高三學期工作總結(jié)參考范文大全(高三學生學期總結(jié))

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總結(jié)主要寫一下重點的工作內(nèi)容，取得的成果，以及不足得出結(jié)論，以此改正缺點及吸取閱歷教訓，以便更好地做好今后的工作。下面我給大家整理了高三學期工作總結(jié)的5篇精選范文，方便大家學習。

高三學期工作總結(jié)1

本學期，我擔負高三(1)、高三(10)班的語文教學工作，兼高三(1)班班主任。回顧一學期的工作，酸甜苦辣兼有，我深感責任重大，絲毫不敢放松自己。在各次月考中，兩個班級的語文成果還不錯，感覺要努力與改進的地方還比較多，可以更上一層樓。

一、思想方面

作為一名老師，我特別留意自己的師德修養(yǎng)。平常積極參與各種學習和會議，并常常留意翻閱報紙和雜志，努力掌控最新的教育動態(tài)和教育信息，學以致用，時刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的進展，合乎素養(yǎng)教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學老師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信老師無小節(jié)，時刻留意樹立良好的老師形象。隨著教齡的增長，越來越向明師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能喜愛同學，關懷同學，對同學嚴格要求，諄諄教導，爭取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。我基本上是以校為家，平常有更多的時間和精力進行課程教學的討論和預備，不計較個人得失，以全身心投身于教學工作。教育目的明確，立場端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦;工作仔細負責，關懷同學，愛惜同學，為人師表，有奉獻精神。

二、教學方面

一學期來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求同學，尊敬同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。

1、仔細做好常規(guī)教學工作

(1)課前預備：依據(jù)學情，仔細備好課。

①仔細鉆研《考試說明》《考試大綱》，努力熟識高考題型，掌控高考各考點命題趨勢，了解重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能比較自如地運用，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采用相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌控的知識傳授給同學，包括如何組織材料、如何安排每節(jié)課的活動。

(2)仔細上好每堂課。

組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調(diào)動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，努力激發(fā)同學的情感，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。

(3)提高教學質(zhì)量，著重課后落實

同學愛動、好玩，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，常常對同學進行思想教育，常常利用課余時間到教室里去，對同學進行輔導與援助。

2、積極參加聽課、評課，虛心向同行學習，努力提高教學水平。

3、積極充電，征訂多種教學刊物，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

三、不足之處

1、對同學還需嚴格要求。督促他們實時完成作業(yè)。

2、上課時有時把自己的心情帶進課堂。今后務必努力以積極的狀態(tài)進入課堂并影響同學。激發(fā)活力，感染語文課堂。

3、在應對高考上，進一步加強對同學學習方法的指導。

今后，我將更努力的學習，爭取在今后工作中取得更好成果。

高三學期工作總結(jié)2

本學期我擔負兩個畢業(yè)班的語文教學工作，深感責任重大，絲毫不敢放松自己。為了不辜負領導的信任和同學的盼望，爭取較超卓的完成高三語文語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學;另一方面，繼續(xù)向老老師學習，抽出業(yè)余時間向具有豐富高三語文教學閱歷的老師學習。經(jīng)過一個學期師生的共同努力，我與同學的關系處理得比較好，大大提高了同學學習語文的愛好、取得了很好的學習效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面

作為一名老師，我特別留意自己的師德修養(yǎng)。平常積極參與各種學習和會議，并常常留意翻閱報紙和雜志，努力掌控最新的教育動態(tài)和教育信息，學以致用。在為人師表方面，嚴格遵守“中學老師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信老師無小節(jié)，時刻留意樹立良好的老師形象。隨著教齡的增長，越來越向名師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能喜愛同學，關懷同學，對同學嚴格要求，諄諄教導，爭取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。我基本上是以校為家，可以不計較個人得失，以全身心投身于教學工作。

二、教學方面

為了不辜負領導的信任和同學的盼望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較超卓的完成高三語文語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學;另一方面，繼續(xù)向老老師學習，抽出業(yè)余時間向

