全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)單位建設(shè)的探索與實(shí)踐

全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)單位建設(shè)的探索與實(shí)踐

一、教育學(xué)院以其促進(jìn)教育的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)(一)湖北教育學(xué)院的數(shù)字化培養(yǎng)模式目前，許多教育學(xué)院都設(shè)有物理、化學(xué)、生物、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室、教室、語(yǔ)言和計(jì)算機(jī)室，以及完整的教育課程。同時(shí)擁有較為完善的教學(xué)、學(xué)籍管理系統(tǒng)。湖北教育學(xué)院在全國(guó)高校中較早建起了校園網(wǎng)絡(luò),全部電腦光纖高速接入中國(guó)教育科研網(wǎng)及國(guó)際互連網(wǎng),是全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)單位。如荊州教育學(xué)院建有教學(xué)樓、電教樓、培訓(xùn)樓、藝術(shù)樓、學(xué)生公寓和圖書館等。擁有計(jì)算機(jī)中心、多媒體教室、語(yǔ)音室、實(shí)驗(yàn)室、舞蹈室、繪畫室、琴房以及較為齊全的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入中國(guó)教育科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)、華中師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)和武漢理工大學(xué)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)。(二)教師隊(duì)伍培訓(xùn)各教育學(xué)院在大力推進(jìn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育、教師培訓(xùn)、教育干部培訓(xùn)基礎(chǔ)上,緊緊圍繞全國(guó)、全省師訓(xùn)、干訓(xùn)“十五”規(guī)劃,充分發(fā)揮學(xué)院的辦學(xué)職能,著眼于繼續(xù)教育的深度、廣度,先后開展幼兒教師崗位培訓(xùn)、小學(xué)英語(yǔ)教師崗位培訓(xùn)、高中教師崗位培訓(xùn);小學(xué)新課標(biāo)新教材培訓(xùn)、2—3和8—9年級(jí)新教材培訓(xùn)、中小學(xué)課程改革通識(shí)性培訓(xùn);小學(xué)骨干教師培訓(xùn)、中學(xué)骨干教師培訓(xùn);中小學(xué)教師英特爾培訓(xùn)、英特爾未來(lái)教育培訓(xùn);未成年人思想道德建設(shè)培訓(xùn)、貧困地區(qū)義教工程培訓(xùn);初中教師中級(jí)職務(wù)培訓(xùn)、高中教師中級(jí)職務(wù)培訓(xùn);中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn),各種培訓(xùn)規(guī)模不斷擴(kuò)大,培訓(xùn)質(zhì)量和效益也明顯提高。(三)教育學(xué)院的校牌各類教育學(xué)院以教師教育為主要特色,面向社會(huì)培養(yǎng)、培訓(xùn)高素質(zhì)的各類、各層次人才。如湖北教育學(xué)院還設(shè)有湖北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心、湖北省教師資格認(rèn)定中心、湖北省教育干部培訓(xùn)中心、湖北省中小學(xué)教學(xué)研究室。學(xué)院還舉辦了一所獨(dú)立學(xué)院——信息學(xué)院和一所信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院。荊州教育學(xué)院還設(shè)有湖北省小學(xué)教師培訓(xùn)中心、荊州教師培訓(xùn)中心、荊州干部培訓(xùn)中心和荊州信息技術(shù)教育中心4塊校牌。十堰教育學(xué)院同樣還設(shè)有十堰廣播電視大學(xué)和十堰市現(xiàn)代技術(shù)學(xué)校2塊校牌。各市州教育學(xué)院主要負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)刂葜行W(xué)教師繼續(xù)教育、中小學(xué)教育干部培訓(xùn)以及現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育工作。省市州教育學(xué)院基本上是一校多牌,承擔(dān)多層任務(wù)。多年來(lái),教育學(xué)院為社會(huì)尤其是為教育系統(tǒng)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。隨著國(guó)家人事和用工制度改革的不斷深入,通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研,教育學(xué)院根據(jù)市場(chǎng)所需調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置,師范專業(yè)為主,兼設(shè)其他專業(yè),突出培養(yǎng)能力型、綜合型、實(shí)踐型復(fù)合人才。各教育學(xué)院一方面大力發(fā)揮師范專業(yè)特色優(yōu)勢(shì),開辦漢語(yǔ)言文學(xué)教育、數(shù)學(xué)教育、英語(yǔ)教育、物理教育、化學(xué)教育、思想品德政治教育、音樂(lè)教育、體育教育、藝術(shù)教育、計(jì)算機(jī)教育、學(xué)前教育、小學(xué)教育等師范專業(yè),另一方面要不斷增設(shè)與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的教育培訓(xùn)專業(yè)與新興專業(yè),如計(jì)算機(jī)、旅游、工藝設(shè)計(jì)、法律、商務(wù)英語(yǔ)、心理學(xué)、辦公文秘、物業(yè)裝飾等。