校企合作工作方案（15篇）

校企合作工作方案（實用15篇）校企合作方案

校企合作人才培育是培育高素養(yǎng)高技能人才的一種有效途徑，是深化產學研合作教育的重要載體，是提高人才培育工作水平重要資料。為進一步加強我校校企合作、產學結合工作，規(guī)范校企合作人才培育，促進其順當運行，特制定本方法。

校企合作人才培育旨在加強教學的針對性和有用性，提高同學的綜合素養(yǎng)，培育同學的動手本領和解決問題的實際本領，實現(xiàn)人才培育的多樣化。校企合作人才培育能夠有多種形式，要進取推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，開展訂單培育，探究工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增加同學本領的教學模式。

（一）成立校企合作人才培育領導小組。由各校與合作單位相關人員共同參加成立領導小組，學校領導及合作單位領導擔當組長，成員由各部分管教學和分管同學工作的領導及合作單位相關人員組成。領導小組全面領導、組織、實施各專業(yè)合作培育的各項工作，督促、檢查各部和企事業(yè)單位產學合作教育工作的實施完成情景，協(xié)調處理工作中消失的問題。

（二）成立專業(yè)指導委員會。成立專業(yè)指導委員會是實行校企合作、產學研結合體制的重要資料。各部要聘請企業(yè)、行業(yè)的專家、學者任校外專業(yè)指導委員，不斷擴大校外專業(yè)指導委員的隊伍。專業(yè)指導委員會主要要由行業(yè)主流企業(yè)的高級技術及管理人員和專業(yè)領域的專家組成，來自企業(yè)的人員應有較大部分。

（三）加強為企業(yè)對口培育人才的工作。產學結合既是一種教學形式，也是一種教育思想。產學結合作為一種教育思想，它主要反映了職業(yè)教育要以市場為導向，主動面對市場，服務社會的教育理念。所以，為企業(yè)對口培育人才的工作，應從以下兩方面開展：

（一）總體設計原則。校企合作培育目標是培育生產、建設、管理、服務一線需要的高素養(yǎng)技能型人才。建立以本領為本位的教育模式，體現(xiàn)以技術應用為主體的教學特色，構成教學、生產相結合的理論教學體系和實踐教學體系。以校企合作辦學模式為體制基礎，以產學研結合人才培育模式為平臺，以專業(yè)建設為龍頭，以課程改革為關鍵。本著有利于人才培育目標的實現(xiàn)、有利于提高專業(yè)建設質量和有利于提高教學管理效率，體現(xiàn)一個公共技術平臺（即公共學習領域、公共選修學習領域和素養(yǎng)拓展領域）與多個專業(yè)方向（即專業(yè)一般學習領域課程、專業(yè)綜合學習領域課程和專業(yè)拓展學習領域課程）；本著能反映專業(yè)人才培育目標和規(guī)格要求、反映專業(yè)特色建設要求和反映職業(yè)資格證書要求，體現(xiàn)學問、本領和素養(yǎng)的模塊化課程；本著課程教學、試驗教學合一，產學結合落實校內實訓和校企合作落實校外頂崗實習，構建相對獨立的理論和實踐教學體系；本著必修選修課相結合有利于同學共性化進展，方案制訂的規(guī)范化和標準化以有利于教學管理，構建基于彈性學制的學分制模式下的培育方案。

（二）課程體系結構及課程設置的原則和依據(jù)?；趯I(yè)群規(guī)劃與設置，專業(yè)人才培育方案中課程體系結構應有五部分組成：

1．公共學習領域課程。這一學習領域課程應使同學盡可能在人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、思想道德、數(shù)理基礎、外語溝通及學習本領等方面打好必需的基礎。

2．專業(yè)一般學習領域課程。該學習領域課程應能為各專業(yè)方向同學構筑一個基礎理論較為寬廣、核心技能要求明確，能為同學今后的職業(yè)進展與遷移供應良好的學問、本領和素養(yǎng)結構的綜合性核心課程及核心技能實訓模塊。

3．專業(yè)綜合學習領域課程。該學習領域課程直接反映高職高專教育的職業(yè)特征，具有明確職業(yè)價值取向，以本領本位和就業(yè)導向為目標的教育教學資料。它是具有“準訂單”性質、敏捷開放的課程和實訓實習模塊。

4．專業(yè)拓展學習領域課程。這是為拓展同學的謀生范圍供應其就業(yè)(第一次)所需的崗位技能與基本專業(yè)學問，能夠敏捷適應市場(企業(yè))的需求，專業(yè)拓展學習領域課程設置應緊密貼合市場與企業(yè)需求，依托專業(yè)指導委員會，依據(jù)對應崗位(群)應具備的綜合職業(yè)本領所需具備的學問和技能要素和要求，構建方向課程模塊。

（三）注意素養(yǎng)教育與專業(yè)教育的結合。為了讓同學在德、智、體、美各方面得到全面進展，要求同學不但具備認知本領、學習本領、實踐本領，并且具備溝通、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和組織本領及團隊協(xié)作精神。還要重視同學共性提高與共性進展，素養(yǎng)教育與專業(yè)教育的結合。

（四）配套的改革措施。

1．制訂與人才培育目標相符的課程教學標準。課程教學標準是規(guī)范一門課程教學的指導性文件，它是聯(lián)系人才培育方案與課堂教學的中間橋梁，課程教學標準對老師的教學有著直接的指導作用。

2．課程體系改革的主要目的是轉變傳統(tǒng)的“學科本位”課程觀，采納以職業(yè)本領為核心的“本領本位”課程觀。

3．將教學方法、教學手段改革與課程體系改革有機結合起來。建立以培育同學職業(yè)本領為核心的教學體系，突出工作過程與學習過程相結合，在教學設計中將課堂與實習地點相統(tǒng)一，采納“教、學、做合一”的行動導向的教學方法。以同學為教學主體，真正轉變以課堂、教材為中心的傳統(tǒng)模式。

校企合作方案

xx師范學院坐落在廣西壯族自治區(qū)xx市，創(chuàng)建于1945年取名廣西省立郁林師范學校，1952年改名xx師范，是桂東南地區(qū)唯一的一所本科院校。

學校設有17個二級學院，學科涵蓋了經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、管理學、農學、藝術學等x高?？崎T類，有x個一般本科專業(yè)，25個高職（?？疲I(yè)。學校面對全國x個?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）及東南亞國家招生，現(xiàn)有全日制一般本專科生（含留同學）x人，成高生近x人。xx年，在國家教育部本科教學工作水平評估中獲得良好成果。xx年，成為廣西xx-2022年新增碩士學位授予點的立項建設單位。

院系概況。

學校設有法商學院、政史學院、文學與傳媒學院、外國語學院、數(shù)學與信息科學學院、計算機科學與工程學院、物理科學與工程技術學院、電子與通信工程學院、化學與材料學院、音樂舞蹈學院、生命科學與技術學院、體育學院、教育科學學院、美術與設計學院、國際教育學院、連續(xù)教育學院、職業(yè)技術學院，涵蓋了經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、管理學、農學、藝術學等10高?？崎T類。現(xiàn)有自治區(qū)重點建設試驗室1個，自治區(qū)重點建設討論基地1個，自治區(qū)重點建設專業(yè)2個，自治區(qū)精品課程1門。

化學與材料學院擁有一支學歷層次較高、教學閱歷豐富的師資隊伍，設化學、材料化學、應用化學、化學工程與工藝四個專業(yè)，分無機化學、有機化學、分析化學、物理化學四個教研室，同學共計x人。

在整個學校各項工作中始終名列前茅，成果斐然。且我院歷來同學活動豐富，如：迎新杯、歡送杯球類競賽、女生節(jié)、迎新晚會、畢業(yè)生晚會、社團才藝展等等，而且是全校17個二級學院中唯一勝利獨立舉辦田徑運動會的一個學院。在宣揚工作方面我院院網的校外點擊率歷來位居第一，校內上稿量今年全校排名第三。另外，我院曾與校外部分單位全體同學會成員在歷經的各項活動中不斷總結閱歷，具備較強的組織宣揚力量，更為重要的是懂得團結全都，對贊助、合作的商家予以大力支持作為回報。

校企合作工作實施方案

學院：

為了充分發(fā)揮藝術設計系動漫人才培育基地的作用，加大推動校企合作力度，探究建立“校中廠、廠中?！比瞬排嘤Ｊ剑柚诘胤胶推髽I(yè)的優(yōu)勢，培育出優(yōu)秀的高技能應用型人才，建議共同建立“緊密結合，互惠互利，優(yōu)勢互補，共同進展”的合作機制?，F(xiàn)方案利用東綜合樓二樓開展校企合作動漫項目制作及實訓基地建設事宜，現(xiàn)報告如下：

一、合作企業(yè)：

廣西南寧四葉草文化傳播有限公司。

二、涉及專業(yè)。

動漫設計與制作專業(yè)(藝術系)、

三、合作方式及內容。

(一)學院投入。

1.場地投入：東綜合樓二樓動漫專業(yè)老師工作室。

2.師資投入：動漫專業(yè)老師參加動漫項目制作。

(二)四葉草文化傳播有限公司投入。

1、項目投入：四葉草公司將手機嬉戲開發(fā)、手機動畫制作兩個商業(yè)項目引進課堂，雙方共同負責制作完成。

2、人員投入：四葉草公司動漫管理人員、設計人員。

3、設備投入：添置部分動漫專業(yè)設備。

(三)共同完善實訓基地與實訓課程。

1、公司在動漫工作室掛牌設立四葉草動畫制作部，進駐專業(yè)制作人員，指導同學實訓并參加動漫項目制作。

2、雙方共同合作開展動漫社會人才培訓、技能考證、項目策劃等對外服務合作。

3、公司參加動漫專業(yè)實訓課程的建設及開發(fā)，幫助教材與精品課程的建設。

4、雙方共同合作申請動漫項目，公司負責市場和技術指導，學院負責供應項目制作場地、設備和同學人力資源，并把項目技術和成果融入今后的教學工作中，成果和收益雙方共享。依據(jù)職業(yè)崗位特征，描述各職業(yè)崗位要求的學問水平和技能等級，為合作專業(yè)制訂培育目標，專業(yè)建設，共同制訂企業(yè)專業(yè)培訓方案、員工培育方案，并在同學頂崗實習期間支配員工進行特地指導。