具有豐富高三語文教學閱歷的老師學習。對待課程，虛心聽取他們看法備好每一節(jié)課;認真聽課，仔細學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過仔細學習語文教學理論，刻苦鉆研語文教學，虛心向老老師學習，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。另外，深入討論考試大綱，重視信息的溝通，在高三開始，細致討論分析語文考試說明，精確把握高考動態(tài)，并且實時加以落實。

在教學中，除了抓緊學習有關業(yè)務知識外，還留意和同事討論學習，從教學方案的設計、教學內(nèi)容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié)，仔細吸取他人有益的教學閱歷，指導自己的教學實踐。同時，分析同學每次考試狀況，對癥下藥。每次考試之后，我們都仔細分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與同學溝通，弄清失利的緣由和教與學雙方存在的問題。我發(fā)覺同學的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我實時調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中著重過程管理，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處，細化內(nèi)容。深化輔導。另外，專項復習，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

1、基礎知識的復習留意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。

2、復習文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發(fā)給同學。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了同學。文言文復習中不足表現(xiàn)在大綱要求掌控的實詞、虛詞的意義和用法，教研專區(qū)全新登場教學設計教學方法課題討論教育論文日常工作應當師生共同歸納再整理，另外忽視了教材所選文言文的作用。

3、對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：(1)進行題型例如，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓同學對這類題有一個感性的認識，清除其神奇感。(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給同學，引導同學領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導同學理清鑒賞思路，留意答題的針對性和完整性。

教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為一名高中語文老師，需要以高度的敏感性和自覺性，實時發(fā)覺、討論和解決同學教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌控其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成自己肩負的神圣歷史使命。

高三學期工作總結(jié)3

本學期我擔負高三(19)班的語文教學工作，深感責任重大，絲毫不敢放松自己。為了不辜負領導的信任和同學的盼望，爭取較超卓的完成高三語文語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學;另一方面，繼續(xù)向老老師跟課學習，抽出業(yè)余時間豐富高三語文教學閱歷的老師學習。經(jīng)過一個學期師生的共同努力，我與同學的關系處理得比較好，大大提高了同學學習語文的愛好、取得了很好的學習效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、深入討論《說明》，學習先進的閱歷，將理論與閱歷作為教學工作的指導。

新課程標準不僅強調(diào)基礎知識，更著重同學技能的培育，特別是同學的實踐活動技能。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會依據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到肯定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致討論。在實際教學工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導。

二、細化教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學過程，是整個教學工作的重中之重和全部。

1、用好教材，著重雙基。同學總是埋怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是特別不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的全部基礎考點，嫻熟掌控教材就能掌控基礎知識和基本技能;教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應萬變。

2、激發(fā)愛好，提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的同學才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓同學在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)同學的愛好，但是激發(fā)愛好絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我依據(jù)每一節(jié)課的知識點做好預備。著重知識點與高考說明的聯(lián)系，讓同學認識到它的重要;著重知識點之間的關聯(lián)和變通，讓同學“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓同學明白知識不是表面上的，也不是僵化的，要在運用中掌控知識，在理解中拓展知識。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)系實際生活和感悟，就使同學得到的不僅是知識，還有運用知識的技能;不僅是課堂上的，還有生活中的……

3、突破重點，著重實效，抓好常規(guī)，著重平常積累。

高三的教學工作絕不是高一高二的簡約重復，特別是教材的復習，要在原有的基礎上引導同學有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅是掌控基礎詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎上進行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌控復習的重難點，從而有效的達到復習的目的。

對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們留意多積累，做好基礎知識和錯題的分類整理，為高考的最末沖刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對同學著重基礎知識的掌控和技能的培育起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。

4、精選習題，優(yōu)化訓練，上好講評課。

高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結(jié)合的時期，要將同學掌控的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明。

在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能加強同學對考試的認識。

同時，還要講究解題策略和方法，引導同學結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術語和得分要點，全面提高同學的階梯技能，限度的避開失分。對于錯誤肯定要分析緣由，做到借鑒和學習。也可以依據(jù)詳細的提示適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。

5、做好學情分析，對癥下藥。

通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對于這些，實時通過學情分析找準詳細環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題，從而達到穩(wěn)步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上關注同學的反應以及課后同學的作業(yè)上發(fā)覺問題。這樣多管齊下，限度的保證教學工作的順當進行。

