河北工程技術高等?？茖W校五十四年發(fā)展回顧

河北工程技術高等專科學校五十四年發(fā)展回顧

1明確了學校辦學屬性和辦學理念河北工程大學是河北省教育廳直屬的一所綜合工程大學。1952年,為促進國民經(jīng)濟發(fā)展,在河北省委、省政府的大力支持下,河北省水利廳在天津創(chuàng)建“河北水利土木學?！?后遷至保定市、石家莊崗南鎮(zhèn)辦學。1960年7月,學校改名為“河北水利學院”。1970年,遷至滄州市辦學,校名為“河北水利?？茖W校”。1992年,根據(jù)社會需求,在調(diào)整、增設新專業(yè)的基礎上,更名為“河北工程技術高等專科學?！?。在五十四年的辦學歷史中,我校辦過中專、工讀?？?、本科、?？频炔煌瑢哟蔚膶W歷教育。經(jīng)過半個多世紀的建設與發(fā)展,學校從一所單一的水利類中等專業(yè)學校發(fā)展成為一所以工科為主,多學科、多門類、多專業(yè)的高等?？茖W校?，F(xiàn)設有水利工程系、電氣工程系、土木工程系、計算機系、經(jīng)濟貿(mào)易系等5個系,共有35個專業(yè)。其中,國家級教學改革試點專業(yè)2個,省級教學改革試點專業(yè)2個,省內(nèi)同類院校唯一所設專業(yè)5個。學校擁有一支素質(zhì)優(yōu)良、結構合理的師資隊伍,其中專任教師303人,具有高級職稱的教師127人,博士及碩士研究生106人,“雙師型”教師134人;另有外聘兼職教授、副教授120人。近幾年來,學校辦學規(guī)模不斷擴大,招生區(qū)域涉及河北、遼寧、天津、黑龍江、河南、山東、山西、湖北等8個省市,2006年6月全日制在校生近5000人,成人教育在校生1300多人。學校辦學理念先進,教學管理嚴謹,校風淳樸,培養(yǎng)目標明確,學生的技術應用能力和綜合素質(zhì)不斷增強,各屆畢業(yè)生受到用人單位及社會的普遍贊譽。近幾年,新生報到率年均89.17%,畢業(yè)生就業(yè)率年均95.13%,學校在黨的建設、教學管理、學生管理、招生就業(yè)、社會實踐等方面獲得多種榮譽稱號,受到各級主管部門的表彰。學校的發(fā)展,得到了各級領導的大力關懷與支持,省、市領導多次到我校視察并指導工作,為我校指明發(fā)展方向,有力促進了我校的建設與發(fā)展。2新老交替,勇于創(chuàng)新1999年,河北省委對我校領導班子進行了調(diào)整,領導班子實現(xiàn)了新老交替。新的領導班子承前啟后,繼往開來,緊密團結,腳踏實地,勇于創(chuàng)新,開拓進取。在全校教職工的共同努力下,學校各項事業(yè)蒸蒸日上,學校發(fā)展步入新的歷史時期。2.1“雙帶頭人”發(fā)展目標學校在大量調(diào)研與充分論證的基礎上,確立了“立足河北,面向全國,將學校建設成為省內(nèi)一流、在全國同類院校中有較高知名度的高職高專院?！钡陌l(fā)展目標;明確了“以高職高專教育為主,集成人教育、崗位培訓、技術服務為一體的辦學格局”的類型定位,“實施專科層次的高職高專教育”的層次定位,“以水利、電力、土建、市政、自動化、交通等工科專業(yè)為主,以財經(jīng)等文科專業(yè)為輔,形成具有行業(yè)特色和高職高專特色的專業(yè)群”的專業(yè)定位,以及堅持“服務行業(yè),服務地方,開拓市場”并舉的服務面向定位,使學校成為河北省培養(yǎng)高等技術應用性人才的重要基地之一。2.2繼承與創(chuàng)新的指導思想和著力點根據(jù)新的發(fā)展目標與辦學定位,我校確立了既符合高職高專發(fā)展規(guī)律、又切合學校實際發(fā)展需要的辦學指導思想:堅持“發(fā)揮優(yōu)勢、擴大規(guī)模、提升質(zhì)量、爭創(chuàng)一流”的辦學總體思路,以質(zhì)量求生存、改革促發(fā)展、特色創(chuàng)品牌、服務為宗旨、就業(yè)為導向、素質(zhì)為本位、能力為基礎,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展,滿足生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要,具有較強創(chuàng)新精神和實踐能力的高等技術應用性人才,全面提高辦學水平和辦學效益。