(二)與企業(yè)簽訂定向培育的訂單班。

1.自20xx年秋季學期起開設“四葉草班”，從高考錄用的動漫專業(yè)同學中選擇優(yōu)秀考生進入該班，簽署訂單培育合同，在校期間與動漫一般班實行優(yōu)勝劣汰，使同學在校期間增加自身的競爭力。

2.以公司項目帶動教學，教學過程依托于真實的工作過程，班級管理也依照企業(yè)的管理模式，完成項目有相應的薪資鼓舞，使同學在校即在企，不僅可以得到專業(yè)技能的培育，也熟知企業(yè)的工作流程及項目運作模式。畢業(yè)生直接向“四葉草動漫公司”和區(qū)內各大動漫公司及影視公司輸送人才，既滿意企業(yè)進展用人的需要，又可實際解決動漫類畢業(yè)生的就業(yè)流向問題，可謂校企雙贏。

3.訂單班的模式是各學院很多專業(yè)正在或者即將開展的工作，在以就業(yè)為導向的高職教育中，這種探究在深度論證后較可行。

19、甲乙雙方共同合作開展動漫社會人才培訓，甲方負責供應師資和課程，乙方負責供應教學場地和教學設備，培訓收益，成果由甲乙雙方共享。

20、甲乙雙方合作期間公司每年研發(fā)1個以上項目和相關技術，學校供應必要的支持后，可以共享研發(fā)成果。并把研發(fā)成果融入教學課程和老師培育中。

21、合作期間公司年做動漫課題開發(fā)，與學校共同享有課題研發(fā)成果。

22、乙方于甲方開展影視動漫的相關課題討論，由甲乙雙方申報課題，甲乙雙方協(xié)作完成.

23、乙方可供應市場所需項目以供甲方依據(jù)實際狀況支配實訓方案。

24、乙方汲取動漫專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)，并推舉優(yōu)秀畢業(yè)生到大型動漫企業(yè)就業(yè)。

(1)合作雙方共同制定教學方案。

教學方案是人才培育的詳細規(guī)劃，在人才培育過程中具有重要的意義。以學校為主，校企雙方每年共同制定教學方案，確定教學方案的各個環(huán)節(jié)。確保教學方案與行業(yè)緊密結合，定位精確?????。專業(yè)核心課程實施項目教學，企業(yè)供應實際動畫項目，將動畫項目融入課程內容中。雙方每年進行一次共同制定教學方案。

(2)參加教學。

企業(yè)擔當《三維動畫項目制作課程》、《畢業(yè)設計課程》等重要實訓課程;每年組織一個學術講座，擔當一門專業(yè)核心課程;方案如能在20xx年5月分執(zhí)行，將與10級影視動畫專業(yè)班課程相對接，接洽的課程為《三維動畫項目制作課程》，企業(yè)方負責指導同學完成建模及動漫等內容。

第四學期：

《三維動畫項目制作》課程共90課時，30課時學校支配，60課時企業(yè)方后期制作如建模、渲染及動漫等內容進行指導。

第五學期:《畢業(yè)設計》動漫制作。

《畢業(yè)設計》課程前期由學校支配專業(yè)老師完成方案設計，企業(yè)方負責畢業(yè)設計方案后期建模及動漫的指導，確保畢業(yè)設計能夠具有好的表現(xiàn)效果。

第六學期：《頂崗實習》。

《頂崗實習》課程吸納部分同學進行頂崗實習，學校方支配老師跟蹤。

(3)合作雙方共同進行專業(yè)建設。

治區(qū)級精品課程。

意圖動漫供應動畫制作項目作為同學的課程內容、實訓內容。

七、共建實訓基地詳細方案。

共建校內實訓基地：四葉草公司在設立動畫制作部，設立影視動畫專業(yè)實訓基地，引進公司機制，制定公司運行機制、管理機制、實訓流程，共同設計實訓課程。

妥否?請批示。

廣西機電職業(yè)技術學院。

藝術設計系。

校企合作方案

全面貫徹科學進展觀，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，大力推動校企合作人才培育模式，突出實踐本領的培育，加強我院為地方和區(qū)域經濟社會進展服務的本領，深化校企合作融合度，更新教學理念，依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢，充分利用教學資源，建立校企深度合作、緊密結合，優(yōu)勢互補、共同進展的合作機制，到達“雙贏”的目的，提升我院教育教學水平和人才培育質量，努力開創(chuàng)校企合作的新局面。

(一)訂單培育模式。

依據(jù)我院專業(yè)綜合實力，將連續(xù)主動了解本地區(qū)和區(qū)域內各大企事業(yè)單位的用人需求，進取主動地與企事業(yè)單位溝通協(xié)商，使同學直接學習用人單位所急需的職業(yè)崗位(群)學問和技能，到達供需共識，簽訂半年至三年的訂單培育協(xié)議書;明確雙方職責，學校負責招生，依據(jù)企業(yè)用工要求，制定切合培育目標的教學方案和開課方案并與企業(yè)共同組織實施教學，對同學進行定向培育;企業(yè)供應實習教學條件并投入必需資金，用于學校添置必需的教學設施、實習實訓場地建設、改善食宿等辦學條件和同學專項獎學金等方面;同學畢業(yè)并取得相應的職業(yè)資格證書后接收同學就業(yè)。

(二)頂崗實習模式。

經過前兩年(1-4學期)在校學習，培育同學本專業(yè)的理論學問、實踐技能及職業(yè)基本素養(yǎng);第5學期，依據(jù)企業(yè)需求工種和用工條件，在校外實習實訓基地進行教學實習和實訓，在企業(yè)實踐老師指導下實現(xiàn)輪崗實操培訓，熟識企業(yè)一線相應崗位的實際操作標準與要求，提升職業(yè)崗位技能，做到與工作崗位“零距離”對接，為頂崗實習奠定堅實基礎;第6學期進行頂崗實習，擬定就業(yè)崗位，以“準員工”身份進行頂崗實際工作，熟識企業(yè)環(huán)境，感受企業(yè)文化熏陶，完成畢業(yè)設計，為將來的就業(yè)鋪設道路。在這過程中需要處理好職業(yè)技能訓練與鑒定和同學管理問題。

(三)見習模式。

每學期支配同學到企業(yè)行業(yè)參觀和見習兩周以上，讓同學了解企業(yè)，了解生產流程和設備設施工作原理，學習企業(yè)文化，體驗企業(yè)生活。這樣有助于同學理論聯(lián)系實際，提高學習愛好和培育他們愛崗位敬業(yè)的.精神。

(四)職工培訓和研發(fā)模式。

利用學校老師資源、職業(yè)技能鑒定培訓點、培訓學院、連續(xù)教育學院等資源，主動承接企業(yè)的職工培訓工作及連續(xù)教育工作，學校老師參加企業(yè)的研發(fā)項目和技術服務工作建立良好的雙方支援體系，互惠互利，相互支持，獵取企業(yè)對學校設備設施及實習耗材的支持和幫忙。

(五)生產經營模式。

利用學校的場地和其他資源優(yōu)勢，主動與企業(yè)合作進行相關的項目投資經營。學校以場地或其他現(xiàn)有資源作為股份參加投資，利用企業(yè)生產經營的優(yōu)勢，解決學校的人才培育的途徑和方式，以生產項目帶師生實訓，彌補學校辦學經費的不足。照實訓中心、高校生創(chuàng)業(yè)孵化中心即可引進企業(yè)合作，到達雙贏。

課程開發(fā)應討論到實現(xiàn)教學與生產同步，實習與就業(yè)同步。校企共同制訂課程的教學方案、實訓標準。同學的基礎理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成，同學的生產實習、頂崗實習在企業(yè)完成，課程實施過程以工學結合、頂崗實習為主。

開發(fā)的課程應具備的特點:一是，課程結構模塊化，以實際工作崗位(群)需求分析為基礎，其課程體系、課程資料均來自于實際工作任務模塊，從而建立了以工作體系為基礎的課程資料體系;二是，課程資料綜合化，主要體此刻理論學問與實踐學問的綜合，職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的綜合;三是，課程實施一體化，主要體此刻實施主體、教學過程、教學場所等三方面的變化。也就是融“教、學、做”為一體，構建以合作為主題的新型師生、師徒、生生關系，實現(xiàn)教具與工具、耗材與原料相結合，做到教室、實訓室或生產車間的三者結合等;四是，課程評價開放化，除了進行校內評價之外，還引入企業(yè)及社會的評價。

教材開發(fā)應基于課程開發(fā)的基礎上實施。教材開發(fā)應聘請行業(yè)專家與學校專業(yè)老師針對專業(yè)課程特點，結合同學在相關企業(yè)一線的實習實訓環(huán)境，編寫針對性強的教材。教材能夠先從講義入手，然后依據(jù)實際使用情景，逐步修正，過渡到校本教材和正式出版教材。

(八)成立專業(yè)教學指導委員會。

依據(jù)專業(yè)、課程特點，聘請企業(yè)行業(yè)專家與學校老師共同組建“專業(yè)教學指導委員會”。共同商討、明確專業(yè)人才的培育目標，確定專業(yè)教學方案方案和教學資料，供應市場人才需求信息，參加教學方案的制定和調整，依據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求準時調整課程教學方案和實訓方案，幫助學校確立校外實習實訓基地。

(九)實施“雙百工程”

