幼兒園文明班級常規(guī)管理評比細(xì)則

幼兒園文明班級常規(guī)管理評比細(xì)則根據(jù)幼兒的生理、心理特點和常規(guī)教育的規(guī)律，從來園活動、盥洗、飲食、午睡、散步、離園等幾個環(huán)節(jié)來規(guī)定幼兒生活常規(guī)管理的內(nèi)容并進行檢查。來園晨間活動：（1）.攜帶手帕、衣著整潔來園。（2）.接受晨檢，插放晨間標(biāo)記。（3）.將外衣、帽子、書包放在固定地方，擺放整齊。（4）.進行簡單勞動，如擦桌椅。盥洗：（1）.逐步掌握洗手、洗臉、漱口的方法。（2）.飯前、便后、手臟時主動洗手。（3）.大小便基本自理。（4）.盥洗時保持地面干爽、清潔。（5）勤剪指甲，講究衛(wèi)生。自覺維護班級和公共區(qū)域的衛(wèi)生。餐點、飲水：（1）.餐前洗手，安靜入座。（2）.正確使用餐具。（3）.細(xì)嚼慢咽，不挑食，不剩飯菜。（4）.注意桌面、地面整潔，注意衣服整潔。（5）.餐后擦嘴、漱口。（6）.自己取用點心，自己取水杯喝水。睡眠：（1）.保持寢室安靜和衛(wèi)生，自己在床鋪前有序穿脫衣服、鞋襪。整理好自己的東西，放在固定位置。（2）.安靜入睡，睡姿正確，不玩物品。（3）.學(xué)習(xí)并會整理床鋪。散步：（1）.在老師的帶領(lǐng)下，一個跟著一個，有秩序地散步。（2）.散步時不奔跑，不推擠，注意安全。離園：（1）.收拾好玩具，整理好場地，愿意完成老師交給的簡單勞動任務(wù)。如區(qū)角的清理工作等。（2）.將脫下的衣帽帶回家。二、活動常規(guī)管理1、區(qū)角活動及游戲（1）每天入園要安靜地到各個活動區(qū)活動，能與同伴交流合作；有次序的收放玩具。（2）要愛護游戲玩具、材料，不爭搶、不破壞。（3）玩具玩完后能及時收拾歸位并整理好，要隨時撿起掉在地板上的玩具，保持區(qū)角整潔。（4）不把玩具放入口、耳、鼻內(nèi)，不坐地板等。（5）要遵守游戲規(guī)則，并認(rèn)真學(xué)習(xí)各種游戲的玩法。（6）在游戲中學(xué)會做到“三輕”（說話輕、走路輕、搬東西輕）。（7）游戲中注意自身安全，不傷害伙伴。（8）學(xué)習(xí)物歸遠(yuǎn)處和清理活動場地。2、戶外活動的管理（1）積極參加各種體育活動，玩運動器械時候不爭不搶，愛護體育器械。（2）懂得在指定的范圍活動，注意安全，不做危險動作；身體有何不適及時告訴老師。（3）鍛煉前后及進行中，自己學(xué)會增減衣服。（4）在老師的提醒下，遵守游戲規(guī)則，正確使用玩具、器械，輕拿輕放。（5）戶外活動時能按自己的意愿選擇游戲，和同伴協(xié)商一起玩。（6）能夠隨口令或音樂節(jié)奏走步、排隊、做操，精神飽滿。3、外出活動的管理（1）在教師帶領(lǐng)下，列隊走路，守規(guī)則。（2）外出活動注意安全（乘車安全，觀看演出不亂走動等）（3）外出活動，不隨地吐痰，不亂丟垃圾。三、幼兒園學(xué)習(xí)常規(guī)管理1、室內(nèi)課堂教學(xué)的管理（1）坐姿自然，端正。（2）閱讀姿勢，握筆姿勢正確。