2023年初一英語教學(xué)工作計劃(篇)

2023年初一英語教學(xué)工作計劃(篇)初一英語教學(xué)工作安排1

一、指導(dǎo)思想：

雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過英語，但學(xué)生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴(yán)峻，且學(xué)習(xí)主動性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好和主動性，幫助他們增加信念，克服困難。除了從思想上賜予引導(dǎo)之外，在教學(xué)上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有安排地上好課。

二、班級基本狀況：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級的英語課。絕大多數(shù)學(xué)生雖然小學(xué)階段都學(xué)過英語，但大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)都比較差。缺少學(xué)習(xí)的主動性和熱忱，自覺性也較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，對學(xué)習(xí)英語有犯難心情。針對這些狀況，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，本人將致力于：一方面，應(yīng)加強英語基礎(chǔ)學(xué)問的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生駕馭詞匯、語法、句型的基礎(chǔ)學(xué)問和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)；另一方面，又要實行多種措施，留意培育學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的愛好；讓學(xué)生駕馭記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學(xué)習(xí)技巧，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究、合作探究實力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主動性。教學(xué)上實行任務(wù)型教學(xué)方式，運用敏捷多變的方法，實現(xiàn)學(xué)生語言運用實力的遷移和拓展。敬重并理解學(xué)生，與學(xué)生一起共享學(xué)習(xí)中的苦與樂，使每一位學(xué)生的英語成果有所提高，有所進步。

三、七年級上冊英語教學(xué)重、難點：

（一）、語法學(xué)問點。

1。一般疑問句及回答；

2。指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3。名詞復(fù)數(shù)的改變；

4。方位介詞；

5。特別疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問

6。實義動詞的第三人稱單數(shù)及改變；

7、名詞全部格；

8、一般現(xiàn)在時

9、時辰表達法；

（二）、交際用語。

四、七年級上冊英語教學(xué)措施：

初一年級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時期?；A(chǔ)打不好、習(xí)慣不良，干脆影響學(xué)生整個初中階段，乃至中學(xué)、高校的英語學(xué)習(xí)。所以做好初一英語的教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施：

1。每天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培育語感。

2。每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。實施：利用“互測及老師抽查”剛好檢查，保證效果并堅持下去。

3。仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4。堅持檢測等形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每月給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

5。對后進生進行特地輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體會學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

6。關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7。實施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培育學(xué)生綜合語言運用實力

8。在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們主動參加。學(xué)生通過思索、調(diào)查、探討、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9。加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10。要充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

初一英語教學(xué)工作安排2

一、學(xué)生狀況分析：

七年級1班及2班學(xué)生英語水平不等。另外，兩班學(xué)生在情感看法,學(xué)習(xí)策略和文化意識方面還存在諸多須要進一步解決的問題。例如：個別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語的目的;有些同學(xué)對學(xué)好英語缺乏自信，不敢用英語表達;缺乏小組合作意識;一些學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有安排性和策略性;不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學(xué)問的鞏固和積累。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.實力發(fā)展目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生進行拼讀和預(yù)習(xí)，培育自學(xué)實力;對語言點的歸納實力;增加用英語談?wù)撨^去活動的實力;培育拼讀英語單詞的實力。

2.思想情感目標(biāo)

培育酷愛學(xué)習(xí)好習(xí)慣;增加自信念;進行愛國主義教化;發(fā)展社會交往素養(yǎng);敬重長輩，與人和諧相處;培育獨立自主的實力。

3.認(rèn)知目標(biāo)

課文：聽懂課堂用語，并做出反應(yīng);學(xué)會預(yù)習(xí)課文，初步理解課文大意;聽懂課文語音材料;學(xué)會查字典。書面表達：對人物特征進行描述;能用正確的所謂寫信;描寫人物;

三、本學(xué)期教化教學(xué)詳細(xì)工作：

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，學(xué)習(xí)實力的培育者，更是學(xué)生人生的引路人。老師的任務(wù)是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教化者”，要充分了解每個學(xué)生各個時期的心理狀態(tài)并進行剛好適度的處理，讓他們的綜合素養(yǎng)得到全面發(fā)展。

1、課前打算：備好課。

每一次備課都要仔細(xì)，遇到?jīng)]有把握講好的課時馬上提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家探討，如有問題馬上更正、改進。

2.多聽課，學(xué)習(xí)有閱歷老師的教學(xué)方法，不斷提高自身的教學(xué)水平。

聽課的同時，仔細(xì)做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課老師進行探討，以了解其講課支配的依據(jù)。

3.鉆研教材，仔細(xì)備課。

仔細(xì)鉆研教材，把握住學(xué)問點，仔細(xì)備好每一堂課。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，在熟識教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)當(dāng)重視教材的鉆研。

4.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。

同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言生動明白，克服以前重復(fù)的毛病。課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的愛好，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