大力實施“雙百工程”(即:百名企業(yè)家進學校、百名老師進企業(yè))，增加老師企業(yè)一線工作經受，提高老師專業(yè)實踐本領。選派骨干老師深化到企業(yè)一線頂崗熬煉并管理同學，準時把握企業(yè)當前的經濟信息，技術信息和今后的進展趨勢，有助于學校主動調整培育目標和課程設置，改革教學資料、教學方法和教學管理制度，使學校的教育教學活動與企業(yè)親密接軌。同時學校每年聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為同學講課、作專題報告，讓同學了解企業(yè)的需要，讓同學感受學校的企業(yè)文化，培育同學的企業(yè)意識，盡早為就業(yè)做好心理和技能預備。

(一)新設置專業(yè)必需以就業(yè)為導向，適應地區(qū)和區(qū)域經濟社會進展的需求。在設置新專業(yè)時，充分調查和猜測進展的先進性，在初步確定專業(yè)后，應邀請相關部門、用人單位的專家和實際者進行論證，以增加專業(yè)設置的科學性和現(xiàn)實應用性。

(二)各專業(yè)的教學方案、課程設置與教學資料的支配和調整等教學工作應征求企業(yè)或行業(yè)的看法，使教學方案、課程設置及教學資料同社會實踐緊密聯(lián)系，使同學在校期間所學的學問能夠緊跟時代進展步伐，滿意社會進展的需要。

(三)近三年內，在工商管理系和工程技術系進行試點工作的基礎上，在各院、系、部中全面鋪開此項工作。每個專業(yè)必需實施1-2門校企合作開發(fā)課程建設工作。

(四)近三年內，每個專業(yè)必需實施1-2門校企合作開發(fā)校本教材建設工作，實訓教材盡量采納校企合作編寫的教材。

(五)完善專業(yè)老師定期到企業(yè)一線輪訓制度，各院、系、部每學年要選派10﹪的老師到企業(yè)一線參與3個月以上的實踐熬煉，嚴格執(zhí)行“關于專業(yè)課老師參與職業(yè)技能培訓與鑒定的若干規(guī)定”，重點提高老師的專業(yè)本領和實踐教學本領。同時每個專業(yè)至少聘請或調進3個以上生產和服務第一線的高技術人員和能工巧匠充實老師隊伍。

(一)健全校企合作組織機構。成立由學校領導及各部門主要負責人組成的“校企合作協(xié)調指導委員會”，全面指導協(xié)調校企合作各項工作。各院、系、部由一名領導詳細分管校企合作工作，并配備一名專(兼)職校企合作聯(lián)絡員，負責校企合作工作的開展。

(二)合作雙方簽訂協(xié)議，明確職責，規(guī)范雙方的行為。學校保證人才培育質量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權，為企業(yè)供應培訓、技術等方面的支持。企業(yè)保證在設備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證同學實訓任務的支配。

(三)學院和各院、系、部制定的年度工作方案中，必需把校企合作工作放在重要位置，年度工作總結要體現(xiàn)校企合作工作。校企合作將作為每年考核各院、系、部工作業(yè)績的重要指標，依據(jù)各院、系、部校企合作開展的情景和效果，每年評比2-3個系部為校企合作工作優(yōu)秀單位，從全院評比5-10名老師為校企合作工作優(yōu)秀工，重點評比校企合作完成的研發(fā)項目，學校將賜予相應的物質和精神嘉獎。校企合作、工學結合工作不突出的單位不得參與全院的先進單位的評比。專業(yè)課老師校企合作開展的情景和效果，將同職稱評定、職務晉升、評比優(yōu)秀老師等掛鉤。

校企合作方案

為了仔細貫徹國務院《關于大力進展職業(yè)教育的打算》精神，緊緊圍繞“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的指導思想，深化校企合作，促進技能人才的培育，提高教育教學質量，更好地為經濟建設和社會進展服務，為同學就業(yè)服務，結合學校實際，特制定本方案：

以國務院和省政府大力進展職業(yè)教育的精神為指針，以市場需求和勞動就業(yè)為緊密結合點，進取探究開展學校與企業(yè)間多渠道、多層次、全方位的合作模式，為企業(yè)和社會培育更多的適用性復合型專業(yè)技能人才。

1、同學校外實習：與企業(yè)簽定同學校外實習協(xié)議，企業(yè)理解學校必需數(shù)量、專業(yè)對口的同學實習，同學實習結束畢業(yè)時，企業(yè)可優(yōu)先選擇錄用同學，補充企業(yè)的生產一線人員。

2、企業(yè)在職職工培訓：合作企業(yè)需培訓在職職工時，學?？朔щy，制造條件，為企業(yè)培訓在職職工，幫忙企業(yè)提高職工素養(yǎng)。培訓專業(yè)、培訓目標由企業(yè)確定，培訓方案和資料由企業(yè)與學校共同商定，培訓師資由學校支配或企業(yè)委派，教材由學校供應。詳細可簽培訓協(xié)議。

3、老師實踐：學校每年支配必需數(shù)量的專業(yè)課老師到合作企業(yè)實踐。實踐時間一般為兩個月，利用假期進行。實踐老師填寫企業(yè)實踐登記表，登記資料應包含實踐資料、實踐期限、實踐企業(yè)評價、學?？捶ǖ龋⒓{入對老師的考核、培育、提高。

4、學校進取與企業(yè)聯(lián)系，由企業(yè)每年適當支配高級專業(yè)技術人員或技術專家到學校任課，指導充實專業(yè)課教學，彌補師資的不足。

5、學校與企業(yè)共同成立教學詢問委員會，企業(yè)委派技術專家或人力資源管理專家參與，學校有關校領導、部門負責人或專業(yè)課老師參與，每年召開兩次會議，為學校各專業(yè)的培育目標、專業(yè)設置、教學方案、教學改革、實訓基地建設、就業(yè)安置等工作供應詢問服務。

6、加強校企溝通，經過聯(lián)誼活動、校企互訪、聯(lián)辦文體競賽、工學技術比武等，增進雙方感情，親密校企關系，促進教學教研和學用結合，提高有用人才培育質量。

校企合作涉及面廣，以校辦、市場研發(fā)部和就業(yè)辦為主，教務處、政教處協(xié)作實施。

校企合作工作實施方案

一、雙方視對方為合作伙伴，并利用其宣揚工具宣揚對方。

二、甲方依據(jù)乙方要求，推舉優(yōu)秀畢業(yè)生到乙方就業(yè)。乙方也可關心甲方推舉畢業(yè)生就業(yè)。

三、乙方同意甲方在其公司建立實訓基地，并在其公司門口掛上寫有“河源職業(yè)技術學院實訓基地”的牌子。

四、乙方接納甲方同學見習（實習），并派相應的技術要員給同學作必要的講解。見習（實習）時間、人數(shù)、內容、管理等詳細事項經雙方協(xié)商后確定。

五、甲方同學在乙方實習或工作期間，甲方派老師幫助乙方按其規(guī)章制度對同學進行管理。

六、甲方聘請乙方一名技術人員為甲方“教學指導委員會”委員，參加甲方的專業(yè)建設。

七、甲方邀請乙方高級技術人員到甲方舉辦學術講座。甲方簽章：乙方簽章：________年____月____日校企合作協(xié)議書甲方：乙方：為了培育同學素養(yǎng)、適應社會需求，依據(jù)教育部關于中職同學頂崗實習管理方法，充分發(fā)揮社會力氣，共同培育具有創(chuàng)新意識和較強實踐力量的應用型人才，本著資源共享、優(yōu)勢互補、相互協(xié)作、互惠互利等共同進展的原則，經雙方友好協(xié)商，特制訂本協(xié)議。

一、合作原則甲乙雙方為校企合作單位，乙方同意作為甲方的校外教學實習實訓基地，接受甲方同學到乙方進行實習實訓教學，甲方參照乙方建議修訂人才培育方案和課程教學大綱。甲方依據(jù)教學方案的要求，在不影響乙方正常經營的前提下，派遣專業(yè)同學到乙方開展工學結合實訓及頂崗實習。乙方依據(jù)同學實習實訓的內容和項目、課題賜予適當支配及指導，以保證同學能順當完成實習實訓內容，為畢業(yè)后服務于企業(yè)奠定良好的基礎。

二、合作時間。

（一）協(xié)議有效期為兩年。

（二）同學實習實訓的詳細時間段、人數(shù)和批次依據(jù)甲乙雙方的實際狀況另行協(xié)商確定。

三、雙方的權利與義務甲乙雙方共同組成實習實訓領導小組（組長由乙方擔當），對同學進行教學指導和常規(guī)管理。

（一）甲方的權利與義務。

1.負責制定工學結合和頂崗實習教學方案，供應實習實訓同學名單，指定一名當期實習實訓工作負責人與乙方對接。

2.負責對實習實訓同學進行思想政治教育和平安教育，要求同學在實習實訓期間遵守國家法律、法規(guī)，遵守乙方的保密制度、平安生產制度和其它相關規(guī)章制度。

3.為乙方供應有關專業(yè)信息服務、進行技術詢問，制造條件與甲方進行技術協(xié)作。

4.為乙方在職人員的連續(xù)教育和業(yè)務培訓供應關心和便利。

5.在乙方掛“____市第一職業(yè)技術學校校企合作單位”牌匾。

6.聘請乙方高級管理人員、技術人員參加教學討論活動，雙方共同討論、開發(fā)、建設專業(yè)、課程和教材。

（二）乙方的權利與義務。

1.經雙方協(xié)商在不影響正常經營的狀況下，接納甲方相關專業(yè)同學及老師到乙方參觀，幫助甲方完成實習實訓教學任務。2.依據(jù)甲方的`實習實訓方案和同學自身條件，詳細做出工作支配，將甲方同學支配到乙方設定的崗位上實習實訓。

