托班語言教案3篇

托班語言教案3篇托班語言教案篇1

活動目標

樂意參加閱讀活動，體驗閱讀的快樂。

了解故事內容，愿意大膽地表達和表現故事。

活動準備

大型圖書1本

活動過程

1、引起興趣

（1）小朋友今天我們又要一起讀書了，看看今天要讀的這本書和我們以前看的書有什么不一樣？（這本書好大）對了，今天我們就要來讀一讀這本好大的書。

（2）這本書講的是誰的故事，你們看出來了嗎？哦，從這本書的封面上我們就知道講的是小青蛙、小烏龜、小寶寶和西瓜蟲的故事。那講得是他們怎樣的故事呢，我們趕緊打開書看一看。

2、逐頁閱讀

（1）這是誰？小青蛙在干什么？（引導幼兒觀察畫面）“我要翻跟斗咯！”小青蛙怎么說??？（幼兒學一學）

小青蛙想把它翻跟斗的事告訴大家，聲音輕了大家會聽得見嗎？那我們學著小青蛙大聲地喊一喊“我要翻跟斗咯”好嗎？（幼兒跟著老師一起大聲喊“我要翻跟斗咯”。

（2）小青蛙準備翻跟頭了，我們一起用力幫它喊一喊“一二三”。（集體喊“一、二、三”）

撲通，哎呀呀，翻歪了，小青蛙翻到了哪里？你們看小青蛙翻到河里，河水怎么樣？（引導觀察畫面）河水濺得高不高？那小青蛙掉到河里的聲音應該怎么樣？我們再一起學一學青蛙翻到河里的聲音：小青蛙掉下去啦！“撲通”（集體做一做動作，說一說）

（3）故事中的小青蛙在翻跟頭，那小烏龜在做什么呢，你們想不想知道？我們趕緊往下看。

（看烏龜的圖片）小烏龜在干什么？（翻跟頭）它會怎么說？我們學著烏龜大聲一點告訴大家。（我要翻跟頭咯?。┬觚斠^了，我們一起為它加油喊一喊“一二三”。

（4）看，“砰”的一聲，小烏龜它翻成什么樣了，誰來學一學？（請一幼兒做一做烏龜的動作）

小烏龜四腳朝天躺在地上，頭好暈啊，爬不起來了！小烏龜在地上搖來搖去發(fā)出“咔嗒、咔嗒”的`聲音。你們想不想也來試試？（幼兒集體一起做烏龜的動作：幼兒一起邊搖邊發(fā)出“咔嗒”的聲音。）

（5）又有小動物要翻跟頭了，我們快起來看看。

誰也來翻跟頭了？有幾條西瓜蟲，我們一起數一數，“一、二”，有幾條？這條西瓜蟲會怎么喊？（請個別幼兒說一說）這條西瓜蟲會怎么喊？（集體喊一喊）這條西瓜蟲往這邊翻，那條西瓜蟲往這邊翻，它們一起翻跟頭會發(fā)生什么事？（猜）我們也幫他們喊一喊吧?。ń處熯呑鰟幼鬟呎f）“一、二、三”“啪”兩條西瓜蟲怎么啦？（幼兒個別回答）啊，不小心撞到一起了。那你們聽見他們撞在一起發(fā)出了什么聲音嗎？我們也來做一做。（幼兒學一學，說一說）

（6）聽！“我也來翻跟斗咯！”誰在喊呀？（猜）看，是誰在喊啊？（小寶寶）小寶寶要翻跟頭了，我們幫他鼓鼓勁，一起喊一喊。（一起喊“一二三”）噓，聽聽小寶寶翻跟頭會發(fā)出什么聲音。（教師做聽的動作）你們聽見了嗎？怎么會沒有聲音的呢？

（7）（出示爸爸接寶寶的圖片）原來是怎么回事?。浚ū话职纸幼×耍┕?，正好被爸爸接住了寶寶，寶寶心里怎么樣？他臉上的表情怎么樣？我們也來做一做！

（8）剛才我們讀的這本書的名字叫翻跟頭。大家一起讀一讀。（一起看封面上讀一讀）

3、完整閱讀

你們想不想再讀一讀這本書上好聽的故事？（教師讀故事，幼兒可以和教師一起讀）

4、結束

小朋友你們想不想翻跟頭??？你們會象故事里的小青蛙一樣翻歪了呢？還是象小烏龜一樣翻得“咔噠咔噠”響呢？我們快去到外面翻一翻。（幼兒在空地上翻跟頭）

托班語言教案篇2

活動目標

1.在游戲活動中引導幼兒感知排序。

2.引導幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現節(jié)奏。

3.鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表現自己。

活動準備

彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。

活動過程

1.教師：你們看，我今天戴了一條特別好看的項鏈，要去參加舞會。好看嗎？都有什么顏色？

2.教師引導幼兒觀察并說出項鏈的顏色排列規(guī)律——紅、藍、紅、藍、紅、藍。

如先穿紅色，紅色后面穿藍色，藍色后面再穿紅色……

教師邊引導邊操作。

3.提問：你們想不想穿一條漂亮的項鏈啊?

