高三上學(xué)期12月語(yǔ)文試卷分類匯編：寫作專題

寫作專題廣東省佛山市15校聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期12月聯(lián)考語(yǔ)文試題四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“德”字始見(jiàn)于商代甲骨文，上圖“德”字選自《說(shuō)文解字》?！暗隆弊肿筮叺摹搬堋北硇凶撸梢隇橐环N行為。右邊由“直”和“心”構(gòu)成，其中“直”字形像一只眼睛上面有一條直線，表示眼睛要看正；下加一個(gè)“心”，表示直行者還要心胸坦蕩?！暗隆痹诠糯墨I(xiàn)中也與“得”相通，表示得到。作為新時(shí)代的青年，以上材料對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)整體把握上述材料的內(nèi)容和寓意寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。廣東省部分學(xué)校2024屆高三上學(xué)期12月聯(lián)考語(yǔ)文試題四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)2023年暑期有篇報(bào)道稱，“今年暑期醫(yī)美旺季的消費(fèi)主力以畢業(yè)生等年輕群體為主.眼鼻整形等‘輕手術(shù)’項(xiàng)目備受追捧?！鄙鲜鰣?bào)道說(shuō)明，國(guó)內(nèi)醫(yī)美整容已經(jīng)趨向年輕化、低齡化。針對(duì)這種現(xiàn)象，你作為一名學(xué)生，產(chǎn)生了哪些聯(lián)想和思考?請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息,不少于800字。廣東省東莞市七校2024屆高三上學(xué)期12月聯(lián)考語(yǔ)文試題寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人生，需要不斷地清空和充盈。清空，是充盈的前提；充盈，是清空的目的。有時(shí)候，我們需要清空物質(zhì)，充盈精神；更需要清空小我，充盈大我。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。廣東省佛山市順德區(qū)華僑中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)“耳機(jī)一戴，誰(shuí)也不愛(ài)”。周圍的世界有時(shí)太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，只需要戴上耳機(jī)。——《2023年新課標(biāo)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ》上文中提到的"安靜一下不被打擾"的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見(jiàn)。青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間，放松，沉淀，成長(zhǎng)。請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于800字。廣東省惠州市第八中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

通常說(shuō)，汽車的自動(dòng)變速器只有三個(gè)檔位，分別為前進(jìn)檔、倒檔和空檔。前進(jìn)檔和倒檔分別控制著汽車的前行和后退，而空檔用于停車時(shí)使用，既可以保護(hù)發(fā)動(dòng)機(jī)也可以避免重新啟動(dòng)時(shí)突然移動(dòng)產(chǎn)生危險(xiǎn)。汽車的運(yùn)行，不可能永遠(yuǎn)以最高的速度向前行駛，根據(jù)對(duì)外部環(huán)境的判斷，及時(shí)切換檔位才能保證行程的安全。

