大海睡了一年級語文教案教案及反思

教案系列大海睡了一年級語文教案教案及反思大海睡了一班級語文教案

作為一名靜靜奉獻的訓練工，常常需要預備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我為大家整理的大海睡了一班級語文教案，歡迎大家共享。

大海睡了一班級語文教案1

教學目標

1、指導同學準確、流利地朗讀詩歌，有感情地背誦詩歌。

2、學會本課5個生字，熟悉兩條綠線內的9個二會生字。理解生字組建的詞語。

◎情感、態(tài)度、價值觀：利用多媒體課件，激發(fā)同學想象走入詩的意境，體會大海的寧靜、溫順。

教學預備

◎老師：（白天、夜晚的大海）多媒體課件、生字卡片、掛圖

教學過程

一、創(chuàng)設情景，導入課文。

1、簡介大海。

師：你們見過大海嗎？能說一說你見過的大海是怎樣的嗎？（同學溝通發(fā)言）。

2、師：聽了小伴侶們有聲有色的介紹，老師對大海更加布滿了向往，下面我們一起走近大海，去看一看，去聽一聽。（出示大海的畫面，請同學觀看畫面）

3、你看到了什么、聽到了什么？（波濤滾滾、上下翻滾、一浪接著一浪、波浪滔天、排山倒海、咆哮而來咆哮而去）（對呀，這就是海風和海浪你追我趕，相互鬧著玩呢！那巨大的聲音就是浪花在歡快的笑聲！）

4、小伴侶們說得真好。大海想送給你們一些好聽的詞語。想要嗎！寧靜地看：深夜、明月、抱著、輕輕的、潮聲、睡熟、鼾聲。大聲地讀：（開火車讀）

5、師：白天，風兒鬧著，追趕著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。（出示大海的夜景）天漸漸暗下來了，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海進入了幻想。

6、老師范讀。

二、美讀課文，進入意境

1、師：告知我深夜里，大海給你的感覺是怎樣的呢？（寧靜）

（點擊課件：出示課文第一句：風兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡了。）

2、指導朗讀第一句。

師：深夜里的大海多么寧靜呀！你能讀出這種感覺嗎？練一練

（1）同學自由練讀

（2）指名讀，老師評價。（字音、感情）

（3）大海睡著了，讓我們一起輕輕地讀一讀，可別吵醒了大海媽媽。（齊讀）

過度：你們讀得真好，大海睡得真香??！夜真靜啊，只有月亮和星星還在眨著眼睛，看！

3、指導朗讀第二句上兩行。

（1）（點擊課件————近景：月亮和星星倒映在海里。）這情景多美啊，誰來描述一下。說說你看到了些什么？

（隨著同學的回答出示第二句話：她抱著明月，她背著星星）

讀一讀這兩句話，想想大海像是誰？（一位媽媽）

（2）師：對呀！能躺在媽媽的懷里多舒適呀！誰來讀讀！指名讀老師評價。

（3）齊讀。（讓我們一起躺進大海媽媽的懷抱里，感受那種幸福。！

4、指導朗讀第二句下兩行。

（點擊課件出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。）

（1）師：聽：（潮聲），你們聽到了什么呀？

（2）師：對呀，這就是輕輕的`潮聲。就像大海媽媽熟睡后發(fā)出的鼾聲。多么寧靜，多么溫順阿?。?）師：你來讀讀這兩行詩。

師：聲音柔柔的，你讀的真好聽！誰再來試一試！

（2）你把輕輕的讀得真不錯，我們也來輕輕地讀一讀，千萬別吵醒了大海媽媽。（齊讀）

5、明月和星星依偎在大海身邊，大海也像一位慈祥的媽媽哄著孩子睡著了，自己也發(fā)出了輕輕地鼾聲。

師：請小伴侶把這四行詩連起來讀一讀，讀的過程中可以帶上豐富的表情和適當?shù)膭幼鳌?/p>

誰情愿表演給大家看。

你讀得真好，大家不僅聽到了你的聲音，還能觀看你的表情和動作。

6、師：海風和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他們停止嬉鬧了，大海就像一位慈祥的媽媽哄著自己的寶寶寧靜地睡熟了，還發(fā)出了輕輕的鼾聲。這是多么奇異的想象呀！讓我們一起來把這首詩美美地讀一讀。

