Unit1Wheredidyougoonvacation作業(yè)設(shè)計方案2023-2024學(xué)年人教版八年級英語上冊

人教版英語八年級上冊Unit1Wheredidyougoon單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息

初中英語單元作業(yè)設(shè)計基本學(xué)學(xué)教材單元名八年第一學(xué)人教Unit1Wheredidyougoonvacation?單元?自然單 □重組單教學(xué)1SectionA1a12SectionA3a語23SectionB1a34第45SectionB3aSelf復(fù)習(xí)應(yīng)第5二、單元分析（一等。根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011（）要語言知識：學(xué)習(xí)掌握本單元與旅游有關(guān)的名詞“hen,diaryactivity,hill”wonderful,bored,enjoyable”和不定代詞“someone,anyone,everyone,yourself句型“Wheredidsb.go…?/Didsb.do...?”以及談?wù)摽捶ê透惺艿谋磉_(dá)方式“Howdo/does/didsb.likeWhat+a/an+名詞（單數(shù)！/so…that…：：（二）where,howUnt11和Unt121對話對話分別就假2感受家鄉(xiāng)特有的文對話、郵件、調(diào)選詞填空分時及不定代詞進(jìn)行信息3Wheredid...?(何處）Whatdid…？（何事）Howwas...?Howwere...?Did了解國內(nèi)外著名的旅對話對話就Lisa去了旅行的目的地當(dāng)?shù)氐娜嗣襁M(jìn)行，表達(dá)了掌握形容詞的用時用一般過去式介紹自的旅行經(jīng)歷進(jìn)行問答。42a要求組織學(xué)生討論兩個問題，1.Whatdopeopleusuallydoonvacation?2.Whatactivitiesdoyoufindenjoyable?2b是本單元的一一游記按照游記的特游記書寫語言，5SectionB的知識。SelfCheck游記按照游記類記5個課時分別設(shè)計一系列具有綜合性1課時旨在向他人介紹自己的假期活動，第2述所發(fā)生的事情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、祖國，熱愛大自然的意識。第3論過去的經(jīng)歷，并用相關(guān)形容詞準(zhǔn)確表達(dá)感受。第4課時通過閱讀，介紹游記的寫法和教會學(xué)生要享受假期旅行,第5Unit1Unit1WheredidyougoonHolidaysand12345 加深對旅游日綜合運用（三Whatthey（已知Whatthey（未知Whattheywill（將知難以熟練運用一般過去時態(tài)談?wù)撨^去的事件在描述過去事件時缺乏邏輯性。缺乏對家鄉(xiāng)和國外的態(tài)談?wù)撀眯械慕?jīng)歷及表達(dá)感受的認(rèn)知前按照一定的邏輯順序介紹旅出旅游的經(jīng)驗宣傳家鄉(xiāng)著名景點和其背后了解外國著名景點，感受文化多樣性，了解家鄉(xiāng)，提升文化自三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)課所有學(xué)生掌握下列單詞:anyone,most,something,nothingmyselfcampmuseumguide,centralexam,rainy,fantastic,awful,unfriendly,etc；90summercamp,gotothebeach,gotosummercamp,visitmuseums,gotoNewYorkCity,gotothemountains,stayathome,onvacation,etc；stay(ed),visit(ed),go(went),do(did),is/am(was),are(were)80%以上的學(xué)生掌握下列句型Wheredidyou IwenttotheDidyougototheCentralPark? Yes,Idid./No,IHowwasit Itwasawful/notbad/pretty90%以上的學(xué)生能聽懂關(guān)于過去活動的特殊疑問培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，同時讓學(xué)生在小組活動中積第1息2第2(Indefinitepronouns)能正確使用常見規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的一般過(Simplepasttenseofregularandirregularverbs)。學(xué)會用一般過去時進(jìn)行信息交流，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家第31.2.4所有學(xué)生能掌握下列單詞：seem,bored,someone,diary,enjoyable,activity,decide,try,building,trader,wonder,difference,top,wait,umbrella,wet,below,enough,hungry等；90學(xué)生掌握skimming，scanning5學(xué)生能學(xué)習(xí)運用一般過去時描述旅行活動，并用（二）單元作業(yè)目課課時作業(yè)通過對假期活動的詢問及敘述來復(fù)習(xí)鞏固對一般過去時的理解期活動并表達(dá)感受。