3.付給甲方實習實訓同學相應的勞動酬勞。

4.支配高級管理人員、專業(yè)技術人員參加實習實訓指導及教學討論工作及擔當兼職老師，同學實習實訓結束后，為同學做出書面鑒定。

5.供應實習實訓同學必需的技術資料和產品樣品，供應必要的勞動工具和勞保用品，為同學的生活供應便利。6.保障實習實訓同學的健康平安，擔心排同學從事超常工作強度或與專業(yè)無關（除公益活動外)的事情；如消失工傷事故，乙方按國家《勞動愛護條例》、《工傷保險條例》等有關規(guī)定執(zhí)行。

四、其它。

1.若需對違紀同學做出終止實習的打算，乙方應提前兩天通知甲方，并將同學交由甲方對接人員帶回學校處理。

2.每位同學制服及飯卡應于期滿辦理完有關離職手續(xù)時退還，如有有意損壞，按乙方有關規(guī)定賠償，甲方亦有責任幫助此項工作的順當開展。

3.同學必需自覺遵守國家法律法規(guī)及乙方各項規(guī)章制度，接受乙方管理人員的管理，維護乙方形象。

4.同學在實習實訓期間請假，按乙方《員工請假管理制度》相關條例執(zhí)行。

五、附則。

1.任何一方如提前終止協(xié)議，需提前60天以書面形式通知對方。

2.未盡事宜，經雙方協(xié)商后另行補充。

3.本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。甲方（蓋章）：甲方代表：乙方（蓋章）：乙方代表：簽約時間：

________年____月。

校企合作方案

依據(jù)《校企合作協(xié)議》，經過甲乙方雙方進一步友好協(xié)商，特制訂“秭歸職教中心空調制冷專業(yè)實訓基地”。

以甲乙雙方互惠互利為建設原則，甲方依據(jù)教學和課程教學大綱的要求，在不影響乙方正常生產的前提下，派遣同學到乙方實習，乙方依據(jù)同學實習期的資料、項目賜予適當支配，并派擔當主管以上的專業(yè)技術人員進行教學指導，以保證同學能順當完成實習教學資料，為畢業(yè)后服務于企業(yè)奠定良好的基礎。甲乙雙方組成實習領導小組，對實習同學進行教學和管理。甲方派員跟隨實習同學進行管理，乙方負責為甲方老師供應免費培訓。

2、校內實訓室：甲方進取擴大實訓室建設規(guī)模，加大投入，更新設備設施。在現(xiàn)有實訓室的基礎上，由乙方根據(jù)臺套4人的標準無償供應焊槍、空調等約20萬元的設備新建焊接技術、裝配修理兩大實訓室。

1、加強校外實訓基地建設，甲方依據(jù)專業(yè)教學方案和課程教學大綱、乙方生產要求，初步確定每次實習的時間、資料、人數(shù)和要求，并提前二個月與乙方聯(lián)系，與乙方共同制定詳細實施方案和支配；同學從面試到簽訂實習合同、實習評議等整個過程中，甲方需支配一名額老師進入企業(yè)協(xié)作乙方管理同學實習工作，乙方在此期間為甲方老師免費供應食宿和新技術、新工藝培訓，為甲方老師的轉崗培訓、提升培訓供應必要支持。

3、甲方需向乙方供應實習生實習推舉表（蓋有學校公章、貼有照片）、學籍、身份證復印件，如甲方供應的實習生有關資料與事實不符或違反有關規(guī)定，乙方有權隨時通知甲方退回同學。乙方必需向實習同學供應《勞動法》規(guī)定的相應權利保障。

4、乙方負責對實習生進行考勤，實習生不得擅自離職，如有正值緣由確需離職的，需提前一周提交書面，經乙方批準后方可離職。

5、甲方進取加強技能教學，每學年舉辦一次技能操作考試，對于成果優(yōu)秀者乙方拿出必需數(shù)額的獎學金予以嘉獎。

校企合作工作方案

依據(jù)國家勞動和社會保障部校企合作培育高技能人才工作會議精神，結合我校的實際狀況，特制定開展校企合作實施方案。開展校企合作，是專業(yè)快速進展，提高辦學綜合實力的重要舉措；是加強師資隊伍建設，培育高素養(yǎng)高技能人才的重要途徑。為進一步推動該項工作，使校企合作向深層次進展，提高我校辦學水平和技術應用力量，提高人才培育質量，為社會經濟進展作出更大的貢獻，制定以下校企合作工作方案。

為順應廣東經濟進展和省委、省政府關于加快技工教育進展的要求，為社會主義現(xiàn)代化建設培育技能型特地人才的教育方針；培育具有良好職業(yè)道德與創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)、高技能人才的專業(yè)定位要求，進一步加強校企合作，加快推動我校人才培育模式的根本性轉變，擴展和親密行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，加強教育與生產勞動和社會生產實踐相結合；找準專業(yè)與企業(yè)的利益共同點，建立與企業(yè)之間長期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，實現(xiàn)互惠互利、合作共贏的目標。

1、服務企業(yè)原則。

為企業(yè)服務是學校的指導思想，也是打開校企合作大門的前提和基礎，打算著合作成敗和勝利率的凹凸。學校主動深化企業(yè)調研，了解企業(yè)人才需要狀況、用人標準、技術需求，樂觀為企業(yè)開展培訓，急企業(yè)之所急。

2、校企互利原則。

校企合作雙方互利是校企合作的基礎。企業(yè)有權優(yōu)先選拔留用同學，有權依據(jù)同學力量對同學就業(yè)進行部分淘汰。

3、統(tǒng)一管理原則。

校企合作是雙項活動，校企雙方的利益與責任必需高度統(tǒng)一，必需統(tǒng)一領導、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一實施、統(tǒng)一檢查考評。

4、校企互動原則。

學校定期組織專業(yè)理論老師到企業(yè)現(xiàn)場培訓，請企業(yè)高級技師或能工巧匠來學校講座。通過校企互動，學校老師在企業(yè)學到了實踐學問和力量，企業(yè)技術人員增長理論學問，實現(xiàn)理論與實踐互補，實現(xiàn)理論與實踐一體化。

成立以校長為組長，副校長為副組長，以各科室正、副科長為成員的領導小組。

領導小組主要職責：

1、討論、確立校企合作的指導思想、方式及步驟；

3、建立、完善校企合作的相關制度、機制，加大宣揚力度；

4、準時總結閱歷，加以改進，保證持續(xù)提高。

依據(jù)學校的要求，每一專業(yè)方向要至少建立兩至三家有實質性合作、專業(yè)對口、相對穩(wěn)定的校外合作基地。校外合作基地應是該行業(yè)有肯定規(guī)模和影響力的企事業(yè)單位，技術、生產、經營、管理等方面處于同行業(yè)領先的地位。

1、接受同學參觀、生產實習、頂崗實習等實踐教學環(huán)節(jié)；

2、接受老師參觀、調研、雙師型老師的培育；

3、實現(xiàn)資源共享，互派專業(yè)人員講學、培訓；

4、共同參加人才的培育；

5、優(yōu)先滿意合作基地的用人需求；

6、其它方面的合作。

校企合作，其根本目的在于通過學校和企業(yè)的合作，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，共同進展。合作模式可以敏捷多樣，檢驗的標準是是否促進了雙方共同進展，是否雙方滿足。以下是幾種合作模式。

1、“訂單”合作模式。

招生前與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議，錄用時與同學、家長簽訂委培用工協(xié)議，錄用時與同學綜合測評成果掛鉤，實現(xiàn)了招生與招工同步，實習與就業(yè)聯(lián)體。校企雙方共同制訂教學方案、課程設置、實訓標準；同學的基礎理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成，同學的生產實習、頂崗實習在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參與工作實現(xiàn)就業(yè)，達到企業(yè)人才需求目標；詳細設有定向委培班、企業(yè)訂單班等。

2、工學交替模式。

是企業(yè)因用工需求，向學校發(fā)出用人訂單，并與學校親密合作，校企共同規(guī)劃與實施的職業(yè)教育。其方式為同學在學校上理論課，在合作企業(yè)接受職業(yè)、工作技能訓練，每學期實施輪換。學分制專業(yè)為企業(yè)員工優(yōu)先錄用，實施階段性教學。

3、教學見習模式。

是同學通過肯定的在校專業(yè)理論學習后，為了解合作單位的產品、生產工藝和經營理念及管理制度，提前接受企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動紀律教育，培育同學劇烈的責任感和仆人翁意識，到合作企業(yè)對企業(yè)工作過程和生產、操作流程等進行現(xiàn)場觀摩與學習；并支配同學實地參加相關工作、親自動手制作產品、參加產品管理，較為系統(tǒng)地把握崗位工作學問，有效增加協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會適應力量。

校企合作方案

校企合作是中職學校培育高素養(yǎng)技能型人才的重要模式，是實現(xiàn)中職學校培育目標的基本途徑。為進一步搞好我校的職業(yè)教育，實現(xiàn)我校辦學思想和培育目標，進一步促進人才培育模式和辦學機制的根本轉變，在進一步發(fā)揮好學校和企業(yè)（或行業(yè)）作用的同時，加大推動校企合作力度，更好地發(fā)揮職業(yè)學校高素養(yǎng)技能型人才培育基地的作用，結合我校實際，借鑒其它院校的閱歷，特制訂本實施方案。

以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，大力推動校企合作人才培育模式，突出實踐力量的培育，加強我校為經濟社會進展服務的力量，深化校企合作融合度，更新教學理念，依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢，充分利用教學資源，建立校企深度合作、緊密結合，優(yōu)勢互補、共同進展的合作機制，達到“雙贏”的目的，提升我校教育教學水平和人才培育質量，努力開創(chuàng)校企合作的新局面。

