離婚，是為了孩子的幸福。C、想想生活中父母對他的付出，理解父母對他的愛。D.學會感恩父母，作為子女，盡量去彌補父母之間的間隙。2)

案例簡述：學生每天中午都吃學校的盒飯，一天，班主任發(fā)現(xiàn)垃圾桶附近飯盒扔得到處都是，就請在場的同學清理?？稍趫龅耐瑢W卻說："這事一直都是小東在做，我們不管！"小東是剛從外校轉(zhuǎn)來的，家境很貧寒，人也很老實。

問題：這時，班主任應該怎么做？可以從哪些方面來教育學生？參考答案：老師與在場的同學一起清理干凈。事后再找機會與學生談心，或以班會或其他形式，讓學生明白：A.要保護環(huán)境衛(wèi)生。B.同學之間是平等的，工作應該是大家分著做。C.同學之間應該互相關(guān)愛。3)

案例簡述：班上張強和汪波打了起來，被值日老師抓到班主任處。班主任問原因，張強和汪波異口同聲的指責對方，強調(diào)自己的道理。

問題：1、這時班主任應該怎么做？2、你如何認識學生自我教育的作用？參考答案：1.先耐心聽學生談事情的經(jīng)過，弄清楚事情真相，從中判斷各自承擔什么責任。再讓學生談打架的害處；之后讓學生討論他們各自應當承擔什么責任。2.蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過:“具有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有當學生有自我教育的要求時才能實現(xiàn)?！碑斀駥W生自我主見比較強,很有自己的思想,所以有一部分學生會不聽別人的勸告,包括家長的和老師的，總是堅持自己的意見和做自己的事。因此,加強學生的自我教育非常重要。目的是讓學生自己悟出道理來,而不是老師苦口婆心的說道理。自我教育的途徑多種多樣，比如:自信療法、培養(yǎng)自己的意志力、樹立正確的學習目標、培養(yǎng)自己的學習興趣、調(diào)節(jié)自己的情緒、自我反省等。4)

案例簡述：班上有"四大金剛"，一個班干部，三個課代表。有的同學反映，他們四個很團結(jié)，個個都很牛，誰給他們提意見，不僅聽不進去，還可兇了。

問題：1、你認為該怎么做？2、班主任如何看待班級中的"非正式群體"？參考答案：非正式群體是在與同伴交往過程中自發(fā)形成的，對學生的心理品質(zhì)發(fā)展乃至日常學習、生活極具影響力，值得老師們注意。如果非正式群體的價值取向、目標、行為規(guī)范與班集體一致時，會對班集體的形成起到促進作用，但值得我們重視的是，非正式群體也有偏離集體、偏離正確輿論的時候，這時就要求我們教育者適度介入，適度引導，將其納入班集體的發(fā)展軌道。而對于對立（反抗）型的小群體成員，教師更應當更多的關(guān)注、接近和親近他們，發(fā)其閃光點，及時強化，作耐心細致的思想工作，切忌簡單、粗暴。對于各類非正式群體，我們可以：1、利用非正式群體成員間的感情基礎(chǔ)，增進同學間友誼、增強班集體的凝聚力。2、利用非正式群體成員間暢通的信息管道，了解學生的思想動態(tài)和對班集體管理的一些意見和建議。3、培養(yǎng)、培訓非正式群體的領(lǐng)導者，形成強而有力，管而有效的班干部集體。5)

案例簡述：有一天早晨當我來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，推開門一看，只見兩個女生正在吵架，大有兵戎相見之勢。我當時非常生氣，本想沖過去嚴厲批評她們一頓，但理智告訴我，這時她們正在氣頭上，萬一弄不好，她們同我頂上了，那可下不了臺。于是，我咳了一聲，同學們見了我都乖乖地坐到了座位上。我裝作不知道發(fā)生了什么事，笑吟吟地指著窗外的稻秧道：“稻花香里說豐年”，這一大家都熟悉的句子，一下子把學生的注意力吸引過來，情不自禁地“哇聲一片”。問題：1、請評價該班主任的做法？2、你是如何處理類似事件的？參考答案：班主任機智地用學生熟悉的詩句把窗外的水稻與現(xiàn)場的情景串起來，轉(zhuǎn)移了學生的注意力，淡化了火藥味，避免的了師生之間的尷尬，體現(xiàn)了教育的藝術(shù)性。事后老師也要看看有沒必要再找兩位女生了解情況。6)

案例簡述：班長是個重要角色。選誰當班長啊？最后我把目光停留在小華身上，小華的品性、威信……都合適。我向小華講了我的想法，她默默無語。直到最后，也沒有回答我。當天晚上，我又接到小華媽媽的電話，小華媽媽說了許多理由，拒絕了我。問題：1、如果是你接下來怎么做？2、你怎樣建立班委會的？參考答案：做她媽媽的工作，讓她明白，她的孩子很優(yōu)秀，做班長是對她的進一步的鍛煉和培養(yǎng)。2.先要在班上明確班委會的組成及分工，然后通過民主與集中的方法組建班委全，再次要經(jīng)常培養(yǎng)班干部。7)

案例簡述：學校舉行籃球聯(lián)賽，我班有絕對的實力取勝，全班同學都很興奮?？蓻Q賽時，由于隊員們輕敵、對手實力也確實很強，所以我班比分的落后，學生情緒有點焦躁；中場休息時，我班啦啦隊的助興表演又遭到對方的無故起哄，雖然同學們都很生氣，但是當對方的啦啦隊上場時，我班學生還是報以熱烈的掌聲。同時更用力的為場上隊員加油，場上的隊員也在奮力地拚搶，力爭縮小與對手的差距，可是結(jié)果還是輸了。同學們淚流滿面，默默無聲地坐在地上，沒有互相埋怨，牽著手向教室走。

問題：1、你怎樣看待這次輸球？2、你認為體育活動對班集體有何作用？參考答案：1.雖然對這次聯(lián)賽有影響，但對班集體后續(xù)的發(fā)展會有良好的推動。學生充分體驗了驕傲、輕敵的危害，而且表現(xiàn)出來的文明禮貌、失敗后沒有互相埋怨，牽手向教室走、拼搏精神以及強烈的班集體榮譽感，都會推動班級各方面把發(fā)展。2.增強學生集體榮譽感，增強學生團結(jié)互助精神，理解團結(jié)拼搏的體育精神。8)

案例簡述：班上有個同學身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級有些同學常學她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號。作為班主任，我覺得應當批評那些不尊重殘疾同學的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會傷害殘疾學生的自尊心，我一直在尋找一個恰當?shù)姆椒ā?/p>

問題1、請你給她找到一個恰當?shù)霓k法？2、請你說說自己對生命特點尊重的理解？參考答案：通過主題班會等多種形式，給學生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學生明白，不管什么樣的生命特點，都有可能為社會作貢獻，引以學生討論、理解、尊重生命特點。也可以寫周記，比如，“如果我是殘疾人”。9)

