基于產(chǎn)學(xué)一體化視域下高校體育信息化教學(xué)平臺的構(gòu)建方法分析

新媒體的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛運用給人們提供了很大的便利，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的出現(xiàn)更是給各行業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展帶來了良好的影響，對當(dāng)前體育教學(xué)的發(fā)展也起到了積極的促進作用，可是一定要合理使用網(wǎng)絡(luò)工具，熟練掌握信息化建設(shè)和體育教學(xué)之間的關(guān)系，才能把高校體育信息化教學(xué)平臺具有的優(yōu)勢發(fā)揮出來，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得高效。下面，本文圍繞產(chǎn)學(xué)一體化視域下高校體育信息化教學(xué)平臺構(gòu)建展開詳細講述。一、產(chǎn)學(xué)一體化的相關(guān)介紹產(chǎn)學(xué)一體化是一種先進的人才培養(yǎng)模式，現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)用上了該模式[1]。在德國，產(chǎn)學(xué)一體化跟目標(biāo)的始終一致有很大的關(guān)系，以此來提高效率和效果。內(nèi)容具體包括2個方面，一是打造全新的產(chǎn)學(xué)一體化合作項目，企業(yè)和高校一起在合作項目和人才培養(yǎng)上做努力。在整個項目期間，費用由企業(yè)來承擔(dān)，學(xué)校要合理使用，而學(xué)校吸收到很多有用的知識。二是獨特的顧問合作制度，德國企業(yè)與高校合作過程中，會把顧問合作制度考慮進去。日本產(chǎn)學(xué)研一體化的發(fā)展比較成熟，制度上包括3個方面：受托培養(yǎng)制度；共同培養(yǎng)制度；受托研究員制度。先來說下受托培養(yǎng)制度，主要是高校委托民間企業(yè)開展人才培養(yǎng)工作，以此來確定培養(yǎng)方向和培養(yǎng)報酬。再來說下共同培養(yǎng)制度，主要是企業(yè)和高校一起參與到人才培養(yǎng)工作中。最后說下受托研究員制度，主要是企業(yè)聘請高校教師開展指導(dǎo)工作。這3個方面是很重要的部分，對于日本產(chǎn)學(xué)研一體化的發(fā)展來說有很大的幫助。產(chǎn)學(xué)一體化的特點如下：首先，產(chǎn)學(xué)一體化大多用在技能人才培養(yǎng)上。然后，在高素質(zhì)教育上用得比較多。最后，校企合作，共同管理開展工作。產(chǎn)學(xué)一體化的人才培養(yǎng)模式對高校和企業(yè)的長期發(fā)展都有著重大意義：對于高校而言，產(chǎn)學(xué)一體化的實施能讓教學(xué)思路變寬，還能讓學(xué)生有很多的實訓(xùn)機會。而對于企業(yè)而言，產(chǎn)學(xué)一體化則能提供良好的工作環(huán)境，提升實踐操作能力。熟練掌握產(chǎn)學(xué)一體化相關(guān)內(nèi)容，對于平臺的構(gòu)建來說有很大的幫助，可以讓平臺的構(gòu)建進行得更加順利，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識。因此，一定要把以上內(nèi)容了解透徹。二、產(chǎn)學(xué)一體化視域下平臺的構(gòu)建特點研究（一）產(chǎn)學(xué)一體化視域下平臺構(gòu)建的特點眾多教學(xué)實踐證明：產(chǎn)學(xué)一體化視域下高校體育信息化教學(xué)平臺的構(gòu)建，可以讓學(xué)生吸收到更多體育知識，提高體育教學(xué)效率[2]。進行產(chǎn)學(xué)一體化視域下高校體育信息化教學(xué)平臺的構(gòu)建特點研究，研究內(nèi)容包括以下幾點：1.在體育課堂上把互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)優(yōu)勢很好地展現(xiàn)出來。不但充分發(fā)揮了體育教學(xué)的作用，而且還讓互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)和理念得到了很好的利用，使體育教學(xué)效果得到了很大的提高。2.由于體育教學(xué)工作者在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的利用這塊處于落后水平。教師和學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使用過程中是不對等的，讓高校網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活方式的需求匹配度變得很低，影響了高校體育信息化教學(xué)效果。以上是比較重要的研究內(nèi)容，進行平臺構(gòu)建特點研究，對高校體育教學(xué)質(zhì)量的提高能起到一定的促進作用。因此，平臺構(gòu)建特點研究忽視不得。（二）信息化教學(xué)平臺構(gòu)建的意義實踐表明：把高校教育課程和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合在一起，對于高等教育改革來說有很大的幫助。體育作為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要課程，在體育教學(xué)中使用產(chǎn)學(xué)一體化模式，可以幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，提升學(xué)生的實踐操作能力。而在具體落實的過程中，考慮到理論和實踐之間存在沖突，所以有必要構(gòu)建信息化教學(xué)平臺。信息化教學(xué)平臺的構(gòu)建對于教學(xué)工作的開展和產(chǎn)學(xué)一體化培養(yǎng)的落實均有著重大的意義，主要表現(xiàn)在以下幾點：1.信息化教學(xué)平臺的構(gòu)建可以將教學(xué)活動參與主體的信息很好地展現(xiàn)出來，提高教育教學(xué)管理質(zhì)量，讓體育教師更好地開展教學(xué)工作。2.通過構(gòu)建信息化教學(xué)平臺的方式能使課堂教學(xué)不再枯燥，可以幫助學(xué)生更好地吸收知識，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還對產(chǎn)學(xué)一體化培養(yǎng)的落實有一定的幫助。3.