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文檔簡介
擺圖形教案反思5篇擺圖形教案反思篇1本節(jié)課是屬于“綜合與實踐”。在教學中,借助學生已有的經(jīng)驗,在觀察、操作、想象、推理、交流等活動中,把握問題的共性,從而發(fā)現(xiàn)三面涂色、兩面涂色、一面涂色、沒有涂色的小正方體的個數(shù)與大正方體頂點、棱、面之間的關系,使學生在探究規(guī)律的過程中,積累數(shù)學活動經(jīng)驗,發(fā)展空間觀念。在教學中我力求做到以下幾點:1、注重全體參與,讓每個學生體驗成功的樂趣。?探索圖形》分類計數(shù)問題中的規(guī)律,重在探索而不是規(guī)律的應有。只有給學生提供喜聞樂見的游戲、操作等活動,并在活動中再現(xiàn)知識,才能激發(fā)學生的求知欲,調動學生的積極性。為了使學生全體參與,在課堂活動中,采用小組探究學習與全班交流相結合的形式,放手讓學生自主探索,用學具涂一涂,看一看。給學生提供了足夠的時間和空間,使學生在數(shù)學實踐活動中學會求知、學會合作、學會交流,在活動中品嘗成功的樂趣。2、關注探索規(guī)律的過程中,融合多媒體技術。在本課的教學中,關注探究的過程,發(fā)揮多媒體技術的作用,借助幾何直觀,把復雜的數(shù)學問題變得簡明、形象,幫助學生更好地探索解決問題的思路,預測結果。讓學生在親歷體驗操作的過程中,結合動畫課件的演示,形象直接便于理解。讓學生感悟探究過程中數(shù)形結合對數(shù)學思維的促進作用。3、積累數(shù)學思維的活動經(jīng)驗,感悟規(guī)律的便捷。在探索圖形涂色規(guī)律的活動中,讓學生經(jīng)歷了把復雜的數(shù)學問題簡單化的過程中,懂得從簡單的情形入手,由簡單到復雜,在這個學習過程中去尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、驗證規(guī)律、感悟規(guī)律的便捷性、實效性,使學生充分體驗到數(shù)學的美、數(shù)學的好玩,感受到學習成功的愉悅。總之,從整個教學過程來看,學生積極主動,樂于探究,師生互動有效,課件演示形象直觀,達到了預期的教學效果。擺圖形教案反思篇2設計意圖:?綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎上,自己整理、加工已有的知識經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)淺顯的規(guī)律,并且部分的開始理解守恒和包含的關系。但是,他們的思維特點還是以具體形象思維為主,并且幼兒的語言表達就是他們思維的體現(xiàn),所以這次活動中,我將給幼兒充分的自由,請他們動手操作,同時為誘餌盡可能多的提供表達的機會,通過他們的親自嘗試,感知正方形的面積守恒?;顒幽繕耍?、認知目標:通過游戲,初步感知正方形的面積守恒。2、能力目標:大膽想象,能用完整的語言表達自己的意見。3、情感目標:在操作中體驗數(shù)學活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?;顒訙蕚洌何镔|準備:三色正方形、剪刀。媒體準備:硬件:交互性電子白板、電腦、投影儀等。軟件:白板課件。經(jīng)驗準備:幼兒熟練掌握正方形、長方形、三角形等多種圖像的基本特征,并能使用各種圖形進行圖案拼擺;學習過圖形等分?;顒又仉y點:感知正方形的面積守恒活動過程:直接進入主題看一看:這是兩個什么圖形?他們一樣大嗎?幼兒進行比較,回答提問出示相應圖形初步感知面積守恒(分一分、擺一擺、合一合)教師提問:1、請你把一個正方形分成一樣相等的四份?2、你們是怎么分的,分成了什么形狀?3、請你用分好的一個圖形和原來的正方形比一比,那個大???4、那現(xiàn)在把分好的四個圖形合回去和原來的正方形比一比,哪個大?5、現(xiàn)在請你用分好的圖形,擺一個你喜歡的圖案?6、你用原來的正方形分成了什么形狀,擺成了什么圖案?7、請小朋友們想一想,把擺好的圖案合回去,和原來的正方形比,誰大?8、快試一試?幼兒操作。幼兒回答問題。幼兒操作,比較幼兒操作比較,回答問題幼兒拼擺圖案幼兒操作比較,回答問題展示幼兒操作結果。展示幼兒操作結果。再次感知正方形的面積守恒1、請你把正方形任意分成四份,擺一個你喜歡的圖案?2、你擺的是什么圖案,合回去和原來的正方形一樣大嗎?1、幼兒操作拼擺2、操作比較,回答問題拍照,展示照片引導幼兒總結正方形的面積守恒1、小朋友們,今天我們和哪個形狀做游戲了???2、做游戲的時候,老師發(fā)現(xiàn)了一個小秘密,不知到你們發(fā)現(xiàn)了沒有?3、我們把正方形分成四份,合回去之后,和原來比,它怎么樣呢?1、回答問題2、總結規(guī)律展示幼兒操作結果?;顒友由?、我們把正方形分成四分合回去和原來是一樣大的,那分成五份呢,那分成六份還是一樣大的嗎?2、那我們下次活動的時候可以試一試,到底一樣不一樣?活動反思:信息技術的運用,在提高活動效率的同時為幼兒提供了展示的平臺,也為幼兒共同學習,分享經(jīng)驗提供了幫助。本次活動中,教師充分運用了交互式電子白板的播放、鏈接、互動操作等功能,實現(xiàn)了白板、教師、幼兒的有機互動?!罢叫蔚拿娣e守恒”這一概念的理解,無論從教師教的角度還是從幼兒學的角度都有一定的難度,傳統(tǒng)的教學也是以幼兒的操作為主,在反復的操作中感知正方形的面積守恒,但是老師或請小朋友演示起來很繁瑣。