以上材料給人啟示，引發(fā)思考。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。廣東省汕頭市南澳中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期第一次模擬檢測(cè)語(yǔ)文試卷四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在川上的橋梁。平庸與卓越之間，有時(shí)只隔了一個(gè)立即開(kāi)始。沒(méi)有行動(dòng)，理想再美也只是遠(yuǎn)方的風(fēng)景。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。寫作專題廣東省佛山市15校聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期12月聯(lián)考語(yǔ)文試題四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“德”字始見(jiàn)于商代甲骨文，上圖“德”字選自《說(shuō)文解字》?！暗隆弊肿筮叺摹搬堋北硇凶?，可引申為一種行為。右邊由“直”和“心”構(gòu)成，其中“直”字形像一只眼睛上面有一條直線，表示眼睛要看正；下加一個(gè)“心”，表示直行者還要心胸坦蕩?！暗隆痹诠糯墨I(xiàn)中也與“得”相通，表示得到。作為新時(shí)代的青年，以上材料對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)整體把握上述材料的內(nèi)容和寓意寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。23．【寫作指導(dǎo)】從材料來(lái)看，文字部分是對(duì)“德”字構(gòu)成的解說(shuō)，因此考生要圍繞材料中“德”字指向的內(nèi)涵進(jìn)行思考，展開(kāi)分析。材料中對(duì)“德”字的解說(shuō)分為三個(gè)層次：1．左邊部分的“彳”，意為行走，引申為行為、行動(dòng)。我們可以理解為，“德”是指導(dǎo)行為的思想，是我們的行動(dòng)指引。作為新時(shí)代青年，我們要以“德”為行事的準(zhǔn)則，要將“德”這種操守、品行化于行為之中，做真正的有德之人。2．右邊部分的“直”和“心”可以理解為直行時(shí)眼睛要看正，直視“所行之路”的方向，強(qiáng)調(diào)正道直行。作為新時(shí)代青年，在人生的奮斗歷程中要堅(jiān)守信念、堅(jiān)守初心，要走正路、干正事、揚(yáng)正氣，方可踐行“德”。當(dāng)然，“德”字也可理解為正直、坦率、誠(chéng)實(shí)、遵循本心等。3．在古代文獻(xiàn)中，“德”與“得”通用。材料意在告訴我們，有德才有得，這里的“德”是品德、道德，“得”可以理解為目標(biāo)的達(dá)成或成果的獲取。作為新時(shí)代青年，我們要做有道德的賢明之人，一個(gè)有“德”的新青年才能夠在人生中有所獲得。學(xué)生根據(jù)材料從不同角度進(jìn)行立意、寫作，只要在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面符合相關(guān)要求，即可酌情給分。答案中的立意僅供參考。廣東省部分學(xué)校2024屆高三上學(xué)期12月聯(lián)考語(yǔ)文試題四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)2023年暑期有篇報(bào)道稱，“今年暑期醫(yī)美旺季的消費(fèi)主力以畢業(yè)生等年輕群體為主.眼鼻整形等‘輕手術(shù)’項(xiàng)目備受追捧?！鄙鲜鰣?bào)道說(shuō)明，國(guó)內(nèi)醫(yī)美整容已經(jīng)趨向年輕化、低齡化。針對(duì)這種現(xiàn)象，你作為一名學(xué)生，產(chǎn)生了哪些聯(lián)想和思考?請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息,不少于800字。23.【解析】審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。材料說(shuō)明，醫(yī)美整容已經(jīng)趨向年輕化、低齡化，針對(duì)這種現(xiàn)象，我們可以有兩種聲音，兩種觀點(diǎn)。一種不贊成。說(shuō)明當(dāng)今社會(huì)部分人的審美觀影響了年輕人，部分學(xué)生群體也開(kāi)始加入整容隊(duì)伍。他們開(kāi)始質(zhì)疑自己的容貌，熱衷子眼外整形等“輕手術(shù)”項(xiàng)目。