寫教案要幾個步驟

寫教案要幾個步驟一．課題（說明本課名稱）二．教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）三．課型（說明屬新講課，仍是溫習(xí)課）四．課時（說明屬第幾課時）五．教學(xué)重點（說明本課所必需解決的關(guān)鍵性問題）六．教學(xué)難點（說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）七．教學(xué)進程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進行的內(nèi)容、方式步驟）八．作業(yè)處置（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）九．板書設(shè)計（說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）十．教具（或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手腕利用的工具）在教案書寫進程中，教學(xué)進程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟：（一）導(dǎo)入新課1.設(shè)計新穎活潑，精當(dāng)歸納。2.如何進行，溫習(xí)那些內(nèi)容？3.提問那些學(xué)生，需用多少時間等。（二）教學(xué)新課1.針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教2.如何提出問題，如何慢慢啟發(fā)、誘導(dǎo)？3.教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)？詳細(xì)步驟安排，需歷時間。（三）鞏固練習(xí)1.練習(xí)設(shè)計精致，有層次、有坡度、有密度。2.如何進行，誰上黑板板演？3.需要多少時間？（四）歸納小結(jié)1.如何進行，是教師仍是學(xué)生歸納？2.需用多少時間？（五）作業(yè)安排1.布置那些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。2.需不需要提示或解釋？如何撰寫一份超卓的教案教案是備課內(nèi)容簡要而有序的記錄,是支持教師上課的范本,簡單說,教案是教師備課的備忘錄。新的課程改革環(huán)境中,如何撰寫教案,才能帶動教師的踴躍性,發(fā)揮教案在常規(guī)教學(xué)中的應(yīng)有的作用首先，要打破傳統(tǒng)教案的固定、僵化模式，允許教案因人、因課程、因教學(xué)內(nèi)容而異，提倡書寫個性化、創(chuàng)新性教案。同時要改變教案檢查的傳統(tǒng)理念和標(biāo)準(zhǔn)，從頭界定教案的功能和地位。書寫教案的終極目的不是為了迎合檢查而是為了增進教師實現(xiàn)個性化的教學(xué)；不是苛求環(huán)節(jié)的完備與否而是充分張揚教師的個性；不是約束教學(xué)活動的范式而是增進教學(xué)生成的載體。唯其如此，才能調(diào)動教師寫教案的踴躍性，提高教學(xué)效率。其次，提倡教案“留白所謂的教案“留白”，就是指教案的開放性和靈活性。具體來講就是教案的書寫在內(nèi)容上不要過于詳盡，形式上不要過于瑣碎，結(jié)構(gòu)上不要過于封鎖和程式化，而是要表現(xiàn)出內(nèi)容上的概要性、形式上的模糊性和結(jié)構(gòu)上的不肯定性，以便能夠適應(yīng)新情境、容納新內(nèi)容、確立新策略，為教學(xué)中師生間的互動共振、互生新知、互建新情留有余地。這樣的教案能夠在備課和課堂教學(xué)之間形成一種特殊的“張力”，有利于教師在教學(xué)中維持一種寬敞的思路和開放的觀念，更易納入新的內(nèi)容，適應(yīng)新的情境，隨時改變原有的設(shè)計，實現(xiàn)課堂教學(xué)的生態(tài)化。教案在教學(xué)進程中的作用主要有四點：一是每次教學(xué)的大體計劃，明確本次教學(xué)的目標(biāo)及教育資源的利用計劃；二是教學(xué)活動的依據(jù)，教學(xué)活動必需按教學(xué)準(zhǔn)備有序有效實施；三是教學(xué)研究的功效，教案是對教材、學(xué)生、教學(xué)方式相結(jié)合的研究功效；四是教學(xué)實施的工具，教學(xué)進程中教案是參照系，可以提示教學(xué)內(nèi)容、重點、難點、目標(biāo)、思路，幫忙教師有效完成每一次教學(xué)教師寫好教案應(yīng)做到以下方面：一、項目填寫要齊全、教學(xué)環(huán)節(jié)要完備。