Unit2LookingintotheFutureReadingandThinking教學(xué)設(shè)計高中英語人教版選擇性

人教版選擇性必修一第二單元閱讀課教學(xué)設(shè)計

閱讀課文本來源本文選自人教版（新課標(biāo)2019）選擇性必修一第二單元ReadingandThinking:SmartHomestoMakeLifeEasier.文本解讀本文是一篇選擇雜志專欄的說明類、科普性文章。全文五個段落，通過主標(biāo)題和副標(biāo)題呈現(xiàn)了說明類文本常見的BTEC的結(jié)構(gòu)：第一段圍繞智能家居的主題，介紹了背景（Background）和主要論點（Thesis），即在目前家居生活不夠安全和節(jié)能等背景下，未來智能家居可以給我們提供更安全、更節(jié)能和更舒適的生活；第二至第四段用“智能控制、健康檢查和防范災(zāi)害”三種小標(biāo)題引出了文本主體（Explanation），闡述不同家居設(shè)備的具體功能；第五段是總結(jié)（Conclusion），回扣首段，點出作者對未來科技發(fā)展的積極期待和全面思考。本節(jié)課的設(shè)計理念以交流觀點（exchangeviews）為目的，以項目化教學(xué)（designandintroduceasmartdorm）為手段，通過語篇閱讀和課堂研討，引導(dǎo)學(xué)生利用閱讀技巧提取所需信息，遷移使用課堂知識，迎合自身需求，完成項目介紹，形成對未來科技發(fā)展的客觀態(tài)度。話題科技發(fā)展學(xué)生情況：授課對象為高二級的學(xué)生，在語言知識方面，高二的學(xué)生已經(jīng)掌握一些與本話題相關(guān)的詞匯，但對生詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生比較依賴教師或者書本后的注釋。此外，學(xué)生也掌握了一些基本的語言技巧和閱讀策略，能夠運(yùn)用略讀、跳讀和預(yù)測等方式獲取文本的主要信息，但對文本內(nèi)容的總結(jié)、闡述以及遷移能力還有待進(jìn)一步的提高。教學(xué)目標(biāo)1.

語言能力：閱讀理解雜志專欄文章，了解語篇結(jié)構(gòu)和語言特點；能夠以口頭和書面形式遷移課堂內(nèi)容，有條理地分析科技功能與優(yōu)勢，表達(dá)自己觀點。2.

學(xué)習(xí)能力：能根據(jù)文體和語言特點判斷目標(biāo)讀者和寫作邏輯。能根據(jù)主題表達(dá)的需要，利用語篇銜接的手段，有邏輯地組織信息。3.

文化意識/育人目標(biāo)：通過觀點交流，學(xué)生能對科技發(fā)展保持好奇心，對科技應(yīng)用的未來場景充滿想象，設(shè)計項目能迎合生活需求，對未來形成美好向往。我的教學(xué)簡要步驟1.

Leadin:

Areyousatisfiedwithyourdormitorylife?Howcanweredesignittomakeitsmarter?【設(shè)計目標(biāo)】以“對現(xiàn)在寢室是否滿意？如何改造一個智慧寢室？”的項目引入引導(dǎo)學(xué)生注意真實的生活需求，構(gòu)建與課文文本的情感聯(lián)結(jié)；帶著閱讀目的獲取文章信息，為自己的項目服務(wù)。2.

Prereading：quicklyviewthroughthetextfindoutthetypeofwriting,thepurposeofthewriting,theintendedaudience,anditsstructure.【設(shè)計目標(biāo)】通過解讀文本題目及三個小標(biāo)題，理解文本寫作框架和體裁，推斷寫作目的和目標(biāo)讀者，幫助學(xué)生了解該說明文的語篇特點和語言特點，提示學(xué)生進(jìn)行遷移時進(jìn)行有意識的模仿。3.

Whilereading(teachermodelling):Para.1:

WhatinformationdoyougetfromParagraph1？Whatarethe

problems/questions?Whydoestheauthorbeginwith2questions?Para.

2:Speakingofcontrols,howintelligentwilltheybeinthefuture?

Whatfeaturesofintelligentcontrolscanweconclude?【設(shè)計目標(biāo)】由老師示范Introduction和IntelligentControls的結(jié)構(gòu)分析與優(yōu)點梳理。

Para.34:

Leadstudentstoreadtheresttwosections,findout

thefunctionsof

eachdevice,concludetheirfeaturesand

giveareportinfrontofthe

class.

