我的夢、企業(yè)夢及我的能力我的夢-高中生生涯規(guī)劃課能力探索教學案例

中國夢，企業(yè)夢,我的夢夢想是一面旗幟，他一直飄揚在我們心靈深處，指引著我們前進的方向，你感受到了嗎？夢，是雨后的彩虹，是絢麗的暢想，是我們每個人對生命的一中期盼，是追求，是奮斗，是一路走來揮灑的汗水。我們每個人都有一個夢想，正是夢想的力量讓我們披荊斬棘，蹦赴前程?？涓缸啡眨亲非蠊饷鞯膲?；嫦娥奔月，是飛天的夢；愚公移山，是人定勝天的夢；中國夢，企業(yè)夢，我的夢，令人遐思、催人奮進，更是詮釋了生命的意義。你的夢，我的夢，他的夢匯聚成十三億人民的夢。夢，深藏在人們內(nèi)心處最強烈的渴望，是一種揮之不去的感覺，是人們走向成功的原動力。每個人都有自己的夢想，我們?yōu)橹畩^，一代人一代夢，如今歷史的接力棒已經(jīng)交付與我們手中，我們蓄勢待發(fā)，隨著集團的繁榮發(fā)展，綜合競爭力的日益增強，我們有能力放飛我們的夢想。飛到遙遠的天際，讓太陽和月亮為之見證，為之歡呼，為夢想的實現(xiàn)加油，讓夢想的勇往直前，無畏無懼，奔向?qū)儆谧约旱哪且黄饷?，締造一段新的輝煌！中國夢，就是把每個人夢想的疊加起來的宏偉藍圖。我們要有激情，有理想，立足本職工作去追求、去把握；我們要志存高遠，把個人夢想融入中國夢之中，珍惜年輕的黃金時間，用知識、勤勞和堅持，為自己的成長和前進注入燃料，啟動“青春夢”。我們要增強責任感和使命感，主動擔責履職，在工作中苦練本領(lǐng)、錘煉意志、增長才干，適應(yīng)時代和公司快速發(fā)展的新要求；我們要勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)造，甘于奉獻。揮汗如雨，我們在堅持，因為我們有夢想；身心疲憊，我們在堅持，因為我們有夢想；流言蜚語，我們依然在堅持，因為我們心中那團不滅的熱情之火，不斷指引著我們，向著夢想前進。作為新一代的華夏兒女，我必將用用汗水譜寫青春，用青春創(chuàng)造價值，用價值實現(xiàn)夢想，實現(xiàn)我的夢，企業(yè)夢，中國夢。伴著朝陽，我們前進著，奮斗著，努力創(chuàng)造新的奇跡?！邦I(lǐng)先領(lǐng)頭領(lǐng)一行，報國報民報一方”，企業(yè)的夢想是放飛員工的夢想，我的夢想，猶如遠航的帆，那便是夢想的翅膀，駛向夢想的大海；我的夢想，猶如天上的雄鷹，那便是夢想的動力，飛向夢想的天空；我的夢想，猶如大江大河之源，那便是夢想的陸地，走向夢想的夢鄉(xiāng)。夢想猶如大海般遼闊、猶如天空般湛藍、猶如人生般璀璨，那便是我的夢想。一個人如果沒有夢想，就會失去生命的意義，將如同行尸走肉；企業(yè)如果沒有夢，就會失去曾經(jīng)為之努力拼搏的一群可愛的人們；沒有奮斗的夢，就如沒有翅膀的鳥兒；沒有努力的夢，就像人生荒蕪的沙漠；沒有付出艱辛的汗水，夢將會化成瞬間璀璨的泡影，仿若海市蜃樓。在這片偉大的土地上蘊育著一方勤懇的四通人，在這一方沃土上，有著那么多為夢想而拼搏和奮斗的人，他們把自己的夢想同中國夢結(jié)合在一起，相信自己，不懈奮斗，創(chuàng)造著一個有一個的奇跡。春天的花，嬌艷動人，夢想是含苞欲放的渴望，夏天的樹，枝葉婆娑，夢想是生機勃勃的向往。金球的稻子低垂著頭，夢想是沉甸甸的等待，嚴冬的雪，漫天飛舞，夢想是晶瑩的遐思和暢想。而充滿朝氣的我們，有著自己的使命，有著自己的夢想，春夏秋冬，我們一刻不停，付出實際行動，來賺取金秋的碩果，讓曾經(jīng)充滿遐思的夢想不再遙遠，觸手可及。青春有夢就去追，為自己的夢想而努力，為自己的夢想而奮斗。