案例簡述：班主任正在認真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學立即說了句笑話惹得同學們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？"王明，你……你簡直太過分了！"班主任竟一時語塞。

問題1、分析王明的心態(tài)？2、你認為應該怎樣處理類似情況？參考答案：1.也許他只是搞笑，也許他是故意搗亂，也有可能是公開挑釁老師。2.冷處理，當場不要發(fā)火，可以當作沒聽到，甚至一笑而過。事后可以私底下找王明好好談?wù)?，了解他這樣做的原因，并給予相應的教育。10)

案例簡述：自從作了班主任，他不敢有所松懈，平時從早上的早讀課開始他就到班檢查，中午還經(jīng)常跟班上學生坐在一起吃飯、聊天，晚上也要等學生全部回家后自己才回家，遇到事情總要對學生千叮嚀萬囑咐，生怕沒做到自己該做的事情。"滿以為盡到了做班主任的責任，可是有些同學不理解，認為老師跟得太緊，象監(jiān)督他們一樣，甚至有些同學對老師產(chǎn)生抵觸情緒。

問題：1.請你分析產(chǎn)生這種問題的原因，2.你認為他應該怎么辦？

參考答案：每個學生都希望老師嚴格管理，都希望老師與他多接觸。并不是老師的“跟得緊”讓學生不理解，應該從老師的工作方法上尋找產(chǎn)生這種問題的原因，比如師生的交流方式是否符合學生的年齡特點，怎么樣讓學生感受到老師對他們的關(guān)愛等。11)

案例簡述：數(shù)學老師反映班上有一個姓趙的同學不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問他："你為什么不交作業(yè)？"他低頭不語。給他講學習的意義，做作業(yè)的重要性……他還是一言不發(fā)。"作為班主任的你火了，大發(fā)雷霆，責令小趙：必須當天把所缺作業(yè)補齊。否則……你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補上，反而不進教室上課了。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學還怎么進行？

問題：1、請你分析該班主任的做法？2、對不交作業(yè)的學生該如何處理？參考答案：1.班主任把小趙叫到辦公室，給他講學習的意義，做作業(yè)的重要性。這些做法是沒問題的；大發(fā)雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，輕易發(fā)火容易激化師生矛盾，不利于解決問題。這種做法也容易使老師下不了臺。2.了解學生不交作業(yè)的原因，學生不回答，也可以從側(cè)面去了解，比如問同學，問家長學生在家里情況等。然后針對學生的具體情況再找他談。12)

案例簡述："不同名數(shù)不可相加"，可卻發(fā)生了這樣一件事：一位教數(shù)學的班主任在強調(diào)不同名數(shù)不可相加這一概念時，用反問的形式向全班同學說："一頭牛和一匹馬能相加嗎？"一名學生脫口而出："能，等于兩頭牲畜。"教師勃然大怒，他喝令這名學生站起來，厲聲訓斥道："你媽和你爸相加能等于兩頭動物嗎？"學生頓時伸手推了老師一下，全班同學一片嘩然。

問題：1、如果是你，這時你怎么做？2、說說你認為很糟的班主任忌語！參考答案：1.教師應該勇敢地馬上向?qū)W生道歉，檢討自己剛才講的話是錯誤的，并請學生原諒。這反而是顯示了自己的大度。并以自己作為反面教材，教育學生要使用文明用語，不說侮辱性語言。2.你真蠢！你是豬！我從來沒見過這么蠢的學生。你沒救了。真不明白你父母是怎么生出你來的。你真沒教養(yǎng)。13)

一個女學生家境不好，本人相貌也很一般，雖然為人本份，學習也很刻苦，但成績?nèi)圆煌怀?，別人對她也是不冷不熱。她感到這個世界對她太平公平；你這樣做的理由？別人那么有錢，那么漂亮，那么聰明？于是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了。你找到她時，她已經(jīng)在外面游蕩兩天。問題：面對神情呆滯、了無生氣的她，你是怎么做的？你這樣做的理由？參考答案：不批評、不責罵，只是輕輕地說，你餓了嗎？然后我們?nèi)コ渣c東西。我們一起回學校吧。你知道老師和父母是多么地著急?。ńo她關(guān)心）。你在老師心目中，……（說她的優(yōu)點，給她自信）。我們沒有選擇父母的權(quán)利，但我們有選擇奮斗，自立自強的機會（給她希望）。14)

同學們議論紛紛,說張日和李詩正在談戀愛,但你怎么都不相信,因為他們倆在各方面的表現(xiàn)是那么的優(yōu)秀?？墒?那個下雨天的傍晚,在公交車站,你竟與摟腰共傘并向?qū)Ψ阶炖锼颓煽肆Φ膹埨疃瞬黄诙隽?問題：此時你會怎么做？你這樣做的理由？參考答案：裝作沒看到，事后另找時間與他們闡述早戀的危害。理由是：如果當場點破或批評，會使他們很沒面子，增大心理壓力，甚至對老師有抵觸情緒，破壞了師生感情。如果給他們面子，保留一些美好的東西，再闡述早戀的危害，他們會更容易接受。15)

一位后進生，家長恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡單粗暴，動不動就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長產(chǎn)生對抗情緒。家長悲嘆不已，叫你對她的孩子不要客氣，即使打也無所謂。問題：你會怎么做？你這樣做的理由？參考答案：勸阻家長，不要隨便打?qū)W生；多了解學生在家的情況；與家長多談教育孩子的方法，說服家長多給學生一些關(guān)心、愛護、鼓勵。另一方面，與學生溝通，學會理解父母的愛，明白父母的苦心。改正缺點，讓家長開心。16)

你帶的班，在學校每月開展一次的文明班評選活動中，將近一年了，還沒被評上過一次。你很著急，對照文明班的評選條件，召開了一次班會，讓同學們尋找差距，分析原因，想想辦法。會上，同學們都把矛頭指向那幾個后進生，紛紛指責他們拖后退，這幾位后進生卻不服。問題：你會怎么做？你這樣做的理由？參考答案：先自己向?qū)W生做檢討自己工作的不足，自己承擔主要責任。然后讓學生明白，每個學生都有責任，讓學生反省、討論自己應該承擔什么責任。再分析還有班上哪些工作沒做好，尋找差距，找出不足，怎么去改進。理由是：老師要做好敢于承擔責任的表率；教育學生勇于承擔責任；讓學生知道接下來工作怎么做。17)

制定班主任工作計劃的依據(jù)是什么？參考答案：1.上級指示。包括黨和國家的教育方針、政策和法規(guī)，以及上級教育行政部門的指示和要求。2.學校要求。學校工作計劃是制定班主任工作計劃的直接依據(jù)。3.班級情況。包括“學生人員構(gòu)成”、“學習狀況”、“思想狀況”、“體質(zhì)狀況”、“骨干狀況”、“班級特點”等。4.以教育科學理論為基礎(chǔ)。班主任工作計劃必須符合教育工作的現(xiàn)律和青少年身心發(fā)展的規(guī)律。5.間接經(jīng)驗。學習和借鑒別人的管理經(jīng)驗，博眾人之長，取百家精華。6.考慮到各方面的條件。應考慮學校條件、任課教師條件和班主任自身條件等，確保工作計劃實施的可行性。18)