七年級學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)切他。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6.酷愛學(xué)生，同等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)切，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)工作中，要努力提高自己對學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和諧友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)切學(xué)生、愛惜學(xué)生，跟學(xué)生做摯友，學(xué)生才會情愿接近你、親近你，才會樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。

7.盡量地去了解學(xué)生的心理特征。

農(nóng)村學(xué)生大多性格內(nèi)向，有相當(dāng)一部分學(xué)生表現(xiàn)為膽小，在學(xué)習(xí)不情愿開口。針對這種狀況，要盡量去了解每一個學(xué)生，摸準(zhǔn)他們的心理脾氣，在教學(xué)中敬重他們，關(guān)切愛護他們，剛好激勵他們。對那些雙差生，我滿懷熱忱地關(guān)切愛惜他們，決不嫌棄、卑視，而是不厭其煩地說理教化。在學(xué)習(xí)中盡量降低對他們的要求，盡力激勵他們，盡量地捕獲他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。

8.要充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

四、重心：

1.仔細(xì)鉆研教材，改進教法

2.培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3.留意傳授學(xué)問與剛好評價相結(jié)合

4.留意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合，接著抓好課間口語操練，

5.建立成果跟蹤檔案，實行分層教學(xué)，以提高整體成果

6.抓好單元考，完善課后輔導(dǎo)。

初一英語教學(xué)工作安排3

寒假轉(zhuǎn)瞬間就過去了，新的學(xué)期又將起先，良好的起先是勝利的一半，為了下學(xué)期更好地搞好七年級英語教學(xué)工作，特做以下教學(xué)安排：

(一)指導(dǎo)思想：

依據(jù)學(xué)生上學(xué)期駕馭學(xué)問狀況和學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，本學(xué)期我們的英語課程的教學(xué)目的是如何培育學(xué)生的口語表達實力、聽力水平和語言表達實力。老師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的主動看法，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信念;培育學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行日常溝通的實力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進行課堂改革，實行教與學(xué)的互動。采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

(二)班級基本狀況分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)體會，我所教的班，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)看法端正，駕馭了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠主動主動仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動性，自覺性和自控力都較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有駕馭記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，老師一方面應(yīng)加強基礎(chǔ)學(xué)問的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生駕馭詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)學(xué)問和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ);另一方面，又要實行多種措施，留意培育學(xué)生對英語的愛好;讓學(xué)生駕馭記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究，合作探究實力。

(三)教材分析

《goforit》七年級下冊共12個單元，加上復(fù)習(xí)單元2個，文化背景學(xué)問和學(xué)習(xí)策略等部分補充材料。全書實行任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，須要駕馭的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是學(xué)問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言學(xué)問之用。它采納“語言的輸入——學(xué)生的消化汲取——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languagegoal,采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。

(四)教學(xué)目標(biāo)要求

a.talkingtopic

1.where’s

yourpenpalfrom?

2.where’s

thepostoffice?

3.why

doyoulikekoalas?

4.i

wanttobeanactor.

5.i’m

watchingtv.

6.it’s

raining!

7.what

doeshelooklike?

8.i’d

likesomenoodles.

9.how

wasyourweekend?

1o.wheredidyougoonvacation?

11.what

doyouthinkofgameshows?

12.don’t

eatinclass.

(五)教學(xué)重難點

1.where

questionswithfrom;

wherequestionswithlive;whatquestions

2.where

questions;affirmativestatements;

prepositionsofplace

3.adjectives

ofquality

4.present

progressivetense;

yes/noquestionsandshortanswers

5.present

tensetowear;adjectivesofgeneraldescription6.simplepastofregularandirregularverbs;

howwasyourweekend?

7.past

tenseofregularandirregularverbs;

was/were;

(六)實行的措施：

1.培育學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)學(xué)生駕馭正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率;采納課前5分鐘語言展示，編排課本劇、講故事等方法培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性

2.發(fā)揮學(xué)生主體和老師主導(dǎo)作用，課上實行生生互動、師生互動的教學(xué)策略進行教學(xué)，培育學(xué)生的獨立自主學(xué)習(xí)實力和創(chuàng)新實力以及邏輯思維實力。

3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育學(xué)生開口說英語的志氣和信念;

4.引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;

5.激勵學(xué)生自主探究，合作探究，共同提高。

6、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)檢測，力爭單詞和短語百分之八十的學(xué)生過關(guān)，主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動課來檢查，另外實行與家長溝通的方法進行監(jiān)督和檢測。

7、對學(xué)生進行分層教學(xué)，實行分層作業(yè)的方式逐步轉(zhuǎn)化后進生，培育優(yōu)生。

尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。

8、有條不紊地對學(xué)生進行單元檢測，對優(yōu)秀和進步學(xué)生仍舊進行嘉獎評價，建立后進生檔案，降低后進生百分比例。

9、加強詞匯教學(xué)。

包括單詞拼法，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中肯定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將干脆關(guān)系到學(xué)生能否流暢地運用英語進行交際;能否嫻熟地用英語讀和寫;能否順當(dāng)?shù)赜糜⒄Z思索。從去冬期末考試所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼法的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培育學(xué)生用英語說明單詞的實力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思索。單詞教學(xué)肯定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