生：齊讀全詩

三、表演背詩：啊！美麗的小詩沒了，去哪兒了呢？哦！確定都到小伴侶的心里去了，我們一起用最美的聲音把它背出來。作為送給大海媽媽的禮物。

四、課文延長

1、夜晚的大海多么寧靜啊！第二天早晨，大海醒來了。休息了一晚的海風，海浪會做些什么呢？靜靜地看（出示早晨海浪圖。）

2、我們一起來仿照“大海睡了”寫一首“大海醒了”。出示：風兒鬧了，浪兒笑了，早晨，大海醒來了。

請你們仿照著課文的樣子幫老師把小詩寫下去。醒來后的大海還會做些什么呢？自己先托著下巴想想。

3、溝通。

大海睡了一班級語文教案2

這首詩歌用親切自然、極富兒童氣息和想像力的語言，描繪了風平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象。課文還配有一幅插圖，再現(xiàn)了詩句描繪的美麗意境，可供同學觀看，關懷理解課文，培育同學想象力量。詩歌不長，內容淺顯易懂，語言流暢生動，讀來瑯瑯上口。同學基本能準確、流利、有感情地朗讀課文，說明他們對詞句的意思已基本理解，思想情操受到了感染和熏陶。另外，朗讀既是閱讀力量的一個重要方面，又是理解內容的一種手段。因此，在教學中，我沒有進行過多的講解，而是給同學留有較多的時間和空間進行自讀自悟，通過朗讀，體會詩歌所描繪的大海夜景，一個“讀”字貫穿始終。我先讓同學借助拼音把課文讀幾遍，達到讀準確、讀通順，再通過教育，讓同學讀出停頓，從而讀流暢整首詩。接著，通過指導看圖，引導同學在學會按肯定挨次進行觀看的同時感受大海夜晚的寧靜和美麗，然后通過讀書把這一份感受表達出來。在想像中指導朗讀，理解字詞，在朗讀中對比畫面，體會詩境。最終做到熟讀成誦。

本首詩描繪了“大海睡了”的美，那么，“大海醒了”的景象該怎樣用詩的語言來表達呢？我給同學充分的時間想象爭論，同學思維火花不斷閃耀，在語言運用的同時領悟了大海不憐憫態(tài)的美，而溝通的過程更讓同學取得了勝利的體驗。

（《大海醒了》：風兒唱起了歌，浪兒跳起了舞，早晨，大海醒來了。她抱著紅日，她背著漁船，那嘩嘩的潮聲啊，是她歡樂的笑聲。）

《大海睡了》教學反思：

這篇課文是一首美麗的小詩，語言美麗，富于想象?？赏瑢W真正見過大海的很少，尤其是夜晚的大海。那如何引導同學走入詩的意境，體會夜晚大海的靜謐，從而指導同學朗讀好詩歌呢？借助現(xiàn)代化的多媒體教學手段是一種很好的方法。

在教學本課時，我利用多媒體呈現(xiàn)了白天和夜晚大海的景象：白天，海風緩緩，大海翻滾起層層波浪，浪花飛濺；夜晚，海面上傳來了輕輕的潮聲，月亮和星星掛在天空中，星星一閃一閃眨著小眼睛，多美呀！通過畫面的對比，使同學感受白天與夜晚大海兩種不同的美，白天的大海風兒追趕著浪兒，就像個頑皮的孩子，夜晚的大海就像個慈祥的母親，哄著自己的孩子睡著了，自己也發(fā)出了輕輕的鼾聲。不同的畫面帶給同學不同的感受，激發(fā)同學富有共性的想象。

學完課文后，我還設計了這樣的作業(yè)：寧靜的夜晚終止了，當紅日東升時，大海醒了，我們小伴侶也來當一次小詩人，仿照課文寫一首詩《大海醒了》。同學因為有了對前面多媒體呈現(xiàn)的一組白天的大海圖片的感受，說得生動好玩。

大海睡了一班級語文教案3

第一課時

一、導入新課，揭示課題

1、老師談話。

2、板書：大海睡了。齊讀。

3、學習“?！?、“睡”兩個生字。

二、初讀指導

1、聽課文錄音。

你覺得大海怎樣？

2、試讀課文。

（1）讀準字音。

（2）畫誕生字組建的詞語。

（3）會讀會寫田字格中的生字，會讀上方的生字。

3、檢查自學效果。

（1）出示詞語。

（2）指名朗讀，指導同學讀準鼻音、邊音、輕聲等。

（3）了解詞語把握狀況，重點理解下列詞語（略）

（4）齊讀生字詞。

4、各自輕聲讀課文。

5、指名分句讀課文，相機正音。

想想每一句寫了什么，溝通。

三、指導書寫

1、自學第二題，練習書空。

2、指導。

分析字的結構，再口頭組詞。

第二課時

一、復習

1、認讀生字詞。

2、點名朗讀課文。

二、精讀訓練

1、出示：風兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。

（1）點名讀。

（2）這句告知我們大海什么時候睡覺？從哪兒看出大海睡覺了？那白天的大海是怎樣的呢？

（3）指導