如何教育學生遵守紀律？參考答案：（1）培養(yǎng)學生分清是非的能力；（2）通過各種活動增強學生對紀律的感性認識，增強學生對紀律的理性理解，而且堅信其必要性和正確性。（3）讓學生懂得紀律要求。（4）創(chuàng)設(shè)條件，讓學生在紀律實踐中產(chǎn)生積極的紀律體驗，從而形成自愿遵守、主動執(zhí)行、積極維護的良好心理基礎(chǔ)。（5）鍛煉學生的紀律意志力，培養(yǎng)學生自我克制能力。

19)

班主任工作職責有哪些？參考答案：（1）做好學生思想品德教育。（2）努力建設(shè)好班集體。（3）抓好學生的學習質(zhì)量。（3）關(guān)心學生的生活和身心健康。（4）組織和指導學生開展課外校外活動。（5）培養(yǎng)學生自治自理能力。（6）做好學生的家長工作和社會工作。（7）做好班級常規(guī)工作等。（8）做好本班學生思想品德評定和有關(guān)獎懲工作。20)

影響師生關(guān)系的因素主要有哪些？舉例說明。參考答案：（1）教師知識的擁有量。（2）教與學的水平。（3）情感、態(tài)度和價值觀的吻合度。（4）師生性格的一致程度。（5）師生相互信任的程度。21)

為什么班主任對學生要采取寬容態(tài)度?

參考答案：班主任對學生必須采取寬容的態(tài)度，這是相對于某些班主任動不動就對學生采取懲罰而言的。懲罰太多收不到教育效果，班主任對學生必須采取寬容的態(tài)度是教育學生的需要，這是因為:

一、班主任對學生采取寬容的態(tài)度，可以緩和學生的緊張情緒，有利于學生更好地接受班主任的教育。如果一個班主任對學生，特別是對那些所謂差生，動不動就施以懲罰，往往會使學生的情感朝相反的兩極發(fā)展；一是，對個性軟弱的學生來說，由于屈服于教師的懲罰，多半會變得消極自卑；再是，對個性倔強的學生來說，對班主任的懲罰思想上容易產(chǎn)生強烈的不滿，甚至公開對抗，頂牛，對教師失去信任感，教師的教育他也聽不進去，對他也不起作用。而教師對學生的寬容所帶來的心理效應恰好相反。由于學生在犯了錯誤后，得到的是教師的諒解和寬容，他就會重新評價教師的行為并從情感上與教師接近了一步。這樣，就緩和了學生的緊張情緒而樂意接受老師對他的教育。

二、對學生的寬容體現(xiàn)了教師對學生的熱愛，有利于教師對學生的教育。每個學生都希望能得到教師的愛，當一個學生犯了錯誤，教師不是隨便施以懲罰，而是循循善誘，耐心教育，給以諒解和信任。這就充分體現(xiàn)了教師對學生的熱愛，教師的這種熱愛有利于教師對學生的教育，也會成為推動學生改正缺點和錯誤的動力。

三、班主任對學生的寬容能調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系。濫用懲罰而造成師生關(guān)系緊張，這是每個班主任所熟悉的。那些好用懲罰的班主任與學生的關(guān)系不僅在校時顯得很不融洽，即或?qū)W生畢業(yè)后走上了社會，也對班主任仍然有著極不好的印象。然而寬容卻會改變這種關(guān)系，他會使師生關(guān)系融洽，尤其是當一個貫用懲罰的班主任，如果在以后的教育中改變這種作法而代之以寬容，那么，過去那種緊張的師生關(guān)系將會很快得到改變，換來的將是相互尊重、相互關(guān)心。因此，我們說，寬容能調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系。

既然寬容有如此之多的可取之處，我們建議所有的班主任都來寬容你們的學生吧!當然，也應強調(diào)一句，我們說寬容是教育學生的必需但也并不全排斥必須要的懲罰。22)

某特級教師說:“學生是在犯錯誤中成長起來的，因此，要允許他們犯錯誤，要正確對待他們的犯錯誤……”。問題：你認為這句話對嗎?為什么？

參考答案：

首先應該肯定，這位特級教師的話是完全正確的，學生的確是在不斷犯錯誤的過程中成長起來的。其次，這是他們的心理特點決定的。青少年兒童有一個共同的心理特點，就是好奇心重，由于好奇心的驅(qū)使，不管該做或不該做的事情，能做或不能做的事情，他們都要去探究一下，去嘗試一下，結(jié)果是“心有余而力不足”，導致了犯錯誤。再次，由于他們年齡小，經(jīng)驗很不足，辨別能力又很低，對什么是對的，什么是不對的，往往分辨不清，結(jié)果也導致了他們犯錯誤。第四，他們?nèi)狈Φ种颇芰妥灾颇芰σ彩鞘沟盟麄兘?jīng)常犯錯誤的原因。第五，錯誤的模仿也是使他們犯錯誤的一個原因。他們往往模仿成人的一些錯誤言行，從而使得自己犯了錯誤……。因而，必須正確對待，循循善誘，千萬不要一見他們出現(xiàn)錯誤就橫加指責，粗暴對待，而是應該改進教育方法使他們盡可能的少犯錯誤。23)