10、基本的語法教學(xué)肯定要與語境相結(jié)合。

進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能(交際功能)。要重視語法學(xué)問對于培育語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注意改革教法。課堂上肯定要有生動活潑的教學(xué)活動?？菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語教學(xué)。

11、加強交際用語教學(xué)。

用英語進行交際是英語教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語言功能項目時，要盡量避開格式化，不能限制學(xué)生的思維實力，要培育學(xué)生敏捷運用語言的應(yīng)變實力。

12、進一步培育閱讀實力。

閱讀實力的培育是英語教學(xué)的又一重點。閱讀實力的培育在于平常。老師在平常講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。

13、大力加強對新課程、新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和探討。

我們在學(xué)習(xí)的過程中，必需抓住重點，理解英語課程的性質(zhì)，把握課程設(shè)計的基本理念。我們必需明白：英語課程的學(xué)習(xí)，既是通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步駕馭英語學(xué)問和技能，提高語言實際運用實力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)驗、開發(fā)思維實力、發(fā)展特性和提高人文素養(yǎng)的過程。

(七)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求：

初一下冊共有12個單元，加上復(fù)習(xí)單元2個。全書實行任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，須要學(xué)生駕馭的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是學(xué)問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言學(xué)問之用。它采納“語言的輸入——學(xué)生的消化汲取——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languagegoal,采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。本學(xué)期主要是接著培育學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)愛好，形成有效的學(xué)習(xí)策略，同時要求學(xué)生懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的實力，使學(xué)生初步獲得運用英語的實力。

(八)教學(xué)方法

這學(xué)期仍舊采納任務(wù)型教學(xué)模式。任務(wù)型教學(xué)(task-basedlearning;簡稱tbl)是20世紀(jì)80年頭外語教學(xué)探討者經(jīng)過大量探討和實踐提出的一個具有重要影響的語言教學(xué)模式，該模式是20年來交際教學(xué)思想的一種發(fā)展形態(tài)，它把語言運用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實踐意義的課堂教學(xué)方式。任務(wù)型教學(xué)模式是培育學(xué)生運用語言進行交際的有效途徑之一，近年來，國際上廣泛采納任務(wù)型語言教學(xué)方法，教化部制訂的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(試驗稿)明確指出：此次英語課程改革的重點就是要變更英語課程過分重視語法和詞匯學(xué)問的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言運用實力的培育的傾向，強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。生活閱歷和認(rèn)知水平動身，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用實力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成主動的情感看法、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)實力的過程。人民教化出版社新修訂的九年義務(wù)教化初中第一冊均強調(diào)了以任務(wù)為基礎(chǔ)的語言學(xué)習(xí)。

這學(xué)期主要通過任務(wù)型教學(xué)來訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用實力。任務(wù)型教學(xué)是從活動中獲得學(xué)問。任務(wù)完成的過程，就是一個學(xué)問轉(zhuǎn)化的過程;運用已有的學(xué)問，通過小組活動，學(xué)到新的學(xué)問,即完成從陳述性學(xué)問到程序性學(xué)問的轉(zhuǎn)變。老師備課時重點考慮;如何設(shè)置一個合適的語言環(huán)境。這個大語言環(huán)境又是由各個小語言環(huán)境組成，其中一部分是陳述性學(xué)問，另一部分則是程序性學(xué)問。老師的作用是指導(dǎo)學(xué)生通過活動把它們有機地聯(lián)系起來，從而完成了學(xué)問遷移過程。常用的訓(xùn)練活動有以下幾項：

(1)dailyreport：值日生介紹自己、家庭成員或摯友的狀況，其它學(xué)生可相互提問題，詢問個人職業(yè)。

(2)playaguessinggame：用問題“whatdoeshedo?”引入任務(wù)，讓學(xué)生揣測多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維實力。

(3)asktheway：創(chuàng)設(shè)問路情景，依據(jù)實際狀況tellingtheway，eg，iwanttogothehospital完成對話活動。

(4)seethedoctor、goshopping等：學(xué)生可扮演角色，進行對話。

(5)haveadiscussion：學(xué)生分小組探討

(6)whatdoyouwanttobewhenyougrowup?通過訓(xùn)練把課內(nèi)的語言學(xué)習(xí)與課外的語言活動結(jié)合起來，變更了過去老師一言堂的模式，變學(xué)生為主體，課堂主要是供應(yīng)了一個學(xué)生獲得學(xué)問的平臺。學(xué)生在活動中主動地獲得學(xué)問。

(九)教學(xué)工作及課時支配：

第一周：unit1

其次周：unit2

第三周：unit3

第四周：復(fù)習(xí)月考

第五周：unit4

第六周：unit5

第七周：unit6

第八周：復(fù)習(xí)期中考試

第九周：unit7

第十周：unit8

第十一周：復(fù)習(xí)7、8單元

第十二周：unit9

第十三周：unit10

第十四周：復(fù)習(xí)9、10單元

第十五周：unit11

第十六周：unit12

第十七周：復(fù)習(xí)11、12單元

第十八周：復(fù)習(xí)考試，達到語言運用實力的遷移和拓展。

(備注：假期沒支配，敏捷機動)