雖然一路走來很辛苦，但也無怨無悔，因為我們時刻有夢想在心中，時刻在努力著。企業(yè)夢的傳承就是企業(yè)精神文化的傳承。雖然今天我們不需要經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)的艱辛，但是我們有責任去宣傳企業(yè)精神！雄關(guān)漫道真如鐵，是對夢想的追求；而今邁步從頭越，是對夢想的執(zhí)著！來吧，讓我們攜起手來，響應(yīng)時代的號召，為了美好的明天，為了光榮的未來，前進！中國夢，企業(yè)夢，我的夢！一個企業(yè)的夢想，人是最主要的要素之一；一個企業(yè)夢想成功，員工的素質(zhì)是最重要的支撐；企業(yè)夢想的成功與否，就是看每一位員工發(fā)揮工作的主動性、積極性有多高，從而，推動單位整體向前邁進?！皭蹏保紫葢?yīng)做到“愛企”，自己所在的企業(yè)得到發(fā)展了，個人收入增加了，家庭也富裕了，社會才會更和諧，國家才會變的繁榮富強，企業(yè)夢，中國夢，才會一步步實現(xiàn)。中國夢，企業(yè)夢，我們每個人的夢，是統(tǒng)一的、是密切關(guān)聯(lián)的。“我的夢”就是希望我們企業(yè)強大，企業(yè)強大了，中國夢才得以實現(xiàn)。海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。“不積小流，無以成江海”。珍惜今天的擁有，把握現(xiàn)在夢的方向。心往一處想，勁往一處使，聚精會神實現(xiàn)放飛理想“我的夢”，百折不撓成就豐富多彩“企業(yè)夢”，從而實現(xiàn)我們偉大的“中國夢”。當代青年的我們作為企業(yè)集團未來的生力軍，為公司注入了新鮮的血液，不僅要有理想、有志向，同時更要把個人夢和中國夢統(tǒng)一起來，作為當代青年的我們要有理想、有志向，但要把個人夢和中國夢統(tǒng)一起來。山西煤炭運銷集團四通煤業(yè)，這個讓人銘刻心中的名字，經(jīng)過一代代人嘔心瀝血的經(jīng)營，才有了今天的輝煌，正是無數(shù)的四通職工堅持不懈的努力，才有了今天又好又快的持續(xù)發(fā)展。我懷揣著自己的理想和信念，一點點感受著公司的成長，就像一個牙牙學語的孩子真正邁出了第一步；就像一個嗷嗷待哺的雛鷹，用自己柔弱的翅膀幾經(jīng)拍擊之后，終于可以搏擊長空。我們是那么的普通，但我們并不平庸，或是說我們并不甘于平庸，我們會用自己的汗水去爭取屬于自己的那一片天空。我們?nèi)〉昧顺醪降某晒?，更堅信在集團公司的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，煤銷公司將逐步的變大變強。作為山西煤銷集團的一員，我們本著“忠厚吃苦、敬業(yè)奉獻、開拓創(chuàng)新、卓越至上”的山西煤炭精神、煤銷集團“崇尚安全、敬畏生命、行為規(guī)范、自主保安”的價值取向和核心價值觀，堅定不移的貫徹集團公司“12345”的總體發(fā)展思路和“三步走”戰(zhàn)略步驟，為實現(xiàn)煤炭生產(chǎn)現(xiàn)代化、物流行銷專業(yè)化、板塊多元化，進入領(lǐng)先煤炭公司行列，建設(shè)具有競爭力的能源集團的目標而奮斗。我以身為一個四通人而感到自豪，我以能夠積極參與到集團公司組織的“安全生產(chǎn)月”各項活動感到高興。只有投身、參與到其中，才能體會到為什么老同志們能在這個遠離城市繁華的大山中默默的為企業(yè)奉獻自己的力量，才能體會到為什么我們的集團能夠有今天輝煌的局面，那全都源于一個信仰——企業(yè)夢！