學校建設發(fā)展的指導思想、總體目標與定位的確立,既體現(xiàn)了學校對長期辦學傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚,也反映了學校與時俱進、搶抓機遇的創(chuàng)新精神。幾年來,我們不斷解放思想,更新觀念,堅持以教育教學改革、基礎設施建設為重點,全面推進學校各項事業(yè)持續(xù)、快速、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展,學校事業(yè)發(fā)展躍上了新臺階。3學校管理的力量和條件3.1“雙師”型教師比例取得明顯進展,資學校對師資隊伍建設常抓不懈,堅持培養(yǎng)與引進相結合、校外培養(yǎng)與校內(nèi)培養(yǎng)相結合、提高學歷學位與進修培養(yǎng)鍛煉相結合、重點培養(yǎng)骨干教師與全面提高教師隊伍整體素質(zhì)相結合的原則,采取有力措施,加強青年教師培養(yǎng)、提高教師“雙師”素質(zhì)、實施名師工程、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、提高教師科研水平,教師隊伍的整體水平及綜合素質(zhì)不斷提高,結構更加完善合理。近三年來,有67人取得或攻讀研究生學歷、學位,134人成為“雙師型”教師,17人被評為教學名師,35人被遴選為專業(yè)帶頭人,聘任了120名校外專業(yè)技術人員為兼職教授。學校教師承擔各級各類科研課題110項,獲省、市科技進步獎15項,獲省優(yōu)秀教學成果獎3項,發(fā)表論文764篇,出版教材、專著187部。3.2明確了學校發(fā)展方向和投入針對我校辦學基本條件比較薄弱的狀況,近幾年來,學校在辦學經(jīng)費十分緊張的情況下,自籌資金近億元,加大了對教學基礎設施的投入與建設。(1)自2001年起,先后投入7500多萬元,完成了實驗實訓樓、培訓樓、第一教學樓、新學生公寓等建設任務,共計5萬多平方米。(2)從2001年起,投資300多萬元,用于購置圖書資料,建設電子閱覽室?，F(xiàn)有館藏文獻51萬冊,采購、編目、流通、檢索全部實現(xiàn)了自動化管理。(3)自2001年起,學校投入150多萬元用于校園網(wǎng)絡建設,校園網(wǎng)與河北教育科研網(wǎng)連接,成為河北教育科研網(wǎng)滄州主節(jié)點。光纖骨干網(wǎng)覆蓋了學校所有教學及辦公區(qū),構建了綜合教務管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、財務管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng),基本實現(xiàn)了辦公、教學、科研、管理的網(wǎng)絡化、現(xiàn)代化。(4)從2001年起,投入1400多萬元用于購置儀器設備,加大了實驗室、實訓基地的建設力度,現(xiàn)建有37個實驗室、展演室,16個校內(nèi)實訓基地,1個計算機中心,為學生實習實訓創(chuàng)造了良好的條件。(5)從2001年起,投入200多萬元用于一般教學設施的更新、購置,為實驗室、教室配備實驗臺、桌椅等。(6)學校與桃林口水庫、石河水庫、滄州市園林處、化工部第一勘察設計院等124個單位建立了穩(wěn)定的實踐教學基地,簽訂了合作協(xié)議。通過與實踐教學基地的合作與交流,加強了產(chǎn)學研結合,實現(xiàn)了校企雙贏。4教學改革與教學管理為適應高職高專教育發(fā)展的新形勢,學校轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,加強教學建設,構建適應市場和行業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)體系和人才培養(yǎng)方案,改革課程體系、教學內(nèi)容、教學方法和教學手段,提高教學管理水平,完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系,在教學改革與教學管理等方面取得一定的成效。