外研三起五年級(jí)上冊(cè)-Module-8單元集體備課和教學(xué)設(shè)計(jì)

外研三起五年級(jí)上冊(cè)Module8單元集體備課和教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元整體概覽（一）單元主題本單元內(nèi)容圍繞schoollife這一主題展開(kāi)，該主題屬于“人與自我”范疇，涉及“生活與學(xué)習(xí)”中“學(xué)習(xí)與生活的自我管理”、“健康、文明的行為習(xí)慣與生活方式”子主題。（二）課標(biāo)分析根據(jù)新課標(biāo)，要求學(xué)生能在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，理解簡(jiǎn)答的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟其基本意義，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言與他人交流，傳遞信息，敘述事件，實(shí)現(xiàn)基本的溝通與交流。能根據(jù)獲取的信息，提出自己的想法，有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)換位思考，嘗試多角度認(rèn)識(shí)世界。能在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，基本認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，興趣逐漸增強(qiáng)。五年級(jí)的學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，初步找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法并加以運(yùn)用?；拘纬闪己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。1.主題：本單元涉及的內(nèi)容是談?wù)搶W(xué)校生活，并設(shè)計(jì)合理的作息時(shí)間表，并能制定簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而對(duì)做事情有一定的規(guī)劃性。2.語(yǔ)篇：本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)摃r(shí)間，并設(shè)計(jì)合理的作息時(shí)間表，并能制定簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。語(yǔ)篇一和語(yǔ)篇二是一篇Lingling寫(xiě)給Daming的信。3.語(yǔ)言知識(shí)：感知并模仿說(shuō)英語(yǔ)，體會(huì)意群、語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏。在特定的語(yǔ)境中，運(yùn)用詞匯描述事物、行為和過(guò)程，表達(dá)與主題相關(guān)的主要信息和觀點(diǎn)。在語(yǔ)境中理解一般過(guò)去時(shí)的形式、意義、用法。判斷語(yǔ)篇開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，辨識(shí)時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局等。在具體語(yǔ)境中，與他人進(jìn)行得體的交流，進(jìn)行社會(huì)交往，表達(dá)情感、態(tài)度等，保持良好的人際關(guān)系。4.文化知識(shí)：了解到英國(guó)小學(xué)學(xué)校和中國(guó)小學(xué)學(xué)校的一些不同。這是Lingling在英國(guó)訪問(wèn)期間的另外一個(gè)新的內(nèi)容---親自接觸體驗(yàn)了解外國(guó)的學(xué)校生活。這是一課能開(kāi)闊我們學(xué)生視眼，讓學(xué)生初步了解外國(guó)文化的一次重要的而且很有用的一課。5.語(yǔ)言技能:借助圖片等，理解語(yǔ)篇，能提取、梳理、歸納主要信息，完整、連貫地朗讀所學(xué)語(yǔ)篇，在教師的幫助下表演小故事。6.學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)和交流，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納，在學(xué)習(xí)內(nèi)容與個(gè)人經(jīng)歷之間建立有意義的聯(lián)系。主動(dòng)與同學(xué)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。（三）學(xué)情分析（1）知識(shí)儲(chǔ)備五年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生積累了較豐富的語(yǔ)量，有較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚。兩年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使他們有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和實(shí)踐積累。（2）能力儲(chǔ)備a學(xué)生能圍繞相應(yīng)級(jí)別的主題，獲取和整合基本的事實(shí)性信息，把握主要內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言與他人交流，傳遞信息，敘述事件，表達(dá)看法及觀點(diǎn)。b學(xué)生有的模仿能力和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。c學(xué)生基本能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)善于模仿。（3）學(xué)習(xí)需要本單元的主題是談?wù)摃r(shí)間，并設(shè)計(jì)合理的作息時(shí)間表，并能制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生對(duì)此種貼近生活實(shí)際的場(chǎng)景很感興趣。能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)基本的溝通與交流。