（3）說話，唱歌不大聲喊叫。（4）不把學(xué)習(xí)用品放入口中。（5）說話前先舉手，用標(biāo)準(zhǔn)普通話回答問題，吐字清晰響亮。（6）安靜聽老師和同伴講話，不打斷別人的話。（7）愿意協(xié)助老師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具、材料并正確使用，用完在老師指導(dǎo)下收拾和整理學(xué)習(xí)用具及材料。2、體育學(xué)習(xí)管理（1）主動參加各種體育活動，對體育活動有興趣。（2）在教師提醒下，活動前會整理服裝系好鞋帶，知道要增減衣服。（3）正確對待游戲競賽中的輸贏。（4）學(xué)習(xí)基本動作走、跑、跳、爬、攀登、投擲和排球。學(xué)會聽口令做動作和變換隊形。能掌握基本要領(lǐng)。（5）積極參加活動，不怕累不怕苦。3、其他學(xué)習(xí)活動常規(guī)的內(nèi)容（1）喜歡參加閱讀、散步、觀察等其他教育活動。（2）學(xué)習(xí)和掌握基本的閱讀技能方法，愛護圖書；懂得按順序觀察畫面。（3）學(xué)會用一定的順序觀察，學(xué)習(xí)用多種感官觀察。四、教師的教育常規(guī)（1）做好活動前的一切準(zhǔn)備，包括幼兒活動安全、教玩具、幼兒學(xué)具的選擇。（2）課前能穩(wěn)定幼兒情緒，教幼兒聽信號坐好。能形成良好的常規(guī)。(3)活動中教幼兒應(yīng)保持端正的坐姿，專心傾聽別人講話，不隨便插話，積極思考并大膽表述自己的想法，回答時聲音響亮。(4)正確操作學(xué)具材料，愛惜物品，操作完放回指定地方并擺放整齊。(5)寫、畫時姿勢正確，握筆姿勢保持正確。(6)能堅持帶教具進教室，注重幼兒實際動手操作活動寓教于樂，應(yīng)采用直觀的教學(xué)方法，注重個別幼兒的指導(dǎo)。(7)關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映。敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成積極有效的師幼互動。(8)值日生協(xié)助老師收拾整理學(xué)具及材料。在活動結(jié)束詩能引導(dǎo)幼兒整理教室。保持桌面和周圍環(huán)境整潔。五、教師按時高效完成任務(wù)；認(rèn)真做好教學(xué)和保育工作；愛護幼兒，不體罰和變相體罰幼兒，無安全事故，五家長投訴；提前一周寫周計劃和教案；及時填寫各類表格；按時上交各類表格；保持班級的衛(wèi)生、通風(fēng)，窗戶干凈明亮，包干區(qū)清潔無垃圾；根據(jù)班級情況更換環(huán)境布置；不缺勤不缺崗；上班時間不竄班，不打私人電話；認(rèn)真做好家園工作（包括家訪、聯(lián)系手冊，成長檔案）。注：以上各細(xì)則在檢查過程中實行扣分制，良好不扣分、較差扣1分、差扣2分，極差3——4分。按分?jǐn)?shù)高低依次排名次。每周分?jǐn)?shù)最高的評為文明班，獎勵20元。抓住機遇，促我成長