4.1傳統(tǒng)專業(yè)融合發(fā)展,新辦專業(yè)建設示范廣泛開展社會調(diào)研,充分發(fā)揮校、系專業(yè)建設指導委員會的作用,從市場需求出發(fā),根據(jù)產(chǎn)業(yè)結構、職業(yè)結構的變化,不斷深化專業(yè)建設和專業(yè)結構調(diào)整。自2000年以來,對傳統(tǒng)專業(yè)進行了調(diào)整、合并與拓展,創(chuàng)建精品專業(yè)4個,構建專業(yè)群7個,建設新專業(yè)22個。專業(yè)設置從2000年的13個增至2006年的35個。傳統(tǒng)專業(yè)的優(yōu)勢得到了進一步加強,適應了不同時期行業(yè)和市場對人才的需求;新辦專業(yè)得到了學生和用人單位的較高認同;精品專業(yè)特色鮮明,示范性強;專業(yè)群定位準確,實力強勁。4.2突出能力拓展學校在準確定位人才培養(yǎng)目標的基礎上,根據(jù)專業(yè)特點和社會需求,制定特色鮮明、優(yōu)勢突出的專業(yè)人才培養(yǎng)方案,依據(jù)市場變化調(diào)整專業(yè)教學計劃,注重培養(yǎng)學生知識、素質(zhì)、能力協(xié)調(diào)發(fā)展,突出了基本理論知識、綜合素質(zhì)、技術應用能力的培養(yǎng)。結合試點專業(yè)建設,研究探索出針對性強、具有我校特色的人才培養(yǎng)模式:如“一優(yōu)兩主三建立”、“條塊網(wǎng)絡化”、“雙段雙循環(huán)”、“一個服務目標、兩條主線、三個模塊”等模式,這些人才培養(yǎng)模式經(jīng)過幾年的實踐與錘煉,日臻完善,對相關專業(yè)具有較強的示范作用。4.3教學內(nèi)容建設學校在課程體系、教學內(nèi)容、教學方法和教學手段等方面實施了一系列卓有成效的改革,構建了符合專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格的理論課程體系與實踐課程體系;教學內(nèi)容突出了正在應用的新技術;更新了傳統(tǒng)教學方法,采用現(xiàn)代教育技術,突出技術應用能力的培養(yǎng);采取了突出重點、分層推進的方式,以精品課程建設為突破口,帶動全校的課程建設與改革。目前,學校建有1門省級精品課程,5門校級精品課程,9門校級重點建設課程,同時大力推行計算機輔助教學、多媒體教學。4.4規(guī)范教學管理制度學校從完善教學管理制度、規(guī)范教學管理工作、提高教學管理手段、優(yōu)化教學管理隊伍等方面入手,強化教學管理,提高管理水平。修訂并完善了教學管理制度,對教學管理的各個環(huán)節(jié)作了細致、明確的規(guī)定,把110多個教學管理文件輯印成《教學管理文件匯編》,嚴格執(zhí)行與落實各項教學管理制度,實現(xiàn)了教學管理的科學化與規(guī)范化。同時,學校自1997年即開始使用教學管理軟件,并不斷更新、升級,實現(xiàn)了教學管理的現(xiàn)代化。學校建有一支機構健全、結合合理、素質(zhì)優(yōu)良的教學管理隊伍,構建了系統(tǒng)、科學、有效的教學質(zhì)量監(jiān)控體系,加強了對人才培養(yǎng)目標、過程、效果的質(zhì)量監(jiān)控。一是建立了校、系、教研室三級監(jiān)控組織,在不同層面上實施質(zhì)量監(jiān)控;二是建立了專家督導組、同行教師、學生三個層面的教學質(zhì)量監(jiān)控機制,通過督導組聽課、學生問卷調(diào)查、師生座談會、期中教學檢查等手段對教學質(zhì)量進行全過程監(jiān)控,促進了教學質(zhì)量的提高與教學秩序的穩(wěn)定。5成獨特的運行機制產(chǎn)學研結合在我校有著較長的歷史,已形成頗具特色的運行機制。校企雙方以互惠互利、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展為原則,開展了多種形式的合作,并取得了顯著的成效。