大班語言教案：秋天的雨教案及反思

教案系列大班語言教案：秋天的雨教案及反思大班語言活動秋天的雨教案主要包含了課題生成，活動目標，活動預備，活動過程等內(nèi)容，從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是布滿喜悅的豐收季節(jié)。能細心傾聽，初步理解詩中擬人化的表現(xiàn)手法。適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看幼兒園大班語言秋天的雨教案吧。幼兒園大班語言教案：秋天的雨

課題生成：

一個下雨的早晨，小伴侶在活動室中，面對著窗外的綿綿細雨，你一言我一語的說：“秋天有許多水果，秋天的菊花真好看?！焙⒆佑捎跊]有親身觀看雨中的美景，因而他們未能體會到秋天的雨中萬物會發(fā)生各種變化，同時更未能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只局限于視覺，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對秋天的熟悉還是狹窄、片面的。因此設計本活動，利用雨天的早晨，組織幼兒欣賞散文詩《秋天的雨》。

活動目標：

1、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是布滿喜悅的豐收季節(jié)。

2、能細心傾聽，初步理解詩中擬人化的表現(xiàn)手法。

3、豐富詞匯“五彩繽紛”、“溫順”等。

活動預備：

自制多媒體課件。

活動過程：

1、導人課題，猜謎“雨”。

千條線，萬條線，落入水中看不見。(假如活動當天下雨，更可結合進行)

2、欣賞散文詩《秋天的雨》。

老師：秋天的雨很美，今日老師要和小伴侶一起來欣賞一首散文詩《秋天的雨》，請小伴侶認真聽聽，詩里說了些什么?

(1)完整欣賞《秋天的雨》?！队變河^看課件)

第一幅畫面：(配樂《秋日的私語》，音樂聲響起)隨著散文詩的開頭，屏幕上消逝小雨點滴答不停地紛紛落下，(按動鍵盤)秋天的門靜靜地向兩邊打開，消逝一幅美麗的風景(內(nèi)有銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花等)。

第二幅畫面：(按任意鍵)銀杏樹、楓樹、田野。水果、菊花按挨次逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的，雨點在不停地下(動畫)。

第三幅畫面：(按任意鍵)畫面中消逝紛紛飄落的雨滴帶來了香香的菠蘿、梨子，這時菠蘿、梨子分別閃動，烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣(動畫)。

第四幅畫面：(按任意鍵)落葉樹的樹葉紛紛地從樹上飄落下來，小刺猬背著果子回家，預備過冬了(動畫)。

第五幅畫面：(按任意鍵)小伴侶唱著歌走來了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來堆成一堆又一堆(動畫)，最終，一扇秋天的門輕輕關起來，雨點還在不停地落下來，音樂聲漸弱至終止。

①幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩。

②幼兒自由爭論、敘述。(重點引導幼兒簡潔敘述散文詩的內(nèi)容)

③提問：詩里說了些什么?你聽了這首散文詩有什么感覺?(老師可適時運用散文詩中的語句，引導幼兒大膽地說出自己的感受。)

(2)幼兒再次欣賞一遍。

下面我們再欣賞一遍，這次請小伴侶一邊聽，一邊把你最喜愛的詩歌登記來。

3、覺得最美的話記在心里，等會兒告知大家。

①幼兒完整欣賞散文詩。

②學習運用散文詩中的句子來敘述。

(3)同時結合畫面分段欣賞：

第一段：①為什么說秋天的雨是清潔和溫順的?(引導幼兒在乏復觀看中感受清潔、溫順)

②豐富詞匯：溫順。

第二段：①為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料?(重點旨導幼兒說出各種植物、花卉的顏色變化)

②豐富詞匯：五彩繽紛。

第三段：①雨自身有沒有氣味?

②為什么說秋天的雨有特殊好聞的氣味?這氣味是從哪里來的?

第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告知大家什么?

②為什么小動物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳?

第五段：秋天的雨給大地，小伴侶帶來了什么樣的歌?

(4)再次完整欣賞、爭論(重點引導幼兒會用散文詩中美麗的句來表達)。

①你聽了這首詩后覺得秋天美嗎?什么地方美?

②散文詩里是怎么寫秋天的美?

③秋天的人們?yōu)槭裁催@么興奮，你是從那幾句話里感受到的?

4、初步理解散文的擬人化寫法。

提問：散文詩里怎么說秋天的雨會唱歌?有一盆五彩繽紛的頁料?(幼兒自由爭論、發(fā)言，鼓舞幼兒充分想像)

老師總結：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏樹變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的花盛開了，就好像人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小伴侶聽起來感到秋天更美。柔，靜靜地打開了秋天的門。

秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，生色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的雪白的都給了菊花仙子。

秋天的雨，有特殊好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來了許多香味，烤紅薯、糖炒栗子小伴侶的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，小動物預備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伴侶的是一首歡樂的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌

課題評價：

一、效果分析

愛好具有動力作用，在看動畫片的愛好調(diào)動下，凝視著屏幕上音樂聲響起，下雨的情景消逝，秋天的門漸漸打開時，幼兒深深的被吸引了。一幅幅動人、逼真的動畫畫面充分調(diào)動了幼兒視、聽說等多種感官，從而極大地提高了幼兒的學習樂觀性、主動性、制造性。

在欣賞過程中，靈敏采納連續(xù)觀看、重復觀看、定格觀看等，法關懷幼兒理解作品的內(nèi)容。通過連續(xù)觀看使幼兒對《秋天的雨的五幅畫面有了肯定的了解，對于秋雨串聯(lián)秋天的畫面在動態(tài)情境中有了一個完整的概念。幼兒通過重復觀看第一幅畫面，感受到了秋天的雨悄無聲息地到來，那種潤物細無聲的境界，幼兒懂得了什么是溫順。同時秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵，使大自然變得一塵不染，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來了清潔。在定格觀看第二幅畫面中，幼兒看到畫面中的各種顏色，彩紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時，這些充分給幼兒感性學問，使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”。

當看到第五幅動態(tài)畫面中，小伴侶興奮地唱著歌，把水果堆一堆又一堆，這時幼兒感受到了秋天的雨是一曲歡樂秧歌，它影著大地的美麗、豐收，也唱歌著自然界的種種歡樂。

二、專家點評

《秋天的雨》是一首特殊美麗的散文詩，課件很好地抓住了文詩中“情”、“景”的完善交融，其中顏色明麗、形象生動的畫面，滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，使散文布滿了詩意，把文學作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。

通常散文詩欣賞對幼兒來說有肯定的難度，以往教學中往流于形式，觀看圖片一提問一爭論一記憶，幼兒未能真正感受至!文中所表現(xiàn)的意境及精髓，這次活動采納了現(xiàn)代化的手段，旨在原來較為抽象、難以理解的教學內(nèi)容為圖文并茂、生動形象的軟件；變觀看圖片、反復欣賞等靜態(tài)、單向溝通的教學方法為目

的、雙向溝通的教學環(huán)境，從而引起了幼兒極大的愛好，充分提高了幼兒學習的主動性、樂觀性。

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