2024屆高考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí)與測(cè)試第四部分寫(xiě)作精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明課件

第四部分寫(xiě)作精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明考場(chǎng)上寫(xiě)什么文體就應(yīng)該像什么文體，這是最基本的也是非常重要的要求。一旦被閱卷老師判為文體不明，就如同跑題一樣，得分極低。這是考場(chǎng)“高壓線”，觸不得?？忌氆@得高分，還要能夠突出文體特征，寫(xiě)出個(gè)性，寫(xiě)出特色。一、議論文(一)議論文：觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充實(shí)，結(jié)構(gòu)合理1．論點(diǎn)鮮明，“觀”穿全篇寫(xiě)議論文的第一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是明確地表述自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，在行文中不斷地進(jìn)行扣題、現(xiàn)題和點(diǎn)題。精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明(1)提煉簡(jiǎn)潔的陳述句表述觀點(diǎn)。要明確地表述自己的觀點(diǎn)與態(tài)度，方法有很多，可直接以標(biāo)題作為分論點(diǎn)的敘述主體，也可以標(biāo)題的關(guān)鍵詞作為分論點(diǎn)的敘述主體，還可擴(kuò)展標(biāo)題作為分論點(diǎn)。無(wú)論哪種方式，表達(dá)觀點(diǎn)必須簡(jiǎn)明有力。(2)注重扣題、現(xiàn)題和點(diǎn)題。①扣題：作文的第一自然段要注意緊扣標(biāo)題展開(kāi)。②現(xiàn)題：中間段落要適時(shí)凸現(xiàn)標(biāo)題。③點(diǎn)題：作文的最后一個(gè)自然段要與標(biāo)題呼應(yīng)。精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明2．論據(jù)充實(shí)，分析有力(1)善于敘例。對(duì)事例的敘述(敘例)要做到以下兩點(diǎn)：①語(yǔ)言要簡(jiǎn)明。陳說(shuō)事實(shí)應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，力避煩冗拖沓。若所用事例是人們熟知的，那只需“一言以蔽之”，使之能證明論點(diǎn)即可；若不為人熟知，也同樣力求簡(jiǎn)要，做到要言不煩。②敘述要定向。同一個(gè)事例，由于敘述的角度不同，可以證明不同的觀點(diǎn)。所以，應(yīng)根據(jù)自己論點(diǎn)的需要，選擇調(diào)整，進(jìn)行定向敘述，以做到敘例與論點(diǎn)高度統(tǒng)一。精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明(2)恰當(dāng)議例。①歸納升華法。歸納升華法，即用評(píng)點(diǎn)性的語(yǔ)言對(duì)所舉的具有個(gè)性特點(diǎn)的論據(jù)所體現(xiàn)的共性進(jìn)行歸納。這是透過(guò)論據(jù)所提供的現(xiàn)象揭示出事物本質(zhì)的一種分析方法。②因果分析法。因果分析法，即在列出事實(shí)論據(jù)后，就論據(jù)中事物的成因或結(jié)果進(jìn)行分析：或由果索因，探求本源，揭示本質(zhì)；或由因?qū)Ч?，進(jìn)行推斷，尋求結(jié)論。③假設(shè)反推法。假設(shè)反推法，就是在列舉事實(shí)論據(jù)之后，提出某種假設(shè)，來(lái)強(qiáng)調(diào)事物在特定條件下的必然結(jié)果，進(jìn)而達(dá)到論證觀點(diǎn)的目的。如高考一位考生的敘述和分析就很有代表性：精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明這社會(huì)與我有關(guān)，這關(guān)于道義與責(zé)任?？档略f(shuō)：“世界上有兩件東西能夠深深地震撼人們的心靈，一件是我們心中崇高的道德準(zhǔn)則，另一件是我們頭頂上燦爛的星空?！迸c我有關(guān)，貴州最美女孩向欣園毫不猶豫地跳入冰冷的湖中救人；與我有關(guān)，最美司機(jī)吳斌在生命的最后關(guān)頭靠邊停車確保乘客安全；與我有關(guān)，拾荒阿姨陳賢妹抱起傷勢(shì)嚴(yán)重的小悅悅尋求救助……假如向欣園因事不關(guān)己而漠然旁觀，假如吳斌因病危而放棄對(duì)客車的操控，假如陳阿姨也像那18個(gè)人一樣旁若無(wú)事地走過(guò)，他們不用承擔(dān)法律責(zé)任，可是，真是這樣的話，我們的社會(huì)道義與責(zé)任將蕩然無(wú)存，我們生活的世界還有什么美好可言？上面這段文字省略號(hào)后的文字從反面對(duì)上面列舉的事例進(jìn)行假設(shè)反問(wèn)，引出一種可怕的后果，從而形成一種鮮明的對(duì)比，有力地證明了中心論點(diǎn)。這種反面假設(shè)方法的主要步驟是：列舉事例→反面假設(shè)→得出結(jié)論，扣合中心。精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明3．合理布局，“構(gòu)”鑄典范議論文的結(jié)構(gòu)方式一般有總分式、遞進(jìn)式、對(duì)照式、啟感式。其中啟感式是考場(chǎng)作文的常用結(jié)構(gòu)方式。“啟”是指啟示類，“感”是指感想類。啟示類一般結(jié)構(gòu)是先敘材料，后發(fā)感想。感想類可以先敘材料后發(fā)感想，也可以邊讀邊感，如文學(xué)評(píng)論。