教學(xué)設(shè)計師職業(yè)發(fā)展

關(guān)于教學(xué)設(shè)計師：匯總教育技術(shù)作為跨學(xué)科的研究領(lǐng)域/專業(yè)，就決定了其發(fā)展方向的多樣性，現(xiàn)在我們可以越來越多地看到教育技術(shù)人活躍在企業(yè)、咨詢公司。

機(jī)會在很多時候是創(chuàng)造出來的，教育技術(shù)也一直在創(chuàng)造需求。教學(xué)設(shè)計師當(dāng)是今后很具有潛力的職業(yè)方向。教學(xué)設(shè)計師是運(yùn)用教學(xué)設(shè)計的原理開發(fā)教學(xué)傳遞系統(tǒng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的人。主要工作可以包括需求分析、內(nèi)容設(shè)計、內(nèi)容開發(fā)、維護(hù)等。教學(xué)設(shè)計師在企業(yè)或教育機(jī)構(gòu)的角色可以分為三種類型：項目管理、設(shè)計開發(fā)、咨詢顧問。

項目管理者負(fù)責(zé)進(jìn)行項目任務(wù)的分解、執(zhí)行監(jiān)控，保證項目的完成。他/她往往扮演一個中間人的角色，協(xié)調(diào)客戶、內(nèi)容專家、技術(shù)開發(fā)人員，使產(chǎn)品符合客戶的需要，并符合標(biāo)準(zhǔn)。

設(shè)計開發(fā)人員根據(jù)前期的需求分析（可能自行分析或由營銷部門提供），對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)并進(jìn)行制作。

顧問怎負(fù)責(zé)提供教學(xué)設(shè)計各環(huán)節(jié)的咨詢，本身不一定參與實際開發(fā)。

除了本專業(yè)理論，還需要有一定的相關(guān)領(lǐng)域及跨領(lǐng)域知識。比如項目管理、市場營銷、人機(jī)交互設(shè)計等等。此外，溝通能力、合作精神也是必不可少的。

教學(xué)設(shè)計師在中國

教學(xué)設(shè)計師無疑讓教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)者和從業(yè)者對前途充滿渴望，但新興職業(yè)從出現(xiàn)到被社會認(rèn)可，無疑還有一段路要走。兩年前如果搜索教學(xué)設(shè)計師一職，國內(nèi)的需求甚少。但現(xiàn)在已開始有一些教學(xué)機(jī)構(gòu)、公司都專門設(shè)立了這樣一個職位。這說明國內(nèi)的相關(guān)行業(yè)已開始認(rèn)識到教育技術(shù)者橫跨教育、媒體、計算機(jī)領(lǐng)域的作用。國內(nèi)的教育技術(shù)的學(xué)生從事企業(yè)教學(xué)設(shè)計、培訓(xùn)開發(fā)工作的比例不高。這與市場的大環(huán)境有關(guān)，有待培育和成熟。教學(xué)設(shè)計師（InstructionalDesigner）的兩種工作形態(tài)我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計師的工作形式與e-Learning課程的類型有直接的關(guān)系。完全在線的e-Learning課程大致分為以內(nèi)容為核心和以溝通為核心兩類。以內(nèi)容為核心的課程通常是學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程，例如：SkillSoft等內(nèi)容廠商研發(fā)的課程。而以溝通為核心的課程在學(xué)習(xí)過程中通常都是有輔導(dǎo)教師參與的，例如：網(wǎng)絡(luò)大學(xué)中的課程以及哈佛出版社的一些混合式學(xué)習(xí)課程。教學(xué)設(shè)計師在參與兩類課程的設(shè)計上的工作重點(diǎn)不同，前者注重設(shè)計內(nèi)容，并以學(xué)習(xí)者為中心，相對是靜態(tài)的；后者側(cè)重設(shè)計過程，不但考慮學(xué)習(xí)者，更要考慮教師角色的參與，相對是動態(tài)的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計師工作范疇容易混淆在一起，但回到傳統(tǒng)中，我們發(fā)現(xiàn)就有如設(shè)計一本教材與設(shè)計一堂教學(xué)課，這是完全不同的。教學(xué)設(shè)計師在臺灣稱為數(shù)位學(xué)習(xí)媒體設(shè)計師。也就是E-learning上面的課程設(shè)計工作。E-learning(數(shù)位學(xué)習(xí))號稱是任何時候、任何人、任何地方的學(xué)習(xí)任何內(nèi)容。很多企業(yè)關(guān)注，效果嘛，也就那樣。哈哈！