另外由于我國(guó)醫(yī)美行業(yè)還不夠規(guī)范，有些醫(yī)美機(jī)構(gòu)資質(zhì)、技術(shù)等還存在問(wèn)題，且學(xué)生青年對(duì)醫(yī)美的危害認(rèn)識(shí)不足，因此希望我們能樹(shù)立正確的審美觀，能夠?qū)ψ约旱娜菝埠颓啻旱膬r(jià)值有正確的認(rèn)識(shí)。另一種是持贊成態(tài)度，“醫(yī)美消費(fèi)主體趨于年輕化、低齡化”,闡述說(shuō)明類似“愛(ài)美之心人皆有之”等觀點(diǎn)。立意：1.青年應(yīng)有正確審美觀。2.有顏值不如有價(jià)值。3.愛(ài)美之心人皆有之。學(xué)生根據(jù)材料從不同角度進(jìn)行立意、寫作，只要在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面符合相關(guān)要求，即可酌情給分。答案中的立意僅供參考。廣東省東莞市七校2024屆高三上學(xué)期12月聯(lián)考語(yǔ)文試題寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人生，需要不斷地清空和充盈。清空，是充盈的前提；充盈，是清空的目的。有時(shí)候，我們需要清空物質(zhì)，充盈精神；更需要清空小我，充盈大我。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。23.寫作閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人生，需要不斷地清空和充盈。清空，是充盈的前提；充盈，是清空的目的。有時(shí)候，我們需要清空物質(zhì)，充盈精神；更需要清空小我，充盈大我。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。一、審題：材料本身帶有思辨色彩。清空，意為“潔凈”“無(wú)所有”，也可以理解為“使……潔凈”“使……無(wú)所有”。充盈，意為“滿盈”“豐富”，也可以理解為“使……滿盈”“使……豐富”。材料首先強(qiáng)調(diào)，人生需要不斷地清空和充盈，意味著對(duì)清空和充盈的肯定，也告訴我們，寫作應(yīng)圍繞清空和充盈兩個(gè)方面展開(kāi)，只寫某一方面，是半離題。人生，應(yīng)該在清空中占據(jù)先機(jī)，在充盈中開(kāi)拓進(jìn)取。清空，是充盈的前提。人生，猶如一個(gè)容器，容量是有限的。當(dāng)你盛滿了一種東西，就容不下另外的東西，如果想繼續(xù)容納別的東西，就必須清空一些東西。充盈，是清空的目的，追求充盈，但不忘適度清空，方能盈而不覆；只有不斷充盈，才能提升我們的本領(lǐng)，從而行穩(wěn)致遠(yuǎn)。有時(shí)候，我們需要清空物質(zhì)，充盈精神；更需要清空小我，充盈大我。這讓我們思考，清空什么，清空多少；充盈什么，充盈多少，體現(xiàn)著取舍的智慧。二、立意：1.人生，需要不斷地清空和充盈。2.清空，是充盈的前提；充盈，是清空的目的。三、綜合評(píng)分的原則：1.一類文：綜合評(píng)分60-50分；分為：一類文上60-55分；一類文下54-50分。同時(shí)滿足以下四點(diǎn)，評(píng)為一類文上：（1）任務(wù)都完成得好（能緊扣清空和充盈進(jìn)行寫作）；（2）思想內(nèi)容好（中心突出，內(nèi)容充實(shí)，文風(fēng)端正）；（3）表達(dá)形式好（文脈清晰、語(yǔ)言流暢、書寫漂亮）；（4）有亮點(diǎn)（①深刻——本質(zhì)，內(nèi)在聯(lián)系，具有啟發(fā)性；②豐富——材料足，論據(jù)足。③形象豐滿，意境深遠(yuǎn)；④有文采——用詞貼切，句式靈活，善用修辭，文句有表現(xiàn)力）。書寫不漂亮但工整的可在一類文下打分。2.二類文：綜合評(píng)分49-45分任務(wù)都完成較好、表達(dá)形式較好、思想內(nèi)容較好、書寫比較工整。3.三類文：綜合評(píng)分44-36分滿足以下一個(gè)條件的：（1）只寫“清空”或“充盈”的；（2）書寫潦草、字跡難辨的。4.四類文：綜合評(píng)分35分以下只在開(kāi)頭提到“清空”和“充盈”，然后另起爐灶的。5.五類文：綜合評(píng)分25分以下離題的。（三）均分與高分段比例本次作文平均分建議不低于45分。要敢于打高分（50分以上）。附：綜合評(píng)分依據(jù)一覽表附：1.關(guān)于“分等評(píng)分”（1）基礎(chǔ)等級(jí)基礎(chǔ)等級(jí)的評(píng)分，以題意、內(nèi)容、文體、語(yǔ)言等為重點(diǎn)，全面衡量。