這種寫(xiě)法一般由“引”“議”“聯(lián)”“結(jié)”四步構(gòu)成。當(dāng)然也可以采取“聯(lián)—引—議—結(jié)”或“引—聯(lián)—議—結(jié)”的步驟。精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明(二)常見(jiàn)的議論文結(jié)構(gòu)有以下幾種精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明模板1分論點(diǎn)“并列式”結(jié)構(gòu)：分解論點(diǎn)，拓展寬度模板圖解模板解說(shuō)模板結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)完整的議論文，包括引論、本論和結(jié)論三部分。并列式模板，要求文章在“引論”部分提出中心論點(diǎn)；在“本論”部分用兩個(gè)或兩個(gè)以上具有并列關(guān)系的分論點(diǎn)分層論述，從不同角度和層面對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證；在“結(jié)論”部分，深化中心，總結(jié)論點(diǎn)引論概述材料，開(kāi)門見(jiàn)山，提出論點(diǎn)本論并列分論點(diǎn)①＋論據(jù)①＋分析論證并列分論點(diǎn)②＋論據(jù)②＋分析論證并列分論點(diǎn)③＋論據(jù)③＋分析論證結(jié)論再次點(diǎn)題，總結(jié)全文，深化中心精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明同層次不同角度進(jìn)行闡述，各層次或角度之間是并列關(guān)系。在結(jié)構(gòu)文章時(shí)，既可以圍繞中心論點(diǎn)，平行列出若干分論點(diǎn)；也可以就一個(gè)論點(diǎn)，運(yùn)用幾個(gè)并列關(guān)系的論據(jù)，從不同層次和角度進(jìn)行論證。并列式結(jié)構(gòu)的好處在于論證全面，有條理，能使閱卷老師一目了然。運(yùn)用并列式結(jié)構(gòu)寫(xiě)作時(shí)，有四種方法：(1)性質(zhì)并列。即從“是什么”的角度，列舉具有典型意義的代表性事例，有層次地論證中心論點(diǎn)。(2)理由并列。即從“為什么”的角度，列舉幾個(gè)呈并列關(guān)系的分論點(diǎn)。(3)途徑并列。即從“怎么辦”入手，逐一剖析論點(diǎn)得以成立的條件或途徑。(4)結(jié)果并列。即從“會(huì)怎樣”入手，分析事物造成的多樣而復(fù)雜的結(jié)果。可以是正面的作用意義并列，也可以是反面的危害影響并列。精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明特別提醒①每個(gè)分論點(diǎn)自成段落，意義關(guān)系相對(duì)獨(dú)立，結(jié)構(gòu)關(guān)系是并列的，一般無(wú)因果、輕重、主次之分。②注意各個(gè)分論點(diǎn)或論據(jù)之間內(nèi)在的聯(lián)系，以及彼此間的照應(yīng)、銜接關(guān)系，切忌羅列與分論點(diǎn)無(wú)關(guān)的論據(jù)。③寫(xiě)作時(shí)最好將重要的分論點(diǎn)放在前面，次要的分論點(diǎn)放在后面，使論證順序更加合理。④各分論點(diǎn)中最好都出現(xiàn)與中心論點(diǎn)相關(guān)的詞語(yǔ)或語(yǔ)句。分論點(diǎn)要緊扣文章的中心論點(diǎn)，否則會(huì)給人內(nèi)容散亂的感覺(jué)。精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明⑤各分論點(diǎn)在內(nèi)容上不可交叉或有從屬關(guān)系。圍繞中心論點(diǎn)，要從不同的角度確定分論點(diǎn)，然后根據(jù)分論點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)。⑥分論點(diǎn)一般以獨(dú)句、獨(dú)段或概括性語(yǔ)句的形式出現(xiàn)，位置在論據(jù)之前，接下來(lái)引入論據(jù)并針對(duì)論據(jù)進(jìn)行分析論述，做到眉目清晰。精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明模板2分論點(diǎn)“遞進(jìn)式”結(jié)構(gòu)：抽絲剝繭，彰顯主旨模板圖解模板解說(shuō)模板結(jié)構(gòu)分論點(diǎn)遞進(jìn)式就是文章各層次之間是層層深入、步步推進(jìn)的關(guān)系，各層的前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意改動(dòng)。將中心論點(diǎn)分解成幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)之間的關(guān)系是由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，或者是由易到難、由輕到重、由特殊到一般(或由一般到特殊)引論提出問(wèn)題，點(diǎn)明中心論點(diǎn)本論分論點(diǎn)①＋論據(jù)①＋分析論證分析問(wèn)題，層層遞進(jìn)分論點(diǎn)②＋論據(jù)②＋分析論證分論點(diǎn)③＋論據(jù)③＋分析論證結(jié)論解決問(wèn)題，總結(jié)全文此結(jié)構(gòu)適用于時(shí)評(píng)類作文，可以分為兩類。精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明1．