（4）認(rèn)知特點(diǎn)五年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有兩年多了，有一定的語(yǔ)言積累，能理解日常生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單語(yǔ)言材料，初步形成語(yǔ)感。學(xué)生比較容易接受趣味性強(qiáng)，貼近生活的學(xué)習(xí)方法。二、單元內(nèi)容分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)摃r(shí)間，并設(shè)計(jì)合理的作息時(shí)間表。語(yǔ)篇一的課文情景Amy和lingling第二天要去Amy學(xué)校上學(xué)，現(xiàn)在是晚上九點(diǎn)鐘，Amy對(duì)lingling說(shuō)應(yīng)該睡覺(jué)了，Amy告訴Lingling,學(xué)校早晨九點(diǎn)上課，她通常七點(diǎn)半起床，然后步行去學(xué)校。Amy還說(shuō)，英國(guó)的小學(xué)生早晨九點(diǎn)之前會(huì)在操場(chǎng)上自由活動(dòng)。第二天一早，Amy和Lingling一起在學(xué)校操場(chǎng)上邊唱歌邊跳繩，Amy稱贊Lingling跳得非常好。語(yǔ)篇二的課文情景是Lingling寫(xiě)給Daming的信，介紹她在Sam和Amy學(xué)校的見(jiàn)聞。Lingling在信中說(shuō)，英國(guó)的小學(xué)早晨不是八點(diǎn)上課，而是九點(diǎn)，學(xué)生不用做早操，而是在操場(chǎng)上自由活動(dòng)，九點(diǎn)上課鈴響了，學(xué)生就去教室上課。以下為學(xué)生需要在本單元學(xué)習(xí)的核心語(yǔ)言知識(shí)和技能與策略。單元主題：schoollife語(yǔ)篇核心詞匯核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)1.Whattimedoesschoolstart?exercise,playground,before,Whattimedoesschoolstart?根據(jù)圖片和標(biāo)題，推測(cè)對(duì)話的主題、語(yǔ)境、及主要信息；在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)單詞的音意形，及主要句型。2.WheredidLinglinggoyesterday?bellring—rangWheredidLinglinggoyesterday?并區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用根據(jù)圖片和標(biāo)題，推測(cè)對(duì)話的主題、語(yǔ)境、及主要信息；圍繞相關(guān)主題和所讀內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短敘述或簡(jiǎn)單交流，表達(dá)個(gè)人的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)。SchoolLifeSchoolLife形成態(tài)度：認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，生活中養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，從自身做起不要浪費(fèi)時(shí)間。樹(shù)立意識(shí)：樹(shù)立時(shí)間觀念，合理安排時(shí)間落實(shí)行為：制定個(gè)人的學(xué)習(xí)及作息時(shí)間表，并能制定簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)劃形成態(tài)度：認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，生活中養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，從自身做起不要浪費(fèi)時(shí)間。樹(shù)立意識(shí)：樹(shù)立時(shí)間觀念，合理安排時(shí)間落實(shí)行為：制定個(gè)人的學(xué)習(xí)及作息時(shí)間表，并能制定簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)劃繪本：MySchool時(shí)間觀念的養(yǎng)成，需要良好的習(xí)慣，面對(duì)任何事情都要有序完成。M8U2對(duì)話：Timeplanning,能正確規(guī)劃時(shí)間，珍惜時(shí)間繪本：MySchool時(shí)間觀念的養(yǎng)成，需要良好的習(xí)慣，面對(duì)任何事情都要有序完成。M8U2對(duì)話：Timeplanning,能正確規(guī)劃時(shí)間，珍惜時(shí)間M8U1對(duì)話：M8U1對(duì)話：Talkingabouttime，學(xué)會(huì)制定合理的時(shí)間作息表時(shí)間觀念是非常重要的，認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，時(shí)光一去不復(fù)返。我們應(yīng)該從自身做起，從小事做起，養(yǎng)成良好的作息時(shí)間規(guī)律。另外也要珍惜和同學(xué)在一起的光，熱愛(ài)學(xué)校生活。時(shí)間觀念是非常重要的，認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，時(shí)光一去不復(fù)返。我們應(yīng)該從自身做起，從小事做起，養(yǎng)成良好的作息時(shí)間規(guī)律。另外也要珍惜和同學(xué)在一起的光，熱愛(ài)學(xué)校生活。三、單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)篇本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.在語(yǔ)境中，描述自己的學(xué)校生活,并通過(guò)對(duì)比中國(guó)和英國(guó)學(xué)生的不同生活，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際的意識(shí)。1.對(duì)話Whattimedoyougetup?Igetupathalfpastseven.Whattimedoesschoolstart?Myschoolstartsateighto’clock.