內(nèi)容項(xiàng)與表達(dá)項(xiàng)的評(píng)分應(yīng)在相同或相鄰的等級(jí)內(nèi)，不得跨等評(píng)分。（2）發(fā)展等級(jí)發(fā)展等級(jí)分要與基礎(chǔ)等級(jí)分相匹配。發(fā)展等級(jí)分不得低于內(nèi)容分與表達(dá)分。發(fā)展等級(jí)的幾個(gè)項(xiàng)目，其實(shí)體現(xiàn)的是作文中的亮點(diǎn)，依次有深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意，只要有若干點(diǎn)突出就可以按等評(píng)分，其給分與內(nèi)容和表達(dá)的給分一般來(lái)說(shuō)是相應(yīng)的。在符合題意的前提下，要鼓勵(lì)考生作文出亮點(diǎn)。對(duì)于亮點(diǎn)突出，確實(shí)寫得好的文章，就應(yīng)該依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給予高分。2.其他（1）標(biāo)題扣分缺標(biāo)題扣2分。（2）錯(cuò)別字扣分每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌情扣分。（3）字?jǐn)?shù)扣分①600字以上的文章，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，扣字?jǐn)?shù)分。（少50個(gè)字扣1分）②600字以下的文章，按百字乘5在30分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。③只寫一兩句話的，給1分或2分，不評(píng)0分。④只寫標(biāo)題的，給1分，不評(píng)0分。與作文完全無(wú)關(guān)，甚至是調(diào)侃考試，調(diào)侃評(píng)卷老師的內(nèi)容，可以打0分。⑤完全空白的，評(píng)0分。（4）套作與抄襲判定套作的，適當(dāng)扣分；套作就是把預(yù)先準(zhǔn)備好的作文材料，機(jī)械地理解作文題，生硬地套用。判定為套作是比較嚴(yán)重的，不應(yīng)將套作的判定擴(kuò)大化。抄襲的，“基礎(chǔ)等級(jí)”在第四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。判定為抄襲必須有確切的依據(jù)。廣東省佛山市順德區(qū)華僑中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)“耳機(jī)一戴，誰(shuí)也不愛(ài)”。周圍的世界有時(shí)太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，只需要戴上耳機(jī)。——《2023年新課標(biāo)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ》上文中提到的"安靜一下不被打擾"的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見(jiàn)。青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間，放松，沉淀，成長(zhǎng)。請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于800字。23題。作文審題指導(dǎo)：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用審材料不能限于原材料，而要注意題干引導(dǎo)語(yǔ)。“‘安靜一下自己的空間”是青少年的正當(dāng)訴求，因?yàn)樗麄冃枰诮⑺季S鏈條，確定中心立意。材料中所說(shuō)的“自已的空間”,既可以指現(xiàn)實(shí)出了原因。審題的關(guān)鍵青少年的安靜被打擾?”“青少年渴望擁有的自己能實(shí)現(xiàn)?”少年為何需要自己的求如何能滿足?”展開(kāi)論述，要有理有據(jù)。若寫成記敘文，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)“自己的空間”的介紹，或就怎樣打造“自己的空間”立意行文，展示自己的成長(zhǎng)故事；還可以思考“自己的空間”的存在意義。此外，還可以反思“自己的空間”的局限性，避免只是從自身角度、單一視角來(lái)認(rèn)識(shí)和理解世界。本卷語(yǔ)言文定任務(wù)能完全脫開(kāi)材明要求【推薦立意】①給成長(zhǎng)以空間，給思想以自由；②于空間中慎獨(dú)，于慎獨(dú)中成長(zhǎng)；③留獨(dú)處空間，知沉淀成長(zhǎng)；④創(chuàng)自我空間，助力沉淀成長(zhǎng)；⑤以寧?kù)o之獨(dú)立，獲青年之成長(zhǎng)?！