教案項目包括題目、教具、教法、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)目標(biāo)、任課班級、講課時間等，一般都有固定表格，填寫要規(guī)范，如有變更必需馬上注明。教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)目標(biāo)是在對學(xué)生教材與培育目標(biāo)科學(xué)分析的基礎(chǔ)上形成的，歸納必需準(zhǔn)確、科學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)全進程的總和，一般包括導(dǎo)入語（由舊課環(huán)節(jié)完備、教學(xué)進程才能完整。二、重點、難點要突出。重點、難點和教學(xué)目標(biāo)不能僅停留在表格中，必需在教學(xué)實施進程中予以表現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容的組織必需牢牢圍繞這一課的重點、難點和目標(biāo)展開，對重點給與重視，對難點分析明白，這一切都在于服務(wù)實現(xiàn)這一課的具體教學(xué)目標(biāo)，而這一具體目標(biāo)是一門課程總目標(biāo)的一個子目標(biāo)，因此要做到每一課教案和全數(shù)課程目標(biāo)體系上的有機統(tǒng)三、教學(xué)材料處置要靈活。教案不能寫成教材的縮寫，不能寫成教材的提綱，也不能完全離開教材自弄一套。因為教材是死的，教學(xué)是鮮活的；教材只是提供了教學(xué)參考材料，不能代替全數(shù)教學(xué)，更不能代替教師備課和教學(xué)中的創(chuàng)造性勞動。所以教案中對教學(xué)材料的處置要牢牢圍繞教學(xué)目標(biāo)形成有機整體，一要完整，二要邏輯周密，三要通過創(chuàng)新形成特色。四、案例教學(xué)材料要絕對“新鮮”。經(jīng)濟全世界化和信息化發(fā)展使世界變小了，市場變大了，技術(shù)更新快了。教材即便最新出版，由于其組稿、編輯、出版、發(fā)行等環(huán)節(jié)，有些內(nèi)容很快掉隊于經(jīng)濟社會發(fā)展與技術(shù)應(yīng)用的實踐。高職教育是培育實用技術(shù)人材的教育，教育內(nèi)容很大程度上決定著人材培育質(zhì)量，如何解決這一問題呢？靠教師的創(chuàng)造性勞動，即在備課進程中樹立最新的實踐性教育理念，用最新鮮的材料去充實教學(xué)內(nèi)容，用最新、最能說明問題的案例去闡發(fā)理論，才能提高教育教學(xué)水平。所以高職教育教學(xué)管理中，科學(xué)規(guī)定教師一課時的備課工作量是2—3小時，一教學(xué)質(zhì)量和實現(xiàn)技術(shù)人材培育目標(biāo)的前提條件和具體保證。五、板書設(shè)計要力求創(chuàng)新。教師的教學(xué)活動是極富個性特點的創(chuàng)造性勞動，其個性特征最突出地體此刻每次課的板書設(shè)計中。所以教師備課時要在充分研讀教材的基礎(chǔ)上，為每一節(jié)課設(shè)計出具有如下特點的板書方案：一是周密的邏輯性，板書順序是邏輯推理的高度歸納再現(xiàn)；二是歸納性，高度凝練歸納本課的教學(xué)主要內(nèi)容；三是符合審美要求，板書設(shè)計要符合審美規(guī)律，給人以明確清楚、美觀大方的良好審美感受；四是結(jié)構(gòu)的完整性，即對一個知表達方式、習(xí)慣等因素的不同作用，板書都表現(xiàn)出自己的特點，即個性化。因此板書設(shè)計可以借鑒、參考，但決不能照搬照抄。自己的特點，即個性化。因此板書設(shè)計可以借鑒、參考，但決不能照搬照抄。六、要不斷充實完善。教案撰寫不是一次性勞動，初稿完成后，需要不斷充實完善。一是因為初稿往往有顧此失彼的地方；二是教材研究與教學(xué)實施常有靈感產(chǎn)生，出現(xiàn)新的閃光點及時補充進去；三是需要用新材料與新信息對教案進行補充；四是備課不是一次性勞動，一節(jié)課的備課也不是一次有效，過時作廢，需要從局部與整體的聯(lián)系角度補充不足；五是集中備課或教研組活動中從課程之間的銜接上或交叉中取得提示、補充。充實完善不是推翻重來，可以利用備注欄，也可以形成一頁紙粘在一角，對照研讀。七、教案以手寫為主，層次清楚，筆跡工整。教案撰寫是創(chuàng)造性勞動，是對教師研究能力、寫作能力、歸納分析能力的有效訓(xùn)練，也是對教師書寫水平、歸納能力、材料組織等綜合素質(zhì)的反映，所以教案是教師創(chuàng)造性勞動的結(jié)晶，也是查驗教師質(zhì)量的一個重要依據(jù)。