還可以用什么顏色穿項鏈？

4.教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如－黃藍黃藍－紅紅黃紅紅黃。

5.請幼兒自己動手穿項鏈。

6.教師：這個項鏈還能唱好聽的`歌，你們聽紅、藍、紅、藍、紅、藍唱的是

乒、乓、乒、乓、乒、乓它還可以唱什么歌?

請小朋友試一試。

7.請幼兒將自己的項鏈歌唱出來。

幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽，大家也可以跟著學。

8.鼓勵幼兒用聲勢表現自己的創(chuàng)編，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿。

9.教師：孩子們，戴上漂亮的項鏈，和我一起去參加舞會去吧。

托班語言教案篇3

設計意圖：

《小蛇多多》是一篇富有童趣、語言生動形象的故事，它以小蛇多多看見各種水果為線索，引出了故事的主題，雖然不具備太強的文學藝術性，但卻擁有吸引幼兒的趣味性、以及引發(fā)幼兒思考的邏輯性。因此，我把這一故事作為激發(fā)幼兒大膽講述的載體，開展活動設計，并對故事進行了加工，使之更好地為教學目標服務。

本活動主要通過情境引導和思維引導兩大策略推進。一方面通過教具、問題等情境，努力為幼兒創(chuàng)設“想說、敢說、喜歡說、有機會說”的支持性語言環(huán)境。另一方面通過漸進式的思維引導：從“物——形”觀察講述的正向思維，轉接由“形——物”猜測游戲的逆向思維，再過渡到“肚子里的水果都飛出來”的跳躍思維，把活動引向高潮。

活動目標：

1、能用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等，感知物和形的匹配。

2、通過欣賞故事，感受小蛇吃水果的`有趣情景，懂得好吃的東西不能吃得太多。

重點、難點：能用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等。

活動準備：香蕉、葡萄、蘋果各一個，《小蛇多多》ppt，小蛇教具。

活動過程：聽課感言

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的活動興趣

教師演示小蛇教具：今天老師給你們帶來一位新朋友，讓我們大聲說：“朋友朋友快出來！”我就把它請出來……

小蛇多多想到外面去玩，于是跟媽媽打了招呼，它就出發(fā)了。

（二）引導幼兒講述故事前半部分：（重點）

1、播放PPT，引導幼兒大膽猜測、講述

1)走著走著,小蛇多多看見了什么？

怎么樣的香蕉?

你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉，它會怎么做?

“啊——嗚”一口吞下香蕉后,多多的肚子會怎么樣呢?

它的肚子變得怎么樣了？

2)走著走著,小蛇多多又看見了什么?

什么樣的葡萄？

你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄，它會怎么做?

“啊——嗚”一口吞下葡萄后,多多的肚子又會是什么樣呢?

2、猜測游戲，引導幼兒講述：

1)小蛇多多還是沒吃飽，它又扭啊扭啊到另外一個地方去了。這一下它又會找到什么好吃的?

猜一猜：它一口吞下了什么？

你覺得像……，為什么?

出示蘋果：猜對了嗎？這是怎么樣的蘋果？

2）小蛇多多還是沒吃飽，這一下它又會找到什么好吃的呢?

猜一猜：它一口吞下了什么？

你覺得像……，為什么?

出示蘋果：猜對了嗎？這是怎么樣的西瓜？

（三）運用PPT的方式，講述故事后半部分：

小蛇多多吃了這么多的水果以后,肚子會感覺到怎么樣呢？看看它的表情怎么樣?

很難受。既不能向前走,也不能回家.這可怎么辦呢?這時，小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻子上爬來爬去,多多覺得鼻子上癢癢的,它實在忍不住打了一個大大的噴嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飛出來啦。多多再也不一個人吃那么多東西了,它把水果送給了小螞蟻,自己輕輕松松地回家了。

（四）理解故事的教育意義：

提問:你們有沒有像小蛇多多那樣，看見好吃的東西就一次吃很多呢？

總結：再好吃的東西也不能一次吃太多，吃多了肚子會漲漲得、很難受。

（五）結束：

（操作小蛇教具）第二天，多多又起床出去了，它看到好吃的東西還會一下子吃那么多嗎?我們還是悄悄的跟在多多后面，去看一看……

附故事《小蛇多多》

有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說：“我知道了！我知道了！”

走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉。它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。走著走著，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見一個蘋果。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一個蘋果。多多的小