作為一個教學(xué)設(shè)計師，應(yīng)該具備的知識是不少的：

1、教學(xué)知識。這個是最基本的。課程就是用于學(xué)習(xí)，用于教學(xué)。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)特征等都應(yīng)該比較了解！

2、網(wǎng)頁的相關(guān)知識。因為課程的平臺是借助網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)站的發(fā)展應(yīng)用是必須了解的！

在臺灣有教學(xué)設(shè)計師的培訓(xùn)課程，因為發(fā)展快，還沒有專門的專業(yè)。

培訓(xùn)的課程包括：

1數(shù)位學(xué)習(xí)概論：數(shù)字學(xué)習(xí)基本觀念、數(shù)字學(xué)習(xí)技術(shù)面、教材媒體設(shè)計之項目管控、在線課程開發(fā)與教學(xué)、企業(yè)導(dǎo)入數(shù)字學(xué)習(xí)概論

2數(shù)字教學(xué)設(shè)計概論：教學(xué)設(shè)計面面觀、教學(xué)設(shè)計理論基礎(chǔ)與應(yīng)用、教學(xué)設(shè)計模式與各階段概念、教學(xué)設(shè)計在數(shù)字學(xué)習(xí)之應(yīng)用面、教學(xué)平臺介紹

3人機(jī)接口設(shè)計實務(wù)：人機(jī)接口導(dǎo)論、視覺;互動設(shè)計、多媒體接口設(shè)計、個案研討、設(shè)計與討論

4數(shù)字教材制作技術(shù)與工具：互動網(wǎng)頁式教材、教材組裝工具、虛擬實境工具介紹(3DVR、Qtime)、遠(yuǎn)程操控工具介紹(PCAnyWhere、VNC)

5優(yōu)良數(shù)字教材觀摩及分析：國內(nèi)、外優(yōu)良數(shù)字教材觀摩及分析、曼陀羅思考法心智模塊

6以ADDIE開發(fā)數(shù)字教材：教學(xué)設(shè)計模式簡介、分析工作簡介、內(nèi)外部分析工作的各項內(nèi)容、案例練習(xí)

7串流視訊內(nèi)容制作：串流工具介紹、影音剪輯工具介紹

8數(shù)字學(xué)習(xí)規(guī)劃與經(jīng)營管理：數(shù)字學(xué)習(xí)之營運(yùn)模式分析、企業(yè)導(dǎo)入數(shù)字學(xué)習(xí)優(yōu)勢分析、數(shù)字學(xué)習(xí)規(guī)劃設(shè)計與經(jīng)營管理、企業(yè)M化數(shù)字學(xué)習(xí)規(guī)劃與設(shè)計、企業(yè)M化導(dǎo)入數(shù)字學(xué)習(xí)技術(shù)探討

9數(shù)字學(xué)習(xí)專題制作：專題制作

10共同科目：就業(yè)準(zhǔn)備與技巧、智慧財產(chǎn)權(quán)法規(guī)

