一線代班教師讀書(shū)分享(比賽版)

一線帶班交流分享每次寒暑假，是教師自我充電、以更好的狀態(tài)迎接新學(xué)期的好時(shí)機(jī)。在這個(gè)假期里，我有幸閱讀了《一線帶班》。書(shū)中用了大量實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)向我們?cè)V說(shuō)著他和班級(jí)的一個(gè)個(gè)有趣的故事，書(shū)中分享了大量管老師的管理方法，我從中受益匪淺。教師讀書(shū)分享會(huì)交流會(huì)匯報(bào)人：xxx匯報(bào)時(shí)間：2023.0X目錄CONTENT作者簡(jiǎn)介Part01內(nèi)容簡(jiǎn)介Part02閱讀分享Part03讀后感悟Part04作者簡(jiǎn)介《一線帶班》中用了大量實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)向我們?cè)V說(shuō)著他和班級(jí)的一個(gè)個(gè)有趣的故事，書(shū)中分享了大量管老師的管理方法，從中受益匪淺。第一部分01作者簡(jiǎn)介管建剛老師插入相關(guān)照片經(jīng)過(guò)商，沒(méi)賺到什么錢(qián)。沒(méi)讀什么書(shū)，卻成了語(yǔ)文老師。1998年起用心當(dāng)老師，"十年磨一劍"，2008年成為江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師，蘇州市優(yōu)秀教育工作者，蘇州市“雙十佳”青年教師，蘇州市學(xué)術(shù)帶頭人，江蘇省特級(jí)教師。內(nèi)容簡(jiǎn)介《一線帶班》中用了大量實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)向我們?cè)V說(shuō)著他和班級(jí)的一個(gè)個(gè)有趣的故事，書(shū)中分享了大量管老師的管理方法，從中受益匪淺。第二部分02內(nèi)容簡(jiǎn)介《一線帶班》就是依其一線帶班的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)給一線老師的。一線帶班中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，都能從中得到啟發(fā)、找到妙招。從怎樣讓學(xué)生把課文背得滾瓜爛熟怎樣讓學(xué)生的默寫(xiě)一字不差怎樣讓學(xué)生的作業(yè)及時(shí)上交到怎么讓后進(jìn)生感受作業(yè)的樂(lè)趣怎樣讓課外閱讀有時(shí)間和質(zhì)量的保障怎樣讓家長(zhǎng)知道你關(guān)心他們的孩子怎樣開(kāi)網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)02內(nèi)容簡(jiǎn)介管老師的《一線帶班》這本書(shū)充滿了煙火氣，帶點(diǎn)小幽默，一個(gè)個(gè)小妙招，接地氣，用得上。本書(shū)分為七章，也就是以下的“七抓”：抓開(kāi)頭抓時(shí)間抓基礎(chǔ)抓復(fù)習(xí)抓復(fù)習(xí)抓家長(zhǎng)抓作業(yè)抓常態(tài)課閱讀分享《一線帶班》中用了大量實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)向我們?cè)V說(shuō)著他和班級(jí)的一個(gè)個(gè)有趣的故事，書(shū)中分享了大量管老師的管理方法，從中受益匪淺。第三部分03閱讀分享我首先是被第二章“抓家長(zhǎng)”抓住了我的眼球。在我們小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生自覺(jué)性不高，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)的作用就顯而易見(jiàn)了。但幾十個(gè)家長(zhǎng)的背后有幾十個(gè)教育觀，有的家長(zhǎng)希望孩子好好學(xué)習(xí)，教育要從小學(xué)抓起，有的家長(zhǎng)希望孩子有一個(gè)快樂(lè)的童年，不要被作業(yè)和考試綁架。