幼兒園大班科學(xué)課《給腳趾頭起名字》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班科學(xué)課《給腳趾頭起名字》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)能夠了解腳趾頭的結(jié)構(gòu)和數(shù)量。能夠?qū)W會(huì)用簡單的語言描述腳趾頭的特征。能夠掌握給腳趾頭起名字的方法。2.技能目標(biāo)能夠通過觀察、聽取、詢問等方式獲取信息。能夠用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)觀察到的事物。能夠進(jìn)行簡單的分類。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的觀察能力和對(duì)生命的敬畏感。培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和合作意識(shí)。傳遞關(guān)愛和欣賞的情感。二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)內(nèi)容概述本節(jié)科學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容是《給腳趾頭起名字》。幼兒時(shí)期是孩子認(rèn)知、發(fā)展的重要時(shí)期，如何引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)事物、激發(fā)幼兒的好奇心、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是本節(jié)課的核心。在本節(jié)課中，引入《給腳趾頭起名字》的話題，通過對(duì)幼兒足部各個(gè)部位的觀察、體驗(yàn)、比較、思考等方式，引導(dǎo)幼兒形成對(duì)腳趾頭的概括認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用自己的語言描述腳趾頭的特征和起名字的方法。2.教學(xué)過程設(shè)計(jì)（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)為了讓幼兒更好的進(jìn)入課堂氛圍，老師可以提前將幼兒的好玩易懂的圖書放到室內(nèi)或者室外環(huán)境中，讓幼兒自由閱讀，并給予鼓勵(lì)與指引。等幼兒進(jìn)入教室時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡短的引導(dǎo)環(huán)節(jié)，例如：提供一份體驗(yàn)活動(dòng)，如滾動(dòng)塑料球與腳趾頭的互動(dòng)提問:你的手和腳長得一樣嗎？進(jìn)入腳趾頭話題，讓幼兒展示自己的腳趾頭，一起討論（2）教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行腳趾頭的觀察通過讓幼兒將自己的腳趾頭拿出來，老師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行腳趾頭的觀察。老師可以提出以下問題：你有幾個(gè)腳趾頭?你的腳趾頭都長成什么樣子？你的腳趾頭相似的地方是什么？不同的地方是什么？通過觀察和比較，讓幼兒探究腳趾頭的共性和差異性。以圖畫方式呈現(xiàn)腳趾頭的結(jié)構(gòu)老師可以通過圖片資源，展示腳趾頭的基本結(jié)構(gòu)，讓幼兒了解腳趾頭的真正樣子，還可以帶入圖畫和文字，利用簡單易懂的語言描述腳趾頭的結(jié)構(gòu)和數(shù)量，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。知名腳趾頭的名字老師可以接著引科幼兒給他們的腳趾頭起名字。通過引導(dǎo)幼兒，例如：你的第一根腳趾頭可以叫大拇指。你的第二根腳趾還可以叫第二拇指，第三根可以叫中指，第四根可以叫無名指，第五根則可以叫小拇指。這樣可以讓幼兒通過名稱形式的注解去了解一種事物的一些特性，同時(shí)根據(jù)腳趾頭名稱的異同，可以讓幼兒體驗(yàn)簡單的分類和排序行為，達(dá)到感性認(rèn)知和學(xué)習(xí)的效果。（3）再現(xiàn)環(huán)節(jié)為了讓幼兒更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)和技能目標(biāo)，建議老師進(jìn)行再現(xiàn)練習(xí)，例如讓幼兒給坐在旁邊的同伴起名字等，讓幼兒再次回想一些剛才學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)腳趾頭的認(rèn)識(shí)。（4）反思環(huán)節(jié)為了讓幼兒更好的應(yīng)對(duì)未來的學(xué)習(xí)和成長，建議對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思：整個(gè)課堂的情節(jié)和流程是否完整？教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)完成程度如何？學(xué)生反應(yīng)如何？課堂效果和問題分析？三、教學(xué)反思1.教學(xué)過程表述的簡明易懂在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該把握住幼兒的視角，以簡單、生動(dòng)、易懂的語言表述教學(xué)內(nèi)容。通過圖片、互動(dòng)體驗(yàn)等形式，引導(dǎo)幼兒了解腳趾頭的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而讓孩子掌握簡單的語言技能描述腳趾頭特點(diǎn)，強(qiáng)化孩子觀察、描述、理解和思考的能力。2.多樣化的教學(xué)方法為了讓孩子保持好奇心、主動(dòng)思考，老師不應(yīng)局限于死板的教學(xué)方式，而是應(yīng)該讓教學(xué)過程充滿趣味。例如讓孩子通過觀察自己的腳趾頭、圖畫等多種教學(xué)形式，進(jìn)行分類、命名等活動(dòng)，在這些樂趣中，讓幼兒逐漸形成對(duì)腳趾頭的概括認(rèn)識(shí)，提高了興趣、增進(jìn)了學(xué)習(xí)效率。3.貼近幼兒的生活實(shí)際科學(xué)課應(yīng)該離不開孩子日常生活的實(shí)際，應(yīng)該以幼兒生活實(shí)際為載體，以生動(dòng)形象、趣味化的方法，開展科普教育。例如，在給腳趾頭命名的環(huán)節(jié)中，老師可以根據(jù)幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子創(chuàng)意性地起新名字等。這種達(dá)到實(shí)際的環(huán)境改造式的教學(xué)方法，可以讓幼兒感悟生活中的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)事物的好奇心。4.實(shí)踐教學(xué)，自主學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)是幼兒園科學(xué)課的重要理念。零散生動(dòng)的場(chǎng)景描繪、簡潔明了的文字解說、如實(shí)呈現(xiàn)的圖片資料等一系列實(shí)踐教學(xué)手段，可將概念通俗易懂的呈現(xiàn)給幼兒，并讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。為此，老師要在教學(xué)過程中及時(shí)調(diào)