11.鞏固一般過去時的相關(guān)功能句型。2第34第4加深對旅游日記類記敘文本特征的理解并第5四、單元作業(yè)設(shè)計思路（一）（二）教師布置作業(yè)首先要面向全體學(xué)生，其次難易程度要適中，讓學(xué)生“跳一感。況且學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，因此我們堅持樹立“彈性”意識，充分考ABCAC”為拓展創(chuàng)新類作業(yè)。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力和需要選擇作業(yè)，在完成作業(yè)的過程中有所收獲，都能享受到成功的喜悅。（三）的文體特征并在生活情境中進(jìn)行交際應(yīng)用。其中，關(guān)于介紹自己的游記，形成交際意識和能力、熱愛祖國大美河山的品質(zhì)并感受文化多樣性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主（四）（五）五、課時作業(yè)（一）

第一課作業(yè)（1Readandputthemintostayathome visitmyuncle gotothe

gotoNewYorkCity_ gotosummercamp visitmuseums gotothe Listen,learnandwritethewords,thenyoucanadd（掃碼完成聽力任務(wù) go stay_ visit is havebuy_ taste meetare love 作業(yè)設(shè)計意詞短語,既活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)規(guī)?????????□評作業(yè)?聽力作業(yè)??實完成作業(yè)??學(xué)生自評□優(yōu)合未達(dá)錯1錯2錯3題及大小大小寫規(guī)12有3大小寫有誤4及以上錯1錯2錯3處及did,went,stayed,visited,was,had,bought,tasted,met,were,（二）AnswertheHowwasyoursummervacation?Wheredidyougoonvacation?Whodidyougotherewith?Whatdidyoudothere?FillintheblankswiththerightMysummerLastsummerholiday,I (go)toHainanwithmyfamily.Theseawasblueandtheseafood (be)sodelicious!Afterthat,we (fly)toHongKong. (visit)themuseumand (take)photos.Last,I (go)toBeijing,ourcapitalcity,withmystudents.We (taste)RoastDuckand (have)fun.Dialogmaking.（在延時服務(wù)時進(jìn)行生生操練）A:WheredidyougolastNationalHoliday?B:IwenttoA:Didn’tyouhavetostayathomeandjoininthecoachingclasseswithyourB:No,therearenocoachingclassesbecauseof“DoubleReduction”.EveryonewasonA:DidyoubuyanythingB:Yes,Iboughtsomethingformyfather.A:Howwasthefood?B:Everythingtastedreallygood.A:Dideveryonehaveagoodtime?B:Oh,yes.Everythingwas以及感受，并能熟練運用所學(xué)知識就過去的設(shè)計意用語言儲備，開口說話、表達(dá)思想，不僅能鞏固所學(xué)的重要信息，也將英語口語中的重音和語調(diào)進(jìn)行感知。同時再一次將文本信息與生活結(jié)合，體現(xiàn)earnngbyusng極意義，讓學(xué)生培養(yǎng)與他人合作的意識，培養(yǎng)同學(xué)間團結(jié)友愛的精神，以及增進(jìn)學(xué)生對國內(nèi)外風(fēng)景名勝的認(rèn)識，熱愛大自然，從而形成積極向上的生活觀，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，不斷完善自我并促進(jìn)終身發(fā)展。使用基礎(chǔ)詞匯規(guī)則和不規(guī)則的動詞過去式，描述假期活動是本節(jié)課的語言能力目標(biāo)，讓知識??□???應(yīng)用□分??作業(yè)完成作業(yè)?教師評價□學(xué)生自評?優(yōu)合未達(dá)目標(biāo)語言歸納及定位將知規(guī)則、不規(guī)則的80面且60%面且規(guī)則、不規(guī)則的動詞過去式書寫準(zhǔn)確度1233錯優(yōu)合未達(dá)10080%60%60%10080%60%60%10080%60%60%10080%60%60%ItwasIwenttoIwenttherewithmyIatedeliciousfoodthere.