教學(xué)設(shè)計師的角色和職位劃分

初級教學(xué)設(shè)計師高級教學(xué)設(shè)計師設(shè)計教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計l鑒別大量的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計模型，并至少應(yīng)用其中的一個模型l分析教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和環(huán)境l應(yīng)用多種教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計模型l熟練制定、實施并評估使不同環(huán)境下的學(xué)習(xí)最優(yōu)化措施信息設(shè)計運(yùn)用教育心理學(xué)、傳播理論和視覺素養(yǎng)方面的原理選擇媒體，開發(fā)信息對如何選擇媒體和開發(fā)信息進(jìn)行研究教學(xué)策略鑒別一種教學(xué)策略模型，能根據(jù)環(huán)境正確使用鑒別多種教學(xué)策略模型，并在實踐中根據(jù)場景不同恰當(dāng)?shù)募右詰?yīng)用學(xué)習(xí)者特征描述和證明影響選擇和執(zhí)行教學(xué)策略的學(xué)習(xí)者特征l根據(jù)學(xué)習(xí)特征分析設(shè)計的有效性l對有關(guān)學(xué)習(xí)者的理論和現(xiàn)有研究深入綜合和評估開發(fā)1.選擇合適的媒體產(chǎn)生合適的學(xué)習(xí)環(huán)境2.運(yùn)用教學(xué)設(shè)計原理來選擇合適的工具進(jìn)行開發(fā)3.使用合適的工具開發(fā)教學(xué)產(chǎn)品（印刷產(chǎn)品、視音頻材料，各種課件、教學(xué)系統(tǒng)）4.運(yùn)用合適的評估策略來評估教學(xué)產(chǎn)品的有效性，修正教學(xué)材料5.在此過程中積累一些成果并不需要進(jìn)行具體的開發(fā)工作，此階段的任務(wù)為：1.與開發(fā)組合作，將具體的設(shè)計原則應(yīng)用于技術(shù)產(chǎn)品制作過程中2.通過對比、分析、評估商業(yè)產(chǎn)品，來決定如何將學(xué)習(xí)理論、具體的教學(xué)設(shè)計、制作原則和教學(xué)策略溶入制作過程中運(yùn)用媒體應(yīng)用辨別出影響選擇技術(shù)和運(yùn)用技術(shù)的因素在相關(guān)理論和研究成果的指導(dǎo)下選擇和應(yīng)用各種技術(shù)改革的推行鑒別在學(xué)習(xí)型社會中推廣、采用和傳播革新的策略應(yīng)用相關(guān)理論和研究成果，將特定策略在學(xué)習(xí)型社會中推廣、并促進(jìn)其采納實施和制度化l在各種學(xué)習(xí)環(huán)境中正確運(yùn)用策略和教材l鑒別和應(yīng)用ECIT革新的技術(shù)l確定策略以保持持續(xù)使用革新的技術(shù)l在推廣過程中，確定并實施特定策略以引起興趣l評估推廣，采納創(chuàng)新的效果政策和規(guī)章鑒別和運(yùn)用：1.教學(xué)技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)2.將職業(yè)道德規(guī)范融合到實踐中的政策3.有關(guān)版權(quán)和公平使用的政策4.與整和教學(xué)技術(shù)相聯(lián)系的政策5.與整和遠(yuǎn)距離傳輸技術(shù)相關(guān)的政策在不同的環(huán)境下，實施左側(cè)的各種政策和規(guī)章管理l在個人和小組間表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)水平（人際交往能力、組間互動能力和組隊能力）l運(yùn)用項目管理技術(shù)l運(yùn)用資源管理技術(shù)l運(yùn)用傳輸系統(tǒng)管理技術(shù)l運(yùn)用信息管理技術(shù)根據(jù)當(dāng)前的研究成果實施并評估：l項目管理技術(shù)l資源管理技術(shù)l傳輸系統(tǒng)管理技術(shù)l信息管理技術(shù)評估l鑒別和運(yùn)用問題分析技能（e.g進(jìn)行需求評估、鑒別和定義問題、鑒別限制條件、鑒別資源、定義學(xué)習(xí)者特征、在系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計中定義目的和目標(biāo)、媒體開發(fā)和運(yùn)用、項目管理和評估）l開發(fā)和運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)參照評定l開發(fā)和運(yùn)用形成性和總結(jié)性評估l為各個領(lǐng)域和子領(lǐng)域開發(fā)長期規(guī)劃策略l具有對當(dāng)前評估研究進(jìn)行分析的知識技能，能夠進(jìn)行評估l掌握ECIT評估研究的概念，具有設(shè)計、實施、匯報能力。l能夠?qū)CIT5個范疇的理論應(yīng)用于教學(xué)中l(wèi)能夠辨別并應(yīng)用相關(guān)策略為ECIT項目制定并實行長期規(guī)劃掌握教學(xué)設(shè)計流程(第3版)(人力資源開發(fā)實務(wù)譯叢)目錄

第一部分診斷和解決員工績效問題

第一章什么是教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計：一種新興的職業(yè)

教學(xué)設(shè)計：專注于建立和維護(hù)有效的員工績效表現(xiàn)

教學(xué)設(shè)計：遵循員工績效模型的指導(dǎo)

教學(xué)設(shè)計：系統(tǒng)地實施

教學(xué)設(shè)計：以開放的系統(tǒng)理論為基礎(chǔ)

教學(xué)設(shè)計：致力于尋求和應(yīng)用最經(jīng)濟(jì)、最有效的解決方案來提升員工績效

對傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計方法的質(zhì)疑

結(jié)論

第二章對教學(xué)解決方案的選擇

對反饋的選擇

工作輔助工具

獎勵系統(tǒng)