無數(shù)老員工的辛勤付出才有了今天的欣欣向榮、才有了今天的發(fā)展壯大。我們將踏著老師傅的足跡，為企業(yè)的發(fā)展增磚添瓦；我們將繼承這項偉大的事業(yè)，把四通煤業(yè)集團推上歷史的新高。中國夢，無數(shù)個炎黃子孫的夢想拼湊而成；企業(yè)夢，承載著我們對未來的期望。這個夢想就像是一個光源，發(fā)出微弱或強烈的光芒，充滿了愛、智慧和希望，一定會使每我們每一個人的人生出彩，夢想成真。我要自覺實踐“誠信、務(wù)實、創(chuàng)新、奉獻”的核心價值觀，作忠誠企業(yè)、奉獻社會的青春榜樣；要切實加強思想道德作風紀律建設(shè)，保持高尚的精神追求，作傳遞時代進步正能量的青春榜樣；要愛崗敬業(yè)，奮勇爭先，努力在開創(chuàng)公司精彩未來的征程中，爭作青春榜樣。讓青春在時代進步中煥發(fā)出絢麗的光彩、讓激情在時代洪流中碰撞出多彩的夢想、讓汗水在浩瀚夜空中展現(xiàn)出無悔的風姿。中國夢激勵我們堅定自信、增強自覺、實現(xiàn)自強。人的一生，青春只有一次?，F(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。只有進行了激情奮斗的青春，只有進行了頑強拼搏的青春，只有為“四通夢”做出了貢獻的青春，才會留下充實、溫暖、持久、無悔的回憶。讓我們牢記使命，努力超越，追求卓越，在四通煤業(yè)改革發(fā)展的宏偉事業(yè)中，創(chuàng)造嶄新業(yè)績，建功堅強四通，綻放青春光明，成就企業(yè)夢、中國夢！今天我作為剛剛進入企業(yè)集團不久的新人，我不但要努力學習知識，還要努力健全我的心靈，去努力實現(xiàn)我的企業(yè)夢，中國夢。我要履行自己的使命，為我們美好的中國夢獻出我的一份力量，為山西煤炭運銷集團四通煤業(yè)有限公司的輝煌奉獻出自己全部的力量。我的能力我的夢——高中生生涯規(guī)劃課能力探索教學案例杭州師范大學附屬中學謝文婷（通訊地址：浙江省杭州市西湖區(qū)振華路5號郵編：310030電子郵箱：46334752@）一、案例實施背景現(xiàn)今，高中生生涯規(guī)劃的意識還很淡薄。多數(shù)學生清楚地知道自己的目標是“考大學”，但是至于考什么大學，學什么專業(yè)，或者將來有意向從事什么工作，未來想過怎樣的人生，都沒有仔細思考過。學生缺乏生涯規(guī)劃的意識，與目前教育模式缺乏差異性與選擇性以及生涯規(guī)劃教育的缺位不無關(guān)系。2014年國務(wù)院正式發(fā)布《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，對高考做出了重大改革，在上海、浙江開展高考改革試點，從2014年秋季新入學的高中一年級學生將不分文理科，學生根據(jù)自己的興趣、未來大學專業(yè)及職業(yè)規(guī)劃確定高考選考科目，在高考制度上給了學生更大的選擇空間。此次高考改革猶如一劑強效催化劑，使高中生生涯規(guī)劃教育得到了前所未有的關(guān)注，實踐層面的探索也越來越多。筆者所在學校通過三年的生涯教育實踐，探索出了“四合一”的生涯教育模式，由課堂教學、實踐探索、學生生涯社團、個人生涯咨詢四個途徑構(gòu)成。這四個途徑相輔相成，各自承擔相應(yīng)的功能。而在學校開展生涯教育，筆者認為課堂教學處在最基礎(chǔ)也最重要的地位。