(四)培養(yǎng)目標(biāo)的目教育學(xué)院開展繼續(xù)教育,是構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系的需要。繼續(xù)教育的最終目的是不斷培養(yǎng)人才,改變?nèi)藗兊闹R(shí)結(jié)構(gòu),滿足人們終生學(xué)習(xí)的愿望,使之適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的全面需求。具體而言,教育學(xué)院在對(duì)教師開展繼續(xù)教育過(guò)程中主要發(fā)揮著以下四大功能。1、繼續(xù)教育是改革發(fā)展的恒主題教育學(xué)院的主要任務(wù)是提高教師、校長(zhǎng)實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,干訓(xùn)、師訓(xùn)是教育學(xué)院的首要功能。各地教育學(xué)院堅(jiān)持以師訓(xùn)、干訓(xùn)為本,充分認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育是學(xué)院改革發(fā)展的永恒主題。為適應(yīng)教師教育終身化、專業(yè)化、校本化需求,教育學(xué)院努力使培訓(xùn)工作由知識(shí)灌輸、能力訓(xùn)練資格達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向促進(jìn)教師和校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,而且通過(guò)實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)模式的轉(zhuǎn)換來(lái)滿足教師多元化學(xué)習(xí)的要求,逐步把自身培訓(xùn)功能由集中培訓(xùn)向網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)延伸。2、從教研教學(xué)中去,研訓(xùn)結(jié)合這是教育學(xué)院的基礎(chǔ)性功能。教育學(xué)院在開展教師繼續(xù)教育中非常重視教研和教科工作,從教研教科中來(lái),到師訓(xùn)干訓(xùn)中去,以研促訓(xùn),研訓(xùn)結(jié)合。當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革是開展教師培訓(xùn)的核心內(nèi)容,教育學(xué)院及時(shí)研究課改中所面臨的一系列問(wèn)題,將培訓(xùn)內(nèi)容系列化,將教科研成果課程化,使研究成為指導(dǎo)、培訓(xùn)與服務(wù)的基礎(chǔ)。3、中小學(xué):加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)課程的開發(fā)和指導(dǎo)教育學(xué)院是地方性成人高師院校,具有特定的服務(wù)區(qū)域。除完成培訓(xùn)與教研任務(wù)處,還參與培訓(xùn)工作的策劃與指導(dǎo),參與基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)與指導(dǎo)。教育學(xué)院加強(qiáng)與服務(wù)區(qū)內(nèi)基層培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)的聯(lián)系;加強(qiáng)對(duì)基層師訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)、培訓(xùn)考核等方面業(yè)務(wù)指導(dǎo);加強(qiáng)對(duì)教師任職學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)的指導(dǎo),幫助學(xué)校開發(fā)地方課程,指導(dǎo)中小學(xué)校本課程建設(shè);開發(fā)和組織利用本地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源,為中小學(xué)教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)提供示范;還加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)學(xué)校制度變革與事業(yè)發(fā)展和教師個(gè)體成長(zhǎng)與專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)等。4、貸地成為專職教師汲取新知識(shí)的“超級(jí)市場(chǎng)”以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通訊技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用和信息化社會(huì)的到來(lái),教育學(xué)院就責(zé)無(wú)旁貸地應(yīng)成為在職教師汲取新知識(shí)新信息的“超級(jí)市場(chǎng)”。教育學(xué)院站在時(shí)代發(fā)展的高度,一方面構(gòu)筑、探索現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式,另一方面在教育軟件制作與開發(fā)市場(chǎng)上占有一席之地,奪取繼續(xù)教育的制高點(diǎn),從而辦成本地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)中心和教育資源中心,為中小學(xué)搭建教育信息公路和形成電化教學(xué)能力提供豐富多彩的教育資源。