層層推進(jìn)議論文層進(jìn)式結(jié)構(gòu)與并列式結(jié)構(gòu)基本相同，在分析問(wèn)題或論證中心論點(diǎn)時(shí)，一般分兩個(gè)或兩個(gè)以上的分論點(diǎn)(在考場(chǎng)作文中一般以三個(gè)為最佳)，這些分論點(diǎn)雖然從不同角度、不同側(cè)面對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行分析論證，但其之間在邏輯關(guān)系上是由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，或者是由因到果、由特殊到一般(由一般到特殊)等，層次間還會(huì)用到“不僅……而且……”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)過(guò)渡，以此反映層次間的遞進(jìn)關(guān)系。另外，分論點(diǎn)間還可按照“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”的思路安排論證結(jié)構(gòu)，即圍繞中心論點(diǎn)回答“是什么”“為什么”“怎么辦”的問(wèn)題。2．逐層分析還有一些分論點(diǎn)是按照“擺現(xiàn)象—析危害—挖根源—指辦法”的思路展開(kāi)論述的?？傊?，分論點(diǎn)間為依次遞進(jìn)的關(guān)系，論述層層深入，逐步剖析，深度逐步增加，說(shuō)服力逐步加強(qiáng)。精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明特別提醒在采用這種結(jié)構(gòu)模板寫(xiě)作時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：①要從不同的角度確定分論點(diǎn)，且分論點(diǎn)之間要有一定的邏輯關(guān)系。②論據(jù)材料應(yīng)根據(jù)分論點(diǎn)的層次關(guān)系進(jìn)行適當(dāng)選擇，論據(jù)本身也要有一定的層次性。③各分論點(diǎn)之間共同體現(xiàn)中心論點(diǎn)的不同角度，不能脫離中心論點(diǎn)。④各分論點(diǎn)中最好出現(xiàn)有關(guān)中心論點(diǎn)的關(guān)鍵字詞。精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明模板3

“對(duì)照式”結(jié)構(gòu)：多維比較，對(duì)比鮮明模板圖解模板解說(shuō)模板結(jié)構(gòu)分論點(diǎn)對(duì)比式就是在論證過(guò)程中，把兩種性質(zhì)、特征截然相反或者有差異的事物加以比較，通過(guò)比較來(lái)講清道理，闡明觀點(diǎn)。正反對(duì)比式有“縱比”和“橫比”之分：(1)縱比，即把歷史和現(xiàn)狀、過(guò)去和現(xiàn)在對(duì)比；(2)橫比，即把這種現(xiàn)象和那種現(xiàn)象、這個(gè)人和那個(gè)人進(jìn)行對(duì)比，一般都是同一時(shí)期的人和事引論提出中心論點(diǎn)本論分論點(diǎn)＋正面論證分論點(diǎn)＋反面論證正反論證＋分析點(diǎn)題結(jié)論總結(jié)全文精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明特別提醒①必須明確文章的中心論點(diǎn)，不能左右搖擺，不能模棱兩可。②必須為自己的論點(diǎn)選定具有相反或相異屬性的人或事。③必須找出對(duì)比點(diǎn)，然后緊扣論點(diǎn)進(jìn)行分析，進(jìn)而得出結(jié)論。精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明模板4

“引議聯(lián)結(jié)式”結(jié)構(gòu)：環(huán)環(huán)相扣，巧妙引申模板圖解模板結(jié)構(gòu)引—引述材料，提出中心論點(diǎn)

↓議—針對(duì)材料和論點(diǎn)，進(jìn)行分析

↓聯(lián)—聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)分析論證

↓結(jié)—總結(jié)全文，深化中心模塊解說(shuō)“引議聯(lián)結(jié)”式結(jié)構(gòu)，是議論文常用的結(jié)構(gòu)模式。引議聯(lián)結(jié)的過(guò)程，本質(zhì)上也是“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”的過(guò)程精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明續(xù)上表模塊解說(shuō)引引述材料，揭示論點(diǎn)或提出問(wèn)題。從提出論點(diǎn)的需要出發(fā)，抓住材料要旨，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，準(zhǔn)確地引述。一般說(shuō)來(lái)，文字多的敘述性材料應(yīng)概述，精辟的名言警句要復(fù)述，寓意深刻、內(nèi)蘊(yùn)豐富的文字要闡述，漫畫(huà)型材料要對(duì)畫(huà)面做簡(jiǎn)潔介紹和扼要闡述議針對(duì)材料和中心論點(diǎn)，做出必要的分析。既要簡(jiǎn)要地分析上文引用的材料，又要由此稍做發(fā)散，拓寬思路，為下文展開(kāi)議論聯(lián)系實(shí)際張本聯(lián)聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)分析論證。聯(lián)，就是由材料推開(kāi)去，廣泛聯(lián)系古今中外一些典型事例，多角度、多側(cè)面地對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證，還可指出論點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的指導(dǎo)意義結(jié)對(duì)論證做總結(jié)，解決問(wèn)題，總結(jié)全文。