養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容有哪些？參考答案：《中共中央關(guān)于改革和加強中小學德育工作的通知》中明確指出：貫徹中小學生日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和道德行為是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。可以具體化為七個方面。①尊敬國旗、國徽。要求學生做到：升國旗、唱國歌及整個升旗儀式中要莊嚴、肅立。②文明禮貌。③遵紀守法。④站、立、走、坐、說話、寫字、舉手、敬禮等方面的常規(guī)要求。⑤勞動教育。⑥培養(yǎng)自覺學習的好習慣。按時完成作業(yè)，上課專心聽講，愛護學習用具、書包、鉛筆、鉛筆盒、課桌椅等。并能經(jīng)常清理、碼放整齊。⑦衛(wèi)生，儀表。搞好個人衛(wèi)生、勤洗澡、勤換衣。衣著打扮要整潔大方，學生化。不帶頭飾和各種首飾。案例1一次李鎮(zhèn)西老師去外地上公開課。上課前走進教室發(fā)現(xiàn)只有40名學生，開始還以為當?shù)亟虒W班就這么多學生。后經(jīng)過了解得知，因為怕“效果不好”，另有20來個成績不好的學生“淘汰”了。李鎮(zhèn)西當即表示，把另外的學生全部叫齊，“一個都不能少”！否則罷教。后來所有學生都坐在教室里了，他才開始上課。請你設(shè)計一下，李鎮(zhèn)西老師上課前該對學生說些什么？案例2“同學們，今天選‘三好學生’。學校給我們班4個名額。請大家認真考慮，填好選票交上來?！薄袄蠋?，可以棄權(quán)嗎？”有同學問。“當然可以，棄權(quán)也是一種權(quán)利?！卑嘀魅尾唤?jīng)意地回答。幾分鐘后開始唱票，全班42人，卻有27人投棄權(quán)票。如果你是這位班主任教師，接下來你將如何面對這樣的局面。案例3某個班級由生活委員收一筆費用，上體育課前他把錢放到教室抽屜里，體育課結(jié)束后回到教室，卻發(fā)現(xiàn)260元錢不翼而飛。在同學中調(diào)查無果。如果你是這位班主任教師，將如何處理這件事情？案例4一天中午，正在午休的李老師被班上的一名小干部神秘兮兮地叫出辦公室，告訴他一個為之愕然的消息，班長王強收受了班內(nèi)同學的文具，還有現(xiàn)金。而且這已經(jīng)是屢次發(fā)生的事情了。如果你是李老師，將如何處理這件事情？案例5語文老師是一個認真且古板的中年教師，她經(jīng)常占用自習和午間休息的時間給學生講評作業(yè)，還經(jīng)常拖堂。學生很是反感，也引起其他任課教師的不滿。作為班主任的你將如何改善這樣的關(guān)系。案例6班級有位同學經(jīng)常遲到，問其原因，他說是因為父母經(jīng)常不在家，早上自己做飯，然后上學，所以經(jīng)常遲到。后經(jīng)過和家長溝通了解，這樣的事根本不存在。今天早上上課，該生又姍姍來遲，一詢問，他一口咬定因父母不在家所以來晚，針對這樣的情況，你將如何處理？案例7小佳和小弟談戀愛，而且經(jīng)常在校園里和公共場合有很多親密的舉動，班主任找他們談話，小佳卻說：“我們倆要好又不是丟人的事，而且大家都知道了，為什么要遮遮掩掩，同學們難道不能分享我們的甜蜜嗎？”如果是你，你將如何處理類似的問題？案例8學校組織春游，班主任老師通知學生，并召開班委會布置各項準備工作，這時有幾個同學找到班主任老師問，這次春游回來寫不寫游記，如果寫游記他們就不去了。針對這種情況你將怎么辦？案例9班里原定星期五下午外出參觀反腐敗成果展，然后搞一次野餐活動。但臨時得到通知，展覽因故提前撤館，班主任只好決定取消參觀活動，同時也取消了野餐活動，并在星期五的上午通知了全班同學。然而，星期五下午上課時，教室里空無一人，講臺上留下了一張由班長帶頭簽名的集體請假條，同學們都野餐去了。面對這樣的情景你將怎么辦？案例10您所在的班要與其他班級舉行一場籃球友誼賽，同學們求勝心切，就通過同學關(guān)系，從體?！敖琛眮砣髁﹃爢T。比賽快開始了，您突然發(fā)現(xiàn)有三名學生從來沒有見過，他們正在與本班隊員一起認真地研究戰(zhàn)術(shù)。您找來隊長詢問，隊長卻說：“讓他們上吧，要不，咱們班肯定輸。”這時其他同學也紛紛表示，一定要讓他們上，并且情緒很激動，……這時您怎么辦？案例11小艷天資聰慧、成績突出，但同學們卻不喜歡她。老師讓她幫帶同學，她不愿意；同學向她請教問題，她總是帶著幾分傲慢與蔑視的語氣說：“這都不會！”平時總是喜歡炫耀看不起那些“沒見過世面”的普通人家的孩子；一次期末考試，小敏比她高1分而名列第一，她異常氣憤，偷偷地將小敏的卷子給撕了。如果您是小艷的班主任，您將如何處理小艷偷撕小敏的卷子一事？案例12一位班主任在日記上這樣寫道：“學校規(guī)定學生的發(fā)型，甚至頭發(fā)往那邊偏都得統(tǒng)一，這樣的規(guī)定根本不合理。但是，這是衡量我工作業(yè)績的一個指標，我連自己都說服不了，怎么說服學生？”我們的工作中經(jīng)常會遇到一些不合理而又不得不執(zhí)行的規(guī)定，對于這種情況我們應該如何面對呢？（要學會調(diào)整心態(tài)，如果事情無法改變，就改變自己；要學會研究分析，進而提出自己的建設(shè)性建議，而不是一味埋怨；要堅信合理最終會取代不合理的，有樂觀的精神；要從自己做起，用自己的行動影響他人，進而能去改變一些不合理）1.一天上自習課，教室里亂哄哄的,班主任在遠處看見教室后排一學生正在手舞足蹈的演說著什么,班主任猛的推開門,同學們一驚,然后一點聲音都沒了。班主任大聲對剛才手舞足蹈的同學說:"你剛才講什么？"回答:“什么也沒講.”老師說:“我看你講了”回答:"你能看到講話聲音,不簡單!"老師說:"你敢頂撞我?"回答:"我沒有頂撞你".老師很生氣地說:"你給我出去."學生惡狠狠地瞪著老師,站在位上一動不動?！救绾螌Υ斪怖蠋煹膶W生】2．因為是初中義務(wù)教育，班上有時會遇上弱智的學生。這些學生成績很差，還經(jīng)常受到其他學生的捉弄。如果你是他的班主任，你該怎么辦？【如何對待弱智生】3.作為班主任,你是如何對待班上早戀的學生的？4.作為班主任，你是如何處理班上“偏科”學生的？5．一天“黃老師，救救我的孩子吧！小勇他又不見了，他準是又上網(wǎng)吧了……”電話里傳來母親傷心的嗚咽聲。黃老師……如果你是黃老師，你接了這個電話后會怎么做？你該怎么教育這樣“網(wǎng)絡(luò)少年”？

6.班上的一位同學突然找到班主任，焦急的說：“放在書包里的錢不見了？不知道是誰給偷取了？”你面臨這樣的情況會如何處理？7、當去班上巡視時，王老師發(fā)現(xiàn)后排的胡小海在英語課上睡覺。請談?wù)勀闶侨绾翁幚砩险n睡覺的學生的？8小明是一個愛撒謊的孩子，經(jīng)常找接口不交作業(yè)。一天，小明又沒有交作業(yè)，老師問他：“你怎么沒有教作業(yè)？”小明一臉的無辜地說：“我忘記帶了，下午我再帶來！”。下午的時候，小明又沒有教作業(yè)。談?wù)勀闳绾螌Υ龕廴鲋e的學生？9。李曉華在班上是一個學習特別優(yōu)秀的孩子，可有一天她卻突然跑來找到班主任，說自己在班上很孤獨，同學們都嫉妒她，不和她交往。如何你是她的班主任，你該如何做？10．一天，王老師去班上巡視，正好碰到王剛氣喘吁吁的跑來。王老師生氣地問：“你怎么遲到了？”?！拔业能囎釉诎肼飞蠅牧耍∥沂峭浦囎觼淼?！”“這就是你遲到的理由嗎？”“這怎么就不能成為我遲到的理由？”王剛怒氣沖沖頂撞到。如果你是王老師，你應該如何處理？11、班會課上，我在為積極貫徹學校獻愛心捐獻活動作動員，活沒說幾句，班上的幾個同學突然噓聲大作。其中Z的聲音最大，于是乎，小Z平時種種的不是，這時一發(fā)涌上我的心頭。我一臉怒容，說：“如此圣潔偉大的情感，你噓什么噓？當?shù)氖裁窗喔刹浚谷粠ь^起哄？我決定，從即日起，撒銷xx的一切職務(wù)。”教室里寂靜，誰都沒有想到我會發(fā)這么大的火。臺下的z低垂頭，我想她是難過極了。

