高一教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文(六篇)

第頁(yè)共頁(yè)高一教學(xué)方案語(yǔ)文(六篇)高一教學(xué)方案語(yǔ)文篇一高一新生，學(xué)生對(duì)眼前的一切感到生疏和神秘，急迫想理解學(xué)校的一切情況。此時(shí)，班主任要在班會(huì)上講解我校的歷史，我校歷年來(lái)高考獲得的成績(jī)，我校畢業(yè)生如今的優(yōu)異成就，使學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生自豪感、認(rèn)同感和歸屬感。另外，班主任要介紹年部老師踏實(shí)肯干，認(rèn)真負(fù)責(zé)的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親切信任之感，感覺(jué)到做實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生是一種驕傲和自豪，是一種正確的選擇。這是一個(gè)優(yōu)秀的集體，在這里可以成就夢(mèng)想！新生有較大的可塑性。年部、班主任、課任老師要下決心加大對(duì)學(xué)生各種規(guī)章制度的宣傳和教育，努力配合政教做好開(kāi)學(xué)前的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。班主任除了給學(xué)生逐條宣讀外，最好結(jié)合實(shí)際事例進(jìn)展講解，采取多種形式，使學(xué)生對(duì)規(guī)章制度產(chǎn)生較深的印象，并能深化理解。盡管在開(kāi)學(xué)初進(jìn)展了規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，學(xué)生也明確了學(xué)習(xí)和言行應(yīng)遵守的條例，但能否完全照辦是另一回事，這就要求全體老師在細(xì)節(jié)上及時(shí)給予提醒和催促，時(shí)學(xué)生逐步形成良好的習(xí)慣。利用幾次年部會(huì)，討論年部工作思路，對(duì)教學(xué)、教育管理提出詳細(xì)建議，使年部全體老師形成共識(shí)，科學(xué)有效地開(kāi)展教育教學(xué)工作。5、分別召開(kāi)鄉(xiāng)下、本鎮(zhèn)家長(zhǎng)會(huì)，宣傳學(xué)校的規(guī)定和制度、年部的工作要求和安排，對(duì)家長(zhǎng)提出一些教育孩子、配合學(xué)校工作的詳細(xì)建議。6、合理安排課程，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)要求和課程安排。希望老師對(duì)課表安排不挑三揀四。①對(duì)學(xué)生進(jìn)展怎樣的思品教育，貫徹怎樣的教育理念，使他們形成怎樣的人生觀和價(jià)值觀，通過(guò)什么方式去逐步施行？②班級(jí)要形成怎樣一個(gè)集體，班級(jí)近期、中期、長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目的是什么，要使班級(jí)在年部到達(dá)一個(gè)什么層次？③做一個(gè)有想法，有策略，有理想的班主任。這是形成良好班風(fēng)，優(yōu)秀集體的絕佳時(shí)機(jī)。開(kāi)學(xué)初，不惜花費(fèi)時(shí)間，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度，包括紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、獎(jiǎng)罰等學(xué)校制度，并發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)展討論，根據(jù)班級(jí)詳細(xì)情況制定出班規(guī)班約。有經(jīng)歷的班主任往往會(huì)在入學(xué)初制定好班級(jí)衛(wèi)生清掃條例，譬如，一個(gè)衛(wèi)生小組，誰(shuí)負(fù)責(zé)掃地、拖地，誰(shuí)負(fù)責(zé)擦黑板、擦講桌等等。集體落實(shí)，責(zé)任到人。良好的養(yǎng)成教育會(huì)使一個(gè)班級(jí)立即形成一支“逢敵亮劍，呱呱叫”的隊(duì)伍。高一教學(xué)方案語(yǔ)文篇二本學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程是通用技術(shù)課程的必修模塊“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”，使用的是江蘇教育出版社的教材。“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”是普通高中通用技術(shù)學(xué)習(xí)的導(dǎo)入模塊，使學(xué)生理解技術(shù)及其性質(zhì)，經(jīng)歷一般的技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程，并在九年義務(wù)教育中的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的根底上，形成構(gòu)造較為完好的技術(shù)素養(yǎng)。詳細(xì)內(nèi)容有技術(shù)及其性質(zhì)、設(shè)計(jì)過(guò)程、設(shè)計(jì)的交流、設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將：1、加深對(duì)技術(shù)的理解，增強(qiáng)使用技術(shù)的自信心和責(zé)任心；2、理解設(shè)計(jì)的根本知識(shí)，熟悉設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，初步掌握設(shè)計(jì)的根本思想和方法；3、通過(guò)設(shè)計(jì)的交流和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)合作精神，進(jìn)步審美情趣，學(xué)會(huì)多角度地考慮問(wèn)題。1、在開(kāi)學(xué)初將各班學(xué)生分為2-4人的技術(shù)小組，便于開(kāi)展技術(shù)活動(dòng)，每個(gè)小組的組長(zhǎng)每周填寫(xiě)《技術(shù)課過(guò)程考核小組量化表》，便于更好地完成學(xué)分認(rèn)定過(guò)程中的過(guò)程性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)。2、緊扣通用技術(shù)課程的根本目的“進(jìn)步學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的開(kāi)展”設(shè)計(jì)、組織和施行教學(xué)活動(dòng)，防止教學(xué)過(guò)于專業(yè)化，防止陷入某項(xiàng)技能、技藝的教學(xué)。3、教學(xué)中要表達(dá)新理念，不僅要注重學(xué)生對(duì)根底知識(shí)與根本技能的學(xué)習(xí)，還要注重學(xué)生對(duì)技術(shù)思想和方法的領(lǐng)悟與應(yīng)用，注重學(xué)生對(duì)技術(shù)的人文因素的感悟與理解，注重學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)中的探究、試驗(yàn)和創(chuàng)造，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀以及共通才能的開(kāi)展。