要照應(yīng)材料，與文題或開(kāi)頭呼應(yīng)；要深化論點(diǎn)，或發(fā)出號(hào)召，或提出辦法，把論證推向高潮精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明特別提醒采用這種結(jié)構(gòu)模板作文，需要注意以下幾點(diǎn)：①引，簡(jiǎn)明引述試題材料，側(cè)重于從自己提出的觀點(diǎn)的角度來(lái)概括材料。②議，抓住材料本質(zhì)，提出簡(jiǎn)明、正確的中心論點(diǎn)，闡述其意義時(shí)不可言過(guò)其實(shí)。③聯(lián)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、歷史，來(lái)論證中心論點(diǎn)；把握好類屬關(guān)系，避免因引入不同類屬的材料，使題意偏離。④結(jié)，結(jié)尾要強(qiáng)化觀點(diǎn)，同時(shí)要注意回歸試題材料，特別是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的寫(xiě)作，更要注意這一點(diǎn)。精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明模板5

“六字聯(lián)珠式”結(jié)構(gòu)：縱橫結(jié)合，思辨表達(dá)模板圖解模板解說(shuō)模板結(jié)構(gòu)“點(diǎn)、正、反、深、聯(lián)、總”六字聯(lián)珠經(jīng)典結(jié)構(gòu)是一種建構(gòu)文章結(jié)構(gòu)的綜合形式。它集對(duì)照式和遞進(jìn)式于一體。全文分六個(gè)層次，縱橫結(jié)合，層層深入，行文便捷，利于操作點(diǎn)開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明中心論點(diǎn)(或論題)；略寫(xiě)正正面舉例論述；較詳。(排比列舉事例，段的首尾要勾聯(lián)論點(diǎn))反反面舉例論述；較略。(舉例有三種形式：舉實(shí)例、概括舉例、假設(shè)舉例)深對(duì)中心和事例進(jìn)行深入分析、開(kāi)掘；最詳。(方法：辨是非，挖原因，引哲理，換論證，提辦法，用駁論等)聯(lián)緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，展開(kāi)議論；較略。(一般聯(lián)系時(shí)代與文化)總總收全文，呼應(yīng)中心；略寫(xiě)。(或重申論點(diǎn)，或發(fā)出號(hào)召等)(說(shuō)明：結(jié)構(gòu)中的“正”與“反”位置相對(duì)靈活，也可“反”“正”。)精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明【佳作示范】

(2023·全國(guó)乙卷)合作共贏，行穩(wěn)致遠(yuǎn)嫉妒是一味毒藥，若因?yàn)榧刀剩驂汉团艛D他人，吹滅別人的燈，阻礙別人的路，并不能讓自己更優(yōu)秀，人生路反而會(huì)越走越窄，甚至是走入死胡同；欣賞是一種胸懷，肯定別人的成就、優(yōu)點(diǎn)，合作共贏，人生路才能越走越寬，最終迎來(lái)“康莊大道”，迎來(lái)“百花齊放”的璀璨。(引材)人生如是，國(guó)亦如是，只有合作共贏，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)！合作共贏，攜手共進(jìn)，寫(xiě)就璀璨人生。與其吹滅別人的燈，致大家都處于黑暗之中，不如用你我的燈一起攜手照亮世界；與其阻擋別人的路，致大家的人生路越走越窄，不如團(tuán)結(jié)協(xié)作，精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明一起擴(kuò)寬你我的道路；與其“一枝獨(dú)秀”，落得“孤芳自賞”，不如合作共贏，共創(chuàng)“百花齊放”的錦繡世界。當(dāng)前時(shí)代，“競(jìng)爭(zhēng)”是一個(gè)沉重的話題，但我們可以用雙贏的智慧削去競(jìng)爭(zhēng)的鋒芒，攜手同行。(闡述句)阿根廷的一位老果農(nóng)偶然間得到了一種新的果樹(shù)品種，使得他的產(chǎn)量和品質(zhì)都高于同村人，更容易出售，然而令人不解的是，他并不是把種子收得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，而是把它們送給了鄰居們。他為什么這么做了？原來(lái)他也是受益方，因?yàn)槿绻従佑玫娜匀皇桥f品種，那他的果樹(shù)也會(huì)被傳播的花粉污染。所以他這樣做既保存了自己的果樹(shù)品質(zhì)的純潔，又使鄰居也能“大豐收”，與鄰居們合作進(jìn)步，共享了發(fā)展的喜悅。(材料句)這就是典型的雙贏智慧，用自己的“燈”照亮了別人，也使得自己的人生路越走越寬了！精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明合作共贏，攜手共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)人類命運(yùn)共同體。當(dāng)今世界并不太平，巴以沖突和印巴沖突不斷，俄烏戰(zhàn)爭(zhēng)正酣，中美競(jìng)爭(zhēng)也正加??！“太平洋足夠大，容得下中美兩國(guó)”，但是美國(guó)為了維護(hù)世界霸權(quán)，近幾年一直猛烈地打擊中國(guó)，先是挑起貿(mào)易戰(zhàn)，后打科技戰(zhàn)，現(xiàn)在又頻頻打“臺(tái)灣牌”“南海牌”，致使中美關(guān)系不斷惡化，雙方利益受損，世界的“逆全球化”趨勢(shì)也越來(lái)越明顯，這對(duì)解決當(dāng)前人類所面對(duì)的諸如全球變暖、恐怖主義等問(wèn)題有百害而無(wú)一利。