（答案不唯一went,was,flew,visited,took,went,tasted,（三）Youcanreportlikethis:IvisitedHainanIslandonvacation.Iwenttothebeachwithmyfamily.Itwassunnyandwarmthere.Ifeltveryexcited...YoucanmakePPTlike（3）Enjoya作業(yè)設(shè)計意在本課時內(nèi)容學(xué)習(xí)后，根據(jù)自己的假期生活，整理并向同學(xué)們匯報分享這些假期經(jīng)歷。在分享“經(jīng)歷”的時候，感受祖國大好山河之美并形成積極向上的生活觀，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。欣賞詩歌，朗讀詩歌，感受學(xué)習(xí)語□??□記?應(yīng)用??作業(yè)□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)□書面作業(yè)?完成時作業(yè) ?同伴互優(yōu)合未達(dá)PPT主題突主題主題基本明PPT色彩色彩色彩PPT用詞恰當(dāng)，用詞有小部用詞大部分PPT語言流暢，語言較流暢語言不流暢，（一）

第二課作業(yè)（2出更多動詞及其過去式形式；掃二維碼觀看視頻學(xué)唱不規(guī)則動詞歌曲讀教Simplepasttenseofregularandirregular(常見規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的一般過去式形式Known（已知Readytolearn（將知設(shè)計意利用多種形式，拓寬學(xué)習(xí)渠道，整合課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，激活舊知識，初步??????□應(yīng)用□評□創(chuàng)作業(yè)□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?完成作業(yè)?教師評價?學(xué)生自評□同伴互合未達(dá)80%60%60信息觀察辨認(rèn)確12認(rèn)3錯3辨讀教Simplepasttenseofregularandirregular(常見規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的一般過去式形式（已知Readytolearn（將知visit→arrivestudygo→Rules:HowtouseRules:Howtosumup（二）something,everything,everyone,something,everything,everyone,noone,ride,visit,feed,show,pick,Lastweekend,ourclasshadaschooltrip.Ofcourse,itwasanexcellenttrip.(1)_________afarm.Thefarmisnotveryfarfromourschool,sowe(2)bikesthere.Whenwegotthere,somefarmersweledusand aroundthefarm.Itisreallyabigfarm!We aboutonehourvisitingThen,wedid(5)_________interesting.Somerodehorses,some(6)hens,pigsandsheep,somemilkedcowsandsome apples.We(8)_________onthefarmwasinteresting.Beforewewentbacktoschool,wewiththefarmers.Theytaughtusalotaboutfarming.(9)_________seemedtobored. hadfunonthefarmandwantstogotothefarm作業(yè)設(shè)計意通過圖片、文字等形式????□記??□分□創(chuàng)作業(yè)口?實完成時5作業(yè)?教師評價?學(xué)生自評優(yōu)合未達(dá)目標(biāo)語言歸納及定位將知不定代詞及動詞80面且60%面且圖片觀察辨認(rèn)12認(rèn)3錯3辨（點詞匯、短 （2） （3）showed （9）no 作業(yè)設(shè)計意□□?□□記???□評作業(yè)?聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實完成時10作業(yè)?教師評價□學(xué)生自評優(yōu)合未達(dá)100準(zhǔn)80準(zhǔn)60準(zhǔn)60信息2個錯2錯（三）英語綜合實踐活(Closetonature!EnjoyourIII作業(yè)設(shè)計意???□記□理□應(yīng)用□評?作業(yè)□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)?完成時10作業(yè)?教師評價□學(xué)生自評?優(yōu)合未達(dá)10080%60%60%10080%60%60%10080%60%60%10080%60%60%第三課作業(yè)（3（一）關(guān)卡作業(yè)激活已學(xué)的形設(shè)計意 ? ???理 □應(yīng)用?分析□評作業(yè)完成作業(yè)?