本節(jié)課我將傳統(tǒng)教學和信息技術結合起來,運用白板和投影展示幼兒的操作過程和拼擺的作品,又運用flash軟件增加了課堂的.隨機性與互動性,方便且直觀,幼兒可以隨心所欲的表達自己的意見,而教師也可以有效的給予幼兒反饋,和幼兒很好的互動起來。同時在這一年齡階段,認知活動中語言的作用明顯增強,幼兒的語言表達很大程度上表現(xiàn)了他們的思維,所以在活動中,我為幼兒盡可能多的提供表達的機會,通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達想法。白板的運用,減輕了教師操作學具、教具的繁瑣,使教師可以全身心的投入到教學活動當中,提高了活動效率。同時活動利用了信息技術色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優(yōu)勢,延長了幼兒注意的時間,提高了幼兒的學習興趣,調動了幼兒參與活動的積極性。擺圖形教案反思篇3活動目標:1、引導幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形,并能按標記進行分類。2、通過情景游戲等活動,讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系,并能想辦法解決問題。3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動手能力,激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。5、引發(fā)幼兒學習的興趣。活動準備:1、學會了各種圖形的特征。2、自制的“小路”,上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”,將鏤刻下來的`圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記,音樂?;顒舆^程:一、情景導入“撿石頭”,激發(fā)幼兒活動興趣。1、“小朋友,今天的天氣真好,我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進入活動室)2、教師提出操作要求:“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭,大家可以挑自己喜歡的撿。”3、引導幼兒觀察、操作,鼓勵幼兒邊操作邊交流。4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。5、游戲:按標記舉“石頭”。二、鋪石頭:1、“大家撿了那么多漂亮的石頭,我們用它來鋪一條石子路,好嗎?”2、幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里3、出現(xiàn)問題:“小石頭沒有了,但是還有坑沒有鋪好,該怎么辦?”4、幼兒再次操作。5、發(fā)現(xiàn)問題:“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別,是用兩種顏色的石頭拼起來的?!闭垈€別幼兒介紹他的方法。6、引導幼兒想辦法互相合作,用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。7、教師小結:用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。三、踩石頭:1、“路鋪平了,我們來玩踩石頭的游戲!”教師介紹玩法:“音樂一響,小朋友就一邊念兒歌一邊動起來,音樂一停就立即踩到“石頭”上,并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。2、游戲重復2"3次。3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形,結束活動。活動延伸:1、幼兒操作材料放入活動室計算角,讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。2、讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形,回園告訴老師,并列出圖表。擺圖形教案反思篇4活動目標:一、復習鞏固對正方形、長方形、三角形和圓形的認識。二、通過運用幾何圖形進行拼搭創(chuàng)造,培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,動手操作能力及團體合作精神,激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。三、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。四、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系?;顒訙蕚洌阂呀?jīng)認識正方形、長方形、三角形和圓形、ppt課件?;顒又攸c:復習鞏固對幾何圖形的認識活動難點:運用幾何圖形進行拼搭創(chuàng)造活動過程:一、復習幾何圖形:"奇妙箱"里的圖形寶寶1、說出圖形的特點:幾條邊?幾個角?邊之間有什么相同點?角之間有什么相同點?2、老師對應總結:奇妙箱里有正方形、長方形、三角形和圓形。