（1課時(shí)）2.能熟練運(yùn)用所學(xué)句型Whattimedoyou?/Whattimedoes...?來(lái)詢問(wèn)關(guān)于日常生活的話題，并能合理安排時(shí)間，制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。2.對(duì)話WheredidLinglinggoyesterday?(1課時(shí))3.學(xué)習(xí)繪本，學(xué)習(xí)如何談?wù)摃r(shí)間，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。并能在生活中合理安排好自己的時(shí)間。3.繪本MySchool(1課時(shí))四、案例語(yǔ)篇語(yǔ)篇一教材Module8Unit1Whattimedoesschoolstart?語(yǔ)篇二教材Module8Unit2WheredidLinglinggoyesterday?語(yǔ)篇三繪本《MySchool》（見(jiàn)材料包）五、語(yǔ)篇教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)（一）語(yǔ)篇研讀What：本課語(yǔ)篇為日常對(duì)話。內(nèi)容圍繞對(duì)時(shí)間的談?wù)摗my和Lingling第二天要去Amy的學(xué)校上學(xué)?，F(xiàn)在是晚上九點(diǎn)鐘，Amy對(duì)Lingling說(shuō)該睡覺(jué)了。Amy告訴Lingling，學(xué)校早晨九點(diǎn)鐘上課，她通常七點(diǎn)半起床，然后步行去學(xué)校。Amy還說(shuō)，英國(guó)的小學(xué)生早晨九點(diǎn)之前會(huì)在操場(chǎng)上自由活動(dòng)。第二天一早，Amy和Lingling一起在學(xué)校操場(chǎng)上邊唱歌謠邊跳繩，Amy稱贊Lingling跳的非常好。Why：本語(yǔ)篇通過(guò)Amy和Lingling的對(duì)話，學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)方式，尤其是整點(diǎn)和半點(diǎn)的表達(dá)方式。學(xué)生在練習(xí)表達(dá)時(shí)間的句型中，思考設(shè)計(jì)合理的作息時(shí)間表的意義，建議學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃制定合理的時(shí)間表。How：該對(duì)話是比較典型的學(xué)生日常生活對(duì)話，涉及介紹日常時(shí)間的表達(dá)，如Whattimeisit?What’sthetime?Whattimedoesyourschoolstart?Whattimedoyougetup?Amy和Lingling在對(duì)話的時(shí)候，表達(dá)了一天在學(xué)校的活動(dòng)以及活動(dòng)的時(shí)間，與孩子們的一日學(xué)?；顒?dòng)息息相關(guān)，易于理解，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。（二）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理對(duì)話中Amy的一日活動(dòng)時(shí)間安排。（學(xué)習(xí)理解）2.在教師的幫助下，分角色表演對(duì)話，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)，能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，將所學(xué)用于現(xiàn)實(shí)中。（應(yīng)用實(shí)踐）3.在小組內(nèi)交流個(gè)人的作息時(shí)間表，并向全班交流匯報(bào)結(jié)果。（遷移創(chuàng)新）完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語(yǔ)言如下。【核心詞匯】time,school,start,past,late,gotobed,exercise,playground,before,join,skippingrope,coffe,tea,always.【核心句型】Whattimedoesyourschoolstart?Myschoolstartsatnineo’clockinthemorning.（三）教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理對(duì)話中Amy的一日活動(dòng)時(shí)間安排。（學(xué)習(xí)理解）學(xué)生基于圖片和已有經(jīng)驗(yàn)，在教師的啟發(fā)下，預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容，感知新語(yǔ)言，如“Whoarethey?Wherearethey?Whataretheytalkingabout?”。學(xué)生觀看對(duì)話視頻，驗(yàn)證預(yù)測(cè)，理解對(duì)話大意，給Amy和Lingling的對(duì)話場(chǎng)景進(jìn)行排序。根據(jù)圖片，用圖片的方式理解生詞late的含義。學(xué)生再次觀看對(duì)話視頻，理解對(duì)話細(xì)節(jié)，如“WhattimedoesAmygotobed？WhattimedoesAmy’sschoolstart？WhattimedoesAmygetup?”。學(xué)生借助圖片和動(dòng)作理解一日活動(dòng)中的詞匯的意思，拼讀單詞和短語(yǔ)，拓展和豐富詞匯，如gotobed，exercise，skip等。學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀、分角色朗讀對(duì)話，關(guān)注語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、連讀、重讀等。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要調(diào)整提問(wèn)方式，進(jìn)行追問(wèn)或給予鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生完成匹配活動(dòng)的情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，給予指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生理解詞匯、拼讀單詞和拓展單詞情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提供幫助。