【高中語文】《喜看稻菽千重浪》教學(xué)設(shè)計(jì)++統(tǒng)編版+必修上冊(cè)

《喜看稻菽千重浪》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)人物得生平情況及卓越貢獻(xiàn)，理解文章的文體特征。

2、梳理文章各的部分的主要內(nèi)容，把握人物的形象特征及表現(xiàn)人物形象的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家社會(huì)的責(zé)任心，堅(jiān)定理想信念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1、抓出主要信息，理解并概括文章內(nèi)容。

2、分析人物的形象特征及表現(xiàn)人物形象的方法。

三、教學(xué)步驟（一）導(dǎo)入1、題解：喜看稻菽千重浪（學(xué)生解釋）字詞解釋喜看：高興地看到。菽：豆類的總稱。千重浪：一層層波浪，喻指隨風(fēng)起伏的大片莊稼。2、題目富有詩意，它出自哪首詩？詩詞解讀：

《七律·到韶山》

毛澤東別夢(mèng)依稀咒逝川，故園三十二年前。紅旗卷起農(nóng)奴戟，黑手高懸霸主鞭。為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。《七律·到韶山》中毛澤東寫到了人民在土地解放中表現(xiàn)出得高度的積極性，并對(duì)其高度肯定，洋溢著蓬勃的勞動(dòng)熱情。那么整個(gè)大地，沃野千里，肯定是莊稼繁茂，稻浪蕩漾。中國(guó)人人口眾多，是誰來研究稻谷的培育和增產(chǎn)，是誰在竭盡心力追求高產(chǎn)更高產(chǎn)得永恒主題，從不言棄呢？今天就讓我們一起閱讀記者沈英甲的《喜看稻菽千重浪》吧！

（二）知“人”論“體”

1、“人”袁隆平：獲得聯(lián)合國(guó)教科文組織的“科學(xué)獎(jiǎng)”、世界糧食基金會(huì)“2004年世界糧食獎(jiǎng)”、聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織“糧食安全保障榮譽(yù)獎(jiǎng)”等多項(xiàng)國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。沈英甲：筆名佳英、英佳。重慶人。中共黨員。大學(xué)學(xué)歷。北京101中學(xué)畢業(yè)，當(dāng)過兵，做過工。歷任《世界知識(shí)》、《世界博覽》雜志、記者，《科技日?qǐng)?bào)》副刊部主任、機(jī)動(dòng)記者部主任，高級(jí)記者。在太平洋、神農(nóng)架、青藏高原、西部大漠進(jìn)行過科學(xué)考察。1979年開始發(fā)表作品。1993年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。作品多次獲中國(guó)新聞獎(jiǎng)、全國(guó)征文獎(jiǎng)和優(yōu)秀讀物獎(jiǎng)等。2、“體”：2001年2月19日，在莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂，中共中央總書記、國(guó)家主席江澤民親自為袁隆平院士頒發(fā)了“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”。本文就是在袁隆平獲獎(jiǎng)后，記者沈英甲寫的一篇關(guān)于袁隆平先進(jìn)事跡的人物報(bào)道。（寫作背景）文體：人物通訊。通訊是新聞的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。人物通訊是以新聞人物為報(bào)道對(duì)象，通過新聞人物的行動(dòng)，反映時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)面貌的一種通訊形式。為了有利于新聞價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，人物通訊往往會(huì)深入挖掘新聞人物的典型事例，以表現(xiàn)其精神品格，達(dá)到揭示時(shí)代特點(diǎn)、引導(dǎo)社會(huì)輿論、激勵(lì)鼓舞讀者的目的。（三）整體感知，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物方法課文是如何表現(xiàn)袁隆平的精神品質(zhì)的？選取典型事件，表現(xiàn)袁隆平的可貴品質(zhì)：重視實(shí)踐、直面失敗、勇于探索、不迷信權(quán)威、敢于挑戰(zhàn)、堅(jiān)持創(chuàng)新、實(shí)事求是、捍衛(wèi)真理、平和大度、心系蒼生、目標(biāo)遠(yuǎn)大、不斷進(jìn)取。除此之外，文章還用怎樣的方式來表現(xiàn)袁隆平的品質(zhì)？請(qǐng)大家關(guān)注文章中對(duì)袁隆平在田間考察的句子的描寫。（四）細(xì)品文章，把握細(xì)節(jié)找出文中能表現(xiàn)袁隆平精神得細(xì)節(jié)描寫，分析所表現(xiàn)的人物精神。1、“曾記否，到中流擊水”部分第一段：袁隆平瞇起雙眼。出神地打量著這幾百畝試驗(yàn)田，然后跨過水渠，邁步走進(jìn)田間，他蹲下身子，翻看著土壤。明確：細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍。2、“曾記否，到中流擊水”部分第六段：袁隆平把講義夾放在田埂上，走下稻田一行行地觀察起來。突然他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅?，激?dòng)得幾乎要喊出聲來。明確：觀察細(xì)致、眼觀敏銳、認(rèn)真專注、純粹。3、“創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)”部分倒數(shù)第二段：

1964年7月5日，泥腿子專家袁隆平又走進(jìn)了安江農(nóng)校的稻田，去尋找水稻的天然雄性不育株。他頭頂烈日，腳踩淤泥，彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第14天了。突然，他的目光停留在一株雄花不開裂，性狀奇特的植株上。這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標(biāo)記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株終于找到了。明確：吃苦耐勞、矢志不渝分析形象性和感染力（文學(xué)性）選材時(shí)，通訊不僅要抓住主要的新聞事實(shí)，還要而且是必須要抓住能表現(xiàn)主題、表現(xiàn)人物和人物個(gè)性特征的細(xì)節(jié)。沒有細(xì)節(jié)，不會(huì)有好的通訊。

——康文九《實(shí)用新聞寫作》（五）總結(jié)回顧標(biāo)題及結(jié)構(gòu)：1.正副標(biāo)題直接揭示袁隆平的科學(xué)成就與榮譽(yù)；2.正文四個(gè)清晰明確的小標(biāo)題串聯(lián)文章。表現(xiàn)人物方法：1.選取袁隆平科學(xué)研究中的典型事例來表現(xiàn)他重視實(shí)踐、堅(jiān)持創(chuàng)新、實(shí)事求是、不斷進(jìn)取的精神；2.通過對(duì)他田間考察的細(xì)節(jié)描寫，突出了他不畏艱辛、堅(jiān)韌執(zhí)著的精神。2004年感動(dòng)中國(guó)人物袁隆平頒獎(jiǎng)詞：他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是