你如何評價這位班主任的做法？接下來你會該怎么結(jié)尾？12一天，班長跑來告訴我：體育課上，體育委員和另一個同學打架了，并且還有一個班干部幫體育委員打架。我一聽，心里大為光火：這幾天我剛剛說了同學之間要團結(jié)友愛，嚴禁動手打架。怎么當作耳旁風了？……如何處理班上的學生打架的問題？13．結(jié)合實際談一談你是如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作的？14班主任應該如何對待班上的“小報告”現(xiàn)象？15．你在考試監(jiān)場的時候，發(fā)現(xiàn)學生考試作弊后，你該如何處理？面試題1

案例分析：

有一個住讀生下晚自習后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理？

面試題2

案例分析：

初一學生張強由于父母離異，遠離同學的交往圈子，喜歡獨來獨往，不愿意參加集體活動。

他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？

面試題3

案例分析：

有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任準備怎么處理這件事？

面試題4

案例分析：

有一天，你上課的時候，學生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準備怎么辦？

面試題5

回答問題：

什么是“班級文化”？你當班主任后，準備怎樣進行班級文化建設(shè)？

面試題6

回答問題：

近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護缺乏，使得“留守學生”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學生”？

面試題7

回答問題：

你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)？

面試題8

回答問題：

實施新課程標準以后，你覺得自己的教學有哪些變化？有哪些收獲？

面試題9

回答問題：

一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準備怎么團結(jié)班級課任教師？

面試題10

案例分析：

學生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。

作為班主任，你準備怎么辦？

11.以前是一個低保學生，現(xiàn)在讀研究生了，還該不該享受低保?

12.一習慣很不好的學生偷了同學300元錢，偷錢學生的母親跑到學校和老師吵架，說是學校沒有教育好她的孩子，你應怎么處理?

13.說課和講課有什么區(qū)別，你是怎么看？

14、“失敗”的本意是什么？你認為你最失敗的事什么？

15、你教的學生很任性、急燥、不愛學習，你該如何辦？

16、外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看？

17、做班主任吃虧嗎？

魏老師說做老師不做班主任那真是吃了大虧，我非常贊同魏老師的觀點，這句話真是說到我的心坎里去了,其實根據(jù)我十多年的教學經(jīng)歷來說,我覺得做班主任還是比較合算的,

我的想法有以下幾點：

一、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。班主任既要完成學科教學任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學習的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

二、交流經(jīng)驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細心。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長的步伐。

三、增強了反思精神。學一學，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗的過程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。

所以說，做班主

任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。1．面對學生的錯誤，班主任要具備哪些心態(tài)？答：

（1）耐心（2）鎮(zhèn)定自若（3）寬容大度（4）公正無私（5）尊重關(guān)愛

2．班主任的角色是什么？答：是“牧師”，不是公安；是度人的菩薩，不是打手，更不是“殺手”；是醫(yī)生，不是虐待狂。

3．班主任思想工作的前提是什么？答：把學生當成人，對等平等；心理按摩，人性化的關(guān)懷；以獎代罰，將功補過，重新自強；忠言順耳，注重溝通，以情動人，以理服人。

4．如何對待對犯過錯誤的同學？答：對犯過錯誤的同學，在感情上一如既往，在態(tài)度上一視同仁，積極創(chuàng)造成功機會，加以欣賞鼓勵，盡快獲得成就感。犯錯誤是學生成長過程中，要經(jīng)歷的事情，不要大驚小怪。學生犯錯誤了，班主任要重視是對的，但要對事，不要對人，一棍子打死，或草率宣判，他是一個壞學生。從此以后，他做什么，都不順眼了；他說什么，你都不愿意聽了，讓有過失學生覺得背了黑鍋后，就永遠是駝背了，這是不利于對學生進行教育的。你上午批評了他，下午還應該對他親切關(guān)懷，他的優(yōu)點，他的成功該表揚還要表揚。學生犯錯后，很在乎班主任怎么看他，班主任就得做到，信任鼓勵。

最后一點是：關(guān)懷信任，以發(fā)展的眼光看待學生的成長，批評的節(jié)奏，要文火，慢燉。要對癥下藥，不可機械僵化，班主任要敢于面對自己的失誤，勇于該錯，做學生的表率。共同制定班規(guī)，強化責任意識學生上課睡覺的治理送給你我以前常用的方法，請思考．

１，設(shè)立課中操：就是在上課進行到一半左右時，讓大家做幾個小動作活躍一下．我常用的是拍掌加吶喊法，有時也用閉目呼吸調(diào)節(jié)法．

２．降低問題難度，有意常讓這些孩子回答，使他們處于緊張興奮狀態(tài)，更重要的是要給他們一些學習的興趣和自信．

３．設(shè)立男女對抗賽或小組對抗賽，讓他們之中學習相類似的學生經(jīng)常代表本組出戰(zhàn)．當然是要把簡單的題目分給他們．這樣不僅增強課堂的競爭活力，還可使這些孩子增強團隊精神．

４．課前暗示法．就是在上課前早和其中某些學生說好，要讓他起來回答問題，展示自己．這樣不僅可以協(xié)調(diào)師生關(guān)系，更重要的是讓他們感受到老師的尊重．

５．幽默調(diào)節(jié)法．這是教師非常重要的一種素質(zhì)．

其次，歌聲．音樂等都可以引入課堂，活躍氣氛．振奮精神．

接手亂班怎么辦？一、信心最重要

很多教師一聽自己要接手一個亂班，做其班主任，第一反應就是我怎么這么倒霉啊，這樣的壞事都會落到我頭上？抱有這種心態(tài)的教師多半會敗下陣來，因為他對自己沒有信心，認為自己肯定當不好，早在心里把自己打敗了，還會想著怎么去教育學生、怎樣扭轉(zhuǎn)乾坤嗎？所以說接手一個亂班的時候，信心最重要。實際上接手亂班并非都是壞事：