生活中的虎爸和貓爸很難分出對(duì)錯(cuò)高下。條條大路通羅馬，彎路也能到羅馬。如何處理好家長(zhǎng)與老師的關(guān)系?管老師給出了6個(gè)小妙招:03閱讀分享第一招：照片“一對(duì)一”傳家長(zhǎng)第二招：手機(jī)存座位表和好友表第三招：感謝后進(jìn)生家長(zhǎng)第四招：使用好家長(zhǎng)QQ群第五招：兩周后開(kāi)QQ家長(zhǎng)會(huì)第六招：盡量爭(zhēng)取每一個(gè)家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)03閱讀分享照片“一對(duì)一”傳家長(zhǎng)讓家長(zhǎng)看見(jiàn)老師的關(guān)心（講究技巧）群內(nèi)隨手拍，家長(zhǎng)對(duì)比，少了，心里不舒服?！耙粚?duì)一”發(fā)。沒(méi)有對(duì)比就沒(méi)有傷害。覺(jué)得老師特關(guān)心孩子。每個(gè)月每個(gè)學(xué)生發(fā)一張，一個(gè)月四周，一周發(fā)一組。感謝后進(jìn)生的家長(zhǎng)太多的后進(jìn)生，家長(zhǎng)已經(jīng)對(duì)他們無(wú)可奈可，苦惱不已，甚至這些家長(zhǎng)對(duì)老師也采取回避的態(tài)度。老師主動(dòng)聯(lián)系發(fā)出去的短信就像泥牛沉大海，毫無(wú)聲息。好不容易有個(gè)回復(fù)，一看只有三個(gè)字“知道了”。怎么辦?管老師分析，后進(jìn)生不良的表現(xiàn)太多，大部分老師跟家長(zhǎng)聯(lián)系，除了反映問(wèn)題，就是抱怨。而家長(zhǎng)也無(wú)力改變這種情況，漸漸跟老師漸行漸遠(yuǎn)，甚至處于失聯(lián)狀態(tài)。03閱讀分享管老師呼吁，和后進(jìn)生家長(zhǎng)談話，首先要肯定對(duì)方，如果否定太多，后進(jìn)生家長(zhǎng)就站在你的對(duì)立面去了。同時(shí)，要多給后進(jìn)生的家長(zhǎng)送希望，在喚醒后進(jìn)生的上進(jìn)心同時(shí)，也要喚醒后進(jìn)家長(zhǎng)的上進(jìn)心。后進(jìn)生需要表?yè)P(yáng)，后進(jìn)生的家長(zhǎng)也需要表?yè)P(yáng)。讓家長(zhǎng)看到孩子的希望，家長(zhǎng)才有動(dòng)力去督促孩子。有了家長(zhǎng)的督促，孩子的作業(yè)按時(shí)完成了，老師的批評(píng)減少了，即使后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還不能提高，最起碼也不會(huì)更差。學(xué)習(xí)中“5+2”等于“0”現(xiàn)象。周一到周五，學(xué)生作業(yè)管的蠻好了，周末又一塌糊涂。下周的作業(yè)習(xí)慣又得重來(lái)。03閱讀分享管老師支招周五下班前，給后進(jìn)生家長(zhǎng)發(fā)一短信，把周五和雙休日作業(yè)告訴家長(zhǎng)，懇請(qǐng)并麻煩家長(zhǎng)關(guān)注一下自己孩子雙休日的作業(yè)完成情況，最后說(shuō)“辛苦您了”，“不好意思，雙休日也不能讓您安心過(guò)”下周一，后進(jìn)生作業(yè)完成了，發(fā)短信感謝家長(zhǎng)幫助孩子及時(shí)完成了作業(yè)。沒(méi)有完成，也發(fā)短信感謝家長(zhǎng)，孩子雙休日完成的作業(yè)比上周好一些了。作業(yè)，一線老師一輩子繞不開(kāi)的痛“雙減”政策實(shí)施后，學(xué)生的作業(yè)成了我們經(jīng)常思考的項(xiàng)目。作業(yè)是學(xué)生邁不過(guò)去的坎，也是老師邁不過(guò)去的坎。管老師說(shuō)“小學(xué)，抓好作業(yè)，成績(jī)差不到哪兒。”，所以我想在文中一尋答案。管老師通過(guò)六問(wèn)的形式介紹了自己抓作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。