初一英語教學(xué)工作安排4

本人任教班級為初一五班六班。通過上一學(xué)期的努力，兩班的英語成果比剛?cè)雽W(xué)時有了較大程度的提升，本學(xué)期我將再接再厲，努力把兩個班的英語學(xué)習(xí)提升到更高的層面。以下為本人本學(xué)期的教學(xué)安排。

一，學(xué)生基本狀況分析。

五班共有學(xué)生36人，六班共有學(xué)生32人。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本明確了初中英語學(xué)習(xí)是怎么回事，英語學(xué)習(xí)的各個方面都漸漸走上正規(guī)，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學(xué)越學(xué)越有愛好，主動性很高，但亦有個別英語基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)把這門課當(dāng)成負(fù)擔(dān)，本期要實行有效的教學(xué)措施，加強優(yōu)差生的輔導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二，目的要求。

1.依據(jù)學(xué)生的特點以及英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，采納有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)生動活潑的語境，讓學(xué)生運用所學(xué)語言開展活動。

2.本學(xué)期要著重留意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（包括預(yù)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，書寫、朗讀習(xí)慣，及語言行為習(xí)慣），以保證課堂大容量、高密度、快節(jié)奏訓(xùn)練的綻開。還要注意培育學(xué)生的自學(xué)實力，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)及激勵他們多運用工具書。

3.從學(xué)生實際動身，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進一步加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

4.充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注意現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科之間的整合，多設(shè)計教學(xué)情景，以練為主的原則，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，注意培育學(xué)生干脆用英語表達思想的實力，擴大課堂容量，提高課堂效率。

5.仔細(xì)鉆研教材，駕馭每單元的教學(xué)目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，依據(jù)的學(xué)生年齡特點及班級的實際狀況，細(xì)心設(shè)計教學(xué)程序，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，寫出各單元中的每課教案。

三，詳細(xì)措施

總原則：提高課堂利用率，有效利用課堂時間。盡可能地挖掘優(yōu)等生的潛力，促使其提高。對于成果較弱者，針對性地進行幫補，并通過優(yōu)等生的幫助促其進步。其中尤以培優(yōu)工作為重中之重，希望通過培優(yōu)工作把整體成果向上提，努力向一二班靠攏。

1.在課堂上體現(xiàn)學(xué)問的梯度，擴大照看面。

2..引導(dǎo)學(xué)生找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，把握好學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

3.實施“一幫一”活動，讓成果好的同學(xué)帶動差生，同時亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成狀況和背誦狀況。

4.在作業(yè)布置上，分A.B類。B類為必做部分，A類則犯難度較大的作業(yè)。同時為了協(xié)作培優(yōu)工作，定時定量給好學(xué)生額外布置一些有助于提高其綜合實力的練習(xí)。

5.建立英語學(xué)習(xí)小組，并以小組為單位開展“每日一讀”的活動。同時，整合家長的力氣，讓家長在周末期間監(jiān)督學(xué)生聽磁帶、讀課文。

6.每天利用固定時間進行閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生能盡快駕馭閱讀技巧，培育閱讀愛好，從整體上提高學(xué)生駕馭語言學(xué)問的實力。

信任通過努力,在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助下，五六班的英語成果在本學(xué)期將會有較大的提高。

初一英語教學(xué)工作安排5

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想及教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期學(xué)習(xí)七年級英語(上)goforit!在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用：1、要面對全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神;

2、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言學(xué)問，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);

3、突出學(xué)生主體，敬重個體差異;

4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利;

5、注意過程評價，促進學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)實力發(fā)展的評價體系。

總之，讓學(xué)生在運用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最好用的工具而非累贅，讓他們在運用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。

二、所教班級學(xué)生基本狀況分析

本班學(xué)生62人,來自全市各個小學(xué),其中我校小學(xué)部和廈坪輔導(dǎo)區(qū)小學(xué)生居多。在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在小學(xué)英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有駕馭好。學(xué)生整體的惰性強，自覺性差。另外，學(xué)生在情感看法,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多須要進一步解決的問題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正相識到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有安排性和策略性;不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學(xué)問的鞏固和積累。