詞匯收集評價量評價評價等級建議與反優(yōu)合未達(dá)寫的個20個1520個1015個10全部34誤5錯（二）Lisa作業(yè)屬歸納、整合聽力材料中相關(guān)Lisa形成結(jié)構(gòu)化知識，并對知識??□??□評?聽力閱?5?教師評價□學(xué)生自評?語音作業(yè)評價量評價等級優(yōu)合未達(dá)發(fā)音準(zhǔn)確地知識點有1概念關(guān)系基本正概念關(guān)系不正確，層次不清晰，知識點4處及確，層次較清晰知識點34處性面性（三）關(guān)卡WhendidsheHowdidsheWhatdidsheHowweretheWhodidshego作業(yè)屬作業(yè)能夠運用本單元的一般過去時談?wù)撝魅斯穆眯谢顒?，并繪制出表設(shè)計意培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，創(chuàng)造性地在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題□ □? ?□記 □理?應(yīng)用?□評價?作業(yè)□聽力作業(yè)口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?完成時8作業(yè)同伴互思維導(dǎo)圖及語言評價評價評價等級建議與反優(yōu)合未達(dá)思維導(dǎo)息遺漏語言描述語言較為12語言較為34處錯誤語言較為4第四課作業(yè)（4（一Janelivesinabigcity.Inthecity,wecanseetall almost .Oneday,shefelt ,soshe togomountainclimbingwithherfather.Althoughtheyclimbedveryslowly,whentheyreachedthe ofthemountainandsawbeautifulscenery_ ,theyfeltveryhappy.After3hours’climbing,they .Luckily,hermomprepared foodforthem.Theyhada picnicthere.Everything very作業(yè)設(shè)計意聽說?看?□記??應(yīng)用□分□評作業(yè)口??實完成時5作業(yè)?教師評價?學(xué)生自評□同優(yōu)合未達(dá)123題及變形全部無變形1變形2錯誤、有3變形34誤、4處涂everywhereboreddecidedtopbelowhungryenoughwonderful二）作業(yè)內(nèi)化與應(yīng)用課堂所學(xué)語言知識，鞏固對文章的掌設(shè)計意□□□??□記□理?應(yīng)用□分析□評?作業(yè)?閱?實完成時5作業(yè)?教師評價?學(xué)生自評□同優(yōu)合未達(dá)12345錯準(zhǔn)確無遺漏和語法錯12點活動12處語法誤點活動，有34處語法誤遺漏5處及以重點活動，有5ItwassunnyandMysisterandItriedForlunch,wehadMalaysianyellowWerodebicyclestoWesawthehousesoftheChinesetradersfrom100yearsWewalkeduptotheItbegantoWedecidedtotaketheItrainedWeonlyhadonebowlofriceandsomeThenextday,JanewenttoPenangHillagain.Pleasereadthisdiary,thenanswerthequestions.Todaywasabeautifulday.MyfatherandIwenttoPenangHillagain,butthistimewewalkedtothetop.Westartedat9:30andsawlotsofspecialMalaysianflowersalongtheway.Aboutonehourlater,westoppedanddranksometea.Thenwewalkedforanothertwohoursbeforewegottothetop.Iwasquitetired,butthecitylookswonderfulfromthetopofthehill.WhowenttoPenangHillwithJane?(5個單詞Howdidtheygettothetop?5個單詞Howlongdidittaketogettothetop?5個單詞作業(yè)設(shè)計意主人翁在不同的天氣下，去同一個地方的游玩安排不同，勢必心情也不同。孩子們因為有知識儲備，這篇閱讀學(xué)生們也會覺得難易適中，題目的設(shè)計意□ □ ? ? □□記 ?理 ?應(yīng)用?分析□評價□創(chuàng)作業(yè)□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)完成5作業(yè)?教師評 □學(xué)生自 優(yōu)合未達(dá)1008060%準(zhǔn)確找60度2個錯2錯HerTheywalkedtotheThree三）作業(yè)設(shè)計意置此作業(yè)，讓孩子們在網(wǎng)絡(luò)中閱讀文章，為愿意主動學(xué)習(xí)的學(xué)生提供更多□ □? ?□記 □理?應(yīng)用?□評價?作業(yè)□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)□書面作業(yè)完成時10作業(yè)同伴互合未達(dá)語言描述準(zhǔn)100%8060%60%表達(dá)流暢度100%806060語言100%8060%60%（一）

