《安徒生童話》 -整本書閱讀指導(dǎo)

《安徒生童話》——整本書閱讀指導(dǎo)江陰市南閘中心小學(xué)繆艷婷教學(xué)目標(biāo)：1、師生共讀《老頭子做的事總是對的》，找出貫穿整個故事的情節(jié)鏈。2、學(xué)會借助情節(jié)鏈，用自己的話講一講《老頭子做的事總是對的》這個故事的主要內(nèi)容。3、找出《安徒生童話》中其他故事的情節(jié)鏈，練習(xí)講故事。課后繼續(xù)閱讀《安徒生童話》中的其他故事。教學(xué)過程：猜圖導(dǎo)入，明確課題師：小朋友們，在前一個階段，老師布置大家讀了《安徒生童話》這本書，現(xiàn)在老師就要來考考大家了，這些插圖分別來自哪些故事呢？（出示圖片）師：小朋友們說得真好！還記得這本書的作者是誰嗎？指生說。指生簡介。二、句式練說，喚醒舊知師：你最喜歡書里的哪個故事呢？聰明的小朋友，一定能用上“我最喜歡的故事是什么，因為什么”的句式來說一說。指生說。精讀故事，感悟道理過渡：今天，老師就和小朋友們一起來讀一讀《安徒生童話》中一個非常有趣的故事。現(xiàn)在請把你的小耳朵豎起來，聽老師讀個開頭，小朋友們猜一猜，我們讀的是哪個故事？師述故事開頭，生猜。師：一天，老婆婆對老頭子說：指生讀。師：小朋友，老婆婆要讓老頭子干什么呀？指生說。沒錯，就這樣，老頭子牽著馬出發(fā)了師：這是一頭怎樣的牛呀？指生讀師：老頭子看到這頭母牛想到了什么？指生讀。師：小朋友，讓我們一起來讀一讀老頭子和牽牛人的對話。分角色讀。師：要是你會愿意交換嗎？指生說。師：老頭子就把一匹馬換成了一頭牛。完成了老婆婆交代的任務(wù)，老頭子本可以回家去的，可是，既然計劃去趕集，他覺得還是要到集市上去逛一逛。師：這是一只怎樣的羊呢？指生說。指導(dǎo)朗讀好“非常健壯”這個詞。師：嗯，老頭子心里又開始盤算起來，他想什么呢？指生讀。師：我們，包括誰呀？你看，看到羊，老頭子都已經(jīng)開始想象和老婆婆一起養(yǎng)羊的生活了，多幸福呀！于是，他就用牛換了羊，繼續(xù)往前走。師：接下來，又發(fā)生了什么呢？指生說。師：就像大家說的那樣，他又用羊換了鵝，接著把鵝換成了雞，最后他盯上了一袋爛蘋果。師：老頭子怎么會看上這袋爛蘋果的呢？請小朋友們自己讀一讀，看看他到底是怎么想的。生自讀。師：一個爛蘋果都算是一筆財產(chǎn)，要是老婆婆擁有一袋子爛蘋果，她心里會怎么想呢？指生說。師：老頭子和你想的一樣，所以他馬上用雞換了爛蘋果。故事讀到這兒，小朋友們一定還記得，老頭子牽著馬出門，先用——，然后——，再——，接著又——，最后——師：看，故事就是通過一次又一次交換，讓我們看到了一個有點愚蠢但卻一心想著家人的老頭子。那老頭子的心意老婆婆知道嗎？師：看，當(dāng)老婆婆聽說老頭子用馬換了牛以后是這樣說的，男生一起讀。師：感受到了嗎？她心情怎么樣？指生說。師：誰來開心地讀一讀。指生讀。師：那當(dāng)她知道老頭子用牛換了羊，她又是怎么說的呢？女生一起讀。師：你們瞧，老婆婆覺得有了羊，不僅可以喝羊奶，吃羊奶酪，而且還能有羊毛做的襪子和睡衣穿呢！想到這些她就忍不住要夸老頭子。指生讀。師：小朋友，現(xiàn)在你們知道為什么老婆婆會覺得老頭子做的事總是對的了嗎？指生說。師：嗯，不管老頭子換什么回來，那都是他的一片心意，老婆婆全看在眼里，才出人意料地給了他一個響亮的吻。就這樣，老頭子賭贏了兩個英國人，得到了一斗金幣。師：故事讀完了，小朋友們，一家人要想幸福地生活在一起，最重要的是什么呢？指生說。師：是呀，只有互相為對方著想，一家人才能幸福生活。這就是故事通過一次又一次不可思議的交換讓我們明白的道理。三、巧用情節(jié)鏈，嘗試講故事師：小朋友們看，把這幾次交換連起來，像什么？指生說。師：你能看著情節(jié)鏈來說說故事的主要內(nèi)容嗎？（出示課件）提出練說要求。師巡視，生交流互評。四、回顧整本書，遷移拓展師:下面請大家一起來讀讀書的目錄，想一想還有哪些故事也是有情節(jié)鏈的？生交流，師點評。五、總結(jié)課堂，深化方法小朋友們，你們看抓住故事的情節(jié)鏈，就等于抓住了故事的主要內(nèi)容。這是我們讀安徒生童話的主要方法，今天這節(jié)課我們重點讀了安徒生童話當(dāng)中《老頭子做的事總是對的》這個故事，還梳理了這本書里面其他幾個同樣有情節(jié)鏈的故事。課后，請小朋友們再重新讀一讀這幾個故事，運用情節(jié)鏈來講好這些故事的主要內(nèi)容。下節(jié)課我們就一起