4、在教學(xué)過(guò)程中一定要聯(lián)絡(luò)學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生生活出發(fā)，搜集與技術(shù)有關(guān)的各種圖片、文字資料，營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生喜歡上技術(shù)課，使學(xué)生對(duì)“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”形成濃重的學(xué)習(xí)興趣。5、通用技術(shù)課程是一門綜合性的課程，在教學(xué)中要多跟其他學(xué)科的老師進(jìn)展溝通和交流，掌握教材中所涉及的有關(guān)物理、歷史、化學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的知識(shí)。每周1學(xué)時(shí)，每學(xué)期20課時(shí),共計(jì)40課時(shí)。高一教學(xué)方案語(yǔ)文篇三教材是“課標(biāo)”的詳細(xì)表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。如今使用的人教版英語(yǔ)教材每一個(gè)單元都圍繞一個(gè)主要話題開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，共九個(gè)局部，即熱身，閱讀，理解，語(yǔ)言學(xué)習(xí)，語(yǔ)言運(yùn)用，小結(jié)，學(xué)習(xí)建議和興趣閱讀。語(yǔ)言知識(shí)和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練，以及語(yǔ)法和句型等重點(diǎn)循序漸進(jìn)，循環(huán)反復(fù)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來(lái)。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個(gè)欄目的編寫(xiě)意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)展大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的才能和合作精神；2、做好初高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生理解和適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)；3、在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的根底上開(kāi)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的才能，培養(yǎng)學(xué)生在獲取信息，處理信息，分析^p問(wèn)題解決問(wèn)題的才能，以及運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展思維和表達(dá)的才能。4、優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使他們能通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)步自主學(xué)習(xí)的才能。針對(duì)我所帶的班級(jí)高一1，6班學(xué)生生員構(gòu)成復(fù)雜，大局部來(lái)自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生少，普遍英語(yǔ)底子差，根底薄，英語(yǔ)程度參差不齊，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際情況，打算在高一起始階段的英語(yǔ)教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原那么，長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。指導(dǎo)思想是堅(jiān)持“狠抓雙基，改良學(xué)法，激發(fā)興趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的才能”。1、繼軍訓(xùn)后結(jié)合學(xué)生初中英語(yǔ)實(shí)際狀況，用一個(gè)星期復(fù)習(xí)初中教材，為平穩(wěn)向高中教材過(guò)度奠定根底，梳理初中知識(shí)，配發(fā)相應(yīng)練習(xí)，通過(guò)習(xí)題講練，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲，順利進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。2、為了使學(xué)生打牢根底不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有方案的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及局部掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于新課教學(xué)中。4、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是近幾年考綱及考題，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在集體備課的根底上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)展自習(xí)輔導(dǎo)和修改作業(yè)。5、為了減輕高三聽(tīng)力訓(xùn)練的壓力，進(jìn)步學(xué)生的聽(tīng)力程度，從高一就開(kāi)場(chǎng)就對(duì)學(xué)生進(jìn)展聽(tīng)力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽(tīng)力。6、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合才能的進(jìn)步，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。7、堅(jiān)持每2周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)展講評(píng)。堅(jiān)持每天課前做值日?qǐng)?bào)告和每周1篇的短文背誦檢查。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多修改、多指導(dǎo)。8、閱讀理解才能的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí)，在平時(shí)考測(cè)試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點(diǎn)。有方案的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。