(材料句)美國(guó)一國(guó)發(fā)展得再好，也難以“春色滿全球”，人類的命運(yùn)是息息相關(guān)的，只有大家都放下沖突，和平對(duì)話，共同建設(shè)人類命運(yùn)共同體，攜手面對(duì)全球危機(jī)，人類才有未來(lái)，才能“百花齊放”，“全球皆芬芳”。(分析＋小結(jié)句)精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明揆諸當(dāng)下，中國(guó)一直秉承著“和平發(fā)展”的原則，一直提倡合作共贏，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要與哪國(guó)為敵，要剪斷或者剪短哪國(guó)的“線”，我們一直做的加法，提出了“一路一帶”，共同發(fā)展，共同繁榮，增加大家的“線”，以實(shí)現(xiàn)人類命運(yùn)共同體。2023年3月10日，在中國(guó)的不懈的努力與推動(dòng)下，沙特和伊朗在北京達(dá)成“世界和解”，放下了千年恩怨，開(kāi)始在各方面積極合作，以期實(shí)現(xiàn)合作共贏，這也讓中東地區(qū)其他的一些熱點(diǎn)問(wèn)題迎來(lái)降溫和解決的契機(jī)，中東地區(qū)終于迎來(lái)了“和平發(fā)展”的曙光！“不善合作，一敗涂地，齊心協(xié)力，共享成功”，個(gè)人如是，國(guó)家亦如是，吹滅別人的燈，阻礙別人的道，受損的是雙方利益，想要行穩(wěn)致遠(yuǎn)，我們就要放下沖突，開(kāi)闊胸襟，真誠(chéng)的合作共贏，才能共同繪畫(huà)出“百花齊放，芬芳滿園”的錦繡圖景！精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明【思路導(dǎo)圖】1．開(kāi)頭是比較典型的引材＋評(píng)材＋觀點(diǎn)的開(kāi)頭方法，不要直接引述材料，要概括加工，盡可能的生動(dòng)。2．全篇層進(jìn)式結(jié)構(gòu)(分論點(diǎn)1，個(gè)人角度解讀為什么要合作共贏，攜手共進(jìn))(分論點(diǎn)2，國(guó)家層面解讀為什么要合作共贏，攜手共進(jìn))(聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談中國(guó)這些年一直的努力，及取得的成就)(名言名句結(jié)尾，再次強(qiáng)調(diào)合作共贏，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)，收縮全文)精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明二、記敘文(一)記敘文：敘述為主，注重細(xì)節(jié)，以情感人，顯出波瀾1．寫(xiě)人記事，敘述為主要善于在一個(gè)寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點(diǎn)，不及其余”，從大題目中找出一個(gè)小角度，演繹成一個(gè)小故事，從一人一事、一枝一葉落筆，以細(xì)小的局部顯示宏大的整體，透過(guò)平凡的現(xiàn)象挖掘不平凡的本質(zhì)，在敘述描寫(xiě)中揭示深刻的人生哲理。2．生動(dòng)形象，注重細(xì)節(jié)要寫(xiě)好記敘文，必須進(jìn)行生動(dòng)具體、細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。要寫(xiě)好細(xì)節(jié)，就要有化虛為實(shí)的意識(shí)，即用細(xì)節(jié)來(lái)代替概念化的東西。好的環(huán)境描寫(xiě)不僅可以渲染氣氛，對(duì)表現(xiàn)人物心理、刻畫(huà)人物形象也有一定的作用。同樣，人物活動(dòng)、情節(jié)的推進(jìn)也離不開(kāi)細(xì)節(jié)。精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明3．以情感人，含蓄蘊(yùn)藉好的記敘文應(yīng)該有充足的生動(dòng)形象的描寫(xiě)，即在行文中除用好陳述性語(yǔ)句，交代人、事、物的有關(guān)情況外，還要用好描寫(xiě)性語(yǔ)句，運(yùn)用精彩的動(dòng)詞、形容詞和恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)手段來(lái)描繪人、事、物、景的特色，使之栩栩如生，并表達(dá)出生活的情韻和理趣。同時(shí)，恰當(dāng)采用比喻、排比、擬人等修辭手法，聚集式地對(duì)人、事、物、景的某一特征進(jìn)行描摹敘寫(xiě)，也可以形成超凡出眾的點(diǎn)睛之筆，使文章含蓄蘊(yùn)藉。4．一波三折，寫(xiě)出波瀾“文似看山不喜平”，在描述情感時(shí)，要盡量展示情感的曲折和波瀾。精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明(二)常見(jiàn)的記敘文的結(jié)構(gòu)方式有以下幾種1．“時(shí)序發(fā)展式結(jié)構(gòu)”思路導(dǎo)圖時(shí)序發(fā)展式結(jié)構(gòu)，就是以時(shí)間的推移為順序，敘寫(xiě)客觀事物發(fā)展的進(jìn)程或者人物性格形成的過(guò)程等。如寫(xiě)一件事，敘寫(xiě)開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，以表現(xiàn)事件的全過(guò)程；寫(xiě)一個(gè)人，從少年、青年寫(xiě)到老年，或某個(gè)時(shí)期里前后相承的故事，以表現(xiàn)人物個(gè)性等。時(shí)序發(fā)展式結(jié)構(gòu)，寫(xiě)事情經(jīng)過(guò)有頭有尾，寫(xiě)人物經(jīng)歷清晰明白。