《比的意義》教案淺析比較教學在英語教學中的應(yīng)用2

第頁共頁《比的意義》教案淺析比較教學在英語教學中的應(yīng)用2。一、比較教學在英語教學中的重要性以及相關(guān)理論依據(jù)言語交際中，比較是重要的語言使用方式之一。教育學界早就意識到比較對語言學習和語言教學的價值，因此歷來把比較作為運用教學法的一種方法。在英語教學中，比較教學可以促進英語學習者對知識點的深加工和理解，使學習者能夠把英語語言材料與其他語言或文化元素進行對比，更好地掌握英語語言的應(yīng)用。比較教學理論主要分為“雙語對比法”和“跨語言對比法”兩種。前者是將學習者的母語或第二語言與學習的目標語言進行比較，以便發(fā)現(xiàn)共性和差異，從而加深對目標語類型、語言用法和語言規(guī)則的理解。后者則是將學習者學習的目標語言與其他語言進行比較，以發(fā)現(xiàn)不同語言之間的相似性和差異性，從而促進學習者的交際能力和跨文化交流能力。無論是雙語對比法還是跨語言對比法都能夠幫助學習者深入理解英語語言，有利于英語學習者的語言發(fā)展和交際能力的提高。語言學習中往往需要運用比較，需要學習者進行一些語言和文化間的跨越，從而獲得更全面的語言信息。比較教學憑借其獨特的優(yōu)勢和效果，成為語言教學領(lǐng)域中最重要的教學方法之一。二、比較教學在英語學習中的具體實踐應(yīng)用教師可通過對語言中的某些語言元素進行比較，讓學習者理解和掌握語言的運用。下面以《比的意義》教案為例，介紹比較教學在英語學習中的具體應(yīng)用。語法比較教師可選取英語語言材料中的某些語法規(guī)律，讓學習者與中文語法規(guī)律進行比較，從而理解其異同之處。例如，在《比的意義》教案中，教師可以讓學習者比較單數(shù)和復數(shù)形式的名詞，以及相應(yīng)形容詞的變化規(guī)律，從而更好地掌握英語語言的語法規(guī)則。語義比較教師可選取英語語言材料中的某些詞匯，讓學習者與中文詞匯進行比較，從而掌握詞匯的用法、含義和特點。例如，在《比的意義》教案中，教師可以讓學習者比較人物描述中的形容詞，如tall、short、thin、fat等，從而掌握這些詞匯的用法、含義和特點。文化比較教師可選取英語語言材料中的一些文化元素，讓學習者與中國或其他文化進行比較，從而了解不同文化之間的差異和相似之處，促進學習者的跨文化交流能力。例如，在《比的意義》教案中，教師可以讓學習者比較不同國家的人們在身高、體重上的差異，以及這些差異的文化背景和意義。三、比較教學的教學實踐反思及提高與傳統(tǒng)的英語教學模式相比，比較教學對英語學習者的啟示和激發(fā)更為溫和，且更加有利于激發(fā)學習者的興趣和動機。同時，比較教學使學習者在不斷比較中不斷地梳理和深化英語語言知識，相比之下單純地記憶語言材料顯然是遠遠不夠的。因此，教師應(yīng)該密切關(guān)注學習者的學習需求，結(jié)合他們的運用實情和英語語言學習經(jīng)驗，科學、恰當?shù)剡\用比較教學方法，幫助學生更好地掌握英語語言。在實踐比較教學的過程中，教師應(yīng)該注重以下幾點：應(yīng)該根據(jù)英語學習者的不同程度和需求，創(chuàng)設(shè)適合他們的比較教學環(huán)境和場景。對于初學者，應(yīng)該選擇比較直觀、明顯的詞匯或語法進行比較，而對于高級學習者，則應(yīng)該更加注重詞匯的語用（即含義）不同。教師應(yīng)該讓學習者在實踐中靈活運用比較教學方法，此時可以根據(jù)各自的學習語言和文化背景，同時借鑒知名的語言對比案例，并鼓勵學習者展開自主研究以及角色扮演活動，為英語語言的加深理解打好良好的基礎(chǔ)。教師還應(yīng)該收集和積極借鑒相關(guān)教學經(jīng)驗和教程，并結(jié)合實際推行比較教學，實踐證明是其一種非常有效的語言教學方法。比較教學在英語教學中有著不可或缺的重要性，它有效促進了學習者的跨文化交流能力和語言運用技能，也