體育信息化教學(xué)平臺的構(gòu)建對于線上體育交流活動的開展來說有很大的幫助，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。信息化教學(xué)平臺構(gòu)建具有重大意義，可以使體育教學(xué)擺脫枯燥，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松，還可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提高，也可以使高校體育教學(xué)朝著更好的方向發(fā)展，從而更好地提高課堂教學(xué)效率。三、產(chǎn)學(xué)一體化視域下平臺的構(gòu)建不足領(lǐng)導(dǎo)層重不重視體育教學(xué)培養(yǎng)工作，可以影響到教學(xué)的最終效果。當(dāng)前體育教學(xué)培養(yǎng)工作中存在不少問題，因此無法使高校體育信息化教學(xué)平臺建設(shè)工作進展得更加順利[3]。（一）教學(xué)方法傳統(tǒng)在高校體育教學(xué)中對內(nèi)容進行合理安排特別重要，內(nèi)容要有一定的條理性，這樣能大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量。若體育教學(xué)缺乏章程，在學(xué)習(xí)知識時就會變得很混亂，學(xué)生無法很好地掌握所學(xué)知識，逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，長此以往對提高教學(xué)質(zhì)量沒有任何幫助。在實際教學(xué)中，不同學(xué)生各方面情況不一樣，因此教師要根據(jù)學(xué)生具體情況來安排教學(xué)內(nèi)容，可是目前有些教師在教學(xué)過程中仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有把學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況考慮進去，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想，因此教師要了解所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合學(xué)生具體情況開展工作，通過多樣化的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂教學(xué)中，教學(xué)方法占據(jù)很重要的部分，良好的教學(xué)方法能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松。因此，體育教師在教學(xué)過程中一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高。（二）體育技能沒有受到重視在體育教學(xué)中，體育技能培養(yǎng)是很重要的教學(xué)項目，能讓學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)體育技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，除此之外，還能提升學(xué)生的知識運用能力。體育技能的訓(xùn)練，需要注重基礎(chǔ)體育技能的練習(xí)，可是目前有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在急于求成的心態(tài)，導(dǎo)致基礎(chǔ)技能的練習(xí)沒有受到重視，技能運用效果不理想，學(xué)習(xí)質(zhì)量較差等情況，如果不及時解決，長此以往會讓體育教學(xué)效果變得越來越差，這一點一定要注意。平臺的構(gòu)建不足，是很嚴(yán)重的問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，采取科學(xué)有效的措施，才能讓問題得到解決，從而使平臺的構(gòu)建進行得更加順利。四、產(chǎn)學(xué)一體化視域下平臺構(gòu)建的有效方法（一）在“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用下的體育教學(xué)”上加大力度把高校體育信息化教學(xué)平臺構(gòu)建起來以后，用戶信息可以更好地被管理[4]。另外，通過高校體育信息化教學(xué)平臺還能更好地了解體育教學(xué)情況，有針對性地采取措施提高教學(xué)質(zhì)量。想要構(gòu)建高校體育信息化教學(xué)平臺，可以在“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用下的體育教學(xué)”上加大力度，構(gòu)建完善的指標(biāo)，對提高體育教學(xué)效果有很大的幫助。除此之外，還可以在評議細則設(shè)定方面做些事情。對于“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用下的體育教學(xué)”可以進行自我評議、組織評議，其內(nèi)容主要針對學(xué)生身體情況進行評議，這樣能使體育教學(xué)變得高效，更好地幫助學(xué)生吸收體育知識和提升學(xué)習(xí)能力。（二）讓“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用下的體育教學(xué)”變得常態(tài)化想要構(gòu)建高效體育信息化教學(xué)平臺，讓“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用下的體育教學(xué)”變得常態(tài)化是很有必要的，至于如何做，可以這樣進行：有針對性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識，并圍繞具體教學(xué)案例展開互動討論，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有很大的幫助[5]。把“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用下的體育教學(xué)”融入到課堂教學(xué)中，通過溝通糾正、公示警醒等方式讓學(xué)生了解自己的身體情況，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)。