9、集體備課是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)程度的有力保證，有利于經(jīng)歷豐富的老師與年輕老師互為補(bǔ)充、共同進(jìn)步。堅(jiān)持每周一次的集體備課，集中帶課老師的智慧和經(jīng)歷，化解單元教學(xué)中的難點(diǎn)，減少教學(xué)中的授課彎路，突出重點(diǎn)。10、堅(jiān)持教學(xué)研究和互相聽(tīng)課，向同行學(xué)習(xí)，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資的優(yōu)勢(shì)，解決自己教學(xué)中的疑難和困惑。第1周：學(xué)習(xí)初高中銜接教材第2—3周：學(xué)習(xí)必修一unit1第4—5周：學(xué)習(xí)必修一unit2第6—7周：學(xué)習(xí)必修一unit3第8—10周：學(xué)習(xí)必修一unit4—5第11—13周：學(xué)習(xí)必修二unit1及期中考試第14—15周：學(xué)習(xí)必修二unit2第16—18周：學(xué)習(xí)必修二unit3—4第19—20周：學(xué)習(xí)必修二unit5第21—22周：復(fù)習(xí)及迎接期末考試高一英語(yǔ)教學(xué)在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)期間是很關(guān)鍵的。因此，老師要深化地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究實(shí)在可行的課堂教學(xué)形式。努力探究合適學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè)于承受的教學(xué)方法及形式。寓教于樂(lè)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生高中三年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。高一教學(xué)方案語(yǔ)文篇四本學(xué)期是學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)和適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，方案在上學(xué)期的根底上，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生listeningandspeaking,readingandwriting才能，特別是理解、分析^p和閱讀、應(yīng)用才能。夯實(shí)根底，改良教法、學(xué)法，激發(fā)興趣，進(jìn)步應(yīng)試才能。本學(xué)期必修3、必修4兩個(gè)模塊，每一模塊5個(gè)單元，共10個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。按3周2個(gè)單元的進(jìn)度完成10個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。本期教學(xué)課時(shí)仍然緊,教材內(nèi)容多，知識(shí)覆蓋面大，在上好教本的同時(shí)，繼續(xù)把學(xué)生學(xué)過(guò)但掌握不好的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及局部詞匯、短語(yǔ)、句型在本學(xué)期10單元的教學(xué)中得以重現(xiàn)和穩(wěn)固。1、除了參加集備，還要認(rèn)真進(jìn)展個(gè)人備課。個(gè)人備課除常規(guī)要求外，還需留意以下幾點(diǎn):2、確定好教學(xué)目的。教學(xué)目的應(yīng)當(dāng)根據(jù)“課標(biāo)”的要求寫(xiě)，要注意表達(dá)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和本質(zhì)，并且要有可操作性。3、注重備方法。將備課引向深化，由重備內(nèi)容到重備方法，要重點(diǎn)研究突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)的方法，同時(shí)利用單元話題，聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活，讓課堂也有興趣性。每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算，力爭(zhēng)用最短的時(shí)間學(xué)生最多的內(nèi)容。4、研究教學(xué)內(nèi)容的取舍。在備課過(guò)程中，認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，并對(duì)教材進(jìn)展整合和適當(dāng)?shù)膭h減，認(rèn)真編寫(xiě)和挑選課輔資料，有的可以讓學(xué)生自學(xué)，有的干脆舍棄：如workbook上的作業(yè)，難度很大，而且與高考題型不符。5、認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課。聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。老師教學(xué)各有風(fēng)格，互相聽(tīng)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，共同進(jìn)步。6、慎重選擇教輔資料。市面教輔資料眾多，而且魚(yú)龍混雜，所以要認(rèn)真挑選。目前用的《世紀(jì)金榜》，內(nèi)容比擬成熟，難度與高考接近。7、作業(yè)布置得當(dāng)針對(duì)藝術(shù)生，作業(yè)量不宜過(guò)多，量要適中；既要有層次性，又要有選擇性；針對(duì)性要強(qiáng)，難度要適中。高一教學(xué)方案語(yǔ)文篇五高中英語(yǔ)新課程的總目的是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根底上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的才能；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)習(xí)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能。綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合開(kāi)展的根底上。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能的根底。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和開(kāi)展的重要因素。學(xué)習(xí)策略是進(jìn)步學(xué)習(xí)效率、開(kāi)展自主學(xué)習(xí)才能的先決條件。文化意識(shí)那么是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保障。高一年級(jí)〔課標(biāo)六級(jí)〕英語(yǔ)課程目的：1.進(jìn)一步增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。2.能理解口頭或書(shū)面材料中表達(dá)的觀點(diǎn)，并且能簡(jiǎn)單發(fā)表自己的見(jiàn)解。