其中“學(xué)生作業(yè)如何及時(shí)上交”是我非常感興趣的一點(diǎn)，在這里和大家分享一下管老師的錦囊妙計(jì)。03閱讀分享學(xué)生作業(yè)如何及時(shí)上交第一招表?yè)P(yáng)有空就做家庭作業(yè)的學(xué)生。(在學(xué)校，學(xué)生尋找零散時(shí)間做作業(yè)的給予表?yè)P(yáng)。班里就會(huì)出現(xiàn)一批這樣的學(xué)生。)第二招表?yè)P(yáng)超前完成回家作業(yè)的學(xué)生。一段時(shí)間后，找兩個(gè)作業(yè)不放心上的學(xué)生，請(qǐng)他們調(diào)查作業(yè)快的同學(xué)的成績(jī)，很快得出結(jié)論。第三招作業(yè)遲交券、考試加分券做一本“作業(yè)完成情況記錄單”。一星期一張統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生每一天的作業(yè)完成情況統(tǒng)計(jì)得清清楚楚，完成得好的打個(gè)五角星。03閱讀分享考試加分券是單元學(xué)習(xí)過(guò)程中的“課本劇表演”“美讀比賽”“寫(xiě)字比賽”活動(dòng)的獎(jiǎng)品每個(gè)學(xué)生在每單元學(xué)習(xí)前免費(fèi)擁有一張“作業(yè)遲交券”，如果一個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束前沒(méi)用過(guò)，自動(dòng)轉(zhuǎn)為加分券，單元卷成績(jī)就是:90+1=91。這就是在鼓勵(lì)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。有的后進(jìn)生一個(gè)星期扣了五六分，沒(méi)上進(jìn)心了，怎么辦?周五推出“復(fù)活日”，讓學(xué)生總有希望。03閱讀分享第四招：男女生作業(yè)競(jìng)賽班里分為男隊(duì)和女隊(duì)進(jìn)行完成作業(yè)比賽，一周為限。如果班里男生習(xí)慣很不好，女生習(xí)慣很好，或者相反，可以改為小組陣營(yíng)競(jìng)賽每個(gè)陣營(yíng)選正、副兩個(gè)隊(duì)長(zhǎng)。陣營(yíng)作業(yè)扣分少，為贏。獎(jiǎng)勵(lì)“合影”“作業(yè)遲交券一張”。給敗方送“密信”。連輸，可結(jié)合扣分淘汰一名作業(yè)拖拉王，歸老師負(fù)責(zé)，再接著比淘汰兩個(gè)作業(yè)拖拉王贏了。輸?shù)年?duì)“二選一”輸?shù)囊环娇梢蕴蕴约悍矫娴囊粋€(gè)困難戶，或是復(fù)活對(duì)方一個(gè)作業(yè)拖拉王。老師給出建議，起到調(diào)控作用。讀后感悟《一線帶班》中用了大量實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)向我們?cè)V說(shuō)著他和班級(jí)的一個(gè)個(gè)有趣的故事，書(shū)中分享了大量管老師的管理方法，從中受益匪淺。第四部分04讀后感悟《一線帶班》帶給我們的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止文字寫(xiě)出的這些經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)的背后，是耐心、愛(ài)心、恒心，是在瑣碎繁雜中挖掘點(diǎn)滴的發(fā)現(xiàn)之心，是努力探究破解之法。我們一線教師，就是需要這種鉆研動(dòng)腦的精神，每天一定要花時(shí)間想一想自己做得怎么樣了，哪些可以改進(jìn)，哪些可以作為經(jīng)驗(yàn)留下來(lái)。正如管老師所說(shuō)，一線帶班不要急吼吼，有計(jì)劃地一步一步來(lái)。我們教育之路也要這樣，踏踏實(shí)實(shí)一步一步走得更遠(yuǎn)，更好。愿我們都能像管老師一樣，在平凡的事業(yè)中用心耕耘，遇到困難時(shí)，多思索，多探究，讓普通的每一天綻放出不普通的光彩