第五課作業(yè)（5作業(yè)歸納與總結(jié)本單元關(guān)于旅游日記的寫作用設(shè)計意活觀?！酢酢?□□??分?作業(yè)□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)□書面作業(yè)□實完成作業(yè)□教師評 優(yōu)合未達(dá)準(zhǔn)確性（問與指路100準(zhǔn)80%準(zhǔn)60準(zhǔn)60信息2個錯2錯Man,whotravelsfarknows（Travelmakesawisemanmovewisdom,afool（Travelisagreatsourceofreal（AWheredidyouDidyougowithHowwastheWhatdidyoudoWhatdidyouWhatdidyoulikeDidyoudislikeHowdidyoufeelaboutthe作業(yè)準(zhǔn)確地使用本單元的核心語言描述某一次旅游過程中的所見所聞，并根據(jù)描述用簡單的語言組織文本設(shè)計意幫助學(xué)生明確寫作思路，訓(xùn)練學(xué)生的遣詞造句、謀篇布局等能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；促進(jìn)學(xué)生寫作能力、寫作策略習(xí)和思維活動中□??□記□理?應(yīng)用?□創(chuàng)作業(yè)□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?完成時作業(yè)?教師評價□學(xué)生自評?優(yōu)合未達(dá)10080%60%60%10080%60%60%10080%60%60%10080%60%60%WheredidyouIwenttoFuyangScienceDidyougowithIwenttherewithmyHowwastheItwassunnyandWhatdidyoudoIsawrobotsdancing,tooksomephotos,wenttothegiftshopandboughtsomegifts.WhatdidyouIatesomeWhatdidyoulikeIlikeseeingtherobotsDidyoudislikeThegiftswerealittleHowdidyoufeelabouttheIreallyenjoyedatthe（二）作業(yè)設(shè)計意□?□理□應(yīng)用?作業(yè)□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?完成20作業(yè)?教師評價□學(xué)生自評?優(yōu)合未達(dá)言正JuneTodayIwentonaschooltrip.Itwasveryexciting.IwenttoFuyangScienceMuseumwithmyclassmates.Theweatherwassunnybuthot.Wewenttherebybus.Wesawsomeparksandbusystreetsalongtheway.Atthemuseum,Ilearnedalotaboutrobots.Ididn’tknowtheyevencoulddance.Itwassointeresting!Itooksomegreatphotos.Afterthat,Iwenttothegiftshopandboughtsomelovelygiftsformyparents.Theywereinterestingbutalittleexpensive.Allinall,Ireallyenjoyedatthemuseum.六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）人教版八年級上冊Unit1Wheredidyougoonvacation?單元質(zhì)量檢測作業(yè)第一部分（聽力部分對話、BC三個選WheredidRobertgoonvacationA.B.C.Whatdoestheboyneedtotake

WheredidthegirlgolastweekendTothe B.Tothe C.TotheWhendidAnngotothebeachLast B.Last C.LastWhowilltheboygotothelibrarywiththisafternoonHis B.His C.HisⅡ．長對、BC67HowdidSallygotothebeachforherholidayBy B.By C.ByWhatdidSallythinkofherholidayBoringandTiringbutRelaxingbut810WherewillHelenspendhersummerA.In B.InNew C.InHowlongwillJackstayinNewFora B.Fora C.ForaWhowillJackgotoNewYorkHis B.His C.His文理你將聽到一篇短文，短文后有五個小題。請根據(jù)短文內(nèi)容，在每小題所給的A、B、C三個Wherewillthestudentstakeatrip B. C.HowwillthestudentsgothereBy B.By C.ByWhatshouldthestudentstakewithFoodandIDcardsandCamerasandWherewillthestudentsvisitintheTheinterestingTheartThescienceWhenwillthestudentsebackA.At4:00p. B.At4:30p. C.At5:00p.□?□□□?檢測學(xué)生對單元聽力信息的遷移運用，落實單元聽力必備知識，能夠題題15時10?語言能力?文化意識?思維品質(zhì)???□通過第二項長對話理解的聽力訓(xùn)練，準(zhǔn)確捕捉問題答案，進(jìn)一步熟悉與單元話題相關(guān)的信息，培養(yǎng)學(xué)生的聽力預(yù)判能力。通過第三項短文理解的聽力訓(xùn)練，加大任務(wù)難度，關(guān)注細(xì)節(jié)信息，使學(xué)生成為課堂真正的主人，學(xué)生可以