1、如果您能夠扭轉(zhuǎn)乾坤，說明您有一手，比前任班主任高明；如果亂班還是老樣子，沒有改觀，這并不能說明您的無能，只能說明您比前幾任高明不了多少。所以接手亂班只有成功，不會失敗的。當然要成功，困難重重，這也是眾多教師望而卻步的原因。

2、在亂班，您能夠經(jīng)歷在普通班、重點班無法遇到的很多事情。在亂班，可能每天都有你意想不到的情況發(fā)生，所以當一年的亂班班主任，就積累了相當于普通班、重點班班主任三年甚至五年的經(jīng)驗。這些寶貴的案例為您的班主任專業(yè)發(fā)展、提高提供了大量的素材，只要您能夠反思、加以總結(jié)，就會迅速地提高您的班主任工作水平。

萬一您“很不幸”要接手亂班，做他們的班主任，既然事實已經(jīng)無法改變，不妨多想想它的好處。這個時候我們對自己要有信心，相信自己，告訴自己我能行。

二、全面了解情況

俗話說：“知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆?！敝挥辛私饬税嗉壍脑敿?、真實地情況，您才能對癥下藥。了解情況有兩個途徑：

1、向前任班主任和任課老師了解情況。

向前任班主任和任課老師了解班級的詳細情況，這樣您可以知道班級有哪些不好的現(xiàn)象、班級的主要矛盾是什么、有哪些小團伙、誰是小團伙“主心骨”、哪些學生可能會和你作對、哪些學生是您的基本群眾、有沒有您能依靠的學生，這些對您以后工作的開展很有幫助。

2、向?qū)W生了解情況。

有些情況您在前任班主任那里是無法了解到的，還必須從學生那里得到一些“絕密情報”。這個學生可以是外班的，也可以是這個班級的，但前提必須是你們關(guān)系很鐵，他能夠?qū)δf真話。

三、新官上任燒好三把火

當學生知道您是他們的新任班主任后，不管是誰，都十分期待。大部分學生對你寄予厚望，希望您的到來能改變班級的面貌，老實說，很少有學生希望自己的班級亂糟糟的。我們要清楚：期望越高，失望越大。所以我們新任班主任上任后所放的第每一把火一定要慎重，如果沒有把握，就不要出手。如果學生向您反映情況，希望您采取措施，您大可不必理會，以哼哼哈哈應付了事，繼續(xù)觀察，等待時機，寧可讓學生暫時看不起，也不要出手。

1、第一把火：對付“搗亂”的學生

實際上，亂班的亂，并不是所有學生都不好，經(jīng)?！皳v亂”的學生也無非就這么幾個，“一粒老鼠屎壞了一鍋湯”說的就是這個道理。如果我們能把這幾個“骨干分子”拿下，其它的問題也就迎難而解了。

那么如何拿下呢，我們有兩種方案可供選擇：（1）重點擊破，再擴大戰(zhàn)果；（2）建立根據(jù)地，孤立“搗亂分子”。到底選擇哪種對策要根據(jù)班級的實際情況和班主任的工作特點、能力來選擇。

（1）重點擊破，再擴大戰(zhàn)果

如果班主任個性比較強勢而且鬼點子多，那么可以找準時機，直接拿“骨干分子”開刀，單刀直入，向他們當中一個直接發(fā)起“進攻”。如果您成功了，就是“殺雞給猴看”，相信猴子們會對您另眼相看的。這樣見效比較快，但風險也大。一旦失敗，“骨干分子”可能會公然和您作對，以后工作會更困難。

所以在選擇對象的時候要慎重，看準了再下手。我們要選擇自己能夠應付的了的學生下手，一招致命。另外，我們在動手之前一定要事先在頭腦中演練一遍，對各種可能出現(xiàn)的情況要有應急方案。萬一不成功，也應該清楚自己的退路在哪里。

當然，您即使成功了，“搗亂分子”也不可能一下子就變好了。但至少他不敢公然和你唱對頭戲，他的表面順從對穩(wěn)定大局還是大有好處的。

（2）建立根據(jù)地，孤立“搗亂分子”。

如果您覺得這個班級的“搗亂分子”太難碰，您也可以暫時穩(wěn)住他們，做點讓步，騰出精力來全力做基本群眾的工作。我們不要要求他們有多高尚，都會挺身而出和壞人壞事做斗爭，只要求他們跟著班里活動走，不跟著歪風邪氣走就行了。具體辦法是個別談話和開小會，這種辦法效果比較慢，但是風險小，但如果您做好了基本群眾的工作，班級就會基本穩(wěn)定下來。到那時“搗亂分子”想鬧，沒有群眾基礎(chǔ)也掀不起大浪來了。失去市場基礎(chǔ)的“搗亂分子”如同魚離開了水一樣，這個時候您如果要收拾他們還不容易嗎？

2、第二把火：由點突破，整頓班風

收拾了“搗亂分子”，班級基本穩(wěn)定下來了，您在學生的眼中也有了一定的威信了，就可以考慮放第二把火：整頓班風。

在整頓班風的時候也不要急于求進，要知道欲速而不達。亂班不是一下子就變成亂班的，所以不要想著一下子就要把班風完全轉(zhuǎn)變過來。我在接手亂班的時候經(jīng)常選擇早讀或者地面保潔作為突破口，以此為契機來轉(zhuǎn)變班風。

以整頓早讀為突破口的例子：2002年，我接手了一個亂班。這個班級在早讀的時候沒幾個學生在認真地讀書，有的聊天、有的發(fā)呆，聽見老師來了就隨口念兩句，課本也不知道在哪里。

所以我就選擇以整頓早讀為突破口，像小學生剛開始讀書的時候老師要求學生的那樣來要求他們（有時候就這樣：小學生做大事，大學生做小事。您到大學的學生宿舍看看，像一個大的垃圾場）。如果他們讀書的姿勢不嚴格按照我的要求來做，第一次我會提醒一下，第二次就二話沒說把他的課本扔掉，叫他自己去揀。如果讀書聲音不夠響亮，就站著讀。經(jīng)過一個月的整頓，總算改正過來了。

以后班風就慢慢地變好了。

還有以整頓地面保潔為突破口的例子：2003年，我接手了一個亂班。我們還是先來看一下這個班級的情況吧。當時我們學校一個年級四個班級，（2）班的第一名是年級的第44名，這意味著這個班級沒有一個人能考上縣里的重點高中，考普通高中也夠嗆。

這個班級不僅學習成績差，紀律差在全校也是有名的，上課中途或者晚上溜出去上網(wǎng)更是家常便飯。我接手不久就領(lǐng)教了他們的厲害，有一天晚上，我去檢查學生的就寢情況，打開一個男生寢室的門一看，空無一人，集體溜出去上網(wǎng)了。