5.1提升了師資隊伍學校依托行業(yè)資源,加強與企業(yè)的合作,企業(yè)單位參與學校的專業(yè)建設與教學改革,使專業(yè)建設能夠緊跟市場需求,人才培養(yǎng)規(guī)格能夠適應行業(yè)發(fā)展;聘請校外專業(yè)技術人員參與教學工作,優(yōu)化了師資隊伍;教師參加生產(chǎn)實踐,培養(yǎng)了教師的“雙師”素質(zhì);學生參加生產(chǎn)實習,提高了學生的綜合素質(zhì)和實踐能力,培養(yǎng)了吃苦耐勞的工作作風,增強了崗位適應能力,提高了畢業(yè)生就業(yè)率。5.2從“雙師型”到“雙師型”通過參加生產(chǎn)性科學研究和技術服務,提高了教師的科技水平、創(chuàng)新能力,充實了實踐知識,促進了向“雙師型”的轉(zhuǎn)變;學生參與科技實驗、數(shù)據(jù)采集處理、資料整理分析等,提高了分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)了技術創(chuàng)新能力。5.3促進企業(yè)發(fā)展,發(fā)揮企業(yè)的服務職能學校充分利用自身優(yōu)勢,為企、事業(yè)單位進行技術開發(fā)、技術改造及人才培訓、科技服務等,幫助企、事業(yè)單位解決生產(chǎn)中的技術難題,提高了企業(yè)產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝的科技含量,提高了企業(yè)員工的整體素質(zhì);推廣應用科研成果,積極服務社會,產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟效益和社會效益,促進了社會的科技進步。如河北省科技進步三等獎獲獎成果《冬小麥膜孔灌溉試驗研究》,在河北省部分平原地區(qū)推廣覆膜灌溉400萬畝,三年經(jīng)濟效益達1億多元;河北省科技進步二等獎獲獎成果《平原水庫飲用水生物凈化水質(zhì)研究》,使大浪淀水庫的水質(zhì)達到國家規(guī)定的一、二類飲用水標準,為滄州五十萬市民喝上放心水做出了突出貢獻。6學生管理與素質(zhì)培訓6.1質(zhì)及管理水平牢固樹立“以人為本,嚴格管理”的理念,加強學生教育管理。加強學生管理隊伍建設,不斷提高管理隊伍素質(zhì)及管理水平;建立了科學、規(guī)范的學生管理機制,學生管理實行層層負責、層層監(jiān)督,校系領導、團委、學生處干部、輔導員、班主任經(jīng)常深入到班級、宿舍,及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,做到了思想教育深化、嚴格管理有情。嚴格、細致而又人性化的管理,規(guī)范了學生的日常行為,提高了學生的綜合素質(zhì),有力促進了學風、校風建設。6.2弘揚優(yōu)良學風,建設服務型學生隊伍不斷加強黨的建設和團的建設,充分發(fā)揮“兩課”主渠道作用,引導學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀,全面提高學生的思想道德素質(zhì);通過評選優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團員、“十佳”大學生等活動,樹立榜樣,激勵先進,教育后進,弘揚優(yōu)良風氣。通過開設人文素質(zhì)選修課、舉辦科技學術月、校園文化藝術節(jié)、“大學生社團文化節(jié)”等高品位的校園文體活動,豐富校園文化,活躍校園氣氛,營造健康向上的校園環(huán)境和文明和諧的校園氛圍。學校被省科技廳等部門評為2005年科技周活動先進集體,榮獲滄州市首屆大學生藝術節(jié)優(yōu)秀組織獎,學校還連續(xù)多年被滄州市委評為“精神文明先進單位”。每年寒暑假組織學生參加主題鮮明的社會實踐活動,讓學生用所學的知識為社會服務,在服務中受到教育、增長才干。我校連續(xù)10年被河北省委宣傳部等部門評為社會實踐先進高校。