在教學(xué)過程中為了使學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)，需要在上課之前加強學(xué)生基礎(chǔ)技能練習(xí)，通過基礎(chǔ)技能練習(xí)能讓學(xué)生的體能得到明顯提升，然后組織學(xué)生參加體育相關(guān)活動，這樣可以使學(xué)生更好地吸收知識，大大提高學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要高度重視體育教學(xué)，認(rèn)識到體育學(xué)科教學(xué)的開展重要性，重視信息化平臺建設(shè)工作的開展，把體育教學(xué)質(zhì)量提高上去。同時教師可以在教學(xué)過程中，利用互聯(lián)網(wǎng)打造學(xué)習(xí)課堂，對學(xué)生常見的學(xué)習(xí)問題進行解答，進而通過課堂教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)確保學(xué)生健康成長。除此之外，教師還可以使用互聯(lián)網(wǎng)開展學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)情況的調(diào)查問卷活動，這樣能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進而從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而促進學(xué)生更好發(fā)展。產(chǎn)學(xué)一體化視域下高校體育信息化教學(xué)平臺的構(gòu)建，要深入思考怎樣更好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)；要深入思考怎樣進一步開展高校體育教學(xué)組織建設(shè)工作；另外，還應(yīng)按照教學(xué)實際需求適當(dāng)優(yōu)化體育信息教學(xué)平臺工作機制，特別是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，只有把互聯(lián)網(wǎng)充分利用起來才能讓互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)輔助價值得到很好的發(fā)揮，才能使高校體育教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高。（三）根據(jù)實際情況設(shè)計3個子平臺系統(tǒng)產(chǎn)學(xué)一體化視域下高校體育信息化教學(xué)平臺的構(gòu)建，需要結(jié)合教學(xué)的具體情況，設(shè)計一些子平臺系統(tǒng)，對于平臺構(gòu)建工作的開展來說有很大的幫助。如今市面上涌現(xiàn)出很多子平臺系統(tǒng)，體育教學(xué)管理、教學(xué)資源管理、體育活動管理等3個子平臺系統(tǒng)都是其中的一部分，在體育教學(xué)管理子平臺下安排管理員管理和體育教師管理2個模塊，在教學(xué)資源管理子平臺下安排體育教學(xué)、線上互動、教師天地3個模塊，體育活動管理子平臺則安排學(xué)生天地、體育俱樂部2個模塊，這樣的安排能使平臺構(gòu)建工作進展得更加順利，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。1.體育教學(xué)管理子平臺的構(gòu)建體育教學(xué)管理子平臺負(fù)責(zé)的內(nèi)容跟體育教學(xué)信息管理有關(guān)，系統(tǒng)管理員登錄系統(tǒng)平臺以后就能開展用戶信息管理工作。管理員主要對師生整體情況進行管理，這樣可以更好地了解體育教學(xué)過程中師生的具體情況，對于體育教學(xué)活動的開展來說有很大的幫助，能使教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松。體育教師登錄體育教學(xué)管理子平臺以后能夠高效地開展工作，主要包括學(xué)生成績管理、學(xué)生考勤管理等。成績管理是很重要的部分，根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況對學(xué)生成績進行管理，這樣能使學(xué)生成績管理更加高效；考勤管理也是很重要的部分，主要按照學(xué)生的到課情況對學(xué)生考勤進行管理，做好這些工作，可以大大提高體育教學(xué)管理質(zhì)量，還可以使體育教學(xué)管理子平臺的構(gòu)建進展得更加順利。體育教學(xué)管理子平臺是很重要的平臺，利用好這一平臺，對提高體育教學(xué)效果有很大的幫助，可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)更好發(fā)展。所以對于體育教學(xué)管理子平臺，要給予高度重視。2.教學(xué)資源管理子平臺的構(gòu)建在教學(xué)資源管理子平臺中有三大模塊：體育教學(xué)、線上互動、教師天地。在體育教學(xué)模塊下可以分為4個部分。其中的精品課程教學(xué)部分，學(xué)生可以很好地吸收體育知識；合理使用體育教學(xué)視頻資源，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；把體育課件資源利用起來，能給學(xué)生提供很多課程資料；進行理論線上考核，能更好地對學(xué)生的體育理論素養(yǎng)進行考核。做好這些工作，可以使體育教學(xué)更有樂趣，進而提高體育教學(xué)資源管理子平臺構(gòu)建的質(zhì)量。在線上互動模塊下，通過線上互動，可以大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而在教師天地模塊下有很多課堂教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，管理好這些內(nèi)容，能使體育教學(xué)不再枯燥，進而給平臺構(gòu)建工作的開展帶來良好的影響。3.體育活動管理子平臺的構(gòu)建專業(yè)的體育活動管理子平臺分為3個部分，其中包括學(xué)生天地部分，主要開展學(xué)生基本信息記錄工作，學(xué)生還可以根據(jù)自身喜好來申報運動項目，及時了解自己的體育學(xué)習(xí)情況，并能結(jié)合獲取的體育測試情況開展體育活動。在此界面上學(xué)生還可以了解學(xué)校運動設(shè)備的使用情況，這能讓學(xué)生更好地開展體育活動。另外，學(xué)生天地還專設(shè)教師評價模塊，可以針對教師的教學(xué)情況進行評價。專業(yè)的體育活動管理子平臺還包括競賽信息部分，主要開展體育賽事信息發(fā)布工作，能讓廣大師生更好地了解競賽流程相關(guān)的各類信息，競賽信息部分特別重要，對此要給予足夠的重視。競技體育活動俱樂部中有很多喜歡體育運動的學(xué)生，他們用俱樂部的方式聚在一起，能幫助學(xué)生提升團隊協(xié)作能力，從而