三、教材分析

七年級上冊英語課本共分為預(yù)備篇和正式篇兩部分。

預(yù)備篇是為了使沒有英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生更好地運用本套教材而編寫的。它的主要內(nèi)容為26個英文字母和最基本的英語日常用語。

starterunit1goodmorning!本單元要求學(xué)生駕馭英文字母a—h，能認(rèn)讀其印刷體和手寫體字母的大小寫等四種形式。書寫(大寫和小寫，筆順，筆畫)基本合乎要求。能看聽，說本單元所列的日常交際用語，重點學(xué)會打招呼，并做到語音語調(diào)正確。留意一些字母及日常交際用語的發(fā)音，萬事開頭難，首先利用這個單元培育學(xué)生們對英語的愛好，因為愛好是最好的老師。

starterunit2what’sthisinenglish?本單元的教學(xué)內(nèi)容為：學(xué)習(xí)letters(ii—rr)10個字母;學(xué)習(xí)words(maporangejacketkeypenrulerquilt)等7個表示事物的單詞;本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)物”。用英語確認(rèn)四周的常見事物，比較符合英語初學(xué)者的實際狀況。

starterunit3whatcolorisit?本單元是一個承上啟下的單元，學(xué)習(xí)letters(ss—zz)8個字母;學(xué)習(xí)words緊密圍繞“詢問顏色”這一話題，把字母、有關(guān)顏色的日常交際用語、詞匯和結(jié)構(gòu)有機地結(jié)合起來，給我們呈現(xiàn)了一幅幅真實的生活畫面，有效而全面地復(fù)習(xí)了預(yù)備篇前三單元的內(nèi)容。

正式篇unit1myname’sgina本單元接著圍繞“結(jié)交新?lián)从选笔箤W(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型：“what’syour/his/hername?my/his/hernameis…”;通過學(xué)習(xí)區(qū)分“first/lastname”了解有關(guān)姓名的文化學(xué)問;通過查詢電話號碼“what’syour/her/hisphonenumber?”，學(xué)習(xí)數(shù)字1-9。

unit2isthisyourpencil?圍圍著“isthisyourpencil?”這一主題綻開聽說讀寫等多種教學(xué)活動，其教學(xué)的核心內(nèi)容是“確認(rèn)物主”。

unit3thisismysister.教材分析本單元圍繞介紹家庭成員開展聽說讀寫教學(xué)活動，中心話題是介紹家人和親屬。

unit4where’smybackpack?本單元的主題為叨念物品的位置使學(xué)生在熟識物品名稱的基礎(chǔ)上，用方位介詞嫻熟地表達物品的位置能用where問句及一般疑問句提問并回答并自然地引出名詞的單復(fù)數(shù)及人稱代詞they的用法。

unit5doyouhaveasoccerball?是圍繞“與摯友共渡時間”話題，綻開教學(xué)活動，學(xué)習(xí)動詞have的一般用法。

unit6doyoulikebananas?本單元的中心話題是food，主要語言功能項目是talkaboutlikesanddislikes.

reviewofunits1-6本單元是個復(fù)習(xí)單元，復(fù)習(xí)前六個單元的單詞及其用法。通過對6個單元對話的復(fù)習(xí)，培育學(xué)生的聽力實力。復(fù)習(xí)一般疑問句和特殊疑問句及其回答，讓學(xué)生嫻熟運用這些句子。復(fù)習(xí)實意動詞的用法，句型和單詞相結(jié)合，培育學(xué)生綜合語言的運用實力。

unit7howmucharethesepants?教材內(nèi)容圍圍著詢問價格綻開，讓學(xué)生學(xué)會叨念衣物，例如顏色、大小等?；鶖?shù)詞10-30。為下單元教學(xué)序數(shù)詞奠定了基礎(chǔ)。

unit8whenisyourbirthday?整個單元以叨念“生日”為主線，將12個月份的名稱、序數(shù)詞的學(xué)習(xí)融入到一系列的小任務(wù)中，學(xué)生通過詢問對方的生日來完成一個最終的目標(biāo)，即學(xué)會應(yīng)用日期的表達方法。

unit9doyouwanttogotoamovie?本單元的中心話題是“電影”，詳細(xì)涉及電影的類型，以及學(xué)生圍繞電影叨念寵愛哪類電影，并能用相干形容詞描述相干類型的電影。

unit10canyouplaytheguitar?本單元主要是學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的確定句、否定句、一般疑問句，確定與否定回答，以及特殊疑問句的構(gòu)成和用法;復(fù)習(xí)what引導(dǎo)的特殊疑問句。

初一英語教學(xué)工作安排6

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一(1)和(3)班的英語教學(xué)工作，為了更好地完成教學(xué)工作，我制定了以下的工作安排：

本學(xué)期初一課本的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生駕馭約300個生詞，駕馭26個英文字母的正確讀音和寫法，了解48個音素的讀音，學(xué)習(xí)的語法學(xué)問主要有人稱代詞，物主代詞，數(shù)詞，冠詞，名詞，名詞的復(fù)數(shù)形式，句子的種類，一般現(xiàn)在時的用法。

