《尊重他人》教案

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《尊敬他人》教案1

教學(xué)分析

【教學(xué)目標】

知識目標知道尊敬他人是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，懂得每個人都有得到他人和社會尊敬的需要，尊敬使社會生活和諧融洽。尊敬他人就應(yīng)關(guān)注、重視他人，同等待人，換位思索，觀賞他人

技能目標培育關(guān)注他人、同等待人、換位思索、觀賞他人的技能，做到尊敬他人

情感立場與價值觀目標培育同學(xué)尊敬他人的意識，在生活中踐行尊敬理念

【重點難點】

教學(xué)重點：尊敬他人的緣由及做法。

教學(xué)難點：尊敬他人的做法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

(展示圖片)

思索：面對上述兩種場景，你的感受有何不同？同學(xué)發(fā)言。

老師總結(jié)：隨地吐痰是不尊敬他人的表現(xiàn)，與對手握手表達了對對方的尊敬。不同的表現(xiàn)給人的感覺是不一樣的，我們喜愛與尊敬他人的人交往。下面我們來學(xué)習(xí)《尊敬他人》。

二、新課講授

目標導(dǎo)學(xué)一：尊敬是交往的起點

(一)尊敬他人的緣由及含義

活動一：爭論課——尊敬

(同學(xué)閱讀教材P33的“探究與共享”)

1．思索：你贊同哪位同學(xué)的觀點？舉例說明你支持的觀點。

2．有人說：“尊敬比援助更重要。”你認同這個觀點嗎？說說你的理由。

老師講解并描述：1.我贊同第三位同學(xué)的觀點。例如：在超市里購物，你要想獲得他人的尊敬，首先需要遵守超市的購物規(guī)章，立場要謙和，說話要有禮貌，選擇商品應(yīng)事先考慮好，以免耽擱其他顧客購物，對營業(yè)員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)應(yīng)表示謝意。只有這樣，你才能得到超市里其他購物者和營業(yè)員對你的尊敬。2.我認同這個觀點。理由：一般來說，所謂“援助”，是指以出錢、出力或出主意的方式相助別人，即替別人解決實際性的、現(xiàn)實性的、詳細的、實在的困難；所謂“尊敬”，那么是指敬重、重視。假如說，援助別人是出于憐憫或愛心，那么尊敬別人那么是源于更高的覺悟和境界。援助往往可以徑直予以獲助者看得見、摸得著的實惠，而尊敬那么更可以喚起獲尊敬者心底的潛力，激活發(fā)奮向上的活力。因此，尊敬比援助更重要。

老師總結(jié)：每個人都是有尊嚴的個體，都盼望得到他人和社會的尊敬。受到尊敬能夠加強自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗，如滿意感、成就感等。在社會生活中，我們應(yīng)當尊敬他人的人格、權(quán)利等。

活動二：情境爭論——乞丐可以進圖書館嗎？

(展示材料)

某市圖書館允許行乞者進館讀書。對此，人們有不同的看法。

讀者甲：假如全部圖書館都這么做，圖書館的秩序就無法得到保障。

讀者乙：我們應(yīng)當尊敬每個公民讀書的權(quán)利，行乞者有權(quán)享受圖書館的資源。

館長：我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但你有權(quán)利選擇離開。

思索：你如何看待以上觀點？

老師講解并描述：讀者甲的觀點是錯誤的，讀者乙和館長的觀點是正確的。圖書館是公共場所，每個人都有進去讀書的權(quán)利。不能由于乞丐的身份而拒絕乞丐享受公共資源。我們應(yīng)當尊敬他人的權(quán)利。尊敬是相互的，我們尊敬乞丐，乞丐也會尊敬我們共同的公共資源，圖書館的秩序不會由于多了乞丐的進入而無法保障。所以，尊敬使社會生活和諧融洽。

老師總結(jié)：尊敬是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會的重要特征。

目標導(dǎo)學(xué)二：尊敬從我做起

(二)尊敬他人的做法

活動三：情境爭論——他該怎么做？

(展示材料)