有了課堂這個陣地，不僅有利于學生系統(tǒng)性的構(gòu)建生涯規(guī)劃的理念與方法，而且生涯輔導(dǎo)教師才能更深入的接觸學生，對在學校形成生涯教育氛圍極為有利，這是單純通過一些碎片式的生涯教育活動所不能達到的。所以，這要求我們能夠精心構(gòu)建生涯教育的課程體系，設(shè)計好每一堂生涯規(guī)劃活動課，讓學生能在生涯課堂上有所思、有所悟、有所得。生涯規(guī)劃的五大要素是知己、知彼、決策、目標和行動。高中生的生涯規(guī)劃是讓他們?nèi)娴恼J識自己和了解職業(yè)，學會生涯規(guī)劃的理念與方法，進而決定自己的生涯目標和發(fā)展方向，最終實現(xiàn)自我價值和生命的意義。能力探索則是生涯輔導(dǎo)認識自我（知己）模塊的重要組成部分，其探索目標是知道自己目前能做什么，哪些方面存在優(yōu)勢，哪些方面存在弱勢。很多中學生在成長過程中經(jīng)歷了學習中的挫敗，以至于他們的能力感和自信心都很低，甚至不相信自己可以建立一些可用于生涯的技能。所以，在能力探索模塊，我們需要通過學生對能力觀念的深入認識，發(fā)掘出學生不同的能力與優(yōu)勢，借此讓他們更加認識自己，建立對自己的信心，發(fā)揮潛能，實踐自己。本文就以“我的能力我的夢”一課為例，淺談如何在能力探索模塊組織生涯課堂。二、案例描述環(huán)節(jié)1：引入教學一開始，教師先播放一段視頻。視頻的內(nèi)容是2014年第三期《最強大腦》節(jié)目中，被稱為“中國雨人”的周瑋靠心算算出三道十分復(fù)雜計算題。視頻結(jié)束，教師問：“看完視頻，大家有沒有發(fā)現(xiàn)周瑋在某方面的能力非常突出的呢？”學生回答“有，數(shù)學運算方面能力超強?！苯處熡謫枺骸按蠹矣袥]有注意到周瑋在某方面的能力比較薄弱呢？”學生回答：“好像語言表達方面比較弱。”教師回應(yīng)：“是的，周瑋在語言能力，人際交往能力方面是比較薄弱的。可以說周瑋是一個比較特別的人，他的優(yōu)勢極大的優(yōu)于常人，弱勢也極大的弱于常人，能力發(fā)展非常不平衡?？蓪τ谖覀兤胀ㄈ藖碚f，是否也存在著類似的情況，個人能力有優(yōu)勢與弱勢之分呢？你的能力優(yōu)勢與弱勢又是什么？與未來的發(fā)展又有怎樣的關(guān)系？今天我們這節(jié)生涯規(guī)劃課的主題就是：我的能力我的夢——能力探索?！蓖ㄟ^周瑋這個能力優(yōu)勢與弱勢分化極為明顯的例子，形象的引出話題，引發(fā)學生對自己能力的思考與探索的興趣。環(huán)節(jié)2：高手云集這一組教師：“既然我們今天要探索的是能力，特別是探索我們的能力優(yōu)勢與弱勢，我想先問問大家，認識了解我們的能力優(yōu)勢與弱勢，對我們的生涯發(fā)展有怎樣的價值？”學生回答后教師總結(jié)：“如果我們對自己的能力優(yōu)勢與弱勢更加了解，能更好的發(fā)揮我們的能力優(yōu)勢，并且在未來的職業(yè)選擇中，更好的與我們的能力優(yōu)勢相匹配，會有利于我們的生涯發(fā)展?！苯酉聛磉M入“高手云集這一組”活動環(huán)節(jié)?；顒右?guī)則是，相互討論，把組員所具備的能力優(yōu)勢寫在海報紙上，寫得越多越好，最后評選高手云集哪組最強。特別提醒學生，能力優(yōu)勢并不是指自己和別人比，而是自己和自己比，也就是你所有的能力里面，最具有優(yōu)勢的部分。寫完后把小組海報張貼在黑板上。組織學生分享以下問題：寫能力優(yōu)勢的過程有什么感受？找能力優(yōu)勢的過程順利嗎？困難在哪里？從海報的內(nèi)容來看，你認為哪組能力最強？為什么？