3.能有效地使用口頭或書(shū)面語(yǔ)言描繪個(gè)人經(jīng)歷。4.能在老師的幫助下籌劃、組織和施行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。5.能主動(dòng)利用多種教育資進(jìn)展學(xué)習(xí)。6.能初步對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，調(diào)整自己學(xué)習(xí)目的和策略。7.能體會(huì)交際中所使用語(yǔ)言的文化內(nèi)涵和背景。高一年級(jí)〔課標(biāo)七級(jí)〕英語(yǔ)課程目的：1.有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。2.能就熟悉的話題交流信息，提出問(wèn)題并且陳述自己的意見(jiàn)和建議。3.能讀懂供高中學(xué)生閱讀的英文原著簡(jiǎn)寫(xiě)本及英語(yǔ)報(bào)刊。4.具有初步的實(shí)用寫(xiě)作才能，例如：事務(wù)通知和邀請(qǐng)信等。5.能在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)參與方案、組織和施行語(yǔ)言理論活動(dòng)。6.能主動(dòng)擴(kuò)展和利用學(xué)習(xí)資，從多渠道獲取信息，并能利用所獲得的信息進(jìn)展清楚和有條理的表達(dá)。7.具有較強(qiáng)的自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控才能，根本形成合適自己的學(xué)習(xí)策略。8.理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識(shí)。完成牛津英語(yǔ)第三第四模塊的全部?jī)?nèi)容。適當(dāng)增加泛聽(tīng)、泛讀內(nèi)容?！擦?jí)泛讀累計(jì)18萬(wàn)詞以上，七級(jí)泛讀累計(jì)23萬(wàn)詞以上。〕〔七級(jí)詞匯目的：學(xué)會(huì)使用2400-2500個(gè)單詞和300-400個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配；理解英語(yǔ)單詞的詞義變化以及日常生活中新出現(xiàn)的詞匯?！?.第一階段第1—9周modaliii2.第10--11周期中復(fù)習(xí)〔統(tǒng)練〕3.第二階段第12--18周modaliv4.第19--21周期末復(fù)習(xí)〔檢測(cè)〕1、根據(jù)高中學(xué)生學(xué)業(yè)開(kāi)展的需求，高中英語(yǔ)課程應(yīng)該著重進(jìn)步學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能，特別注重進(jìn)步學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)展思維和表達(dá)的才能；形成跨文化交際的意識(shí)和根本的跨文化交際才能；進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，為將來(lái)開(kāi)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的根底。2、高中英語(yǔ)教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)理論等學(xué)習(xí)方式，形成具有高中特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。3、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步自主學(xué)習(xí)才能?；顒?dòng)設(shè)計(jì)有利于使學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能。4、課程設(shè)計(jì)有利于學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒體和信息資，拓寬學(xué)習(xí)渠道，形成具有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。5、關(guān)注學(xué)生情感，進(jìn)步人文素養(yǎng)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)步獨(dú)立考慮和判斷的才能，開(kāi)展與人溝通和合作的才能，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的才能。6、評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。〔四〕新教材使用建議根據(jù)新課程改革的精神，老師要擅長(zhǎng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際的需求，靈敏地和創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等方面進(jìn)展適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。1、對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)展適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減。老師在使用教材的過(guò)程中，可以根據(jù)需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)展適當(dāng)補(bǔ)充，以使教材的內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活。在對(duì)教材適當(dāng)補(bǔ)充時(shí)，老師還可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)展適當(dāng)?shù)娜∩帷?duì)教材進(jìn)展取舍時(shí)，不應(yīng)該影響教材的完好性和系統(tǒng)性。2、交換教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。老師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，對(duì)教材中不太適宜的內(nèi)容或活動(dòng)進(jìn)展交換。例如：某一單元閱讀理解練習(xí)題設(shè)計(jì)得不合理或不合適自己的學(xué)生，那么可以用自己設(shè)計(jì)的練習(xí)題進(jìn)展交換。3、擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)步驟。教材中，某些教學(xué)活動(dòng)的過(guò)高或過(guò)低現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，假如認(rèn)為某些活動(dòng)過(guò)難，可以增加幾個(gè)準(zhǔn)備性或提示的步驟，從而降低活動(dòng)的難度；假如活動(dòng)太容易，老師可以對(duì)原有的活動(dòng)進(jìn)展延伸，比方：在閱讀理解的根底上展開(kāi)討論或辯論、增加詞匯訓(xùn)練或進(jìn)展寫(xiě)作訓(xùn)練等。