二、學(xué)院發(fā)展基礎(chǔ)和瓶頸制約了辦學(xué)事業(yè)的發(fā)展調(diào)研結(jié)果顯示,教育學(xué)院也應(yīng)清醒地看到目前存在的問(wèn)題:成人高校的辦學(xué)體制已成為教育學(xué)院辦學(xué)事業(yè)發(fā)展的突出障礙;校園空間過(guò)于狹小,嚴(yán)重制約著辦學(xué)規(guī)模和事業(yè)的發(fā)展;對(duì)高層次人才的吸引力不夠,教科研隊(duì)伍人數(shù)嚴(yán)重匱乏,影響教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展;學(xué)科、專業(yè)建設(shè)相對(duì)滯后影響著辦學(xué)水平的提高;經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,制約著事業(yè)的發(fā)展和辦學(xué)條件的改善。(一)深化學(xué)校繼續(xù)教育管理體制改革教育學(xué)院的繼續(xù)教育要站在經(jīng)濟(jì)全球化和教育全球化的高度,重新認(rèn)識(shí)繼續(xù)教育在大學(xué)中的地位和運(yùn)作方式,要從人的全面發(fā)展的角度進(jìn)一步樹立終身教育的新理念。教育學(xué)院的廣大繼續(xù)教育工作者要積極強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的意識(shí),努力營(yíng)造終身學(xué)習(xí)的環(huán)境,要充分認(rèn)識(shí)到“大力開展繼續(xù)教育,拓展大學(xué)教育服務(wù)和發(fā)展的時(shí)空,是大學(xué)迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)和終身教育時(shí)代挑戰(zhàn)的全球化共同舉措?！币朔胀ń逃侵鳂I(yè),繼續(xù)教育是補(bǔ)充和普通教育是培養(yǎng)人才、繼續(xù)教育是創(chuàng)收的陳舊觀念;要確立繼續(xù)教育是與普通教育同等重要,在質(zhì)量和管理上全面接軌的觀念,深化繼續(xù)教育是學(xué)校整體事業(yè)重要組成部分的觀念。此外,各地教育學(xué)院要推進(jìn)本校繼續(xù)教育管理體制改革。各地教育學(xué)院是學(xué)校的辦學(xué)主體,繼續(xù)教育要依賴其所屬學(xué)院進(jìn)行。要進(jìn)一步堅(jiān)持學(xué)校在繼續(xù)教育方面的主導(dǎo)地位、繼續(xù)教育學(xué)院在繼續(xù)教育中的主體地位的原則,認(rèn)真劃分校院系的權(quán)責(zé)利關(guān)系。學(xué)校要出臺(tái)有關(guān)政策,支持、鼓勵(lì)繼續(xù)教育學(xué)院的發(fā)展。另外,要整合繼續(xù)教育的資源,既統(tǒng)一協(xié)調(diào)、又自主;要加大教育資源的投入和利用,除政府積極投資外,還要?jiǎng)訂T全社會(huì)的力量,充分利用民間資源。(二)調(diào)整課程教學(xué)構(gòu)成學(xué)科建設(shè)是一所學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵,也是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平與地位的標(biāo)志。所以要辦出特色,就要加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。在學(xué)科建設(shè)中,應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)科的設(shè)置。學(xué)科的設(shè)置應(yīng)具有前瞻性。學(xué)校的學(xué)科設(shè)置不能僅根據(jù)眼前的社會(huì)需求來(lái)進(jìn)行,而要預(yù)測(cè)教育學(xué)院發(fā)展的趨勢(shì),對(duì)教育發(fā)展的前景做出合理的判斷,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)科設(shè)置。具體到教育學(xué)院而言,就是要在培訓(xùn)中學(xué)教師的基礎(chǔ)上,加大職業(yè)技術(shù)教師的培訓(xùn)力度;同時(shí)要不斷增設(shè)與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的教育培訓(xùn)專業(yè)與新興專業(yè),如計(jì)算機(jī)、旅游、工藝設(shè)計(jì)等。此外教育學(xué)院應(yīng)繼續(xù)突出靈活性大、針對(duì)性強(qiáng)、運(yùn)行操作快、與中學(xué)聯(lián)系密切等特點(diǎn),確定院內(nèi)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科,并通過(guò)各方面的教學(xué)實(shí)踐爭(zhēng)取創(chuàng)造省級(jí)、國(guó)家級(jí)的重點(diǎn)學(xué)科。課程設(shè)置方面,基礎(chǔ)學(xué)科要加強(qiáng)文理滲透,拓寬知識(shí)面,注重知識(shí)更新,加強(qiáng)人類未來(lái)教育內(nèi)容,如科學(xué)技術(shù)教育、環(huán)境保護(hù)教育、外語(yǔ)教育等;專業(yè)課程要滿足中學(xué)要求教師成為“多面手”的需求,采取主輔修制等;教育課程要克服重理論輕實(shí)踐、輕教育科學(xué)研究的傾向。教材和教學(xué)內(nèi)容上要加強(qiáng)成人性,強(qiáng)調(diào)先進(jìn)性、應(yīng)用性、針對(duì)性,實(shí)行在職實(shí)踐與再學(xué)習(xí)的結(jié)合,摒棄生搬硬套職前師范教育的教材的做法,形成適合在職成人師范的教材體系。