心得體會(huì)讀書心得教師班主任工作漫談讀書心得體會(huì)

教師《班主任工作漫談》讀書心得體會(huì)《班主任工作漫談》讀后感對(duì)于走向教育工作者的我，魏書生的《班主任工作漫談》這本書給了我很大的啟發(fā)，讓我理解到作為一名教師，有良好的教育素質(zhì)是很重要的，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，理解他們所需要的，理解他們的愛好和才干，理解他們的個(gè)性特性，理解他們的精神世界。但是，良好的教育辦法對(duì)于教育學(xué)生也是很重要的。當(dāng)我接觸了這本書后，心中發(fā)出深深的感慨：魏書生老師不是一種普通的教育家，他異乎尋常的迷上教育，立志獻(xiàn)身這一崇高事業(yè)，有一種忘我精神，這不是普通人所能做到的，也不是普通教育家所能做好的。他把自己的人生觀、道德觀、價(jià)值觀、世界觀等方面的內(nèi)容，以及心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、宗教學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，故意識(shí)地，不停地滲入到學(xué)生中去，從而使他的教改遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了語(yǔ)文教改的范疇。那么，他又是如何變化他們、轉(zhuǎn)化他們的呢?他的教育辦法又有什么特色呢?教師這個(gè)職業(yè)是需要耐心的職業(yè)，沒有耐心的人是做不了也做不好教師的。學(xué)生有時(shí)候做錯(cuò)了事情，老師可能會(huì)平心靜氣地指導(dǎo)他，但是有些時(shí)候，學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)，老師的脾氣也沒有那么好商議了，畢竟，老師也是一種日常人，也會(huì)有發(fā)脾氣的時(shí)候，盡管努力克制不好的情緒，但想到自己教育了學(xué)生這樣多，而學(xué)生還是犯同樣的錯(cuò)誤，心中的怒氣就難以平息了。而魏書生老師就做到了避免發(fā)脾氣，即使是在批評(píng)學(xué)生，他也不是厲聲惡語(yǔ)。盡管有時(shí)要發(fā)脾氣，但也都在他選的一位控制自己發(fā)怒的學(xué)生提示下壓下去了，他用切實(shí)有效的辦法克制了人人都可能犯的發(fā)怒和極大的耐心與學(xué)生進(jìn)溝通，在與學(xué)生的交流中，他站在學(xué)生的立場(chǎng)上提出我們需要如何、我們?nèi)绾巫瞿芨雍?、我們必須?jiān)信我們會(huì)做好的等等，讓學(xué)生感覺到老師不是在譴責(zé)他，而是在協(xié)助他，他是老師的助手。教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己，愛家人，愛別人，特別是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生，特別是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，每天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們某些關(guān)愛和耐心，協(xié)助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。再有，教師做差生的轉(zhuǎn)化工作猶如醫(yī)生診病同樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才干提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才干提高自己的工作水平。魏老師的這一認(rèn)識(shí)應(yīng)當(dāng)說是非常獨(dú)特、耐人尋味、給人啟示的。書中的尊人者，人尊之，能受委屈的人才是強(qiáng)者，堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑寫日志，每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈這些內(nèi)容強(qiáng)烈地震撼了我。他的教改確確實(shí)實(shí)地在育人。教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思，他的班級(jí)管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生如何做人開始的。教會(huì)了學(xué)生如何做人，筑好了思想教育這一地下工程，知識(shí)之樹也就根深葉茂，碩果累累了，也就水到渠成了。魏書生老師那深邃的哲學(xué)氣質(zhì)和深厚的文化素養(yǎng)，讓人仰望，讓人望塵莫及，但這并不妨礙我認(rèn)真地去做，學(xué)著他去做，讓自己在將來的教育工作方面做得更杰出。教師暑期讀書心得拜讀了特級(jí)教師黃愛華的文章，觀摩了數(shù)十節(jié)精彩而又妙趣橫生的課堂教學(xué)，使我深受感染和啟發(fā)。黃愛華老師在教學(xué)上孜孜不倦地思考與實(shí)踐的成果，重要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一、以人為本的教學(xué)觀念1.數(shù)學(xué)教學(xué)過程的基本目的是增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。按照《原則》的基本理念，學(xué)生的發(fā)展涉及知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題和情感四個(gè)方面。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，這幾個(gè)方面的發(fā)展是交錯(cuò)在一起的。從某種程度上說，今天的學(xué)習(xí)，是為了學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以發(fā)展為核心，學(xué)生要在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中學(xué)會(huì)做人。從黃愛華老師的課堂教學(xué)中，相信每一種人都不難發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。2.尊重學(xué)生，與學(xué)生和、平相處學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，同時(shí)學(xué)生又是一種個(gè)存在個(gè)性差別的活動(dòng)對(duì)象。由于學(xué)生在情感態(tài)度、愛好愛好、發(fā)展程度等方面的差別，必然造成課堂教學(xué)中的差參不齊，但我們絕不能就憑此而人為地把學(xué)生分為好學(xué)生與差學(xué)生，只是發(fā)展的進(jìn)程有快有慢罷了。黃愛華老師在尊重學(xué)生的問題上，把握好了兩個(gè)字：和、與平。和指的是和諧融洽的氛圍，平指的是地位平等的交往。教學(xué)的過程教師不應(yīng)當(dāng)是一位獨(dú)裁者，應(yīng)當(dāng)是一位致力于協(xié)助學(xué)生、涉身處地為學(xué)生著想的擁有先進(jìn)教育理念、善于合作的良師益友。在黃愛華老師的課堂教學(xué)中，我們經(jīng)?？吹剿麑?duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的表彰與激勵(lì)、蹲下身子走下講臺(tái)與學(xué)生交流合作;我們也經(jīng)常聽到再想想看，老師和同窗們都相信你一定行、你得想法真得太偉大了，堅(jiān)持下去前途似錦等許多沁人心田的話語(yǔ)。全部這些無不反映出黃愛華老師崇高的師德、先進(jìn)的教學(xué)理念也為人處事的原則。二、追求卓越的教學(xué)藝術(shù)教學(xué)是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，這已成為廣大教師和教育理論工作者的共識(shí)。藝術(shù)是什么?藝術(shù)就是無意于法則，而自合于法則從心所欲不逾矩的完美體現(xiàn)。黃愛華老師的教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)了下列幾個(gè)特點(diǎn)：求實(shí)。遵照教學(xué)的基本規(guī)律，結(jié)合自己的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際來進(jìn)行教學(xué)。沒有教學(xué)的合規(guī)律性和合個(gè)性，就沒有教學(xué)藝術(shù)的發(fā)明性、表演性和審美性。只有教學(xué)的合規(guī)律性和合個(gè)性的統(tǒng)一，教學(xué)才成為引人注目、令人為之傾倒的藝術(shù)品，教師才干成為受人欽佩的教學(xué)藝術(shù)家。求活運(yùn)用多個(gè)教育教學(xué)手段、辦法或技巧來豐富課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量與效益。教學(xué)藝術(shù)是在科學(xué)地再現(xiàn)的求實(shí)中，師生對(duì)特定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行活化，以達(dá)成科學(xué)再現(xiàn)與藝術(shù)體現(xiàn)的完美統(tǒng)一