為了便利學(xué)生記單詞，在初一階段就要起先重視語音的教學(xué)，讓學(xué)生通過單詞的發(fā)音來記單詞，這樣簡單記住單詞，而且也會記得牢。在教語音時，我們可以用卡片來進行教學(xué)，用對比法來教這些音素。學(xué)生學(xué)習(xí)元音不會太費勁，但是學(xué)起輔音來會感到有點吃力的。在這種狀況下，我們老師要有耐性，不厭其煩地多教他們幾遍，直到大部分同學(xué)能駕馭這些音素為止。學(xué)生學(xué)會了音素后，以后可以自己去拼讀生詞了。這樣學(xué)生可以去學(xué)到更多的生詞，從而能無形中增加他們的詞匯量。讓學(xué)生多做聽力訓(xùn)練，盡量每星期對他們進行一次聽力訓(xùn)練，通過這些訓(xùn)練來提高學(xué)生的聽力實力。多聽錄音來駕馭標(biāo)準(zhǔn)的英語讀音，多讀單詞和背誦課文，多和同學(xué)用英語進行對話，這樣才能讓學(xué)生說出一口流利的英語。

學(xué)生沒有肯定的詞匯量是無法把英語學(xué)好的，為了增加學(xué)生的詞匯量，我們可以常常給學(xué)生進行單詞聽寫，讓聽寫不及格的同學(xué)去抄寫單詞，只有這樣學(xué)生才能記住一些單詞。讓學(xué)生多做一些課外練習(xí)，多閱讀一些用英語寫的報刊和雜志，這樣也能增加學(xué)生的詞匯量。讓學(xué)生用英語來寫作文和日記，多背誦一些句子美麗的文章，多背一些好的范文，多讓他們進行作文仿寫，以此來提高他們的寫作水平。

學(xué)好英語語法是學(xué)好英語的關(guān)鍵，在語法教學(xué)上，每上完新的語法內(nèi)容，就要讓學(xué)生多做相關(guān)的練習(xí)來鞏固剛學(xué)得語法，只有讓學(xué)生多做練習(xí)才能對他們的語法起到鞏固的作用。因為英語語法和漢語的語法有許多方面的不同，有些學(xué)生對此部分駕馭得不好。比如在學(xué)習(xí)人稱代詞和物主代詞這部分內(nèi)容時，有相當(dāng)一部分學(xué)生是無法駕馭好這些內(nèi)容的，總是把人稱代詞和物主代詞混用，有的甚至上了初三都沒有駕馭好這兩類代詞的用法。

依據(jù)初一年級學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，英語課程的學(xué)習(xí)目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的主動看法，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信念;培育學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行日常溝通的實力，為進一步學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。這就要求我們老師在教學(xué)上實行多種方法和生動活潑的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。集各家所長，采納綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽法、干脆法、結(jié)構(gòu)法、交際法、全身反應(yīng)法等，只要有助于教學(xué)目標(biāo)的方法都可以接受。創(chuàng)設(shè)情景、相互溝通、激勵情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)習(xí)信念。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)活靈活現(xiàn)的'情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生供應(yīng)運用英語進行溝通的機會，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀基礎(chǔ)，并能用英語開展簡潔的溝通活動。設(shè)計任務(wù)型活動,開放空間，激活學(xué)生的思維，培育創(chuàng)建思維。這類活動，可以自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成詳細(xì)任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)閱歷。課堂上所設(shè)計地任務(wù)一般都要給一些語境(圖示或文字說明)和詞語提示，還要給學(xué)生留有思索和想象的空間，啟發(fā)學(xué)生動腦思索。

初一年學(xué)生這個年齡段的孩子具有新奇、好活動、愛表現(xiàn)、善仿照等特點。他們喜愛簇新事物，對生疏語言的新奇心能激起他們對外語的愛好。他們喜愛引起別人的留意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們發(fā)音器官較成人的敏捷，因此仿照外語的語音語點遠(yuǎn)比成年人簡單。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛嬉戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求。英語課可以充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力，通過這個學(xué)科的學(xué)習(xí)提高他們思維品德、文化和心理的素養(yǎng)。英語課可使學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，可以發(fā)展他們的思維，開闊視野，擴展他們的知;可以提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識，使他們長大后適應(yīng)社會、經(jīng)濟、科技發(fā)展和國際交際的須要。

教學(xué)組織和課堂支配敏捷，以學(xué)生為主體，有利于充分調(diào)動學(xué)生的主動性：短時間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語和足夠的實踐量,這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個學(xué)生地實踐量。開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學(xué)生充分地參加課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的實踐性，才能實現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動性。

運用激勵機制，評價形式多樣化，激勵學(xué)生主動進?。壕粗睾蛺巯W(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，對每個學(xué)生的成果和點滴進步都要加以確定。課堂上采納口頭表揚和精神嘉獎的方式，特殊要留意對學(xué)習(xí)后進的學(xué)生所取得的進步剛好賜予表揚。評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平常參加各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的愛好、看法和溝通實力為主要依據(jù)。

上面就是為大家打算的最新一年初一英語教學(xué)工作安排，希望對各位有所幫助!