(三)改善成人教育的條件目前,從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌中的成人教育既是“賣方市場(chǎng)”更是“買方市場(chǎng)”,組織成教生源,既要找校長(zhǎng),更要找市場(chǎng)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下發(fā)展成人教育,一方面必須遵循教育規(guī)律,按照黨的教育方針,按照(教育法)培養(yǎng)人,另一方面要遵循經(jīng)濟(jì)規(guī)律,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),創(chuàng)新意識(shí)及超前意識(shí),積極主動(dòng)地去挖掘生源市場(chǎng),如加強(qiáng)同其它單位的合作。可與企業(yè)、中等學(xué)校、大學(xué)等實(shí)行聯(lián)合辦學(xué),借力發(fā)展;也可優(yōu)化專業(yè)設(shè)置,增加實(shí)踐性和面向市場(chǎng)的專業(yè),社會(huì)需要什么專業(yè),就開設(shè)什么專業(yè);此外開設(shè)考前輔導(dǎo)班,增加學(xué)生的錄取率;通過(guò)電話聯(lián)系,聯(lián)系已錄取的學(xué)生,增加學(xué)生的報(bào)到率等。(四)開發(fā)校外教育資源,不斷提高和拓展專業(yè)人才和專業(yè)素養(yǎng)成人教育的教師隊(duì)伍要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),要有駕馭成人教育工作的能力,掌握成人教育對(duì)象的思想脈搏,有寬容精神,要具有創(chuàng)新意識(shí),要具有較深的馬克思主義理論和教育科學(xué)理論素養(yǎng),又要具有管理科學(xué)素養(yǎng)和淵博的文化知識(shí)素養(yǎng)以及專業(yè)素養(yǎng)。首先充分利用校內(nèi)教育資源。建立一支人員精干、規(guī)模適當(dāng)、素質(zhì)良好、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)科研結(jié)合具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的相對(duì)穩(wěn)定的專職成人教育教師隊(duì)伍,不斷提高教師整體水平和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)積極開發(fā)校外教育資源。擴(kuò)大成人教育師資來(lái)源,建立成人教育師資庫(kù),充分利用高校、企業(yè)、政府、科研院所的力量,形成一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。(五)加快幾種聯(lián)合辦學(xué)成人教育學(xué)院應(yīng)該轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念,拓寬辦學(xué)渠道,本著“自愿互利、資源共享、任務(wù)共擔(dān)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展、共同提高”的原則,發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和潛力,積極推進(jìn)多種形式的聯(lián)合辦學(xué),力爭(zhēng)求得發(fā)展,實(shí)現(xiàn)突破。為了確保培訓(xùn)師資的主導(dǎo)地位,教育學(xué)院推進(jìn)的聯(lián)合,首先應(yīng)該是師范性質(zhì)院校的聯(lián)合。依靠師范教育體系的綜合潛能和親緣優(yōu)勢(shì),根據(jù)辦學(xué)目的,確定聯(lián)合內(nèi)容、項(xiàng)目和方式。在聯(lián)合辦學(xué)的具體實(shí)施過(guò)程中,可以互聘教師,聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生,共用圖書資料和教學(xué)教研實(shí)驗(yàn)設(shè)施,實(shí)行計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng),共同開展科研,合作開展對(duì)外交流,共辦產(chǎn)業(yè)等,充分挖掘各校的潛力,真正做到互惠、互利、互補(bǔ),共同發(fā)展,共同提高。(六)強(qiáng)化教育定位,體現(xiàn)品牌意識(shí)和特色意識(shí)目前,繼續(xù)教育激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),實(shí)質(zhì)上就是辦學(xué)特色的競(jìng)爭(zhēng)。有特色才能上水平,有特色才有生命力。高校繼續(xù)教育要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、跨越式發(fā)展、超常規(guī)發(fā)展,需要設(shè)計(jì)特色、發(fā)展特色、創(chuàng)造特色,繼續(xù)教育要在高校教育結(jié)構(gòu)中選擇自己的最佳坐標(biāo),找準(zhǔn)發(fā)展目標(biāo),根據(jù)學(xué)校發(fā)展定位、人才培養(yǎng)規(guī)格和特色定位,樹立強(qiáng)烈的品牌意識(shí)和特色意識(shí),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),突出辦學(xué)特色,形成“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我新”的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。質(zhì)量是成人教育發(fā)展的基石,在經(jīng)濟(jì)、教育、科技全球化時(shí)代,沒有質(zhì)量的教育是不能生存的。成人教育要以人為本,以市場(chǎng)為指導(dǎo),以素質(zhì)教育為基礎(chǔ),