人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元：百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的生疏〔第一課時(shí)〕庫(kù)庫(kù)什一小學(xué)熱汗古力·尼亞孜第五單元：百分?jǐn)?shù)第一課時(shí)：百分?jǐn)?shù)的生疏181－183頁(yè)，百分?jǐn)?shù)的生疏教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能使學(xué)生生疏百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)，生活中的廣泛應(yīng)用。2.理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀，寫百分?jǐn)?shù)。培育學(xué)生的比較分尸和綜合應(yīng)用力量。過(guò)程與方法經(jīng)受百分?jǐn)?shù)的生疏過(guò)程，體驗(yàn)比較，分尸，綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與日常生活的親熱聯(lián)系，執(zhí)法學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培育學(xué)生的比較，綜合力量和應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義，把握讀法和寫法。突破方法：收集整理數(shù)據(jù)，在體驗(yàn)大量生活實(shí)例的根底上理解百分?jǐn)?shù)的具體含義，把握百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)意義的的不同。突破方法：供給案例，讓學(xué)生通過(guò)比較，分析，明白百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)意義的不同。教法與學(xué)法：教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。學(xué)法：收集資料，合作探究，自主溝通。教學(xué)預(yù)備：班班通設(shè)備，課件。教學(xué)過(guò)程：17的幾分之幾？厘米是幾分之幾米？101時(shí)的幾分之幾？3532人，已達(dá)標(biāo)的占全班人數(shù)的幾分之幾？2和5／6 7／9和10／13 7／100、13／100和37／100哪一組簡(jiǎn)潔比較大?。繛槭裁?？二、授先學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。百分?jǐn)?shù)的意義。出例如題。100個(gè)學(xué)生中有“三好”學(xué)生17人，五年級(jí)200個(gè)學(xué)生中有“三好”學(xué)30人，哪個(gè)年級(jí)的“三好”學(xué)生人數(shù)所占的成分大？提問(wèn)：①為了簡(jiǎn)潔比較，說(shuō)明哪個(gè)年級(jí)“三好”學(xué)生占的成分大，用什么數(shù)來(lái)表示好？②怎樣用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示六年級(jí)“三好”學(xué)生人數(shù)的成分，五年級(jí)“三好人數(shù)占學(xué)生人數(shù)的成分？依據(jù)答復(fù)，教師板書如下：六年級(jí)“三好”學(xué)生人數(shù)占學(xué)生人數(shù)的17／100。五年級(jí)“三好”學(xué)生人數(shù)占學(xué)生人數(shù)的15／100。①?gòu)纳厦婵闯瞿膫€(gè)年級(jí)“三好”學(xué)生人數(shù)所占的成分大？②上面的兩個(gè)分?jǐn)?shù)表示誰(shuí)和誰(shuí)比？教師歸納。六年級(jí)的“三好”學(xué)生人數(shù)和五年級(jí)“三好”學(xué)生人數(shù)都是表示一個(gè)數(shù)。六年級(jí)全體學(xué)生人數(shù)和五年級(jí)的全體學(xué)生總?cè)藬?shù)都是表示另一個(gè)數(shù)。17／10015／100都是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。像這樣，表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比?！?〕104--105頁(yè)，穩(wěn)固所學(xué)概念。31參與科技小組的學(xué)生數(shù)占全校學(xué)生總?cè)藬?shù)的15／100。86／100.。90／100米。6．8／100。7／8。2上面各題中的分?jǐn)?shù)哪些是表示兩數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系？哪些是表示具體數(shù)量的？上面的分?jǐn)?shù)哪些是百分?jǐn)?shù)，哪些不是百分?jǐn)?shù)？為什么？歸納小結(jié)。百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)中的一種，是特別的分?jǐn)?shù)，它們之間一樣：分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)都可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。不同：分?jǐn)?shù)除了表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系外，還可以表示一個(gè)數(shù)的數(shù)量。因此，分?jǐn)?shù)可以不帶上計(jì)量單位名稱。百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，因此，百分?jǐn)?shù)后面是不帶計(jì)量單位名稱的。4、百分?jǐn)?shù)的特征。百分?jǐn)?shù)的分母固定是100，這樣簡(jiǎn)潔進(jìn)展比較，因而能約分的不約分。它的計(jì)算單位1／100。百分?jǐn)?shù)的分子可以和分母相等或大，分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。承受百分號(hào)“％”來(lái)表示百分?jǐn)?shù)，通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，承受百分號(hào)來(lái)表示。3書寫百分?jǐn)?shù)時(shí)，把分母和分?jǐn)?shù)線去掉，換成百分號(hào)，寫在分子后面。如例題中的20／10020％，15／10015％，1／1001％。寫百分?jǐn)?shù)時(shí)，百分號(hào)的兩個(gè)圓圈要小些，以免和數(shù)字混淆。105頁(yè)，穩(wěn)固百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。學(xué)生練習(xí)寫百分號(hào)。讀百分?jǐn)?shù)時(shí)，只要把“％”看作分母是100，百分號(hào)前面的數(shù)看作分子，按分?jǐn)?shù)的讀法來(lái)讀，如：20％讀作百分之二十15％讀作百分之十五1％讀作百分之一練習(xí)百分之幾十寫作＿＿＿ 百分之一百零八點(diǎn)五寫作＿＿＿64％讀作＿＿＿ 100．5％讀作＿＿＿三、穩(wěn)固11051――2題。21061――2題。3今日學(xué)了什么學(xué)問(wèn)？怎樣讀、寫百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系與區(qū)分？板書設(shè)計(jì)：意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。14% 讀作：百分之四十65.5% 讀作：百分之六十五點(diǎn)五120% 讀作