【設(shè)計目標(biāo)】而后翻轉(zhuǎn)課堂，通過學(xué)生自主閱讀，找到段落主題句并閱讀文章細(xì)節(jié)內(nèi)容，復(fù)述闡釋智能家居的功能和優(yōu)點。Para.5:what

doyouthinkofthesmarthomes?Whatattitudedoestheauthorholdtowardssmarthomes?【設(shè)計目標(biāo)】通過小組討論，總結(jié)智能家居的優(yōu)點,把握作者態(tài)度，形成對未來科技發(fā)展的美好期待。4.

Postreading:

Choose1particularaspectofthesmartdormtoimproveand

present

itsfunctionsandfeatures.Therestoftheclassneedtoevaluatethedesignandvoteoutthemostappealingdorm.【設(shè)計目標(biāo)】通過課堂活動，留給學(xué)生一定的創(chuàng)造空間，通過對于智慧寢室的設(shè)計和宣講培養(yǎng)學(xué)生課堂遷移能力和創(chuàng)新規(guī)劃能力。本堂課妙招：1.設(shè)計智慧寢室的項目為學(xué)生構(gòu)建現(xiàn)實情境，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身需求，形成閱讀期待并帶著目的閱讀語篇。2.

根據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，通過第一二段的教師示范，引導(dǎo)學(xué)生自行解構(gòu)語篇，更深層挖掘信息。3.采用語言支架搭建+課堂展示形式，圍繞智慧寢室的功能和特征展開討論，加深學(xué)生對未來科技發(fā)展的理解。學(xué)生收獲1.交流了對于智能寢室設(shè)計的觀點；2.把握科普類文章語篇特征和主要信息；3.能夠遷移具體句式和描述性語言闡述家居功能與優(yōu)點；4.形成對未來科技發(fā)展的客觀態(tài)度。課堂活躍瞬間1：通過寢室現(xiàn)狀的圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，形成閱讀期待。教師：checkthepictureonthescreen,whereisit?學(xué)生:

Ourdorms!教師：Areyousatisfiedwiththecurrentdormitorylife?學(xué)生

(shakingheads):no.教師：Whichpartdoyouthinkneedsimproving?學(xué)生1:Thetoiletsaresharedandsmelly.Ihopewecouldhaveaprivatetoiletatoursuiteanditcouldautomaticallydealwiththesmell.學(xué)生2:MydormmatesandIalldreamofhavingasmallsoccerfieldinmydorm.(imaginative)Itcanbefoldedinspace,andwhenthea’yi(dormsupervisor)leavesourdormatnight,wecanunfoldthespaceandputthesoccerfieldbacktodorm!課堂活躍瞬間2：學(xué)生自主閱讀后匯報regularhealthchecks的功能和特征。教師:wouldyouliketohaveasmartbedorasmarttoiletinyourdorm?學(xué)生:

yes,Iwouldliketohaveasmartbed.教師:

Oh,isitbecauseyouneedittomonitoryoursleepquality.學(xué)生:

yes,Idon’tsleepwell,and…itsoundsweirdtohaveasmarttoilettomonitormyhealth.(Stsburstintolaughter)教師:

Likewise,Iwaswonderinghowitcouldmonitormyhealth,isn’titfascinating?課堂活躍瞬間3:

學(xué)生介紹自己的smartceiling.學(xué)生:haveyouevergotboredstaringintothewhiteceilingaboveyourbed?Wellmysmartceilingcouldcastimagesofstarrynightsupontheceilingandgiveyouanimmersiveexperience…教師:Iamparticularlyinterestedinthispart.(Studentsnoddingbelow).學(xué)生:AndeverytimeIamabouttogetup,thedormlightslightupwithasuddenandmyeyeshurt.So,withthisceiling,Iwillnolongertoworryaboutthebrightlights,andIbelieveyouwillneedthemaswell.課后學(xué)生1反饋：這節(jié)課課堂節(jié)奏合理，內(nèi)容充實，讓我充分了解到了科普類說明文的結(jié)構(gòu)和特征。課后學(xué)生2反饋：同學(xué)們的設(shè)計都很有新意，介紹時也很有條理，讓我有點期待看到未來智慧寢室的樣子。我的反思：1.總體而言，本次課堂呈現(xiàn)比較完整，大體上把握住了文章的語篇結(jié)構(gòu)和語言特征，但在課堂進(jìn)行過程中需要多次復(fù)現(xiàn)總