文章脈絡(luò)清楚，層次井然。精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明特別提醒采用這種結(jié)構(gòu)模式行文，需要注意以下幾點(diǎn)：①敘寫(xiě)事件，根據(jù)文章主題的需要對(duì)材料進(jìn)行取舍，做到主次分明，重點(diǎn)突出。②描寫(xiě)人物，根據(jù)表現(xiàn)人物個(gè)性的需要對(duì)材料進(jìn)行取舍，做到人物個(gè)性鮮明。③運(yùn)用先抑后揚(yáng)、疏密相間、張弛結(jié)合等手法，使文章波瀾起伏，引人入勝，以免落入記“流水賬”的俗套。精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明2．“片段組合式結(jié)構(gòu)”思路導(dǎo)圖片段組合式結(jié)構(gòu)，指作者根據(jù)文章主旨的需要，截取生活中比較典型的幾個(gè)人物、場(chǎng)景、事件等，依托于時(shí)間、空間、古詩(shī)文、名言警句、數(shù)字、符號(hào)等，將材料進(jìn)行串聯(lián)組合成文的結(jié)構(gòu)方式。精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明(1)特點(diǎn)。寫(xiě)人敘事中，不必交代完整的事件，“抓拍”幾個(gè)相互獨(dú)立又相互聯(lián)系的特定鏡頭，加以橫向的剪輯，從不同的角度和側(cè)面展示人物或故事情節(jié)，從而揭示某種主旨，能夠收到化平淡為神奇的構(gòu)思效果。(2)要求。畫(huà)面組合，要有感人的形象和藝術(shù)構(gòu)圖，畫(huà)面感要強(qiáng)，應(yīng)有向心力，即各個(gè)小部分的內(nèi)容取向應(yīng)扣緊主旨。(3)“片段組合式”作文的類型。①時(shí)間串聯(lián)法。a．將幾則材料濃縮于一日之中。如《一日三餐交響曲》的小標(biāo)題“晨曲”“午唱”“暮歌”，通過(guò)一日三餐的喜和憂，表現(xiàn)學(xué)生面對(duì)“吃飯”的獨(dú)特感受。精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明b．將材料分置在一個(gè)人的一生之中，以大的時(shí)間段間隔、剪輯而成。如環(huán)保主題的獲獎(jiǎng)作品《畫(huà)家的一生》，其小標(biāo)題分別為“公元1989年”“公元2015年”“公元2024年”“公元2047年”，作者選取畫(huà)家一生中的四幅畫(huà)作為內(nèi)容，含蓄而巧妙地表現(xiàn)了環(huán)保的主題，構(gòu)思新穎獨(dú)特。又如《水》的小標(biāo)題，“50年代，藍(lán)天碧水，野花遍地”“80年代，灰天渾水，鳥(niǎo)飛魚(yú)走”“90年代，黑天毒水，魚(yú)蝦絕跡”。c．將材料分置在四季之中。如《感受四季，感悟芳香》一文，作者用“春之頌”“夏之戀”“秋之思”“冬之盼”作為小標(biāo)題，文思清晰，由題入文，給人以清新、幽雅之感。d．按事件發(fā)生發(fā)展的順序安排。如寫(xiě)“交友”話題，用小標(biāo)題“相識(shí)”“摯交”“分別”來(lái)引領(lǐng)。精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明②空間排列法。即按不同的空間地點(diǎn)安排材料。材料可按由主到次、由近到遠(yuǎn)、由實(shí)到虛等方式排列。如《新世紀(jì)暢想》中的小標(biāo)題為“生態(tài)園”“海底世界”“月球村”。又如《故鄉(xiāng)頌》采用“東、西、南、北”作小標(biāo)題：“東：森林世界”“西：白雪皚皚”“南：荷花飄香”“北：巨龍橫臥”。③層層遞進(jìn)法。即在敘述事情時(shí)由輕到重、由淺入深層層遞進(jìn)地安排材料。如《青春霧雨》的小標(biāo)題為“感悟人生”“學(xué)會(huì)放棄”“追求理想”。精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明④并聯(lián)法。即把材料用分鏡頭的方式平行排列在一起。如描寫(xiě)農(nóng)村一年四季生活的《傾聽(tīng)鄉(xiāng)村》一文，用小標(biāo)題“蛙聲”“牛鈴”“打谷”“雪地”來(lái)表現(xiàn)；又如《等待周末》的小標(biāo)題“野游——尋找友情”“聽(tīng)歌——放松心情”“繪畫(huà)——揮灑豪情”，通過(guò)不同側(cè)面的幾件事來(lái)表現(xiàn)生活和主題。這些文章都通過(guò)不同側(cè)面的幾件事來(lái)表現(xiàn)共同的主題，條理清楚，內(nèi)容豐富，小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)給文章增添了色彩。⑤情感串聯(lián)法。如《現(xiàn)代科技帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)》一文中，分別以“喜”“怒”“哀”“樂(lè)”為小標(biāo)題，描寫(xiě)、組接現(xiàn)代生活中的典型事例，令人耳目一新。精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明⑥人物串聯(lián)法。如《讓生命的火光照亮生活》一文，小標(biāo)題“與李白對(duì)飲”“與龔自珍共舞”“與普希金同行”將文章分成三個(gè)片段，它們既完美體現(xiàn)了主旨，又讓讀者領(lǐng)悟出與古人神游的無(wú)窮樂(lè)趣，文章大氣而有章法。再如《永恒的樂(lè)園》一文，作者分別描繪了古人的三處樂(lè)園，即“諸葛草廬”“陶潛東籬”“東坡赤壁”。全文構(gòu)思新奇，主旨深刻，藝術(shù)感染力強(qiáng)，令人心馳神往。