初一英語教學(xué)工作安排7

為了搞好本學(xué)期的教學(xué)工作,更高的提高教化教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作安排如下:

一、指導(dǎo)思想：

1、要面對全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言學(xué)問，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；

3、突出學(xué)生主體，敬重個體差異；

4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利；

5、注意過程評價，促進學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)實力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學(xué)生在運用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最好用的工具而非累贅，讓他們在運用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。

6、以全面提高英語教化教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。突出兩個側(cè)重，即側(cè)重隱性效應(yīng)，即苦練內(nèi)功，轉(zhuǎn)差培優(yōu)。

二、所教班級學(xué)生基本狀況分析：

本屆七年級新生和以往初一學(xué)生相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在小學(xué)英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有駕馭好。經(jīng)過上學(xué)期的不懈努力，年段學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問得到了加強，學(xué)習(xí)看法也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強，自覺性很差。另外，學(xué)生在情感看法,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多須要進一步解決的問題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正相識到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有安排性和策略性；不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學(xué)問的鞏固和積累。

三、主要教學(xué)工作：

1、以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率為中心。向45分鐘要質(zhì)量，要做到這點我要做到提前備課，沒有教案不得進課堂；仔細(xì)上好每一節(jié)課。

2、轉(zhuǎn)變教化理念，變更教學(xué)方式，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性為突破口，培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、信念培育、溝通學(xué)生心靈為主，切實做好防差、轉(zhuǎn)差工作（轉(zhuǎn)差要“有安排、有目的、有組織”）。樹立“教學(xué)是學(xué)校的中心工作，質(zhì)量是學(xué)校的生命線”的意識，加大轉(zhuǎn)差力度。（主要措施：提高課堂效率；培育學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)習(xí)慣及愛好；作好差生思想工作，激勵其學(xué)習(xí)信念；加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；實施小組輔導(dǎo)與組長負(fù)責(zé)制；課后作業(yè)加大面批次數(shù)，勤檢測，勤激勵，單詞親自督促，組長負(fù)責(zé)檢查，老師以單元過關(guān)檢測為主）。加強檢查剛好評估。

3、接著做好同學(xué)科、同年級老師之間溝通，共同制定進度安排，單元測試卷，相互學(xué)習(xí)（尤其向有閱歷的老師學(xué)習(xí)）。

4、加大教學(xué)探討力度，主動進行新課改與信息技術(shù)整合，完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思。

5、教學(xué)常規(guī)工作：作業(yè)有布置，有批改，有反饋。作業(yè)的種類可分為：閱讀、筆試等。英語教學(xué)在完成教材內(nèi)容的同時，更應(yīng)留意學(xué)問的延長，內(nèi)容的擴展。全面提高學(xué)生綜合運用英語語言學(xué)問的實力。

6、英語愛好的培育是輔導(dǎo)后進生的一種方法和途徑。細(xì)心打算，上好每一節(jié)課，備課要做到有教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程，教學(xué)效果及信息反饋。

7、為使教學(xué)做到心中有數(shù)，全面了解學(xué)情，教學(xué)反饋剛好。依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配，以學(xué)校組織的月考、期中和期末成果為主要依據(jù)，對每個學(xué)生建立英語質(zhì)量檔案，對每個學(xué)生英語學(xué)習(xí)狀況進行跟蹤。

8、加強英語和其它學(xué)科的課程整合，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，充分利用我?，F(xiàn)有資源，爭取實現(xiàn)英語教學(xué)和計算機教學(xué)的有機整合。

9、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

總之，在新的學(xué)期里，我將更努力的爭取讓每個孩子盡量不掉隊，調(diào)動每個孩子的主動性，爭取更大的進步！

初一英語教學(xué)工作安排8

一、指導(dǎo)思想：

堅持“教書育人，為人師表”的教化宗旨，關(guān)切每一位學(xué)生的發(fā)展，愛崗敬業(yè)，以身作則、使學(xué)生了解英語在當(dāng)今社會的重要性，增加學(xué)生世界觀和人生觀，使學(xué)生初步形成健全合格的中的學(xué)生，做一個對社會有用的人。

二、學(xué)生狀況分析：

我所教的本屆七年級新生基礎(chǔ)很差，由于在小學(xué)英語課并未受到足夠的重視，學(xué)生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)沒講過，甚至有一半的學(xué)生26個字母的拼讀都沒有駕馭好。經(jīng)過上學(xué)期我和學(xué)生的不懈努力，他們的基礎(chǔ)學(xué)問得到了加強，學(xué)習(xí)看法也有所好轉(zhuǎn)。部分學(xué)生有了主動學(xué)習(xí)的動力，但是整體的惰性還是很強，我要主動主動的幫助他們重新建立學(xué)習(xí)愛好。

另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略方面還存在許多須要進一步體會駕馭的地方。許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正相識到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識，不愿和其他學(xué)生溝通，不能共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);大多數(shù)同學(xué)不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有安排性，完全在老師的指揮棒之下學(xué)習(xí)，沒實力做到總結(jié)語言規(guī)律和學(xué)問的鞏固、積累。這些都是我和學(xué)生要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。我會漸漸給學(xué)生們信念去完成這些任務(wù)的，急是沒有用的。讓學(xué)生們樂于接受我的教學(xué)指導(dǎo)，并找到自成體系的方法才是解決問題的關(guān)鍵。