時光匆匆，兩年多的骨干班學(xué)習(xí)將近尾聲了?；仡欉@兩年多的學(xué)習(xí)時光，那時，我剛從普通教師中走來，有遇到這樣那樣的困難的時候，有挫敗的時候，有對自己的活動感到不安的時候，但是我知道園長給了我這么好的機會，我就要好好的抓住它，把握這難得的機遇，所以這條路我會堅強地一直走下去，很努力地走下去，因為我知道，使自己能更精彩是我要努力的；能讓孩子們更充實是我要堅持的；使我的工作表現(xiàn)變得更漂亮是我永遠(yuǎn)追求和奮斗的。因此，我從以下幾方面努力，促進自我專業(yè)成長。

一、在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟

學(xué)習(xí)是生存之本，學(xué)習(xí)是創(chuàng)新之源。正如德國教育家第斯多惠所說：一個人一貧如洗，對別人絕不可能慷慨解囊，凡是不能自我發(fā)展，自我培養(yǎng)和自我教育的人，同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。

這次的骨干班學(xué)習(xí)為我們提供了更多聆聽專家講座的機會，聽著專家訴說著他們在教學(xué)中的經(jīng)驗，總讓我們有一種“提升”的感覺。在聽取這些專家的先進理念的同時，看到帶教基地的老師如此深入、靈活的運用新課程，為我們展示了一節(jié)又一節(jié)的精彩活動，我們真的是又羨慕又佩服。每次的帶教活動，都讓我從教具的制作，教學(xué)語言的運用，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，教育目標(biāo)的制定等幾方面學(xué)到了很多。

每次的帶教學(xué)習(xí)機會，我都格外的珍惜，總是提前到校，看看他們的環(huán)境布置，區(qū)域設(shè)置，向這些“不說話的老師”學(xué)習(xí)。接下來的公開活動中，我更是認(rèn)真記錄，仔細(xì)思考，課后認(rèn)真評析，找到活動的亮點，供自己消化吸收學(xué)習(xí)，尤其是每次的集體評課，更讓我學(xué)到了不少，以前我害怕的就是這個時刻，因為我的笨嘴笨舌，但我又是如此期盼這一時刻，因為我可以從別人的評論中學(xué)到更多，更好的方法。一次次的鍛煉，我發(fā)現(xiàn)我也能說上一兩句，評上一兩點了，而且我能站在客觀的角度來評析活動。帶著新觀念去看問題，評課時能有理有據(jù)，有說服力。如今，我的評價觀念不斷更新，評價能力也有了一定的提高。尤其是在自己的幼兒園里，每次有活動評析時，我總是沖在前頭，大膽發(fā)表自己的觀點。

二、在行動中成長

學(xué)以至用，才是根本。培訓(xùn)結(jié)束后，我并不是把這些知識束之高閣，而是經(jīng)常把它們運用于我的工作實踐中。每學(xué)期我都盡我最大的努力為園內(nèi)教師上示范課。在一次次上示范課的錘煉中，鍛煉了我的心理素質(zhì)，掌握了靈活的教育機制，從一開始的照搬到現(xiàn)在根據(jù)班級實際，選擇創(chuàng)編活動，我又跨出了成長的一步。如：我針對小班的實際情況，大膽仿照《高高興興上幼兒園》、《小兔鉆山洞》等上了一課，并在此基礎(chǔ)上有所改動，沒想到，還另有一番收獲。我還將《快樂小鳥》中的小鳥捉蟲、洗澡、理毛這一段引用到教學(xué)活動中，還仿照《快要下雨了》的上課模式，擺脫風(fēng)琴的彈奏，用純音樂伴奏去教孩子唱《五官歌》，也取得了不錯的效果。中班時，我更是貪心地自己設(shè)計一堂課《落葉》，效果也是不錯的，但更重要的是，這是我一次勇敢的自我嘗試，從中我通過自我反思，知道了自己存在的許多不足之處，知道了在課前要對孩子的表現(xiàn)有充分的估計，經(jīng)歷了這次的嘗試，我在以后的教學(xué)設(shè)計中也更有方向了。

另外我還經(jīng)常寫各種教學(xué)反思，教養(yǎng)筆記，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。因為，我知道反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會讓自己觀察研究自己的教學(xué)活動，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認(rèn)識。工作中，我更是勤于動筆，思考，時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。其間，我的兩篇文章先后被上海托幼錄用，還有多篇文章在學(xué)前教育網(wǎng)上刊登。這對我更是不小的鼓勵。

三、在協(xié)作中提高

作為骨干教師，在幼兒園中就要起到帶頭作用，并能與老師一同進步。因此，我每次都利用教研組學(xué)習(xí)的機會，向全鎮(zhèn)教師傳授新的教學(xué)理念，傳達觀摩活動的內(nèi)容，并與老師們一起研討，每學(xué)期我都盡力為園內(nèi)教師上示范課。本學(xué)期的一次活動展示中，我利用廢舊物制作教具，更在教學(xué)方法，教學(xué)語言的提煉上收到了非常好的效果，園長也為此贊不絕口，直夸我進步真大。是的，我是屬于起步較晚的，但我憑著自身的努力，從一開始的照搬到改編再到后來