正方形有四條邊四個角,而且四個角一樣大,四條邊一樣長;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大,對面的二條邊一樣長;三角形有三個角、三條邊;圓形都是圓圓的沒有角的,邊摸上去是光滑的。二、游戲鞏固:(一)有趣的拼圖師:剛才我們復習了四種圖形娃娃,那這些圖形寶寶拼在一起又會成什么樣呢?讓我們來看一看。出示拼圖,提問:1、請小朋友看看,這像什么?2、它有哪些圖形寶寶組成?3、每個圖形有幾個?教師一一出示答案。(二)生活中的物品師:既然圖形寶寶能夠拼出各種東西,那么我們生活中的東西也一定長得很像圖形寶寶,那接下來我們來看看,這些東西各部分長得像什么圖形寶寶?出示各種生活物品。教師歸納總結。(三)搭積木1、搭積木師:"小朋友的本領真大,所以圖形寶寶們想和我們做個游戲。請每一組小朋友用我發(fā)給你們的積木,通過互相合作來完成一樣東西。讓我來看看哪個組小朋友最聰明,并且合作得最好,搭的東西比別組好看。"(讓幼兒大膽想象,搭出不同的造型。)2、作品展示師:請每組派一名幼兒上來說說:你們用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?三、活動結束小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒,讓我們把作品放在教室門口展示區(qū)里,給爸爸媽媽看,然后,讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認識的其他圖形,下次上課帶回來給老師看,好嗎?教學反思:數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。擺圖形教案反思篇5活動目標:1.學習及認識各種基本圖形寶寶,并用各種圖形拼成一幅畫;2.激發(fā)幼兒的想象力,創(chuàng)造力和動手能力。3.提高幼兒思維的敏捷性。4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。活動準備:1.將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀;2.糨糊、水彩筆或者油畫棒;3.視頻轉換儀、視頻素材?;顒舆^程:一、導入我的小手拍一拍(拍拍拍拍拍),我的手指彎一彎(彎彎彎彎彎),我的手指彈一彈(彈彈彈彈彈),我的小手放放好(放放放放好)。二、視頻展示1.基本圖形寶寶展示師:小朋友,首先復習一下上一節(jié)課我們學過哪些圖形,我們啊,一起來看一看是哪些圖形寶寶呢?提問:有哪些圖形寶寶呢,看看小朋友都認識不?幼兒:有正方形寶寶、圓形寶寶、橢圓形寶寶、三角形寶寶、半圓形寶寶、長方形寶寶師:小朋友回答得真是棒。小朋友,你們知道嗎?這些圖形寶寶啊!它們還會變魔術呢?它們在一起還能組合成更多的圖片,小朋友想不想看一看這些圖形寶寶都變成了什么樣的、漂亮的圖畫呢?幼兒:想2.圖形創(chuàng)意畫展示師:好,小朋友,那我們今天就一起來學習圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫的。來,我們一起來看一看,小朋友這幅圖片上都有什么啊?幼兒:小魚師:那小朋友和老師一想來看看小魚是用哪些圖片組成呢?幼兒:三角形和圓形。師:小朋友們都非常的棒,回答的很好師:那我們一起來看看,三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒:小魚的身子和尾巴。師:圓形寶寶變成了什么啊?幼兒:小魚的眼睛。師:小朋友們真的太棒了,我們再來看一幅圖,哪個小朋友能告訴老師,你在圖片上看到了什么?幼兒:房子。師:那哪個小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢?舉手回答。幼兒:三角形、正方形、長方形師:我們班的小朋友都非常棒,也非常的聰明。師:那我們一起來看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀?三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒:房頂。師:長方形寶寶變成了什么呀?幼兒:門。師:正方形寶寶變成了什么呀?幼兒:房子的墻和窗戶。3.小朋友自己動手展示師:大家都非常棒!剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖?,F(xiàn)在啊!老師想請兩個小朋友上來跟老師一起制作一幅圖形畫。讓兩個小朋友上來拼圖形。三、自主設計:我能行師:今天老師也給小朋友準備了一些圖形寶寶,等會老師發(fā)給你們,你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫,小朋友們能做到嗎?幼兒:能。1.發(fā)各種形狀圖形、白紙、糨糊;2.放音樂《形狀變變變》,在優(yōu)美的音樂聲中,幼兒身主設計,作畫;3.老師巡回指導,鼓勵幼兒設計各種漂亮的圖畫;4.對能力較弱的幼兒進行個別指導。四、作品展示:我真棒1.評出優(yōu)秀作品。2.表揚作出優(yōu)秀作品的小朋友五、活動延伸1.通過復習,小朋友鞏固及認識了基本的圖形寶寶,掌握了一定的圖形知識。2.通過組圖活動,小朋友們提高了動手能力,而且啟發(fā)了小朋友的想象能力,培養(yǎng)了小朋友一定的創(chuàng)新能力。3.通過創(chuàng)意大比拼,簡單圖形的組合,下一節(jié)課,小朋
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