情境一：小東與小林約好放學(xué)后一起去參觀美術(shù)館。放學(xué)鈴聲一響，他就起身預(yù)備出發(fā)。這時，同學(xué)小萌拿著數(shù)學(xué)試卷過來向他請教一個問題。

情境二：小光正在家里看自己特別喜愛的足球競賽，不巧幾個同學(xué)來他家一起商量撰寫演講稿的事。

情境三：小明的舅舅興致盎然地談昨晚看過的電影，小明卻并不感愛好。

思索：從情境中雙方的角度來看，假如你遇到類似情境，你會怎么做？請說明理由。

同學(xué)分成三個大組分別爭論三個問題，限時三分鐘。小組代表發(fā)言。

老師講解并描述：情境一：站在小東的角度看，去美術(shù)館的時間是自己定的，晚去一會兒沒關(guān)系。既然同學(xué)有困難需要自己的援助，可以先給她講了以后再去。這是關(guān)注、重視他人的表現(xiàn)。站在小萌的角度看，假如小東有事需要辦，可以等別的時間請教他問題，不要把自己的意志強加在小東的頭上。

情境二：站在小光的角度看，撰寫演講稿是集體的事，當自己的事與集體的事發(fā)生沖突時，可以選擇將集體的事放在第一位。這也是對同學(xué)們尊敬的表現(xiàn)。站在同學(xué)們的角度看，假如時間比較充裕，可以為小光考慮，允許他再看一會兒球賽。能夠體會他人的感受是尊敬他人的表現(xiàn)。

情境三：站在小明的角度看，可以耐下心來聽一會兒舅舅的談?wù)?，假如實在不感愛好，可以委婉地告知他。予以他人適當?shù)年P(guān)注是尊敬他人的表達。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明談?wù)撟约合矏鄣碾娪皟?nèi)容?！凹核挥鹗┯谌??！辈话炎约旱膼酆脧娂咏o小明，是對小明的尊敬。

老師總結(jié)：由此我們看出，做到尊敬他人，就要積極關(guān)注、重視他人；學(xué)會換位思索。

活動四：你說我說——什么樣的人值得尊敬？

(展示觀點)

觀點一：為社會作出巨大貢獻的人值得我尊敬。

觀點二：我尊敬那些自強自強的人。

觀點三：無論是生疏的人還是熟悉的人，我都會尊敬他。

觀點四：我特別尊敬言而有信的人。

思索：你贊同他們的觀點嗎？說說理由。

老師講解并描述：我們每個人在人格和法律地位上都是同等的。同等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊敬他人人格，對全部的人一視同仁。社會生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的緣由而渺視、蔑視他人。從這個角度看，觀點三是正確的。

為社會作出貢獻的人、自強自強的人、言而有信的人各有他們的閃光之處，向他們學(xué)習(xí)有利于我們進步，敬愛他們是值得的。從這個角度看，發(fā)覺并觀賞他人的優(yōu)點是尊敬他人的表達，觀點一、二、四有道理。

老師總結(jié)：由此我們看出，尊敬他人就應(yīng)當同等對待他人，學(xué)會觀賞他人。

(三)尊敬的深層含義

活動五：發(fā)散思維——我們還應(yīng)尊敬什么？

(展示問題)

思索：在生活中，除了尊敬他人，我們還應(yīng)當尊敬什么？

老師講解并描述：我們應(yīng)當尊敬與我們同住地球家園的伙伴——動植物；大自然是我們?nèi)祟惖奈镔|(zhì)基礎(chǔ)，我們還應(yīng)尊敬大自然；民族文化是我們民族的根，我們應(yīng)尊敬我們的民族歷史與文化……