手寫教案對教師要求更高，更能真實檢查教師備課質(zhì)量、更具有可比性，因此客觀上要求教師要寫一手好字。超卓的手寫教案也能為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)的鮮活樣本。八、關(guān)于電子課件。電子課件是計算機輔助教學(xué)手腕的應(yīng)用，是信息化時期教育教學(xué)手腕不斷改良的功效，對傳統(tǒng)教學(xué)手腕是一種改良和有利補充，但高職教育實踐證明，電子課件是利用計算機輔助教學(xué)時的一個工具條件，它直觀、容量大，許多用教學(xué)法難于實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)可以通過計算機輔助手腕的展示、演示、模擬得以實現(xiàn)，還可以節(jié)約教學(xué)進程中教師的一些板書時間，可以大大提高教學(xué)效率。可是教育教學(xué)是一種特殊的實踐活動，一種創(chuàng)造一、符合科學(xué)性所謂符合科學(xué)性，是指教師要認(rèn)真貫徹大綱精神，按教材的內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實際來肯定教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、設(shè)計教學(xué)進程，避免出現(xiàn)知識性錯誤，那種遠離大綱、離開教材完整性系統(tǒng)性為所欲為另弄一套的編寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依二、增強創(chuàng)新性教材是死的，不能隨意更改，課怎么上全憑教師的智慧和才華，教師要在鉆研教材的基要對他人的經(jīng)驗在思考的基礎(chǔ)上消化、吸收，結(jié)合個人的體會，巧妙構(gòu)思，精心安排，寫出三、注意不同性由于每一名教師的知識、經(jīng)驗、特長、個性是千差萬別的，而教學(xué)工作又是一項創(chuàng)造性工作，因此編寫教案也就不可能有千人一面的固定模式，為了發(fā)揮每一個教師的伶俐才干和創(chuàng)造力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育行政部門不該過度強調(diào)要求整齊劃一，在保證教案的大體常規(guī)不漏向外，具體的寫法不宜多干與，要因人而異，形式多樣，若是領(lǐng)導(dǎo)對老師的教案要求整齊劃一,統(tǒng)一模式，這表面上看來很規(guī)范，但在實際上束縛了老師的手腳，抹殺了創(chuàng)造力，教學(xué)有法但無定法，教學(xué)方式?jīng)]有固定不變得，教師的教案就不能有統(tǒng)一的模式。4、講究藝術(shù)性所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅學(xué)到知識，而且取得藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗，尤其是要設(shè)計好開頭、結(jié)尾，首位呼應(yīng)，要層層遞進、扣人心弦，達到立不該說的一個字也不多說，該何時說，用什么語調(diào)說等都應(yīng)通過精心安排。五、強調(diào)操作性教案是教師上課的一種方案，是施工的一種“圖紙”他貴在利用，能操作。有的教師寫的教案繁瑣，上課時還得時不時地看教案，因此在大體觀點都論述不清楚，更談不上旁征博引，開發(fā)學(xué)生智能了，因此寫教案必然要從實際需要動身，要充分考慮教案的可行性和操作性，該簡則簡，該繁則繁，好的教案文字很精練，但從中卻能看出教師理解教材挖掘教材，有相當(dāng)?shù)纳疃?，教學(xué)思路十分清楚，能力訓(xùn)練層次分明，文字簡明扼要，有提示性。六、考慮轉(zhuǎn)變性教學(xué)進度中常常出現(xiàn)離開教案所預(yù)見的情況，教師不能死摳教案而沖擊學(xué)生思維的踴躍性，碰到這種情況，教師要按如實際改變原先的教學(xué)計劃和方式，滿腔熱忱地去啟發(fā)學(xué)生的思維動機，針對疑點踴躍引導(dǎo)。答案補充為了達到這樣的目的，教師在備課時，應(yīng)充分估量學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能提出的問題，肯定好重點、難點、疑點和關(guān)鍵，學(xué)生可能在什么地方出問題，出什么問題，如何引導(dǎo)，要考慮幾種方案，這樣，出現(xiàn)打亂教案的現(xiàn)象，也