精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明⑦古詩(shī)文、名言警句串聯(lián)法。引用詩(shī)詞、名言警句等作為小標(biāo)題，能體現(xiàn)作者豐厚的語(yǔ)文積淀，使文章文采飛揚(yáng)，語(yǔ)言生動(dòng)。如《水祭》用“風(fēng)景一：清明時(shí)節(jié)雨紛紛”“風(fēng)景二：路上行人欲斷魂”“風(fēng)景三：借問(wèn)酒家何處有”“風(fēng)景四：牧童遙指杏花村”。片段組合式結(jié)構(gòu)所選的片段，無(wú)論是人物生活片段、景物描寫(xiě)片段，還是故事抒情片段，都要服從文章主旨的需要。片段、場(chǎng)景之間的人物、事物等可以不同，但其思想、情感等方面應(yīng)該是相通的，應(yīng)該共同為表達(dá)主題思想服務(wù)。精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明特別提醒片段組合式記敘文寫(xiě)作注意事項(xiàng)：①片段之間允許有一定的跨度，但必須做到主題思想統(tǒng)一、明確。②體現(xiàn)文章表現(xiàn)生活的藝術(shù)性，片段的剪裁要具有形象感、情感性、感染力。③要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用能夠體現(xiàn)事物發(fā)展或作者思維的順序，如空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序等。精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明3．“彩線串珠式結(jié)構(gòu)”思路導(dǎo)圖“彩線串珠”，即用彩線將敘述內(nèi)容組織起來(lái)。所謂“線”，即線索；所謂“珠”，即生動(dòng)典型的材料，即一些情景故事。這種構(gòu)思必須遵循“線顯珠明，珠不離線”的原則，文中用于連綴材料的線索應(yīng)該清晰明確，不能含糊，而且要在文中多次顯現(xiàn)(或表現(xiàn))；所寫(xiě)內(nèi)容也必須圍繞線索展開(kāi)，不能游離于線索之外。精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明采用“彩線串珠式”結(jié)構(gòu)模式，關(guān)鍵在于選準(zhǔn)可以作為線索的人、事、物等。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，最好選擇某一物象作為線索，不僅好寫(xiě)，而且容易生發(fā)詩(shī)情。一旦選定線索，首先要做到有始有終，前后貫通。其次，除能夠通聯(lián)外，還能起到彰顯文章主旨、體現(xiàn)寫(xiě)作意圖的效果。總之，應(yīng)當(dāng)在線索設(shè)定方面多動(dòng)腦筋，真正做到科學(xué)合理，精彩巧妙。特別提醒在使用雙線推進(jìn)式時(shí)應(yīng)注意：①敘事時(shí)，或兩件事并行推行，或兩件事交叉推進(jìn)，要注意兩件事之間的聯(lián)系，選擇好兩件事的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。②要從“顯”與“隱”的角度處理好雙線主次，根據(jù)故事發(fā)展的需要，該顯則顯，該隱則隱。精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明③要使兩條線索巧妙融合。如果安排明暗兩條線索，需要在交代明線的過(guò)程中，對(duì)暗線有一些提示。④以實(shí)物為線索。在敘事的過(guò)程中，讓某一物品在事件的各個(gè)階段重復(fù)出現(xiàn)，并通過(guò)各種手段加強(qiáng)它的形象。這種物件往往起過(guò)渡作用或象征和點(diǎn)明中心思想的作用。⑤以感情的變化為線索。注意：要明確人物所經(jīng)歷的幾種思想感情變化；通過(guò)神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)體現(xiàn)人物的感情變化；把這些感情變化自然地銜接起來(lái)，注意要準(zhǔn)確運(yùn)用合適的過(guò)渡語(yǔ)。⑥以人物為線索。就是把人物作為全文的貫穿線路，以某人的思想、性格、行為作為線索，再串上不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)和不同的環(huán)境中的生活片段，就能組合成一篇結(jié)構(gòu)完整的文章。精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明【佳作示范】

(2023·全國(guó)卷Ⅱ)節(jié)日對(duì)我而言，每次期中、期末考或大聯(lián)考就是我的節(jié)日。別人害怕考試，但我絲毫不怵；不是因?yàn)槲页煽?jī)特別優(yōu)秀，成竹在胸，也不是因?yàn)槲业纳窠?jīng)堅(jiān)韌異于常人，而是因?yàn)榭荚嚻陂g，我才能切身地感受到從未有過(guò)的寧?kù)o——沒(méi)有了嘮叨，沒(méi)有了叮嚀，只覺(jué)得屋子里的整個(gè)世界都是屬于自己。每次大考的前幾天，我爸媽就會(huì)彼此心照不宣地開(kāi)啟“靜默模式”。這次也是。四省大聯(lián)考如期而至，老師們特別強(qiáng)調(diào)這次考試尤其重要，要求我們給予應(yīng)有的重視。精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明我家，電視機(jī)息屏，客廳里除了我“啦嗒”“啪嗒”的肆無(wú)忌憚的腳步聲，就是貓咪餓肚皮餓到忍無(wú)可忍的“喵喵”聲；這時(shí)的它，不出三秒，就把它“發(fā)配邊疆”——考試一日不止，就一日不準(zhǔn)它接近家門十米。老爸愛(ài)聽(tīng)相聲評(píng)彈，馬三立與王鳳山甫一開(kāi)腔，不等我媽施展凌厲的“眼神殺”，我爸趕緊亮出“OK”手勢(shì)，迅疾地將耳機(jī)戴上……耳根終于清靜，我收獲了難得的自由，但莫名的煩惱攪得人心神不定，內(nèi)心的焦慮猶如萬(wàn)馬奔騰。