7就業(yè)和社會聲譽7.1提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力近年,學校一直將就業(yè)工作視為學校改革發(fā)展的重中之重。建立了校、學生處、各系組成的畢業(yè)生就業(yè)指導體制,建立起一支結構合理的就業(yè)指導隊伍,規(guī)范了就業(yè)指導工作制度,構建了完善的畢業(yè)生就業(yè)服務體系;通過畢業(yè)生在校外實踐教學基地頂崗實習、舉辦畢業(yè)生招聘會、發(fā)布網(wǎng)上就業(yè)信息、發(fā)送推薦函等形式為畢業(yè)生多方爭取就業(yè)機會;通過就業(yè)指導課教學、專業(yè)課教學、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃講座、企業(yè)領導人創(chuàng)業(yè)報告、座談會等多種形式,實現(xiàn)全程化的就業(yè)指導,有效地提升了畢業(yè)生就業(yè)競爭力。我校的就業(yè)指導工作取得了較好成績,兩次榮獲河北省人事廳頒發(fā)的“河北省非師范類大中專畢業(yè)生就業(yè)指導工作先進集體”榮譽稱號。7.2用人單位的普遍評價多年來,我校人才培養(yǎng)工作得到了社會充分的肯定和贊譽。通過對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查顯示,我校畢業(yè)生得到了用人單位的廣泛好評。用人單位普遍認為:我校畢業(yè)生思想素質(zhì)較高,作風樸實,踏實肯干,有很強的事業(yè)心和團結協(xié)作精神;專業(yè)知識根底牢,動手能力強,工作上手快,業(yè)務水平高。近三年來,我校的新生報到率與畢業(yè)生就業(yè)率一直處于較高水平,2004年我校被省招生委員會評為“招生工作先進集體”。8發(fā)展新的契機學校高度重視人才培養(yǎng)工作水平評估,將其作為2004～2006年全校工作的中心任務和頭等大事,作為學校建設與發(fā)展新的契機。自提出評估申請之日起,我們就遵循“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針,嚴格對照評估指標體系的要求,理清思路、明確目標、深入自查、找準問題、扎實整改、加強建設,使學校的辦學條件、教學建設、管理水平、教職工的思想觀念等都發(fā)生了顯著變化,達到了以評促建的目的,收到了比較明顯的效果。8.1進一步明確了辦學目標、辦學定位和指導思想迎評促建工作開展以來,首先從轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念入手,通過認真學習高職高專教育理論,分析研究評估指標體系對高職高專人才培養(yǎng)工作的要求,進一步明晰了學校發(fā)展目標、辦學定位和辦學指導思想;更加堅定了面向行業(yè)、服務生產(chǎn)建設第一線的辦學宗旨;堅定了走產(chǎn)學研相結合的改革發(fā)展之路,堅定了創(chuàng)建一流高職高專院校的信心。通過學習與研究,高職高專教育思想和教育理念深入人心,辦好高職高專教育成為學校各級領導和教職工的自覺行動。8.2數(shù)字出口設備及館藏情況迎評促建工作開展以來,學校建成了16000m2的第一教學樓和20800m2的學生公寓樓;新建實驗室12個,新建實訓基地13個,新建多媒體教室11個;加大了對圖書館建設的投入,新建了電子閱覽室,讀者借閱全部實現(xiàn)了數(shù)字化、自動化,館藏新增各類文獻27萬冊;投入300多萬元對第二教學樓、圖書館進行了裝修和改造,對校容、校貌進行了改造和美化,使我校辦學條件、校園環(huán)境得到了明顯改善。8.3教學管理標準化,提高了管理效率和管理水平,滿足了教學管理的分迎評促建工作開展以來,針對評估指標體系的規(guī)范化要求,學校認真查找自身存在的不足,結合高職教育新理念重新修訂了部分管理制度,有效地提高了管理效率和管理水平。在教學管理方面,編印了新的《教學管理文件匯編》,完善了《教師檔案管理規(guī)定》、《課程教案編寫基本要求》、《教學信息源工作規(guī)定》等制度,更新了教學管理軟件,教學管理各個細部環(huán)節(jié)全部實現(xiàn)了現(xiàn)代化管理;在學生管理方面,編印了新的《學生手冊》,制定了新的《學生行為管理規(guī)定》、《學籍管理規(guī)定》等文件,完善了學生教育管理的有效機制。