我在收拾了一個“搗亂分子”后，所放的第二把火就是整頓地面保潔工作。因為這個班級的地面保潔工作很差，往往剛掃完地沒多久，就有很多學生往地上亂扔垃圾，又成了“垃圾場”了。教師來這個班級上課，看到這樣的環(huán)境心情會好嗎？所以剛開始的兩個星期，我就主抓地面保潔工作，把保潔工作分解到每一個學生，每個學生負責自己座位的地面保潔，過道由相鄰的兩個學生負責，講臺和走廊由值日生負責，還專門設(shè)立了一個地面保潔監(jiān)督員。對沒有做好保潔工作的學生處罰也比較嚴厲：不問理由，一律寫說明書500字，罰值日一星期（并且保證其值日的這一星期不能被學校扣分，否則重做，一直到不扣分為止）。在那個時期，只要我一出現(xiàn)在教室，學生的第一反應就是低頭看一下自己的地面是否干凈。

接下去，我又對其它方面提出了要求，慢慢地班風在好轉(zhuǎn)。各項工作評比不再是最后幾名，有時候還能得個第一回來。學期結(jié)束的時候，學?？倓?wù)處對各個教室進行財產(chǎn)檢查，我班是全校惟一一個沒有財產(chǎn)損壞的班級。

最后這個班級創(chuàng)造了很多奇跡：一個學生獲縣科學競賽二等獎（全校僅此一人）、還有一個學生在縣數(shù)學競賽中榮獲三等獎（全校惟一），還有兩個學生由于音樂特長，被保送進了一所高中（全校僅三人，2008年傳來喜訊：她們考上了湖州學院音樂系）。最后中考成績出來了，我班一個學生以725分取得了全校第一名的好成績，三個考上重點高中，另有多名學生考上普通高中，出乎所有人的意料。

我覺得在這個關(guān)鍵時期千萬不要心軟。

3、第三把火：提出班級未來的目標

要適時的提出班級未來發(fā)展的目標，俗話說“凡事預則立，不預則廢。”在班級開始走上正軌的時候提出班級的發(fā)展方向，讓學生對班級的前景充滿憧憬，會使他們重新燃起奮斗火花。在指定目標的時候切忌好高務(wù)遠，如果讓學生覺得目標太高了，經(jīng)過努力也是遙不可及的，那還不如沒有目標。我們可以分階段實施，要讓學生“跳一跳就能摘到桃子”，等學生摘到第一個桃子就提出第二個桃子的目標，不斷地激發(fā)學生奮斗的動力。學生摘的桃子多了，就會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

說說和家長怎樣打交道

作為教師，不知要面對多少形形色色的家長，怎樣在交往過程中讓他們支持我們的工作，這確實是一門學問。結(jié)合工作實際，下面我就談?wù)勎业囊稽c認識：

1、說話態(tài)度一定要溫和，言辭要誠懇，注意換位思考，切忌傷人心的話說出口。

2、多說學生的優(yōu)點，先說學生的優(yōu)點，再三強調(diào)優(yōu)點；少說、最后撿重要的說缺點，語氣盡可能委婉。

3、提醒家長注重過程，弱化結(jié)果；注重非智力因素，弱化知識、技能學習的苛求。

4、家長即使有不恰當?shù)恼Z言和做法，也要有涵養(yǎng)地委婉指出，切忌讓家長當眾下不了臺。對于不利于教師的（甚至是無中生有）的言行，要以德報怨，淡然置之。當然，對于故意傷害教師人身安全的行為，不在本次討論范圍內(nèi)（可以另案討論）。

5、盡自己所知，給家長出謀劃策，提供家庭教育的參考意見。

6、即使付出的努力贏得了家長的贊譽，也要反復強調(diào)：這是我份內(nèi)的工作，我并沒有額外付出多少的，您過獎了！

7、家長的電話，只要不是上課一定要接，且要耐心答復，并且要學會主動給家長打電話，甚至堅持家訪，目的不是為了批評出氣，而是為共同尋求方法。

8、要有一定的渠道為家長報喜，及時給家長發(fā)布學生進步的消息。中國教育的八大潛規(guī)則1、一位學生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學生投票選“賊”，結(jié)果有2名學生入選。當2名學生要求拿出證據(jù)來，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)！”

⑴班主任的做法對不對？為什么？

答：不對。班主任既沒有了解情況，又沒有采取恰當?shù)氖侄魏头椒▉碚_處理班級的失竊現(xiàn)象，而采取武斷的不科學的方式來選“賊”，如果這兩名同學真是拿了10元錢，這種選舉方式既對他們沒有說服力，不能以理服人，同時也會產(chǎn)生負面影響；如果指認錯誤，有可能會害了被誤解的學生的一生，同時還侵犯了這兩名學生的人格尊嚴。

⑵教師在教育教學工作中應該樣做？

答：教師在教育教學工作中可采取下列方法：第一：表明態(tài)度：我很生氣；指出后果：用事例來說話，老師為你擔憂；讓他懂得：一個人不止值這一點錢；注意事項：1、言語要動情，用情來打動學生的心；2、若知道是誰，則個別交流，為其保密，給他改正的機會；3、丟掉的錢，老師負責補上，以行動來打動學生；4、別在意查得出查不出，千萬別自以為是。萬一搞錯，有可能會害了被誤解的學生的一生，與其這樣，還不如查不出來。當然，對學生說：不是老師查不出，而是老師不想查。你們都是有志氣的孩子，萬一查到那個同學，老師會很傷心的。老師不敢接受一個有志氣的孩子會偷東西。這樣，偷了東西的孩子即使不還，心里總會產(chǎn)生內(nèi)疚感，教育效果也就有了。千萬別興師動眾的查，否則即使查出來，孩子也有可能破罐子破摔，這就糟了。5、會有反復，別著急，多說幾次就會好的。再說，小孩子偷東西不算偷，只是家里隨便拿慣了而已。壞習慣要改過來是很難的，需要反復的過程。第二：利用好主題班會的時間把“失竊事件”告訴全班同學，讓每一個同學都來體會失竊者的焦慮和處境，同時也引導大家對行竊者的一時糊涂表示諒解，而后讓每位同學按移情的方式寫兩篇文章：一篇題目是“假如我的財產(chǎn)失竊了”，內(nèi)容要求涉及四個方面。1、失竊給我的生活帶來的影響；2、給我的學習帶來的影響；3、我目前的感受；4、假如別人歸還了我的錢物，我能原諒他嗎？說出理由。另一篇題目是“假如我是行竊者”，也要求寫出四點。1、拿別人錢物的動機；2、拿別人錢物的過程；3、現(xiàn)在的感受，猜想別人會怎么看“我”；4、打算怎么辦？老師在布置這些任務(wù)時，沒有使用“小偷”這個字眼。同學們寫完后，老師有針對性的和部分同學談話，交流感受，著重設(shè)計了談話過程?？傊?，研究孩子偷竊的原因：只有找出原因，因勢利導，采取最恰當?shù)姆椒ê褪侄尾拍苡枰约m正，同時對孩子要進行適當?shù)奶幜P，幫孩子解決問題，記住不要抓住問題不放。