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對(duì)話的情況，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話中的詞匯和核心語(yǔ)言。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)視頻，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對(duì)話內(nèi)容。在詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下發(fā)展拼讀能力，積累并拓展詞匯。學(xué)生通過(guò)跟讀和分角色朗讀對(duì)話，進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容，內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)在教師的幫助下，分角色表演對(duì)話，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)，能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，將所學(xué)用于現(xiàn)實(shí)中。（應(yīng)用實(shí)踐）6.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，分角色朗讀課文。7.ImitationshowReadthetextbyyourself,thenactthedialogueout.分小組來(lái)表演，說(shuō)明可以選擇某個(gè)精彩片段來(lái)表演，也可以表演整篇教師觀察學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用核心語(yǔ)言進(jìn)行問(wèn)答和交流的情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生角色扮演，使每個(gè)學(xué)生都能深入角色，運(yùn)用語(yǔ)言理解意義。促進(jìn)語(yǔ)言內(nèi)化，actthedialogueout難度增大，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維能力，提高口語(yǔ)交際能力。從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)在小組內(nèi)交流個(gè)人的作息時(shí)間表，并向全班交流匯報(bào)結(jié)果。（遷移創(chuàng)新）8.組內(nèi)一名學(xué)生為小記者，調(diào)查其他組員的每日活動(dòng)及時(shí)間安排，并用核心語(yǔ)言交流，如“Whattimedoyougetup？Igetupatseveno’clock.”。小記者做好記錄。9.小組小記者向全班同學(xué)介紹本組同學(xué)的每日活動(dòng)及時(shí)間安排。10.學(xué)習(xí)小結(jié)。教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言交流每日活動(dòng)及時(shí)間安排的調(diào)查情況，給予鼓勵(lì)或幫助。教師觀察學(xué)生向全班匯報(bào)本組成員的每日活動(dòng)及安排情況，評(píng)價(jià)教與學(xué)的成效。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，makeasurvey，并向全班介紹小組內(nèi)的調(diào)查結(jié)果。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，發(fā)展語(yǔ)用能力，初步形成對(duì)合理安排時(shí)間的意義的認(rèn)識(shí)與理解。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同水平學(xué)生的需求，將最后的教學(xué)活動(dòng)與第二課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，延后完成。板書(shū)設(shè)計(jì)：Module8Unit1:Whattimedoesyourschoolstart?Whattimedoesyourschoolstart?Ourschoolstartsatnineo’clockinthemorning.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.Imitatetheconversationwithyourpartner.2.Makeascheduleofyourselfandshowitnexttime.第二課時(shí)（一）語(yǔ)篇研讀What：本語(yǔ)篇是一封玲玲寫(xiě)給大明的信，用過(guò)去時(shí)態(tài)講述了昨天她去Sam和Amy的學(xué)校，發(fā)現(xiàn)英國(guó)學(xué)校和中國(guó)學(xué)校的不同日常作息。他們的上學(xué)時(shí)間是九點(diǎn)，不同于我們的八點(diǎn)。他們?cè)缟蠜](méi)有早操而是在操場(chǎng)活動(dòng)。Why：語(yǔ)篇通過(guò)展示中英學(xué)校不同的日常作息，使學(xué)生了解中西方校園生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的時(shí)間觀念，讓學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。并初步了解英語(yǔ)書(shū)信的格式。培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)和學(xué)會(huì)增進(jìn)友誼。