三、和諧融洽的教學環(huán)境的創(chuàng)設是高三教學的有效保障。

首先，良好的師生關系式整個教學環(huán)節(jié)的重點。故人所說的“教學相長”就說明白這一點，老師的“教”影響到同學的“學”，同時同學的學習過程中的生成性問題也會促進老師的“教”，而且?guī)熒P系的融洽影響整個課堂質(zhì)量。因此在教學中多站在同學的角度換位思索，多從自身反思，多與同學溝通，以此來促進自己的教學。

其次，同事之間相互溝通、溝通可以補自己所短;多向老老師學習可以提升自己的水平和增加教學閱歷。而學校整個大環(huán)境上從硬件設施上給老師提供更大的便利，采用很多措施和提供許多的老師成長和專業(yè)的進展制造了條件。這些都是我們整個教學工作順當完成的保障。

當然由于自己的年青，閱歷不足，也在教學中存在很多的問題。如課堂上會由于時間的不足和同學反應慢而以自己的講解代替同學的思索，給同學自主活動的機會少等，我將積極發(fā)覺并改正缺點。

經(jīng)過一學期的踏實努力，取得了肯定得成果，雖然成果不是自己滿足的，但自己對這學期努力的過程是無怨無悔。感謝領導的信任和老老師的的支持和援助以及同學予以自己的理解和協(xié)作，在以后的教學中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。

高三學期工作總結(jié)4

一年的高三教學很快過去了，現(xiàn)將一年的工作回顧與反思如下：

一、做得較為勝利的方面：

1.備課組的精誠合作：在這一年中，我們備課組的每一位老師都非常敬業(yè)，分工合作，從整個復習計劃的制定、復習資料的整理到每周一次的測試，老師們都能夠充分發(fā)表自己的高見，提出合理的推舉，細心選取適合同學們實際水平的各類試題，毫無保留地共享各種資料等。這樣不僅僅節(jié)約了老師們的工作時間，也提高了教學效率，所以我很深切地感受到，一個班級的教學是否勝利，在很大程度上取決于各個備課組是否能夠充分發(fā)揮每一位老師的潛力，調(diào)動每位老師的上心性。假如這項工作做好了，就能夠提升整個備課組的活力。

2.教學計劃的合理制定：本學年我們備課組在仔細分析了各個班級同學的學習狀況，研讀了外語高考考試大綱，結(jié)合對歷年高考中涌現(xiàn)的難點、重點及熱點等語言現(xiàn)象進行了非常具體而仔細的分析之后，制定出了切合我校同學實際的教學計劃，第一輪對各知識點進行專項系統(tǒng)的梳理;第二輪查漏補缺，進行專題復習，突出重點、難點;第三輪開始綜合復習，強化重難點及同學學習中的薄弱點，使同學構(gòu)成了較完整的外語知識結(jié)構(gòu)。

3.分層進行的輔優(yōu)補差：每次補差的資料都與本周學習的資料相關，或?qū)ｍ椀?，或?qū)ｎ}的，這樣能夠使這些同學實時地彌補尚未理解或掌控的知識點，并在已有的基礎上進行適當?shù)膹娀?。我的體會是：補差需要要有針對性，針對不同層次的學習水平，針對學習中的重點難點，同時也要針對這部分同學學習中的薄弱點，只有有針對性的補差才是有效的補差。

4.強化性的背誦和默寫：背單詞詞組一向是老師和同學學習英語最頭痛的事，當然也是很有效的做法。但是怎樣背最有效是一個值得全部英語老師要探討的問題之一。我個人以為本學期我們所采納的“常用詞組與句子相結(jié)合的強化型翻譯背誦”還有滿有效的。詳細做法是：第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨別”為主要目的;第二輪我們以“正確拼寫常用單詞”為目標。這兩輪在第一學期完成。第三輪我們把詞匯復習的目標定位在“常用的基本詞組”。所以，我們由備課組長負責，把近幾年高考卷、各區(qū)考前模擬卷以及平常各種練習翻譯中最常涌現(xiàn)的詞組和句子結(jié)構(gòu)按字母順次整理出來，并協(xié)作相應的句子翻譯，讓同學不僅僅要記住這些詞組，同時也要會把它們用在詳細的句子翻譯中。每一天6--8句，每兩天默寫一次，每個周日再將錯誤率較高的句子稍作轉(zhuǎn)變再默。這樣反反復復地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復現(xiàn)機率，同學也就簡單記住了。扎扎實實的三輪復習之后，大部分同學的詞匯量已有了很大的提高，閱讀潛力、和翻譯寫作潛力等也有了相應的提高。到第四輪、第五輪的復習時，同學們的詞匯壓力已減輕了許多。臨高考前一個月，我們把第三輪復習的詞組再一次來反復練習。我覺得這樣的詞匯復習還是很有效的，比較適合我