2、記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。同學們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學。這時，一個學生走進教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到？把手放下站好……？”忽然，我聽到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺面要同學安靜下來……這不都是我的行為在學生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。

⑴案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？

答：案例中教師扮演著引導者的角色，教師的言教身傳，引導著學生向老師看齊，對學生的成長起著潛移默化、耳濡目染的作用。

⑵案情給了我們什么樣的啟示？

答：角色定位：做好學生的引路人，在品德上應是學生的楷模。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的品德習慣，是德育工作的一項重要內(nèi)容。品德教育既要言傳，更要身教，教師必須做學生品德上的楷模。前人說：‘其身正不令而行，其身不正雖令不從”，一語道破了“身教”的重要意義。所以教師教育學生，不能只靠知識和說教，更要靠人格與道德威望，這是一種無形的力量。教育者的人格與其道德風貌，對學生的意識和性格的形成，對學生良好道德行為習慣的養(yǎng)成，都將起著決定性的作用。因為楷模即榜樣，而“榜樣的力量是無窮的”?！坝H其師而信其道”，就是教師成為學生心目中的楷模對于教育教學工作有效促進的一種具體寫照。

3、高中歷史課上，教師讓學生閱讀有關(guān)古希臘和中國古代神話的兩段描述，然后，提問：“從這兩段描述中，可以發(fā)現(xiàn)古希臘和古代中國神話有什么不同？”學生甲回答：“希臘神話有比較完整的系統(tǒng)，而中國神話比較零散。”

教師點評道：“這位同學的回答很不完整，哪位同學來補充一下？”

這時，甲同學羞得滿臉通紅，而班里則是一片寧靜。

（1）教室里為什么會出現(xiàn)“一片寧靜”？

答：教室里出現(xiàn)“一片寧靜”的原因是因為教師對甲學生的回答雖然沒有批評、指責，但沒有準確點評，反而用“很不完整”予以了否定，使答題的學生缺乏自信心，同時教師的態(tài)度情感也直接影響了答題學生的學習情緒，而且也感染了其他同學產(chǎn)生了不良的消極情緒。

（2）請對老師的“點評”進行點評。

答：課堂點評，應有利于師生之間、生生之間的交流與溝通，有利于教師對自身教學活動的反省并作出恰當?shù)慕虒W決策，有利于激發(fā)學生的學習熱情，促進學生的自主人格健康發(fā)展。良好的課堂點評在引導學生思維步步拓展，引導課堂討論走向深入，使課堂教學得以升華方面起著重要的作用。

該老師的“點評”問題在于對學生的回答給予了無情的否定，這會直接影響答題學生的學習情緒，因此教師要用富有感情、精煉的語言去點評，這樣勢必會在學生的心中激起感情的漣漪，讓他們得到心理上的滿足。為此，老師要善于傾聽。善于傾聽意味著平等與尊重。當然，新課程也不拒絕指正性、否定性的點評。對于處在成長期的學生來說，教師應該多激勵，少批評，但教師過度的激勵、賞識會造成學生自我感覺太好，對學習、工作的困難性產(chǎn)生低估，同時使激勵性評價貶值。但是，指正性、否定性評價要以尊重學生人格、不傷害其自尊心為前提。

同時教師對學生回答問題的點評有時不應只局限于答案的正確與否。學生答題時出現(xiàn)偏頗在所難免，此時教師不能一葉障目，以偏概全，簡單以答案的對錯來下結(jié)論，而應全面看待學生的回答?？梢詫λ麄兊乃悸?、語言、體態(tài)等做出具體分析，努力去發(fā)現(xiàn)其中的積極因素，給學生以某一方面、某種程度的肯定。

4、2002年2月，美國一所中學28名學生在完成一項生物課作業(yè)時，從互聯(lián)網(wǎng)上抄襲了一些現(xiàn)成的材料，被任課女教師發(fā)現(xiàn)，判28名學生生物課得零分。他們還將面臨留級的危險。在一些學生家長的抱怨和反對下，學校要求女教師提高學生的分數(shù)，女教師憤然辭職，學校有近一半的老師表示，如果學校要求老師改分數(shù)，他們也將辭職。教師們認為：教育學生成為誠實的公民比通過一門生物課的考試更為重要。社會上一些公司也要求學校公布這28名學生的名單，以確保公司永遠不錄用這些不誠實的學生。

⑴案情說明了什么道理？

答：案情說明了誠信的重要性。

⑵那位女教師為什么要這樣做？

答：那位女教師之所以這樣做是因為誠信是為人之本、治家之本、立企業(yè)之本，也是社會之本、國家之本。每個人的生存都依賴于別人的誠信。誠信是一切道德的基礎(chǔ)和根本，是人之為人的最重要的品德，是一個社會賴以生存和發(fā)展的基石。一個民族或一個國家一旦喪失或弱化了誠信意識，各種不道德和腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生就是必然的了。一個信用缺失，道德淪喪的國度，不可能有快速、持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟。只有講誠信，才能建立正常的政治秩序，維護安定團結(jié)的政治局面；只有講誠信，才能建立正常的經(jīng)濟秩序；只有講誠信，才能建立正常的生活秩序。

而學校作為教育的重要陣地，理應承擔起對學生品行教育的重要責任。作為教師理應學高為師，身正為范，要教育學生誠實守信，教師必須要嚴格要求自己，處處為學生做出榜樣和表率作用。

5、在課間時，一個一年級的學生不慎在廁所里弄得將褲子、鞋子上都是糞便。張老師給她脫掉滿是糞便的褲子和鞋子，一遍遍給她清洗身體，并把衣服洗得干干凈凈。當這位學生接過衣服的時候，兩眼含著感激的淚水說：“張老師，您比媽媽還好。”這話一點兒也不夸張。不知有多少次，她給嘔吐的學生打掃臟物，給學生系褲子，擦鼻涕；又不知有多少次，她給學生買早餐，從家里端來開水，給學生服藥，一連兩個月給患眼病的學生上眼藥，背著燙傷腳的學生上廁所，送回家。有多少家長拉著張老師的手說：“孩子交給您，我們心里踏實?！?/p>

⑴請分析說明張老師擔當?shù)慕巧?/p>

答：張老師擔當?shù)氖恰鞍鄫寢尅钡慕巧?。雖然張老師富有愛心，作為班主任事無巨細，事必親躬，扮了多重的角色，讓學生喜歡，讓家長放心，是一位不可多得的好教師，但是同時也扮了“主角”，連該讓家長、該讓學生自己干的事也干了，該是學生自己有能力去干、去管的事該讓他們?nèi)ジ?、去管，而不應過多的代辦代包，有點“越趄代庖”。

⑵簡要談?wù)勀銓@一角色的認識。

答：班主任在班級中應是導演，扮好配角，而讓學生扮主角。班主任只是班級的組織者、指導者，也就是說是