三、教材分析：

本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使七年級學(xué)生基本能用英語進行簡潔的溝通。本冊書由兩部分組成，即預(yù)備篇(3個單元)和正式篇(9個單元)。本書除供應(yīng)語言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。

四、教學(xué)目標(biāo)：

通過努力，力求每一位學(xué)生能開口講英語，能用英語進行簡潔的會話。通過努力使大部分學(xué)生接著保持學(xué)英語的愛好。能保持深厚的學(xué)習(xí)英語愛好和主動主動參加實踐，以點帶面，力爭達學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的要求。

五、教學(xué)措施和方法：

措施：

1、培育學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)學(xué)生駕馭正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率;

2、發(fā)揮學(xué)生主體和老師主導(dǎo)作用：

3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育學(xué)生開口說英語的志氣和信念;

4、引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;

5、激勵學(xué)生自主探究，合用探究，共同提高。

6、加強聽力訓(xùn)練。

方法：任務(wù)型教學(xué)：老師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實雙基。

初一英語教學(xué)工作安排9

一.指導(dǎo)思想

為了貫徹學(xué)校本學(xué)期的工作精神，并結(jié)合我校教育處初一教學(xué)工作安排，結(jié)合我個人的實際工作狀況，堅持以教學(xué)為中心，以實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)為目標(biāo)，夯實雙基為動身點，從實際動身，抓課堂教學(xué)，師生同心協(xié)力共同提高教化教學(xué)質(zhì)量

二.學(xué)情分析

經(jīng)過教學(xué)與實踐，已經(jīng)對班級學(xué)生有了肯定的了解，他們的基礎(chǔ)不盡相同，而且有一部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)特差，已經(jīng)對英語學(xué)科失去了學(xué)習(xí)的信念，因此，在學(xué)期初，與那些失去信念的學(xué)生進行談心，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信念，在邊學(xué)邊復(fù)習(xí)中鞏固舊學(xué)問。并且在教學(xué)的過程中，注意對他們的個別輔導(dǎo)。讓他們感受到老師的關(guān)切與愛惜，同時注意對特長生的培育，讓各個層次的學(xué)生都有肯定的進展。

三.詳細(xì)工作

教學(xué)工作

1.制定科學(xué)，合理的安排。

在新生開學(xué)前，力求定好學(xué)校要求的各項安排，做到切合實際，實效性強，具有可行性，合理，規(guī)范。

2.備課，教案，作業(yè)。

備課：備學(xué)生，備教材，備教法。備好課是上好一堂課的關(guān)鍵。學(xué)生的原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與新學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，須要老師的點撥與指導(dǎo)，留意學(xué)生間的個體差異，因材施教，對癥下藥，調(diào)動一切力氣去激發(fā)每個學(xué)生的主動性;在教學(xué)方法上利用啟發(fā)式教學(xué)，溶趣味性與情境教學(xué)于一體，通過設(shè)問，質(zhì)疑等方式，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲與新奇心，引起他們新的探究活動。做到低起點，小步走，快節(jié)奏，多活動，快反饋，勤矯正，多激勵的一系列步走，教學(xué)管得策略。而這一切對老師的要求是必需對教材步走，教學(xué)管得策略。而這一切對老師的要求是必需對教材能夠達到運籌帷幄，做課堂的組織者，指揮者，開拓者和引導(dǎo)者。

3.教案：教案制作應(yīng)新課改的要求，寫好各環(huán)節(jié)，在注意形式的基礎(chǔ)上，留意教案的實效性，與可行性。

力爭做好教學(xué)反思，盡量寫教學(xué)札記，做到理論指導(dǎo)實踐，實踐強化反思，反思完善理論，循環(huán)而有序，為自己，為學(xué)生完成一份滿足的答卷。

4.作業(yè)批改：設(shè)計獨特的作業(yè)形式，做到量適度，批剛好，評到位。

5.聽課，集備與教研：學(xué)習(xí)的外延是廣袤的，聽課僅是其中之一種。

多聽同學(xué)科的課以及骨干老師的課，剛好評課，溝通看法，提出建議，做到真誠，有理，有據(jù)。不斷教中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，思中練。

6.輔導(dǎo)與檢測

課后輔導(dǎo)是一項不行忽視的環(huán)節(jié)，在每次測評后我會進行有目的的輔導(dǎo)，指導(dǎo)全科生做好錯題檔案并剛好反饋，并且分析緣由，指導(dǎo)方法，做到在學(xué)習(xí)上“一幫一”，我們不能將后進生束之高閣，在注意因材施教的同時，加強偏科生指導(dǎo)與檢測題共行，以點帶面，全面推動，共同進步。

初一英語教學(xué)工作安排10

時間很快啊，還沒等反應(yīng)過來工作就到