纠膮⒖肌勘荛_(kāi)喧囂，靜思成長(zhǎng)地鐵里，我們戴上耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)：公園里，我們戴著耳機(jī)晨跑：在家里，我們關(guān)上門來(lái)學(xué)習(xí)。有時(shí)候，人們總是說(shuō)年輕人很冷漠，其實(shí)不然，我們只是想擁有一個(gè)屬于自己的安靜的空間，好好地放松，慢慢地沉淀，茁壯地成長(zhǎng)。“虛室有余閑”，安靜的空間，讓人更加放松。年輕人，無(wú)論上班族還是學(xué)生，每天都在極度緊張的生活中度過(guò)，或承擔(dān)著家庭的責(zé)任，或背負(fù)著人生的夢(mèng)想，迫切需要一個(gè)安靜的空間，來(lái)舒緩一天的疲憊。我們希望登上公交車，沒(méi)有熊孩子的喧嘩吵鬧：敲開(kāi)家門，不用聽(tīng)父母的喋喋不休：回到房間，不需要忍受大媽們廣場(chǎng)舞轟鳴的喇叭，這樣的要求并不過(guò)分。因?yàn)槠v的心靈，只有在一個(gè)安靜的空間才能真正得到休憩，也只有得到了足夠的休憩，我們才能更好地投入到學(xué)習(xí)與工作中去。“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，安靜的空間，更讓人成長(zhǎng)。生活的復(fù)雜紛擾，若沒(méi)有時(shí)間去思考，人生就會(huì)變得盲目而單調(diào)。相反，當(dāng)你獨(dú)處下來(lái)，靜靜回味，會(huì)有不一樣的頓悟和成長(zhǎng)。蘇軾被貶黃州，沒(méi)有了京城的喧囂，“夜闌風(fēng)靜縠紋平”時(shí)，他終于明白人生其實(shí)“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”。梭羅遠(yuǎn)離了熱鬧的城市，一個(gè)人來(lái)到瓦爾登湖畔隱居，終日與自然為伴，才終于找到了自己的精神家園。忙碌有時(shí)其實(shí)是無(wú)意義的重復(fù)，若能呆在一隅，“冥然兀坐”，往往能真正領(lǐng)悟到生命的真諦，實(shí)現(xiàn)精神上的超越。當(dāng)然，“心遠(yuǎn)地自偏”，這安靜的空間，也是心靈的空間。唐代山水詩(shī)人王維，亦官亦隱，被譽(yù)為大隱，為歷代文人所稱道。通過(guò)“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”引發(fā)公眾關(guān)注的外賣小哥雷海為，窗簾夫婦廖珮盛、劉曉暉，前者利用了風(fēng)雨奔波間隙里的沉淀奪冠，后者粗繒大布里裹著他們?cè)娫~夢(mèng)，可以說(shuō)，他們是把或忙碌或平淡的日子過(guò)成了詩(shī)。因此，除去生活上的空間，我們更要在心靈上，為自己辟出一個(gè)安靜的所在。人們常說(shuō)，“給心靈放個(gè)假”，只有為自己修建一座心靈的庭院，那才是真正屬于自己的空間。世界很大，也很擁擠。避開(kāi)喧囂，靜思成長(zhǎng)。我們沒(méi)有“諸葛廬”，也沒(méi)有“紫云亭”，但愿在這繁華熱鬧的世上，擁有一個(gè)真正屬于自己的空間，無(wú)論是生活的還是心靈上的，好好去經(jīng)營(yíng)它，在那里洗去疲憊，身心放松，慢慢沉淀，蛻變成長(zhǎng)。【名師點(diǎn)評(píng)】文章精心構(gòu)思，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文意先從有助于放松和有助于成長(zhǎng)兩方面論證了安靜的空們對(duì)于年輕的重要意義，接著再進(jìn)一層從生活上的空間過(guò)到心靈上的空間，使文章在立意上更加完整嚴(yán)謹(jǐn)。文章引用得當(dāng)，增添文采。文章主體部分是以“虛室有余閑”“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”“心遠(yuǎn)地自偏”三句古詩(shī)文為主線構(gòu)建分論點(diǎn)，此外還引用了“夜闌風(fēng)靜縠紋平”“冥然兀坐”等詞句，讓文章具有詩(shī)文的典雅韻味。再加上一些排比句的運(yùn)用，使文章文采斐然。文章素材豐富，生動(dòng)鮮活。蘇軾、梭羅，王維、雷海為、廖珮盛、劉曉暉、“諸葛廬”“紫云亭”，各類素材的靈活運(yùn)用，不僅增強(qiáng)了說(shuō)服力，也豐富了文章的內(nèi)容。廣東省惠州市第八中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