（一）“定向”培育模式

依據(jù)我校專業(yè)綜合實力，將連續(xù)主動了解國內各大企業(yè)單位的用人需求，樂觀主動地與企業(yè)單位溝通協(xié)商，使同學直接學習用人單位所急需的職業(yè)崗位學問和技能，達到供需共識，簽訂訂單培育協(xié)議書；明確雙方職責，學校負責招生，依據(jù)企業(yè)用工要求，制定切合培育目標的教學方案和開課方案并與企業(yè)共同組織實施教學，對同學進行定向培育；企業(yè)供應實習教學條件并投入肯定資金，用于學校添置必需的教學設施、實習實訓場地建設、改善食宿等辦學條件和同學專項獎學金等方面；同學畢業(yè)并取得相應的職業(yè)資格證書后接收同學就業(yè)。

（二）頂崗實習模式

通過前兩年（1-4學期）在校學習，培育同學本專業(yè)的理論學問、實踐技能及職業(yè)基本素養(yǎng)；從第5學期開頭，依據(jù)企業(yè)需求工種和用工條件打算培訓期限，在校外實習實訓基地進行教學實習和實訓，在企業(yè)實踐老師指導下實現(xiàn)輪崗實操培訓，熟識企業(yè)一線相應崗位的實際操作標準與要求，提升職業(yè)崗位技能，做到與工作崗位“零距離”對接，為頂崗實習奠定堅實基礎，然后進行頂崗實習，擬定就業(yè)崗位，以“準員工”身份進行頂崗實際工作，同學接受企業(yè)的安排和管理企業(yè)付給同學相應崗位的勞動酬勞。

（三）見習模式

依據(jù)各專業(yè)的實際狀況，每學期支配同學到企業(yè)行業(yè)參觀和見習兩周以上，讓同學了解企業(yè)，了解生產流程和設備設施工作原理，學習企業(yè)文化，體驗企業(yè)生活。這樣有助于同學理論聯(lián)系實際，提高學習愛好和培育他們愛崗敬業(yè)的精神。

（四）雙方職工培訓和研發(fā)模式

利用學校老師資源、職業(yè)技能鑒定培訓點、連續(xù)教育等資源，主動承接企業(yè)的職工培訓工作及連續(xù)教育工作，學校老師參加企業(yè)的研發(fā)項目和技術服務工作建立良好的雙方支援體系，互惠互利，相互支持，獵取企業(yè)對學校設備設施及實習耗材的支持和關心。

（五）生產經營模式

利用學校的場地和其他資源優(yōu)勢，主動與企業(yè)合作進行相關的項目投資經營。學校以場地或其他現(xiàn)有資源作為股份參加投資，利用企業(yè)生產經營的優(yōu)勢，解決學校的人才培育的途徑和方式，以生產項目帶師生實訓，彌補學校辦學經費的不足。

（六）校企合作開發(fā)課程

課程開發(fā)應考慮到實現(xiàn)教學與生產同步，實習與就業(yè)同步。校企共同制訂課程的教學方案、實訓標準。同學的基礎理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成，同學的生產實習、頂崗實習在企業(yè)完成，課程實施過程以工學結合、頂崗實習為主。

開發(fā)的課程應具備的特點：一是，課程結構模塊化，以實際工作崗位需求分析為基礎，其課程體系、課程內容均來自于實際工作任務模塊，從而建立以工作體系為基礎的課程內容體系；二是，課程內容綜合化，主要體現(xiàn)在理論學問與實踐學問的綜合，職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的綜合；三是，課程實施一體化，主要體現(xiàn)在實施主體、教學過程、教學場所等三方面的變化。也就是融“教、學、做”為一體，構建以合作為主題的新型師生、師徒、生生關系，實現(xiàn)教具與工具、耗材與原料相結合，做到教室、實訓室或生產車間的三者結合等；四是，課程評價開放化，除了進行校內評價之外，還引入企業(yè)及社會的評價。

（七）校企合作開發(fā)教材

教材開發(fā)應基于課程開發(fā)的基礎上實施。教材開發(fā)應聘請行業(yè)專家與學校專業(yè)老師針對專業(yè)課程特點，結合同學在相關企業(yè)一線的實習實訓環(huán)境，編寫針對性強的教材。教材可以先從講義入手，然后依據(jù)實際使用狀況，逐步修正，過渡到校本教材和正式出版教材。

（八）成立專業(yè)教學指導委員會

依據(jù)專業(yè)、課程特點，聘請企業(yè)行業(yè)專家與學校老師共同組建“專業(yè)教學指導委員會”。共同商討、明確專業(yè)人才的培育目標，確定專業(yè)教學方案方案和教學內容，供應市場人才需求信息，參加教學方案的制定和調整，依據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求準時調整課程教學方案和實訓方案，幫助學校確立校外實習實訓基地。

（九）實施“雙百工程”

實施“雙百工程”（即：百名企業(yè)家進校內、百名老師進企業(yè)），增加老師企業(yè)一線工作經受，提高老師專業(yè)實踐力量。選派骨干老師深化到企業(yè)一線頂崗熬煉并管理同學，準時把握企業(yè)當前的經濟信息，技術信息和今后的進展趨勢，有助于學校主動調整培育目標和課程設置，改革教學內容、教學方法和教學管理制度，使學校的教育教學活動與企業(yè)親密接軌。同時學校每年聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為同學講課、作專題報告，讓同學了解企業(yè)的需要，讓同學感受校內的企業(yè)文化，培育同學的企業(yè)意識，盡早為就業(yè)做好心理和技能預備。

（一）新設置專業(yè)必需以就業(yè)為導向，適應經濟社會進展的需求。在設置新專業(yè)時，充分調查和猜測進展的先進性，在初步確定專業(yè)后，應邀請相關部門、用人單位的專家和實際者進行論證，以增加專業(yè)設置的科學性和現(xiàn)實應用性。

（二）各專業(yè)的教學方案、課程設置與教學內容的支配和調整等教學工作應征求企業(yè)或行業(yè)的看法，使教學方案、課程設置及教學內容同社會實踐緊密聯(lián)系，使同學在校期間所學的學問能夠緊跟時代進展步伐，滿意社會進展的需要。

（三）近三年內，在四個重點系進行試點工作的基礎上，在各系、部全面鋪開此項工作。每個專業(yè)必需實施1-2門校企合作開發(fā)課程建設工作。

（四）近三年內，每個專業(yè)必需實施1-2門校企合作開發(fā)校本教材建設工作，實訓教材盡量采納校企合作編寫的教材。

（五）完善專業(yè)老師定期到企業(yè)一線輪訓制度，各系、部每學年要選派10%的老師到企業(yè)一線參與2個月以上的實踐熬煉，重點提高老師的專業(yè)力量和實踐教學力量。同時每個專業(yè)至少聘請或調進3個以上生產和服務第一線的高技術人員和能工巧匠充實老師隊伍。

（一）健全校企合作組織機構。成立由學校領導及各部門主要負責人組成的“校企合作指導委員會”，全面指導協(xié)調校企合作各項工作。各系、部由一名領導詳細分管校企合作工作，并配備一名專(兼)職校企合作聯(lián)絡員，負責校企合作工作的開展。

（二）合作雙方簽訂協(xié)議，明確職責，規(guī)范雙方的行為。學校保證人才培育質量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權，為企業(yè)供應培訓、技術等。

校企合作實施方案

為辦好人民滿足的學校，學校樂觀開展校企合作工作。校企合作過程中堅持立德樹人，重視專業(yè)、崗位技術力量培育，又重視在實踐中加強思想教育和職業(yè)素養(yǎng)培育，提高人才培育質量。緊緊圍繞我校的主干專業(yè)，充分發(fā)揮學校優(yōu)勢，親密關注企業(yè)需求，找準與企業(yè)的合作點，與企業(yè)開展全方位、深層次、多形式合作，形成校企按需組合，相互支持，共同進展，實現(xiàn)“雙贏”的進展模式。

（一）服務企業(yè)原則。支持為企業(yè)服務的指導思想，是做好校企合作的前提和基礎。學校主動深化企業(yè)調研，了解企業(yè)人才需要狀況、用人標準、技術需求，樂觀為企業(yè)開展培訓，急企業(yè)之所急。

（二）校企互利共贏原則。企業(yè)保證在設備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證同學實訓任務的支配；企業(yè)有權優(yōu)先選拔留用同學，有權依據(jù)同學力量對同學就業(yè)進行部分淘汰。

（三）校企互動原則。學校定期或不定期組織專業(yè)理論老師到企業(yè)現(xiàn)場培訓，企業(yè)專業(yè)技術人員來學校教學。通過校企互動，學校老師在企業(yè)學到了實踐學問和力量，企業(yè)技術人員增長理論學問，實現(xiàn)理論與實踐互補，實現(xiàn)理論與實踐一體化。

學校成立由主要負責人和相關人員組成校企合作領導小組，明確領導小組的職責，下設辦公室于招生就業(yè)服務中心，負責日常事務。

領導小組主要職責：

1．討論、確立校企合作的指導思想、方式及步驟。

2．領導、組織校企合作的實施工作。

3．建立、完善校企合作的相關制度、機制，加大宣揚力度。

辦公室主要職責：

1．組織實施校企合作的宣揚及建章立制工作。

2．開展外聯(lián)工作，選擇企業(yè)，明確合作目標、內容、方式等。

3．組織、實施校企合作的詳細實施工作。

4．準時總結閱歷，加以改進，保證持續(xù)提高。

(一)瞄準高技能人才培育開展合作。以培育行業(yè)企業(yè)急需的技術技能型、復合技能型和學問技能型高技能人才為重點，緊密結合企業(yè)先進生產裝備和技術進展的最新要求，充分運用好企業(yè)在師資、技術、設備設施等方面的優(yōu)勢，將專業(yè)理論學問與崗位操作技能以及課題攻關有機結合，不斷提高高技能人才培育的成效。