們這個層次的同學。

5.立足教材而開展的主題式復習：本學年我們部分地嘗試采用了以高三教材為中心的主題式復習，將教學資料與同學以前學過的資料相結(jié)合，一方面幫忙同學回憶已有的知識，另一方面也幫忙他們構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，到達們故而知新的目的。同時，透過對語篇結(jié)構(gòu)、寫作方法、寫作技巧等的分析，對提高同學自身的寫作潛力也有很大的幫忙。

二.略感缺憾與不足的方面：

1.以教材為中心的主題式復習起步晚了些，假如多花點時間和精力把教材中的資料按主題分類加以系統(tǒng)復習，對于那些高一、高二英語學的不是很好的同學或許會有更大的幫忙。所以也期望新一屆的高三能夠重視立足教材的復習，并在此基礎上有所突破，使高三復習更有效。

2.對同學的學法指導方面仍有不足，尤其是在第二輪的專題復習時。例如：在對閱讀理解的專題復習時，盡管老師們對這類題目的涌現(xiàn)形式、解題方法，如：環(huán)節(jié)事實題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟同學講過，但卻缺乏了須要的強化練習，使得有些同學在實際解題過程中不能將理論與實踐相結(jié)合，解題時只憑感覺，而閱讀潛力卻沒有正真得到提高。聽力解題指導也存在類似的問題。所以，我想，在以后的教學中，應重視學法指導，更應重視“指導”之后的實踐，讓同學切實掌控學習及解題方法，使他們的學習效率到達事半功倍的效果，而不是相反。

3.在試題的選取方面還有所欠缺，還沒有正真到達“老師走進題海，讓同學跳出題?！边@樣一個狀況。我認為，這方面老師對同學的要求與督促還應更加到位，需要要在給同學布置作業(yè)前，選取適合的題目布置給同學，以避開同學做無用功，糜費同學珍貴的時間。

三.對今后教學工作中的幾點思索：

1.進一步提升每位外語老師的工作職責心和老師自身的業(yè)務潛力，抓好、抓實高一、高二的英語教學，為高三的總復習奠定良好的基礎。

2.英語語篇教學不能只停留在語言本身的講解，在重視單詞、語法等知識點教學的同時，要重視語篇的整體分析，是同學具有統(tǒng)攬的能全篇潛力，即語篇潛力。同時，語法教學需要要結(jié)合語境，使同學在需要的語境中理解語法現(xiàn)象，并透過適當?shù)木毩晛砑右造柟?。要讓同學能夠在各種不同的語言環(huán)境中敏捷運用各種語法規(guī)章，而不是只記住概念。

3.在高一階段需要要掃除語音障礙，既在最初階段解決音標問題，讓同學嫻熟地掌控音標及其字母組合，這樣能大大地減輕同學記憶單詞的困難，有效地提高英語學習的效率。但如何解決音標的教學問題要進行進一步的探討和討論

4.從高一齊就要分步驟地進行聽、讀、寫等方法訓練和技能培育，養(yǎng)成良好的寫聽讀寫習慣。在學習課本資料的同時，還應擴高校生的課外閱讀量，讓同學做需要量的讀書筆記或短文縮寫;抄背好的詞句以積累英語語言表達的好詞好句，甚至好的段落等。養(yǎng)成良好的讀寫習慣對同學學好英語會有很大的幫忙。

