蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年上冊(cè)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形》說(shuō)課稿

《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形》說(shuō)課稿蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形》的課文內(nèi)容。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來(lái)開始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說(shuō)教材

《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形》是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的課文內(nèi)容。針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真挖掘教材資源，緊緊把握住教學(xué)目標(biāo)，把重點(diǎn)放在經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過(guò)程，初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，努力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)有所獲的空間。二、說(shuō)學(xué)情

三年級(jí)的孩子思維屬于具體形象思維階段，他們好玩，好動(dòng)，對(duì)事物存在好奇心，喜歡動(dòng)手、動(dòng)腦，有很強(qiáng)的求知欲望和探索欲望。因此要給學(xué)生提供生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作獲得大量的感性認(rèn)識(shí)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.掌握長(zhǎng)方形和正方形邊與角的特征，能根據(jù)特征進(jìn)行判斷。2.在數(shù)一數(shù)、折一折、比一比、量一量的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征。教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征。教學(xué)難點(diǎn)五、說(shuō)教法學(xué)法

教無(wú)定法，貴在得法，科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法，能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧、完美的統(tǒng)一。在本課的教學(xué)中，我主要采用的教法是情境教學(xué)法、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法、以讀代講法；學(xué)法為自讀感悟法、合作探究法、讀寫結(jié)合法。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

板塊一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.量一量下面線段的長(zhǎng)度,并標(biāo)在圖上。

2.用三角板量一量,哪些角是直角。板塊二、探究新知1.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形。出示情境:你能找出哪些物體的表面是長(zhǎng)方形或正方形的?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。生1:黑板的面是長(zhǎng)方形的。生2:鋪地用的方磚的面是正方形的。生3:課桌的面是長(zhǎng)方形的?！?.探索長(zhǎng)方形的特征。長(zhǎng)方形的邊和角有什么特征呢?拿幾張長(zhǎng)方形的紙,量一量,折一折,比一比,看看長(zhǎng)方形的邊和角各有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生匯報(bào)并演示出自己的探索過(guò)程。生1:長(zhǎng)方形有四條邊,而且對(duì)邊相等,我是通過(guò)測(cè)量發(fā)現(xiàn)的。生2:我通過(guò)對(duì)折發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。生3:我用三角板測(cè)量,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形四個(gè)角都是直角。生4:我把長(zhǎng)方形先橫著對(duì)折,再豎著對(duì)折。這樣四個(gè)角就疊在一起了,用三角板量一次,就可以知道四個(gè)角都是直角。3.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形各部分的名稱。通常把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫作長(zhǎng),短邊的長(zhǎng)叫作寬。你身邊哪個(gè)物體的面是長(zhǎng)方形的?指出它的長(zhǎng)和寬。兩人一組,互相交流。在釘子板上圍一個(gè)長(zhǎng)方形,指出它的長(zhǎng)和寬。4.探索正方形的特征。動(dòng)手操作:從長(zhǎng)方形紙上剪下一個(gè)最大的正方形。演示匯報(bào):自己是怎樣剪的。你發(fā)現(xiàn)正方形有什么特征?生1:用直尺測(cè)量,發(fā)現(xiàn)四條邊的長(zhǎng)度都相等。生2:沿正方形的對(duì)角線對(duì)折,測(cè)量一次,可以知道正方形的四條邊都相等。5.認(rèn)識(shí)正方形各部分的名稱。正方形每條邊的長(zhǎng)叫作邊長(zhǎng)。生活中哪些物體的面是正方形的?指出它的邊長(zhǎng)。兩人一組交流。在釘子板上圍出一個(gè)正方形。指出它的邊長(zhǎng)。6.長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。你認(rèn)為長(zhǎng)方形對(duì)邊相等和正方形四條邊都相等有沒(méi)有關(guān)系?正方形是特殊的長(zhǎng)方形。板塊三、課堂練習(xí)新課講授完以后,出示練習(xí)題。一、長(zhǎng)方形有（）條邊，（）相等；有（）個(gè)角，都是（）角。通常把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫作（），短邊的長(zhǎng)叫作（）。正方形有（）條邊，長(zhǎng)度都（）；有（）個(gè)角，都是（）角。正方形的每條邊的長(zhǎng)叫作（）。二、先量一量，在填一填。

長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為（）厘米，寬為（）厘米。

正方形的邊長(zhǎng)為（）厘米。三、在下面的方格紙中畫一個(gè)長(zhǎng)5厘米、寬4厘米的長(zhǎng)方形和一個(gè)邊長(zhǎng)是3厘米的正方形。（每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)均為1厘米）

答案：答案：一、四對(duì)邊四直長(zhǎng)寬四相等四直邊長(zhǎng)二、略三、略板塊四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)到了什么？學(xué)生說(shuō)自己的收獲。七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)根據(jù)三年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。

長(zhǎng)方形和正方形長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫作長(zhǎng),短邊的長(zhǎng)叫作寬;正方形每條邊的長(zhǎng)叫作邊長(zhǎng)。長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,四個(gè)角都是直角;正方形四條邊都相等,四個(gè)角都是直角?？傊?，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

縱觀整節(jié)課的教學(xué)，注意教學(xué)的各個(gè)層次要做到趣味化、