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了為什么尊敬他人和怎樣做到尊敬他人。從個人角度看，每個人都是有尊嚴的個體，都盼望得到他人和社會的尊敬；從社會角度看，尊敬使社會生活和諧融洽，尊敬是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會的重要特征。這是尊敬他人的緣由。我們應(yīng)從自身做起，做到尊敬他人：積極關(guān)注、重視他人；同等對待他人；學(xué)會換位思索；學(xué)會觀賞他人。除了尊敬他人，我們還應(yīng)尊敬社會、尊敬自然。

四、板書設(shè)計

尊敬他人尊敬是交往的起點，每個人都有得到他人和社會尊敬的需要尊敬使社會生活和諧融洽，尊敬從我做起積極關(guān)注、重視他人同等對待他人學(xué)會換位思索學(xué)會觀賞他人，

教學(xué)反思

本節(jié)課通過設(shè)置四個活動引導(dǎo)同學(xué)認識了尊敬他人的重要性和尊敬他人的.做法，著重培育同學(xué)思索問題、分析問題的技能。最末，引導(dǎo)同學(xué)思索：除了尊敬他人，我們還應(yīng)尊敬什么？開闊了同學(xué)的視野。感覺不足之處在于活動三的問題分析還不夠淺顯易懂，可以通過課后調(diào)查同學(xué)的反映進一步改進。

《尊敬他人》教案2

活動形式：

創(chuàng)設(shè)情境爭論溝通

活動目的：

1、加深對“尊敬”的了解和認識，呈現(xiàn)尊敬的內(nèi)涵。

2、認識到“尊敬他人就是尊敬自己”的重要性，從而促進家庭的和諧，師生的融洽，同學(xué)之間的親睦相處。

3、發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，提升品德修養(yǎng)，提高自身素養(yǎng)。

活動重難點：

重點：

加深同學(xué)對“尊敬”的了解和認識，明白它的重要性。

難點：

在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會如何尊敬他人才能贏得他人的尊敬，學(xué)會妥當解決各種摩擦和沖突。

活動預(yù)備：

課件

活動過程：

一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入主題。

1、同學(xué)們，我們現(xiàn)在的生活很美滿，但卻有許多同學(xué)不懂得尊敬他人，也不懂得尊敬自己。怎樣才能尊敬自己，尊敬他人呢？這就是我們今日班會爭論的主題：《尊敬他人就是尊敬自己》。

2、什么是尊敬他人呢？

師：尊敬他人有什么重要性呢？

二、思索與溝通。

1、“照鏡子”表演。

一個同學(xué)做友好地笑、挑釁、生氣皺眉、大喊大叫等表情，另一位同學(xué)假設(shè)是鏡中的影像，盡力逼真地仿照出來。

2、“對大山”對話。

猜猜大山說什么？

3、鏡子里的人和大山的立場說明白什么？

三、回顧與反思。

問：在我們的生活中是否發(fā)生過不尊敬他人的事情或自己沒有受到尊敬的狀況？

1、同學(xué)舉例。請幾位同學(xué)舉出自己在家里、在學(xué)校里、在生活中不尊敬他人的事情或自己沒有受到尊敬的狀況？

2、情景再現(xiàn)同學(xué)們平常不尊敬他人的一些場景。讓同學(xué)來找茬：看看圖中的同學(xué)有哪些不尊敬他人的行為，并說說應(yīng)當怎么做才是尊敬別人的？

3、老師舉例。

四、定那么導(dǎo)航〔如何尊敬他人〕。

師：當然，有時候并不是我們心里不尊敬他人，而是我們不知道如何去尊敬他人。懂得怎樣去尊敬他人，不讓他人尷尬。這是一種真誠的人文關(guān)懷，其實尊敬往往表現(xiàn)在一些環(huán)節(jié)上，比如著裝、語言、動作……

1、同學(xué)分組來制定“尊敬細那么”：在家里，尊敬父母親人需要留意哪些？在學(xué)校，尊敬老師、同學(xué)需要留意哪些？走出校門，與社會上的生疏伙伴相處需要留意哪些？小組爭