第二部分運從每小題所給的A、B、C、D四個選項中選出一個可以填入空白處的最佳選項Don’tgetso withthe thingswemeetinourdailylifeandjustmakeyourselvesboring; B.bored;C.boring; D.bored;Learningisalifelongjourneybecausewecanlearn everynothing B.newC.something D.newThe“Thankyou”cardtomymotheronMother’sDayis .Imadeitby my; B.my;C.mine; D.mine;Alice tobebraveenoughtofacethedifficultiesinherlife shehelosther B. C. D.Tom,don’tforgettotakea(n) .It’srainingOK,Mum.I’vegot B. C. D.□?□□□?檢測學(xué)生對不定單詞，反身代詞和一般過去時的應(yīng)用，以及重要詞匯題題5時1?語言能力?文化意識?思維品質(zhì)???□實詞。同時融匯了情感教育。如16題，引導(dǎo)學(xué)生積極冷靜面對生活瑣事，保持良好情緒；17題讓學(xué)生思考終身學(xué)習(xí)的重要性；18、20閱讀下列短文，從每小題所給的A、B、C、D四個選項中選出一個最佳選項Iwillneverforgetlastyear’svacation.AtfirstIthoughtthevacationwouldbeveryboring,21Iwasgoingtothesea.Ididn’tthinktherewasanything22onthebeach.IthoughtIwouldwanttoebackhomeonthefirstday,butIwaswrong.Iwent23myfamilytoSyracuseonJuly15th.We24threeweeksthere!Westayedatanicehotel.Theroomswerealllargeand25.Thehotelwasnearthesea.Itwasgreat,becauseweoftenwentbacklateatnight.DuringthosethreeweeksI26alotofinterestingpeople.Ispentwith27mostoftheSoonwebecame28Webuiltsandcastles沙堡weswamandwevisitedmanyfunThe29wasgreat.EverymorningwhenIwokeup,Icouldseeablueskyandabigsun.Onlyonedayitrained,butthesuncameoutsoon.I30thisvacationandIwillneverforgetit.Itisoneofthebesttimeinmy21.A.B.C.D.22.A.B.C.D.23.A.B.C.D.24.A.B.C.D.25.A.B.C.D.26.A.B.C.D.27.A.B.C.D.28.A.B.C.D.29.A.B.C.D.30.A.B.C.D.□課?□學(xué)□課?檢測學(xué)生綜合運用所學(xué)語言知識及運用知識的綜合能力，要求學(xué)生不要掌握詞匯知識、習(xí)慣用語、語法知識和句子結(jié)構(gòu)，考查了學(xué)生的語篇理解題題10時5?語言能 ?文化意識?思維品 ?學(xué)習(xí)能?學(xué)習(xí)理 ?應(yīng)用實踐?遷移創(chuàng)通過完形填空這類題型，鍛煉了學(xué)生現(xiàn)有的語法能力，以及運用單詞的能力；完形填空整合了填空、單詞、閱讀理解等內(nèi)容，能較好地查驗出學(xué)生的英語水平；在設(shè)題時，既考量到了某一語篇含義，并顧及到上下文潛藏的第三部分閱讀理AB、、D選項。Thesummervacationisthebesttimeforstudentstorelax.TheycangooutdoorsandhaveTheycangotobigcitiesorthecountrysidetoenjoyPeterisanAmericanmiddleschoolstudentandhelovestravellingverymuch.Healwaystravelsinhiscountry.Lastsummervacation,hewantedtodosomethingdifferent.HeisinterestedinChinesehistory,soheflewtoBeijingandXi’anforthesummervacation.HewenttoChinaonJuly12thandbacktoNewYorkonthelastdayofthemonth.Hehadafantasticvacation.Duringthevacation,hevisitedmanyplacesofinterestandhelearnedmuchaboutthehistoryofChina.Alsohewentshopping.Heboughtalotofwonderfulthingssuchastoys,stamps,andhatsforhisparentsandfriends.InChina,hetriedChinesefoodandhelovesitverymuch.Whatawonderfulvacation!WhichisthebesttimeforstudentstorelaxThewinter