在書(shū)房里，我復(fù)習(xí)功課，倦了聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看看書(shū)籍，最后干脆把座椅放倒，來(lái)個(gè)“葛優(yōu)躺”。這時(shí)候，爸媽是不會(huì)輕易打擾我的，有事他們會(huì)輕敲房門。我看了看桌上的鐘，時(shí)針指向八點(diǎn)。以往，老媽這個(gè)點(diǎn)兒肯定會(huì)給我端進(jìn)一杯溫?zé)岬呐Ｄ?，但今天竟然格外地安靜。難道老媽忘了？就算老媽忘了，老爸也不會(huì)忘?。∥易鄙碜觾A聽(tīng)——房門外闃無(wú)聲息。不對(duì)呀！精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明顧不得啥“四省大聯(lián)考”了，我輕輕打開(kāi)房門，客廳里果然沒(méi)人。再經(jīng)過(guò)爸媽的臥室，里面隱隱傳來(lái)說(shuō)話聲……“你說(shuō)咱們兒子是不是有心事?。俊笔抢蠇尩穆曇?，不用看，就知道她肯定是一臉的擔(dān)憂?！皠e多想了，這段時(shí)間考試一場(chǎng)接一場(chǎng)的，鐵人也受不了啊”老爸頓了頓，“不要多想，應(yīng)該是學(xué)習(xí)壓力太大。咱們要做的，就是別給他添亂！”雖然我是老媽的“心頭肉”，但“知子莫如父”，還是老爸懂我?！澳氵@沒(méi)良心的，只知道聽(tīng)聽(tīng)，那相聲能當(dāng)飯吃??！去，把牛奶給兒子送去！”“噓！小點(diǎn)聲兒！”……我趕緊溜回房間關(guān)好房門。不一會(huì)兒，叩門聲響起。我咧咧嘴角，揉揉臉龐，起身打開(kāi)房門。老爸給我端來(lái)熱氣騰騰的牛奶?！皝?lái)！趁熱喝了！”精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明我接過(guò)牛奶，溫暖的感覺(jué)從杯子傳到掌心。當(dāng)著老爸的面，我三口兩口喝完牛奶，然后長(zhǎng)吁一口氣。真的，一杯牛奶下肚，舒服多了！看著老爸關(guān)切的眼神和那欲言又止的樣子，我綻出一個(gè)笑臉，“咦，老爸，您今兒個(gè)沒(méi)聽(tīng)馬三立？我還真有點(diǎn)兒不習(xí)慣呢！”“不聽(tīng)了，不聽(tīng)了，馬三立的相聲聽(tīng)多了也沒(méi)啥意思——兒子，要不要下去跑跑步？放松放松？”“得了吧，老爸，您老散步還行，跑步還是拉倒吧！”我哈哈大笑，“老爸，我想吃魚(yú)了，您跟老媽說(shuō)說(shuō)！”老爸推了推鼻梁上的眼鏡，也哈哈大笑，“好嘞，清蒸鱸魚(yú)一份……”精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明【思路導(dǎo)圖】精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明1．(2023·北京卷，節(jié)選)從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。(1)“續(xù)航”一詞，原指連續(xù)航行，今天在使用中被賦予了新的含義，如為青春續(xù)航、科技為經(jīng)濟(jì)發(fā)展續(xù)航等。請(qǐng)以“續(xù)航”為題目，寫(xiě)一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明【例文】續(xù)航如果將人的一生比喻作一場(chǎng)曠日持久的偉大遠(yuǎn)航，風(fēng)華正茂的青少年時(shí)期便是啟航一刻。而我等青年，方值青春，正是人生航程劈波斬浪的奔騰時(shí)刻！新入航線，天高風(fēng)順，豈不美哉？不過(guò)，所謂“靡不有初，鮮克有終”，在我看來(lái)，在長(zhǎng)遠(yuǎn)的航線之中，只有能為青春續(xù)航，才能真正行穩(wěn)致遠(yuǎn)。之所以要為“青春續(xù)航”，首要便是了解“青春”一詞。筆者所謂“青春”，并非簡(jiǎn)單的年少，畢竟人人都不能避免年齡身體上的衰老，討論這一點(diǎn)全無(wú)意義。真正的“青春”是人的一種生活狀態(tài)：英氣蓬勃，純真之心，充滿希望，妙趣充盈。只要能保有這樣的內(nèi)心，我都愿意稱之為“青春”，精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明故而有人年少已青春?jiǎn)时M，有人耄耋而依舊青春。如此，“青春”的確有“續(xù)航”之可能，有“續(xù)航”之必要。為青春“續(xù)航”者，便是以各種方式，力圖保有以上青春的內(nèi)心狀態(tài)，即便容顏老去，依舊讓青春常駐。因?yàn)椋幢闶莾?nèi)心的“青春”，也有喪失消亡的可能。青春的航程，在風(fēng)和日麗，一帆風(fēng)順的開(kāi)始階段總是讓人心醉的。然而，深入社會(huì)的遠(yuǎn)洋，我們不可避免地會(huì)遇到挫折的風(fēng)浪，世故的偏航，衰颯的漩渦，油膩的礁石。一個(gè)青春四溢的年輕人，可能會(huì)在所謂社會(huì)的打磨之下，變得無(wú)比現(xiàn)實(shí)，狡猾老道，城府深深，油滑猥瑣。這艘原本駛向光芒萬(wàn)丈未來(lái)的航船，就這樣擱淺，就這樣廢棄。每每看眉目青春之人，卻為衰颯暮氣之狀，豈不痛哉？精準(zhǔn)突破二文體結(jié)構(gòu)要鮮明因此，我們每個(gè)人都需要為青春“續(xù)航”！新時(shí)代青年者，需有好奇之心作燃料，需有宏大志向作羅盤，需有勇猛膽識(shí)作船舵，需有社會(huì)爽朗風(fēng)氣作風(fēng)帆，在沉沉郁郁之時(shí)，再行加力，續(xù)航遠(yuǎn)行。錢三強(qiáng)二戰(zhàn)滯留歐洲，舉目無(wú)親，生活無(wú)著，而能堅(jiān)持從事核物理學(xué)，續(xù)其科學(xué)研究