通常說(shuō)，汽車的自動(dòng)變速器只有三個(gè)檔位，分別為前進(jìn)檔、倒檔和空檔。前進(jìn)檔和倒檔分別控制著汽車的前行和后退，而空檔用于停車時(shí)使用，既可以保護(hù)發(fā)動(dòng)機(jī)也可以避免重新啟動(dòng)時(shí)突然移動(dòng)產(chǎn)生危險(xiǎn)。汽車的運(yùn)行，不可能永遠(yuǎn)以最高的速度向前行駛，根據(jù)對(duì)外部環(huán)境的判斷，及時(shí)切換檔位才能保證行程的安全。

以上材料給人啟示，引發(fā)思考。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。四、寫作（60分）23.閱卷起評(píng)分：43分

一類文（52—60）：緊扣材料觀點(diǎn)，圍繞做人、做事的道理來(lái)談，能準(zhǔn)確把握“前進(jìn)擋”“倒擋”“空擋”的含義及其關(guān)系，深入認(rèn)識(shí)到“倒擋”“空擋”其實(shí)是為了更好地前進(jìn)。

二類文（44—51）：扣住了材料的部分關(guān)鍵詞，但不全面。或者雖然三個(gè)關(guān)鍵詞都談到了，但缺少對(duì)三個(gè)詞之間關(guān)系的把握或者把握不夠深，并且對(duì)材料的聯(lián)想拓展不夠。

三類文（36—43）：跟材料有略微關(guān)系，但詞語(yǔ)內(nèi)涵與材料不一致。或者替換了材料關(guān)鍵詞，導(dǎo)致概念發(fā)生變化。

四類文（0—35）：跟材料完全無(wú)關(guān)，另起爐灶，宿構(gòu)套作。

其他情況說(shuō)明：

（1）錯(cuò)別字每3個(gè)字扣1分。

（2）不足800字，每少50字扣1分；不足600字，得分不超過(guò)35分；不足400字，得分不超過(guò)25分。

（3）缺少標(biāo)題扣2分；只寫了標(biāo)題和開(kāi)頭幾句話，給1—5分。

如有抄襲試卷上的材料內(nèi)容，應(yīng)減除相應(yīng)字?jǐn)?shù)后再給分。

解析：本題材料引入汽車駕駛術(shù)語(yǔ)，以驅(qū)動(dòng)汽車的不同行駛動(dòng)態(tài)來(lái)創(chuàng)設(shè)寫作情境，材料雖然取自駕駛術(shù)語(yǔ)，但貼近生活概念清楚明晰。材料中精準(zhǔn)闡釋了“前進(jìn)檔、倒檔、空檔”三者的含義和關(guān)系;材料以行車為喻，又不止于行車操作。考生在審題時(shí)，不僅要關(guān)注對(duì)“前進(jìn)檔、倒檔、空檔”三種不同概念的內(nèi)涵及辯證關(guān)系的理解和思考，還要揣摩出命題人暗含的情緒指向,即“根據(jù)對(duì)外部環(huán)境判斷,及時(shí)切換檔位才能保證行程的安全?！狈较虻倪x擇，汽車的進(jìn)退，不僅蘊(yùn)含了做人、做事的智慧和道理，更可擴(kuò)展到管理者和決策者的思維?？忌枳プ　捌嚨倪\(yùn)行，不可能永遠(yuǎn)以最高的速度向前行駛，根據(jù)對(duì)外部環(huán)境判斷，及時(shí)切換檔位才能保證行程的安全?！边M(jìn)行三者邏輯關(guān)系的思考:事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，事物發(fā)展的方向是前進(jìn)的，上升的，道路是曲折的、迂回的。暗含方法論:我們要堅(jiān)持事物的發(fā)展前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一。既要看到前途是光明的，對(duì)未來(lái)充滿信心，熱情支持和悉心保護(hù)新事物的成長(zhǎng);又要做好充分的思想準(zhǔn)備，不斷克服前進(jìn)道路上的各種困難，果斷地退與理性地停一停。本次作文材料選取了汽車駕駛中的三個(gè)術(shù)語(yǔ)：前進(jìn)擋、倒擋、空擋。選材源于生活，貼近生活實(shí)際，便于學(xué)生理解與展開(kāi)寫作。

材料分兩個(gè)層次：第一層次解釋了三個(gè)不同檔位的作用，幫助學(xué)生理解三個(gè)檔位的含義；第二層次發(fā)表了議論，提出了觀點(diǎn)，核心意思在于汽車要保證安全向前行駛，必須及時(shí)根據(jù)外部變化切換檔位。

引導(dǎo)語(yǔ)部分給出了“啟示”“思考”“感悟”等字眼，提示學(xué)生不能局限于材料，應(yīng)當(dāng)由材料中行車的道理上升到做人、做事的道理，寫作中應(yīng)該由表及里，切忌就事論事。