How：本語(yǔ)篇以書(shū)信的形式，介紹已發(fā)生過(guò)的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)歷，采用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)過(guò)該時(shí)態(tài)，但需注意動(dòng)詞的過(guò)去分詞。（二）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看，聽(tīng)，說(shuō)，讀的過(guò)程中，學(xué)生感知與注意過(guò)去時(shí)態(tài)，動(dòng)詞的原形和過(guò)去分詞，獲取并梳理書(shū)信格式及內(nèi)容。（學(xué)習(xí)理解）2.在教師的幫助下，聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、并初步運(yùn)用本課的重點(diǎn)詞匯：bell,rang,into及句型“Whattimedoyoudo….?Ido…at…”,并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用（應(yīng)用實(shí)踐）3.聯(lián)系生活實(shí)際，在小組內(nèi)交流自己的生活作息，嘗試寫(xiě)封回信給Lingling，并向全班匯報(bào)展示（遷移創(chuàng)新）完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語(yǔ)言如下?！竞诵亩陶Z(yǔ)】bell,rang,into【核心句型】Whattimedoyoudo….?Ido…at…（三）教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在看，聽(tīng)，說(shuō)，讀的過(guò)程中，學(xué)生感知與注意過(guò)去時(shí)態(tài)，動(dòng)詞的原形和過(guò)去分詞，獲取并梳理書(shū)信格式及內(nèi)容。（學(xué)習(xí)理解）1.學(xué)生借助圖片，聽(tīng)懂，會(huì)讀并正確運(yùn)用always，bell，rang,into.并適當(dāng)講解進(jìn)行導(dǎo)入。2.學(xué)生觀看課文，了解書(shū)信的格式和書(shū)寫(xiě)要求。3.學(xué)生通過(guò)觀看視頻，回答問(wèn)題，初步了解故事內(nèi)容。4.學(xué)生基于錄音跟讀，朗讀語(yǔ)篇，關(guān)注語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、連讀、重讀等。教師觀察學(xué)生能夠參與互動(dòng)和交流的情況，并根據(jù)需要調(diào)整提問(wèn)方式，給予鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生讀書(shū)信的情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，給予指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀的情況，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解內(nèi)容。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)看課文，觀看視頻，根據(jù)提示，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)match練習(xí)，跟讀和朗讀，進(jìn)一步鞏固已學(xué)過(guò)去時(shí)態(tài)，理解內(nèi)容，內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)2.在教師的幫助下，聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、并初步運(yùn)用本課的重點(diǎn)詞匯：bell,rang,into及句型“Whattimedoyoudo….?Ido…at…”,并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用（應(yīng)用實(shí)踐）2.在教師的幫助下，聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、并初步運(yùn)用本課的重點(diǎn)詞匯：bell,rang,into及句型“Whattimedoyoudo….?Ido…at…”,并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用（應(yīng)用實(shí)踐）學(xué)生基于教師提出的問(wèn)題，理解故事情節(jié)，整體感知語(yǔ)篇，了解主旨大意。參考語(yǔ)言：Q:WhatdidLinglingdoyesterday?A.ShewenttothezoowithSamandAmy.B.ShewenttoSamandAmy’sschool.6.學(xué)生基于語(yǔ)篇內(nèi)容，找出問(wèn)題答案，感知課文細(xì)節(jié)，理解并熟知中西校園生活習(xí)慣差異.SchoolsintheUK:A.startschoolateighto’clockB.startschoolatnineo’clockC.domorningexercisesD.playintheplaygroundbeforenineo’clock7.學(xué)生快速閱讀文本回答問(wèn)題。Whatdochildrendointheplayground?WhatdidLinglingdowiththegirls?學(xué)生聽(tīng)音跟讀并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在課本上書(shū)寫(xiě)活動(dòng)三的問(wèn)題答案。如，WhattimedochildrenstartschoolintheUK?Theystartschoolatnineo’clock.基于板書(shū)提示，學(xué)生可以嘗試向同伴復(fù)述玲玲的事情。教師根據(jù)學(xué)生找信息點(diǎn)的情況，給與鼓勵(lì)與指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況，給與及時(shí)反饋。教師觀察學(xué)生能否借助問(wèn)題引導(dǎo)找出答案，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和