(二)堅持合作方式的多元化?？梢詫⑵髽I(yè)的資金、設備、師資和技術引進學校，也可以主動送服務上門，將培訓送到車間和工廠一線；既可以承接企業(yè)定單，依據(jù)企業(yè)用人數(shù)量和規(guī)格開展定單培訓，也可以校企共同確定培育方案，實施聯(lián)合培育。結合實際，選擇最符合雙方需求、能產生最佳效益的合作模式。

（一）“訂單”合作模式

實現(xiàn)招生與招工同步，教學與生產同步，實習與就業(yè)聯(lián)體。企業(yè)依據(jù)所需人才的需求，與學校簽訂用人協(xié)議，加強人才培育的針對性。校企雙方共同制訂教學方案、課程設置、實訓標準。同學的基礎理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成，同學的生產實習、頂崗實習在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參與工作實現(xiàn)就業(yè)，達到企業(yè)人才需求目標。詳細設有定向委培班、企業(yè)冠名班、企業(yè)訂單班等。

（二）工學交替模式

同學通過肯定的在校專業(yè)理論學習后，到接受企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動紀律教育，培育同學劇烈的責任感和仆人翁意識，到合作企業(yè)對企業(yè)工作程序及生產、操作流程等進行現(xiàn)場觀摩與學習；并支配同學實地參加相關工作、親自動手制作產品、參加產品管理，較為系統(tǒng)地把握崗位工作學問，有效增加協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會適應力量。

（三）頂崗實踐模式

同學前二年在校完成教學方案規(guī)定的全部課程后，采納學校推舉與同學自薦的形式，到聯(lián)合辦學合作企業(yè)進行為期一年的頂崗實習。學校和用人單位共同參加管理，合作教育培育，使同學成為用人單位所需要的合格技術人才。

（四）現(xiàn)代學徒制模式

校企招生與招工一體化，雙導師育人。工學結合人才培育模式改革是現(xiàn)代學徒制試點的核心內容。試點合作雙方要依據(jù)技術技能人才成長規(guī)律和工作崗位的實際需要，共同制訂人才培育方案，開發(fā)課程和教材、設計組織教學和考核評價、開展教學討論等。職業(yè)學校擔當專業(yè)理論和基礎技能教學，企業(yè)通過師傅帶徒形式，供應技術含量較高的崗位，擔當專業(yè)實踐教學。

（五）共建校外實習基地

學校依據(jù)專業(yè)設置和實習教學需求，本著“優(yōu)勢互補，互惠互利”的原則在有進展前景又有合作意向的企業(yè)建立校外實習基地。學?？梢岳没氐臈l件培育同學職業(yè)素養(yǎng)、動手力量和創(chuàng)新精神，增加專業(yè)老師接觸專業(yè)實踐的機會，促進專業(yè)老師技能提高；基地也可以從實習生中優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才，滿意企業(yè)日益增長的用工需求，達到“雙贏”的效果。

（六）成立專業(yè)教學指導小組

依據(jù)學校長設專業(yè)的不同特點，聘請行業(yè)專家、企業(yè)領導與學校老師共同組建“專業(yè)教學指導小組”，參加學校教學方案及培育目標的制定和調整。

（7）舉辦企業(yè)家沙龍。

學校每年舉辦企業(yè)家沙龍，聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為同學作專題報告，讓同學了解企業(yè)的需要，盡早為就業(yè)做好心理和技能預備。

（一）健全校企合作組織機構。成立由校領導及各部門主要負責人組成的"校企合作領導小組"，全面指導協(xié)調校企合作各項工作。由一名校領導詳細分管校企合作工作，負責校企合作工作的開展。

（二）合作雙方簽訂協(xié)議，明確職責，規(guī)范雙方的行為。學校保證人才培育質量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權，為企業(yè)供應培訓、技術等方面的支持。企業(yè)保證在設備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證同學實訓任務的支配。

（三）學校制定相關制度規(guī)范校企合作工作，明確各部門職責，建立校企合作考核指標和獎懲措施，保障校企合作工作的順當進行。

校企教學合作方案

校企合作是中職學校培育高素養(yǎng)技能型人才的重要模式，是實現(xiàn)中職學校培育目標的基本途徑。為進一步搞好我校的職業(yè)教育，實現(xiàn)我校辦學思想和培育目標，進一步促進人才培育模式和辦學機制的根本轉變，在進一步發(fā)揮好學校和企業(yè)（或行業(yè)）作用的同時，加大推動校企合作力度，更好地發(fā)揮職業(yè)學校高素養(yǎng)技能型人才培育基地的作用，結合我校實際，借鑒其它院校的閱歷，特制訂本實施方案。

一、指導思想

以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，大力推動校企合作人才培育模式，突出實踐力量的培育，加強我校為經濟社會進展服務的力量，深化校企合作融合度，更新教學理念，依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢，充分利用教學資源，建立校企深度合作、緊密結合，優(yōu)勢互補、共同進展的合作機制，達到“雙贏”的目的，提升我校教育教學水平和人才培育質量，努力開創(chuàng)校企合作的新局面。

二、校企合作主要方式

（一）“定向”培育模式

向培育；企業(yè)供應實習教學條件并投入肯定資金，用于學校添置必需的教學設施、實習實訓場地建設、改善食宿等辦學條件和同學專項獎學金等方面；同學畢業(yè)并取得相應的職業(yè)資格證書后接收同學就業(yè)。

（二）頂崗實習模式

通過前兩年（1-4學期）在校學習，培育同學本專業(yè)的理論學問、實踐技能及職業(yè)基本素養(yǎng)；從第5學期開頭，依據(jù)企業(yè)需求工種和用工條件打算培訓期限，在校外實習實訓基地進行教學實習和實訓，在企業(yè)實踐老師指導下實現(xiàn)輪崗實操培訓，熟識企業(yè)一線相應崗位的實際操作標準與要求，提升職業(yè)崗位技能，做到與工作崗位“零距離”對接，為頂崗實習奠定堅實基礎，然后進行頂崗實習，擬定就業(yè)崗位，以“準員工”身份進行頂崗實際工作，同學接受企業(yè)的安排和管理企業(yè)付給同學相應崗位的勞動酬勞。

（三）見習模式

依據(jù)各專業(yè)的實際狀況，每學期支配同學到企業(yè)行業(yè)參觀和見習兩周以上，讓同學了解企業(yè)，了解生產流程和設備設施工作原理，學習企業(yè)文化，體驗企業(yè)生活。這樣有助于同學理論聯(lián)系實際，提高學習愛好和培育他們愛崗敬業(yè)的精神。

（四）雙方職工培訓和研發(fā)模式

利用學校老師資源、職業(yè)技能鑒定培訓點、連續(xù)教育等資源，主動承接企業(yè)的職工培訓工作及連續(xù)教育工作，學校老師參加企業(yè)的研發(fā)項目和技術服務工作建立良好的雙方支援體系，互惠互利，相互支持，獵取企業(yè)對學校設備設施及實習耗材的支持和關心。

2

（五）生產經營模式

利用學校的場地和其他資源優(yōu)勢，主動與企業(yè)合作進行相關的項目投資經營。學校以場地或其他現(xiàn)有資源作為股份參加投資，利用企業(yè)生產經營的優(yōu)勢，解決學校的人才培育的途徑和方式，以生產項目帶師生實訓，彌補學校辦學經費的不足。

（六）校企合作開發(fā)課程

課程開發(fā)應考慮到實現(xiàn)教學與生產同步，實習與就業(yè)同步。校企共同制訂課程的教學方案、實訓標準。同學的基礎理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成，同學的生產實習、頂崗實習在企業(yè)完成，課程實施過程以工學結合、頂崗實習為主。

開發(fā)的課程應具備的特點：一是，課程結構模塊化，以實際工作崗位需求分析為基礎，其課程體系、課程內容均來自于實際工作任務模塊，從而建立以工作體系為基礎的課程內容體系；二是，課程內容綜合化，主要體現(xiàn)在理論學問與實踐學問的綜合，職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的綜合；三是，課程實施一體化，主要體現(xiàn)在實施主體、教學過程、教學場所等三方面的變化。也就是融“教、學、做”為一體，構建以合作為主題的新型師生、師徒、生生關系，實現(xiàn)教具與工具、耗材與原料相結合，做到教室、實訓室或生產車間的三者結合等；四是，課程評價開放化，除了進行校內評價之外，還引入企業(yè)及社會的評價。

（七）校企合作開發(fā)教材

教材開發(fā)應基于課程開發(fā)的基礎上實施。教材開發(fā)應聘請行業(yè)專

家與學校專業(yè)老師針對專業(yè)課程特點，結合同學在相關企業(yè)一線的實習實訓環(huán)境，編寫針對性強的教材。教材可以先從講義入手，然后依據(jù)實際使用狀況，逐步修正，過渡到校本教材和正式出版教材。

（八）成立專業(yè)教學指導委員會

依據(jù)專業(yè)、課程特點，聘請企業(yè)行業(yè)專家與學校老師共同組建“專業(yè)教學指導委員會”。共同商討、明確專業(yè)人才的培育目標，確定專業(yè)教學方案方案和教學內容，供應市場人才需求信息，參加教學方案的制定和調整，依據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求準時調整課程教學方案和實訓方案，幫助學校確立校外實習實訓基地。

（九）實施“雙百工程”

實施“雙百工程”（即：百名企業(yè)家進校內、百名老師進企業(yè)），增加老師企業(yè)一線工作經受，提高老師專業(yè)實踐力量。選派骨干老師深化到企業(yè)一線頂崗熬煉并管理同學，準時把握企業(yè)當前的經濟信息，技術信息和今后的進展趨勢，有助于學校主動調整培育目標和課程設置，改革教學內容、教學方法和教學管理制度，使學校的教育教學活動與企業(yè)親密接軌。同時學校每年聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為同學講課、作專題報告，讓同學了解企業(yè)的需要，讓同學感受校內的企業(yè)文化，培育同學的企業(yè)意識，盡早為就業(yè)做好心理和技能預備。