教師在引導(dǎo)學生過程中做出以下總結(jié)：不清楚自己的能力優(yōu)勢，并非真的是自己沒有優(yōu)勢，而是可能長期以來我們習慣于跟別人比較的過程感知自己的能力，這容易造成我們對自己能力優(yōu)勢的忽略，而且容易挫敗我們的自信心，不利于我們培養(yǎng)與發(fā)揮我們的能力，以至于某一天，我們的能力優(yōu)勢可能就真的被埋沒了。在未來的生涯過程中，我們需要有意識的去探索與培養(yǎng)我們的能力。如果要把不同的能力之間、不同的能力組合之間來做比較，分出高下，是比較困難的。能力的不同組成形式之間，并沒有孰優(yōu)孰劣之分。環(huán)節(jié)3：我的能力披薩教師從加德納多元智能理論角度，介紹每個人都具備八個方面的智能：語言智能、邏輯智能、空間智能、肢體運動智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然智能。并指出八種智能在每個人身上以不同方式、不同程度組合，使得每個人的智能各具特點，形成了獨特的自己。八種智能同等重要，沒有孰優(yōu)孰劣之分。就個體而言，我們在八方面的智能發(fā)展不會絕對平均，而會有“優(yōu)勢”與“弱勢”的差異。接著，下發(fā)“我的能力披薩”活動單，請同學們結(jié)合對自己的認識，用切分披薩的形式，把自己的能力組合形式表現(xiàn)出來。并把自己的能力披薩圖組內(nèi)傳閱，其他組員用畫星星的方式給同伴的優(yōu)勢能力上給予反饋，最后，結(jié)合自己對自己的認識以及朋友對你自己的看法討論分享以下幾個問題：(1)這個活動給你什么樣的感受？有什么啟發(fā)？(2)畫能力披薩過程中有沒有遇到困難？困難在哪里？(3)你的能力優(yōu)勢在哪些方面？你是如何發(fā)現(xiàn)的？有沒有生活中的相應(yīng)例子可以與我們分享？(4)需要你所具備的能力優(yōu)勢的職業(yè)有哪些?5.你的職業(yè)理想是什么？這項職業(yè)需要具備哪些能力？你將如何提升這些能力？通過活動，教師引導(dǎo)學生理解并總結(jié)：認識自己的能力，有助于我們找到與能力特征相適應(yīng)的發(fā)展目標，有助于發(fā)展出一個更適合自己的生涯。高中生正處在能力培養(yǎng)的重要時期，應(yīng)該積極提升各方面的能力，特別是優(yōu)勢能力。但也不應(yīng)該忽視非優(yōu)勢能力的培養(yǎng)，因為非優(yōu)勢能力對優(yōu)勢能力的發(fā)揮起著加強和輔助作用。三、案例分析以上是本人在高中生生涯規(guī)劃課能力探索模塊一節(jié)課的案例設(shè)計，并在杭州市首屆高中生生涯教育骨干教師培訓(xùn)上進行公開課展示，受到了同行的肯定。能力探索有很多角度，本課則是從能力的優(yōu)勢與弱勢，特別突出認識能力優(yōu)勢的視角來引導(dǎo)學生認識自己，其目的是要達到增強學生的自信心與能力感，以期對學生的生涯發(fā)展起到幫助。生涯規(guī)劃課不是一個重在知識傳授的課程，它應(yīng)該是體驗性課程形式，在老師的帶領(lǐng)下，學生之間、學生與老師之間交流互動，通過團體活動的形式讓學生體驗、領(lǐng)悟，以此達到認識自己的能力，探索生涯的目的。所以，生涯規(guī)劃課應(yīng)該極其重視活動的設(shè)計。本課主要設(shè)計了兩個學生活動，分別是“高手云集這一組”和“我的能力披薩”?！案呤衷萍@一組”活動目的有兩個，首先，通過創(chuàng)設(shè)小組之間比拼能力高低的競爭氛圍，促使學生積極思考自己的能力優(yōu)勢