B.TheSpringC.TheThanksgiving D.ThesummerWheredidPetergoduringhislast B. C.The D.HestayedinChinafor A. B. C. D.Helearnedmuchabout B. C. D.WhatdidhebuyforhisparentsandToysand B.StampsandC.Stampsand D.HatsandJackreallylikesgoingcamping.Lastweekend,hewentcampingwithhisfriends.Beforecamping,theymadeaplan.Theythoughtaboutfood,clothing,andthingsforcookingandeating.Andtheyalsotookmanythingstokeepthemsafe.Afterpreparingeverything,theydroveacartoaplacebetweenalakeandariver.Itisreallyagoodplaceforcamping.Becauseitisbeautifulandsafeandit’seasytogetwater.Thentheyputuptentsandputeverythingintothetent.Afterdoingeverything,theybegantoenjoythemselves.Theyswaminthelake,tookawalk,climbedamountain,andwentboatingandfishing.Intheevening,theybuiltabigfirebecauseitcankeepthemwarmandtheycanalsocook.Afterdinner,everyonesataroundthefireandsangsongs.Atnight,everythingisquiet.TheysleptveryWhatdidtheydobeforegoingcamping5個單詞Howdidtheygocamping5個單詞Whatdidtheydoafterdinner?10個單詞□?□□□?題閱題8時8?語言能力?文化意識?思維品質(zhì)??學(xué)習(xí)理解?應(yīng)用實踐□第一篇為選擇型閱讀理解，考查學(xué)生提取關(guān)鍵信息，并在此基礎(chǔ)上分析運用的能力。第31題、第34題和第5題在文章中直接找到答案，而第2題和第33二篇則為任務(wù)型閱讀，是對閱讀技巧和語法的綜合考查，任務(wù)難度相較于上一題增加，學(xué)生們在找到答案所處的句子之后，需要發(fā)揮主觀能動性，加以

第四部 寫（共兩大題It’sagoodhabitforustokeep (日記The （鴨子）knowsfirstwhentheriverbeeswarminBeingdependent （似乎）besttoTom （嘗試）manytimesuntilhesucceededinsolvingthisdifficultTheplaygroundwasstill （濕的）becauseoflastnight’s□?□□□?檢測學(xué)生對重要實詞的掌握，以及考察在具體語境中對課標(biāo)詞匯的正題題5時1?語言能力?文化意識?思維品質(zhì)???□3941404243Ace看到了你在朋友圈的照片后非常感興趣，發(fā)微信詢問你在阜陽游玩的情況。請根據(jù)下面的表格提Ace行程安地活感□?□□□?題題1時15?語言能力?文化意識?思維品質(zhì)????寫作是對學(xué)生的語言能力的最高要求，在完成了整個單元學(xué)習(xí)的最后，學(xué)生的遣詞造句能力、語篇邏輯能力以及謀篇布局等能力應(yīng)該通過寫作的方式加以檢測，從而提高學(xué)生們的綜合運用英語的能力。通過檢測，可以直接單元質(zhì)量檢測參考答案、聽力原參考答15. 610. 1115.1620.2125 263031TheymadeaTheytookaTheysataroundthefireandsang 40. 41. 42. 43.Hi,Alice!LetmetellyousomethingaboutmytripinFuyang.IwassointerestedinrobotssoIcouldn’twaittovisitFuyangScienceMuseum.Icouldn’tbelieverobotscanevendance.That’ssoamazing!Ialsolearnedtomakemodelplanes.Iwanttobeeapilotinthefuture.Weweresohungryaftervisitingthemuseum.Then