綜合材料來(lái)看，寫作中必須緊扣以下幾個(gè)方面：首先，要明確三個(gè)檔位所代表的不同選擇和做法。“前進(jìn)擋”蘊(yùn)含著的前進(jìn)、追求、進(jìn)取應(yīng)該是人生的主旋律，是我們要肯定的一種人生追求；“倒擋”表面看是后退，“空擋”表面看是停止，但這二者其實(shí)是一種人生的智慧，是一種休整、迂回、積蓄力量的過(guò)程。其次，為什么要切換不同的檔位？根據(jù)材料中的提示，應(yīng)抓住“外部環(huán)境”的變化這個(gè)要點(diǎn)，所以，“換擋”實(shí)際上是一種順應(yīng)外部環(huán)境的主動(dòng)選擇。最后，三個(gè)檔位之間的關(guān)系是什么？“前進(jìn)擋”在三者中應(yīng)該居于主要地位，“倒擋”“空擋”的目的是為了更好地前進(jìn)，三者之間有主次之分，并且后二者對(duì)前者有補(bǔ)充作用。

廣東省汕頭市南澳中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期第一次模擬檢測(cè)語(yǔ)文試卷四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在川上的橋梁。平庸與卓越之間，有時(shí)只隔了一個(gè)立即開(kāi)始。沒(méi)有行動(dòng)，理想再美也只是遠(yuǎn)方的風(fēng)景。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。23．【寫作提示】審題：這是一道引語(yǔ)式的材料作文題。材料是圍繞“行動(dòng)”展開(kāi)的，理想要想成為現(xiàn)實(shí)，就需要付出行動(dòng)；要想變得卓越也要行動(dòng)起來(lái)。而“行動(dòng)”的話題是“實(shí)踐與認(rèn)識(shí)”這組思辨關(guān)系的延伸。材料的第一句話，討論的是“理想與現(xiàn)實(shí)”之間的關(guān)系，指出“行動(dòng)”是連接理想與現(xiàn)實(shí)的橋梁，通過(guò)“行動(dòng)”才能將理想變成現(xiàn)實(shí)。材料第二句話，討論的是“平庸與卓越”之間的區(qū)別，指出“行動(dòng)”是衡量平庸與卓越的標(biāo)準(zhǔn)，“立即行動(dòng)”可能會(huì)變得卓越。材判第三句話，繼續(xù)回到“理想”這個(gè)話題，指出“行動(dòng)”是將虛幻的理想變成現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)“行動(dòng)”對(duì)實(shí)現(xiàn)理想的重要性。“守株待兔”的寓言故事告訴我們，“兔”不是等來(lái)的，只能用自己的行動(dòng)去“抓”。在《勸學(xué)》中有“駑馬十駕，功在不舍”，這里講的就是堅(jiān)持不懈地行動(dòng)，才會(huì)抵達(dá)成功的彼岸。古往今來(lái)，凡是有所成就者均是“行動(dòng)派”，沒(méi)有哪個(gè)成功是“等”來(lái)的，更不是天上掉下來(lái)的。材料將“行動(dòng)”放到不同的情景之中，都在強(qiáng)調(diào)“行動(dòng)”的重要性，我們可以從“實(shí)現(xiàn)理想”和“追求卓越”方新人手，討論“行動(dòng)”的作用及“如何行動(dòng)”，切不可脫離材料對(duì)“行動(dòng)”展開(kāi)論述。因此，寫作時(shí)可以寫：行動(dòng)就是命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。分論點(diǎn)一，行動(dòng)是克服困難的唯一方法；分論點(diǎn)二，行動(dòng)是毅力培養(yǎng)的唯一途徑；分論點(diǎn)三，在行動(dòng)中摸索適合自己的方法。最后，再照應(yīng)開(kāi)篇，重申觀點(diǎn)。立意：1．千里之行，始于足下。2．行動(dòng)是實(shí)現(xiàn)理想的基石。3．追求卓越，從行動(dòng)開(kāi)始。例文：行動(dòng)勝于坐等俄羅斯著名作家克雷洛夫曾說(shuō)過(guò)一句頗有影響的話：“現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