三、校企合作詳細要求

后，應邀請相關部門、用人單位的專家和實際者進行論證，以增加專業(yè)設置的科學性和現(xiàn)實應用性。

（二）各專業(yè)的教學方案、課程設置與教學內容的支配和調整等教學工作應征求企業(yè)或行業(yè)的看法，使教學方案、課程設置及教學內容同社會實踐緊密聯(lián)系，使同學在校期間所學的學問能夠緊跟時代進展步伐，滿意社會進展的需要。

（三）近三年內，在四個重點系進行試點工作的基礎上，在各系、部全面鋪開此項工作。每個專業(yè)必需實施1-2門校企合作開發(fā)課程建設工作。

（四）近三年內，每個專業(yè)必需實施1-2門校企合作開發(fā)校本教材建設工作，實訓教材盡量采納校企合作編寫的教材。

（五）完善專業(yè)老師定期到企業(yè)一線輪訓制度，各系、部每學年要選派10﹪的老師到企業(yè)一線參與2個月以上的實踐熬煉，重點提高老師的專業(yè)力量和實踐教學力量。同時每個專業(yè)至少聘請或調進3個以上生產和服務第一線的高技術人員和能工巧匠充實老師隊伍。

四、保證措施

（一）健全校企合作組織機構。成立由學校領導及各部門主要負責人組成的“校企合作指導委員會”，全面指導協(xié)調校企合作各項工作。各系、部由一名領導詳細分管校企合作工作，并配備一名專(兼)職校企合作聯(lián)絡員，負責校企合作工作的開展。

方面的支持。企業(yè)保證在設備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證同學實訓任務的支配。

（三）學校和各系、部制定的年度工作方案中，必需把校企合作工作放在重要位置，年度工作總結要體現(xiàn)校企合作工作。校企合作將作為每年考核各系、部工作業(yè)績的重要指標，依據(jù)各系、部校企合作開展的狀況和效果，每年評比2-3個系部為校企合作工作優(yōu)秀單位，從全院評比5-10名老師為校企合作工作優(yōu)秀工，重點評比校企合作完成的研發(fā)項目，學校將賜予相應的物質和精神嘉獎。校企合作、工學結合工作不突出的單位不得參與全校的先進單位的評比。專業(yè)課老師校企合作開展的狀況和效果，將同職稱評定、職務晉升、評比優(yōu)秀老師等掛鉤。

南陽農業(yè)學校企合作委員會

二〇一二年九月十六日

校企合作是高職院校培育高素養(yǎng)技能型人才的重要模式，是實現(xiàn)高職院校培育目標的基本途徑。為進一步搞好學校的高職教育，實現(xiàn)學校辦學思想和培育目標，進一步改進人才培育模式和辦學機制的根本轉變，在進一步發(fā)揮好學校和企業(yè)(或行業(yè))作用的同時，加大推動校企合作力度，更好地發(fā)揮職業(yè)院校高素養(yǎng)技能型人才培育基地的作用，遵照教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干看法》(教高[20xx]16號)精神，結合學校實際，并借鑒其它院校的閱歷，特制訂本實施方案。

一、指導思想

全面貫徹科學進展觀，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，大力推動校企合作人才培育模式，突出實踐力量的培育，加強學校為地方和區(qū)域經濟社會進展服務的力量，深化校企合作融合度，更新教學理念，依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢，充分利用教學資源，建立校企深度合作、緊密結合，優(yōu)勢互補、共同進展的合作機制，達到“雙贏”的目的，提升學校教育教學水平和人才培育質量，努力開創(chuàng)校企合作的新局面。

二、校企合作主要方式

(一)訂單培育模式

的職業(yè)崗位(群)學問和技能，達到供需共識，簽訂半年至三年的訂單培育協(xié)議書;明確雙方職責，學校負責招生，依據(jù)企業(yè)用工要求，制定切合培育目標的教學方案和開課方案并與企業(yè)共同組織實施教學，對同學進行定向培育;企業(yè)供應實習教學條件并投入肯定資金，用于學校添置必需的教學設施、實習實訓場地建設、改善食宿等辦學條件和同學專項獎學金等方面;同學畢業(yè)并取得相應的職業(yè)資格證書后接收同學就業(yè)。

(二)頂崗實習模式

通過前兩年(1-4學期)在校學習，培育同學本專業(yè)的理論學問、實踐技能及職業(yè)基本素養(yǎng);第5學期，依據(jù)企業(yè)需求工種和用工條件，在校外實習實訓基地進行教學實習和實訓，在企業(yè)實踐老師指導下實現(xiàn)輪崗實操培訓，熟識企業(yè)一線相應崗位的實際操作標準與要求，提升職業(yè)崗位技能，做到與工作崗位“零距離”對接，為頂崗實習奠定堅實基礎;第6學期進行頂崗實習，擬定就業(yè)崗位，以“準員工”身份進行頂崗實際工作，熟識企業(yè)環(huán)境，感受企業(yè)文化熏陶，完成畢業(yè)設計，為將來的就業(yè)鋪設道路。在這過程中需要處理好職業(yè)技能訓練與鑒定和同學管理問題。

(三)見習模式

每學期支配同學到企業(yè)行業(yè)參觀和見習兩周以上，讓同學了解企業(yè)，了解生產流程和設備設施工作原理，學習企業(yè)文化，體驗企業(yè)生活。這樣有助于同學理論聯(lián)系實際，提高學習愛好和培育他們愛崗位敬業(yè)的精神。

(四)職工培訓和研發(fā)模式

利用學校老師資源、職業(yè)技能鑒定培訓點、培訓學院、連續(xù)教育學院等資源，主動承接企業(yè)的職工培訓工作及連續(xù)教育工作，學校老師參加企業(yè)的研發(fā)項目和技術服務工作建立良好的雙方支援體系，互惠互利，相互支持，獵取企業(yè)對學校設備設施及實習耗材的支持和關心。

(五)生產經營模式

利用學校的場地和其他資源優(yōu)勢，主動與企業(yè)合作進行相關的項目投資經營。學校以場地或其他現(xiàn)有資源作為股份參加投資，利用企業(yè)生產經營的優(yōu)勢，解決學校的人才培育的途徑和方式，以生產項目帶師生實訓，彌補學校辦學經費的不足。照實訓中心、高校生創(chuàng)業(yè)孵化中心即可引進企業(yè)合作，達到雙贏。

(六)校企合作開發(fā)課程

工具、耗材與原料相結合，做到教室、實訓室或生產車間的三者結合等;四是，課程評價開放化，除了進行校內評價之外，還引入企業(yè)及社會的評價。

(七)校企合作開發(fā)教材

教材開發(fā)應基于課程開發(fā)的基礎上實施。教材開發(fā)應聘請行業(yè)專家與學校專業(yè)老師針對專業(yè)課程特點，結合同學在相關企業(yè)一線的實習實訓環(huán)境，編寫針對性強的教材。教材可以先從講義入手，然后依據(jù)實際使用狀況，逐步修正，過渡到校本教材和正式出版教材。

(八)成立專業(yè)教學指導委員會

依據(jù)專業(yè)、課程特點，聘請企業(yè)行業(yè)專家與學校老師共同組建“專業(yè)教學指導委員會”。共同商討、明確專業(yè)人才的培育目標，確定專業(yè)教學方案方案和教學內容，供應市場人才需求信息，參加教學方案的制定和調整，依據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求準時調整課程教學方案和實訓方案，幫助學校確立校外實習實訓基地。

(九)實施“雙百工程”

的企業(yè)家來校為同學講課、作專題報告，讓同學了解企業(yè)的需要，讓同學感受校內的企業(yè)文化，培育同學的企業(yè)意識，盡早為就業(yè)做好心理和技能預備。

三、校企合作詳細要求

(一)新設置專業(yè)必需以就業(yè)為導向，適應地區(qū)和區(qū)域經濟社會進展的需求。在設置新專業(yè)時，充分調查和猜測進展的先進性，在初步確定專業(yè)后，應邀請相關部門、用人單位的專家和實際者進行論證，以增加專業(yè)設置的科學性和現(xiàn)實應用性。

(二)各專業(yè)的教學方案、課程設置與教學內容的支配和調整等教學工作應征求企業(yè)或行業(yè)的看法，使教學方案、課程設置及教學內容同社會實踐緊密聯(lián)系，使同學在校期間所學的學問能夠緊跟時代進展步伐，滿意社會進展的需要。

(三)近三年內，在工商管理系和工程技術系進行試點工作的基礎上，在各院、系、部中全面鋪開此項工作。每個專業(yè)必需實施1-2門校企合作開發(fā)課程建設工作。

(四)近三年內，每個專業(yè)必需實施1-2門校企合作開發(fā)校本教材建設工作，實訓教材盡量采納校企合作編寫的教材。

(五)完善專業(yè)老師定期到企業(yè)一線輪訓制度，各院、系、部每學年要選派10﹪的老師到企業(yè)一線參與3個月以上的實踐熬煉，嚴格執(zhí)行“關于專業(yè)課老師參與職業(yè)技能培訓與鑒定的若干規(guī)定”，重點提高老師的專業(yè)力量和實踐教學力量。

同時每個專業(yè)至少聘請或調進3個以上生產和服務第一線的高技術人員和能工巧匠充實老師隊伍。

四、保證措施

(一)健全校企合作組織機構。成立由學校領導及各部門主要負責人組成的“校企合作協(xié)調指導委員會”，全面指導協(xié)調校企合作各項工作。各院、系、部由一名領導詳細分管校企合作工作，并配備一名專(兼)職校企合作聯(lián)絡員，負責校企合作工作的開展。