8.4民間組織對專業(yè)的限制,進一步完善了試點專業(yè)人才培養(yǎng)模式迎評促建工作開展以來,學校加速了教育教學建設與改革的步伐。專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、教學改革、課程建設均取得了明顯成效。成立了由校外專家參加的學校專業(yè)建設指導委員會、專業(yè)建設委員會、產(chǎn)學研結合教育工作領導小組等組織;經(jīng)過市場調(diào)研與專家論證,學校新增6個專業(yè),且新專業(yè)招生情況良好,生源充足;2005年,學校對各專業(yè)的教學計劃進行較大幅度調(diào)整,使其更加適應經(jīng)濟建設的需求,符合崗位規(guī)格;加強了職業(yè)技能鑒定,積極推行“雙證書”制度,在原有11個職業(yè)技能實訓基地的基礎上,建立了涵蓋35個專業(yè)、60多個工種的職業(yè)技能鑒定站;進一步完善了試點專業(yè)的人才培養(yǎng)模式;推出了14個校級精品課程及重點建設課程。8.5省、市的支持是新校區(qū)征地建設取得實效的保障占地面積不足是制約我校發(fā)展的瓶頸。迎評促建工作開展以來,我校加大了征地力度,積極爭取省、市政府的支持。截至目前,500畝地的新校區(qū)征地規(guī)劃已經(jīng)落實,省發(fā)改委已作為省重點建設項目建設,投資計劃已批復,籌集資金工作也有了突破性進展。現(xiàn)在,我校正在運河區(qū)政府的支持下簽訂有關議,12月份向省國土資源廳報卷批復后,可解決我校外延發(fā)展建設用地問題。9存在的問題和糾正措施9.1我們對其他方面的認識根據(jù)河北省教育廳《關于對我省高職高專院校開展人才培養(yǎng)工作水平評估的通知》的文件精神,對照評估指標體系,我們在全面總結我校人才培養(yǎng)工作和迎評促建的過程中,清醒地認識到我校在教育理念、師資隊伍建設、教學經(jīng)費投入等方面還存在著不足。一是尚有一些干部、教師對高職高專教育認識與理解還不夠深入和全面;二是教師隊伍的建設,還需進一步加強;三是部分教學基礎設施仍有不足。9.2關于糾正措施9.2.1開創(chuàng)學校人才培養(yǎng)工作新局面為適應高職高專教育發(fā)展新形勢,要繼續(xù)加強高職高專教育理論的學習與研究,加強現(xiàn)代教育教學思想的學習與討論,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,牢固樹立科學的發(fā)展觀、人才觀、質(zhì)量觀,不斷推進學校的教育教學觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和工作創(chuàng)新,開創(chuàng)學校人才培養(yǎng)工作的新局面。同時,要加強對外交流,學習、借鑒國內(nèi)外先進的辦學理念、思路與經(jīng)驗,拓寬思路、拓展視野,全面提高教育教學質(zhì)量和辦學水平。9.2.2加強“雙師”隊伍建設根據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃,進一步加強師資隊伍建設,建立專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師的梯隊培養(yǎng)模式,制定科學合理的培養(yǎng)規(guī)劃,加大培養(yǎng)力度,加強“雙師”素質(zhì)培養(yǎng),提高師資隊伍整體水平。9.2.3抓專業(yè),嚴實踐,建立職業(yè)教育培訓體系堅持以服務為宗旨,以就業(yè)為導向,以能力為本位。根據(jù)學校實際,繼續(xù)調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)結構,增強專業(yè)的社會適應性。合理調(diào)配、利用教師資源,加強專業(yè)群建設;在原有國家