4、調(diào)整教學(xué)順序。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容的順序進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整有利于進(jìn)步教學(xué)效果。比方：現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生了某件重要的事情，教材中有一個(gè)內(nèi)容相關(guān)的單元，假如在延續(xù)性和難度等方面沒(méi)有太大的問(wèn)題，就可以提早學(xué)習(xí)這個(gè)單元。把教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)絡(luò)起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也有利于進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。5、調(diào)整教學(xué)方法。由于客觀條件的差異、學(xué)生現(xiàn)有程度的差異以及教學(xué)實(shí)際情況的差異，有時(shí)教材推薦或建議的教學(xué)方法不一定合適實(shí)際教學(xué)的需要。在這種情況下老師要注意調(diào)整教學(xué)方法。高一教學(xué)方案語(yǔ)文篇六根據(jù)新課標(biāo)的要求，堅(jiān)持理論聯(lián)絡(luò)理論，表達(dá)以學(xué)生個(gè)性開(kāi)展為主體的原那么。針對(duì)我校高一學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差，根底薄的實(shí)際，堅(jiān)持“夯實(shí)根底，狠抓雙基，改良學(xué)法，激發(fā)興趣，進(jìn)步才能”的指導(dǎo)思想。本學(xué)期我擔(dān)任c355和c361的教學(xué)工作，這兩個(gè)班的學(xué)生整體程度較差，且英語(yǔ)程度參差不齊，英語(yǔ)底子差，根底薄。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力雖然有所好轉(zhuǎn)，但學(xué)生中也存在著這樣一種思想，即"高一離高考還早著呢，混到高三再說(shuō)"。這些學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時(shí)間全部放在休閑娛樂(lè)上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。還有一些學(xué)生那么是由于缺乏堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽(tīng)聽(tīng)課，課后沒(méi)有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)步緩慢。因此如何改良我們目前的英語(yǔ)課堂教學(xué)，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，需要我們高一英語(yǔ)老師的認(rèn)真研究。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語(yǔ)言知識(shí)的積累，只有通過(guò)學(xué)習(xí)者親身的體驗(yàn)和探究，才能學(xué)會(huì)并掌握語(yǔ)言知識(shí)，從而到達(dá)在交際中靈敏使用語(yǔ)言的目的。高一〔下〕模塊三、四共6個(gè)單元。詳細(xì)安排：1、對(duì)于高一〔下〕內(nèi)容中的6個(gè)單元，每一單元用12課時(shí)，新授10課時(shí)，練習(xí)1課時(shí)，復(fù)習(xí)1課時(shí)共用4個(gè)月的時(shí)間。2、為了使學(xué)生打牢根底不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有方案的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及局部掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于10單元的新課教學(xué)中。3、為了減輕高三聽(tīng)力訓(xùn)練的壓力，進(jìn)步學(xué)生的聽(tīng)力程度，從高一就開(kāi)場(chǎng)就對(duì)學(xué)生進(jìn)展聽(tīng)力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每天利用聽(tīng)力時(shí)間給學(xué)生放聽(tīng)力。4、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合才能的進(jìn)步，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。5、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)展講評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多修改、多指導(dǎo)。6、閱讀理解才能的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外閱讀理解，并且有方案的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性；2、做好初高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生理解和適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)；3、在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的根底上開(kāi)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的才能；4、優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使他們能通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)步自主學(xué)習(xí)的才能。1、摸清學(xué)生根本情況，逐步鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。做好初、高中的銜接。學(xué)生剛進(jìn)入高中有一段適應(yīng)的時(shí)期，為了使學(xué)生打牢根底不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，在開(kāi)學(xué)的第一周主要對(duì)初中的動(dòng)詞時(shí)態(tài)、根本句型、重點(diǎn)短語(yǔ)進(jìn)展復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，幫助學(xué)生從心理上克制畏難情緒，以便更有信心地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。2、狠抓老師教學(xué)常規(guī)，進(jìn)步教學(xué)有效性。標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)教學(xué)常規(guī)：老師要落實(shí)備