(二)合作雙方簽訂協(xié)議，明確職責，規(guī)范雙方的行為。學校保證人才培育質量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權，為企業(yè)供應培訓、技術等方面的支持。企業(yè)保證在設備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證同學實訓任務的支配。

(三)學院和各院、系、部制定的年度工作方案中，必需把校企合作工作放在重要位置，年度工作總結要體現(xiàn)校企合作工作。校企合作將作為每年考核各院、系、部工作業(yè)績的重要指標，依據(jù)各院、系、部校企合作開展的狀況和效果，每年評比2-3個系部為校企合作工作優(yōu)秀單位，從全院評比5-10名老師為校企合作工作優(yōu)秀工，重點評比校企合作完成的研發(fā)項目，學校將賜予相應的物質和精神嘉獎。校企合作、工學結合工作不突出的單位不得參與全院的先進單位的評比。專業(yè)課老師校企合作開展的狀況和效果，將同職稱評定、職務晉升、評比優(yōu)秀老師等掛鉤。

校企合作方案

為充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢，發(fā)揮職業(yè)技術教育為社會、行業(yè)、企業(yè)服務的功能，為企業(yè)培育更多高素養(yǎng)，高技能的應用型人才，同時也為同學實習、實訓、就業(yè)供應更大空間，現(xiàn)就計算機相關專業(yè)的人才培育建立校企合作提出如下解決方案：

1.學校在企業(yè)掛牌設立“xxxxx學校外實訓基地”，企業(yè)依據(jù)需要在學校掛牌設立相應的“xxxx企業(yè)(公司)人力資源培訓基地”，雙方均同可在對外發(fā)布信息中使用共建基地的名稱并開展管理、實習、培訓、項目合作。

2.作為學校的校外實訓、就業(yè)基地，企業(yè)優(yōu)先錄用學校畢業(yè)生；

3.雙方將定期(每季度一次)通過走訪或座談形式就雙方合作開展狀況，協(xié)議執(zhí)行狀況進行階段性總結，如遇突發(fā)狀況，雙方將準時聯(lián)系并加以解決。

4.企業(yè)幫助學校建立校內企業(yè)實訓工作室，讓同學體驗全真的職業(yè)環(huán)境和訓練情境。

5.企業(yè)為學校供應計算機相關專業(yè)每年技能大賽的賽前輔導。

通過“基地+基地”一體化人才培育模式，以企業(yè)為產業(yè)基地，以學校為教學基地，通過校企協(xié)調、基礎資源互通，實現(xiàn)需求對接、資源共享、二位一體培育人才。

全面幫助學校進行行業(yè)需求調研、工作任務與職業(yè)力量分析、課程體系修訂、課程標準制定、教學內容開發(fā)、教學環(huán)境設計、教學方法創(chuàng)新、評價模式改革、培育模式構建等9步工作，將企業(yè)資源轉化為專業(yè)資源，將學校教育對接企業(yè)需求，校企共同評價同學的“力量等級”，并授予相應的“角色等級”，提高人才培育的質量，實現(xiàn)專業(yè)內涵進展。

1.依據(jù)學校教學方案和培育方案，企業(yè)每年擔當學校計算機相關專業(yè)的同學到基地進行1-2個月的校外實習實訓。企業(yè)為同學校外實習供應相應的實習內容，生活環(huán)境，校企雙方從符合教學規(guī)律，切合企業(yè)實際，適應企業(yè)生產周期的角度，制訂同學頂崗實習期間的切實可行的教學方案，課程實習實行“1+1”分段教學模式，保證校外實習期間工、學任務的順當完成。實習結束后，企業(yè)為同學組織相應技能認證考試。

2.同學在實習實訓期間，企業(yè)指派特地技術人員與管理人員擔當實習指導老師，在保證同學技能提升的同時，也會為同學開設職業(yè)導向訓練相應課程，提升同學就業(yè)的綜合競爭力。

1.雙方共同合作，在計算機網絡技術專業(yè)或相關專業(yè)中，依據(jù)企業(yè)需要，本著同學自愿的.原則組織肯定數(shù)量的同學為企業(yè)定向培育，輸送人才，并依據(jù)企業(yè)企業(yè)進展狀況，依據(jù)生產經營規(guī)?；蛲顿Y領域的變化等狀況，適時共同商討調整定向培育專業(yè)，規(guī)模和合作方式。同時為保證合作培育的人才質量，滿意合作班級同學的試驗實訓需要，學校聘請企業(yè)的技術骨干，擔當合作專業(yè)的部分教學實訓任務，樂觀為合作專業(yè)的同學下企業(yè)實踐制造條件，以使合作培育的同學近快適應企業(yè)的需求；與學校共同開發(fā)相關課程等。

2.企業(yè)協(xié)作學校對雙方合作專業(yè)的人才培育方案進行改進，以產學合作，工學交替，頂崗實習的現(xiàn)代人才培育模式，根據(jù)企業(yè)人才規(guī)格要求設置課程，組織教學，保證人才培育質量。

校企雙方聯(lián)合培育，冠名“xxx超媒體設計師訂單班”

針對專業(yè)共建的院校，xxx公司將派遣項目經理參加學校的課程體系建設和專業(yè)課授課環(huán)節(jié)，詳細方式依據(jù)校企雙方協(xié)商達成。

學校可定期選送專業(yè)老師到企業(yè)掛職熬煉，深化實際工程任務一線，實際了解當前社會的技術主流應用狀況、實際網絡工程項目的技術細節(jié)、企業(yè)工作過程、操作流程、企業(yè)經營理念及管理制度。掛職期滿，并經考核合格后，由企業(yè)發(fā)放相關聘書。

為學校師資供應h3c、思科、銳捷高級網絡工程師、oracle軟件開發(fā)工程師、oracle數(shù)據(jù)庫專家、鑫聯(lián)華網站設計師、幸星動漫設計師培訓，著重對老師的專業(yè)學問、教學技能進行提升培訓。培訓結束獲得相應技能認證證書，滿意學?！半p師型”師資力氣培育的要求。

1.學校聘請企業(yè)相關專業(yè)的中高層領導為學校教學指導專業(yè)委員，教學指導顧問，進行企業(yè)文化與管理實務的系列講座，并參加學校的教育教學工作。

2.企業(yè)聘請學校高層(校領導)擔當企業(yè)企業(yè)進展顧問，并定期進行系列講座。3.甲乙雙方合作進行各種類型，各個層次的項目討論開發(fā)。

校企合作方案

為了培育具有較高專業(yè)實踐本領的技術性人才，推動同學校外實習和社會實踐活動的開展，______學院（甲方）與______（乙方）本著相互協(xié)作，各施所長，互補所需的精神，建立校企合作關系。經雙方協(xié)商，達成如下協(xié)議。

一、雙方職責：

（一）甲方：

1、為乙方培訓管理人員、專業(yè)技術人員或轉崗工人供應服務；

2、優(yōu)先為乙方供應有關專業(yè)的新信息，技術詢問和開展技術協(xié)作；

4、做好實習基地的建設工作。

（1）根據(jù)上級有關部門規(guī)定，提前三個月至半年申報實習方案，仔細制訂實習大綱，指派較好的實習指導老師，于實習前1個月到實習單位共同商訂實習實施方案，并仔細貫徹執(zhí)行。

（2）加強同學政治思想教育和平安教育，教育同學遵守乙方的保密制度的其他有關規(guī)章制度。

（二）乙方：

1、為同學實習、教學參觀供應便利。為支持教育，在實習經費方面按有關規(guī)定予以優(yōu)待；

3、為同學就餐、休息等活動供應條件；

4、供應必要的勞動工具和勞保用品；

5、供應實習必需的技術資料和樣品。

二、組織保障措施：

為仔細執(zhí)行協(xié)議條款，雙方組成校企合作領導小組，由雙方領導、技術人員和老師組成，乙方任組長，甲方任副組長，定期討論有關協(xié)作事宜。

三、協(xié)議期限：

本協(xié)議有效期為四年，自______年______月至______年______月止，如需要延長雙方另行協(xié)商。

四、本協(xié)議未盡事宜甲乙雙方協(xié)商解決。

本協(xié)議經甲乙雙方簽字蓋章后生效。本協(xié)議一式四份，甲乙雙方各執(zhí)一份，另兩份分別送上級主管部門備案。

甲方代表簽字：乙方代表簽字：

單位公章單位公章。

___年___月___日___年___月___日。

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校企合作方案

依據(jù)國家勞動和社會保障部校企合作培育高技能人才工作會議精神，結合我系的實際狀況，特制定開展校企合作實施方案。開展校企合作，是專業(yè)快速進展，提高辦學綜合實力的重要舉措；是加強師資隊伍建設，培育高素養(yǎng)高技能人才的重要途徑。為進一步推動該項工作，使校企合作向深層次進展，提高我院辦學水平和技術應用力量，提高人才培育質量，為社會經濟進展作出更大的貢獻，制定以下校企合作工作方案。

為順應江蘇兩個領先的經濟進展和省委、省政府關于加快技工教育進展的要求，為社會主義現(xiàn)代化建設培育技能型特地人才的教育方針；培育具有良好職業(yè)道德與創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)、高技能人才的專業(yè)定位要求，進一步加強校企合作，加快推動我院人才培育模式的根本性轉變，擴展和親密行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，加強教育與生產勞動和社會生產實踐相結合；找準專業(yè)與企業(yè)的利益共同點，建立與企業(yè)之間長期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，實現(xiàn)互惠互利、合作共贏的目標。

1、服務企業(yè)原則

為企業(yè)服務是學院的指導思想，也是打開校企合作大門的前提和基礎，打算著合作成敗和勝利率的凹凸。學院主動深化企業(yè)調研，了解企業(yè)人才需要狀況、用人標準、技術需求，樂觀為企業(yè)開展培訓，急企業(yè)