5.備課組的老師都應發(fā)揮其應有的作用，仔細鉆研教材、討論教法、指導學法，并在此基礎上制定科學合理的教學計劃。我覺得很有須要制定出階段性計劃和學期計劃，不是為了完成一項任務，而是要把計劃作為一種預期目標，在實際教學中不斷地檢驗“預期目標”和“生成目標”的達成度，從使教學計劃發(fā)揮其教學中真正的作用。

四.對學校教學管理的些許推舉

1.學校就應采用有效措施鼓舞并嘉獎那些在教學中有所成就的老師，尤其是青年老師，使他們成為其他老師學習的楷模，帶動廣闊老師的上心性，在學校中營建一種比、學、趕、幫、超的教學氛圍，以提高我們整體的教學水平。

2.客觀評價文理學科和學?？评蠋熢诮虒W中的貢獻和作用，對于弱勢學科多點鼓舞，少點批判，性格是對于兩門大文科，既要看到差距也要看到期望，這樣更有利于各門學科的平衡進展。以上僅是我個人對高三教學工作的一點體會。

高三學期工作總結(jié)5

一年的高三教學結(jié)束，我感覺收獲頗多，其中既有勝利的喜悅，也有因教學策略不對路而帶來的閱歷教訓。此刻，我把這一年的心得體會寫下來，一是為自己積累閱歷，也為之后者帶給參考。

一、組建合理的老師隊伍，轉(zhuǎn)變老師的常規(guī)教學觀念

__級老師隊伍基本沿用了__級老師隊伍模式，但在第二次摸底考試后加入了文綜，理綜的老師，這在需要程度上彌補了同學文理知識的缺陷，但由于文綜，理綜加入較晚，且基本潛力與文綜，理綜的每周一次群眾備課，老師之間溝通不夠深入，影響了備考的效率。

我個人認為，應在高三一開始的一輪復習中，就加入文綜，理綜的復習，一輪復習結(jié)束后，有基本潛力組獨自教學。這樣既能彌補同學知識缺陷，又能轉(zhuǎn)變因老師過多帶來的備考效率下降的問題。這同時要求每位老師都要轉(zhuǎn)變自己的觀點，將自己置于“基本潛力”老師的地位，不能老認為自己就是某一科老師，每一位老師都要學習一些其它各專業(yè)的知識，相互取長補短。老師要教學的同時，不斷地為自己“充電”，拓寬自己的知識面，要成為多面手，全能手，要無所不知，無所不能。同時還要在日常生活和工作中用自己淵博的知識去贏得同學，以良好形象去影響同學。

老師在教學思路上也要更新觀念。傳統(tǒng)教學著重知識的傳授，忽視了知識在生活中的應用，同學學習了知識無法應用到生活中來。所以平常的教學要緊密結(jié)合同學實際，用所學的知識解決生活實際問題，滲透基本潛力思想。

二、指導同學正確對待“基本潛力”測試

同學對待基本潛力，有兩種常見的立場。一種是認為基本潛力是副科，高三的學習時間太珍貴，不舍得拿出時間來復習，因此徑直放下了基本潛力這60分，到時考多少算多少，把時間用在其它學科上還能夠彌補一部分;第二種是認為基本潛力考試題比較簡約，透過在本學科上多下功夫，能夠考得明顯的高分，以彌其它學科的不足。

其實這兩種立場都是不正確的。高考中基本潛力的設置，旨在表達新課改精神，促使高中學校，將課程開全開足，以保證同學的全面進展和性格化進展?；緷摿W科在理論上幾乎沒有區(qū)分度，雖然知識面較寬，但知識難度并不大，所以只要同學重視每門課的學習，留意聯(lián)系生活實際，掌控好相關的答題技巧，就能在考試中取得較抱負的成果。高一高二的同學也就應提前想到這一步，要變一年備考為三年備考，學校所設的每一學科都就應仔細學好，不能認為這些學科是副科或自己不愛好就不重視，到了高三再從頭去補這些基礎知識，太糜費時間了。各種社會實踐活動要上心參與，仔細對待，每一門課程都是對同學終身進展有益的。

三、合理安排，細心計劃

沒有計劃的工作是盲目的，合理安排復習進度和計劃是非常重要的。整個高三復習過程一般可分為四個大的階段：

第一階段為分專業(yè)復習階段(約4個月，