員工招聘實踐

組織再造

結(jié)論

第三章確定適合教學(xué)設(shè)計解決方案的項目

定義員工績效問題，并對各部分加以分類

績效分析模型

案例研究：績效分析

對績效分析進(jìn)行評價

對績效分析進(jìn)行說明

實施績效分析時要遵循道德規(guī)范

在實施績效分析時要考慮跨文化問題

結(jié)論

第二部分分析需求、學(xué)員、工作環(huán)境和工作

第四章實施需求評估

定義術(shù)語

制定需求評估計劃的步驟

案例研究：制定需求評估計劃

解決實施需求評估過程中出現(xiàn)的問題

確認(rèn)教學(xué)問題

對需求評估計劃進(jìn)行評價

對需求評估進(jìn)行說明

在實施需求評估時要遵循道德規(guī)范

在實施需求評估的過程中要考慮跨文化問題

需求評估的最新發(fā)展

結(jié)論

第五章相關(guān)學(xué)員特點(diǎn)評估

選擇用于評估目的的學(xué)員特點(diǎn)

案例研究：學(xué)員特點(diǎn)選擇

確定學(xué)員特點(diǎn)評估的方法

學(xué)員特點(diǎn)基本信息的建立

在學(xué)員評估方面的最新進(jìn)展：認(rèn)知主義

對學(xué)員評估進(jìn)行評價

對學(xué)員評估進(jìn)行說明

在評估學(xué)員相關(guān)特點(diǎn)時要遵循道德規(guī)范

在評估學(xué)員相關(guān)特點(diǎn)時要考慮跨文化問題

結(jié)論

第六章相關(guān)工作環(huán)境特點(diǎn)分析

第七章實施工作分析

第三部分建立教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)衡量標(biāo)準(zhǔn)

第八章撰寫教學(xué)目標(biāo)

第九章制定教學(xué)衡量標(biāo)準(zhǔn)

第十章對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)先排序

第四部分有效實施教學(xué)

第十一章確定教學(xué)策略

第十二章選擇或設(shè)計教學(xué)材料

第十三章評估教學(xué)效果

第五部分有效管理教學(xué)設(shè)計項目

第十四章設(shè)計教學(xué)管理體系

第十五章對教學(xué)設(shè)計項目進(jìn)行計劃與監(jiān)控

第十六章有效溝通

第十七章與人交際

第十八章宣傳教學(xué)設(shè)計的運(yùn)用

第十九章自我發(fā)展

第二十章成為有效的教學(xué)設(shè)計師

附錄Ⅰ教學(xué)設(shè)計能力的自我評價

附錄Ⅱ有關(guān)當(dāng)前教學(xué)設(shè)計問題調(diào)查的結(jié)果

參考書目教學(xué)設(shè)計師的專業(yè)職能與定位教學(xué)設(shè)計師的必備技能技能規(guī)范規(guī)劃之觀點(diǎn)具備產(chǎn)業(yè)之實用性具體可評估提供明確之培訓(xùn)目標(biāo)技能規(guī)范之范圍專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)之技能基礎(chǔ)核心技能共通性技能數(shù)字教學(xué)設(shè)計師技能規(guī)范分析培訓(xùn)需求設(shè)計課程及教材內(nèi)容發(fā)展教材實施與評鑒其它技能領(lǐng)導(dǎo)人力HR相關(guān)能力項目規(guī)劃及項目管理能力教學(xué)設(shè)計師在數(shù)位學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)的定位e-Learning產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)業(yè)一：組件切割制作產(chǎn)業(yè)二：教材編緝組裝產(chǎn)業(yè)三：內(nèi)容提供者產(chǎn)業(yè)四：平臺、工具提供者產(chǎn)業(yè)五：學(xué)習(xí)服務(wù)提供者使用者端e-Learning在各行業(yè)的應(yīng)用科技業(yè)金融業(yè)保險業(yè)電信業(yè)航空業(yè)連鎖業(yè)如何成為優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計師教學(xué)設(shè)計師的未來甄別有關(guān)教育技術(shù)的信息資源。了解教育技術(shù)的未來發(fā)展方向及對今后的影響。能將技術(shù)整合到課程中。運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計、開發(fā)和評價教學(xué)單元。（比如：短期課程、教學(xué)模塊、學(xué)習(xí)活動包、計算機(jī)教學(xué)程序或網(wǎng)站）能選擇合適的程序/方法開發(fā)、執(zhí)行需求分析。對結(jié)果做出分析，并給出恰當(dāng)?shù)膶Σ?。能用績效的術(shù)語對目標(biāo)進(jìn)行清晰的表述。對某個教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)進(jìn)行分析，測定相關(guān)的資源和約束條件，評估其教學(xué)的有效性。用初始能力、前需技能、態(tài)度、動機(jī)、知識等術(shù)語和常規(guī)特質(zhì)分析學(xué)習(xí)者的特征。能描述在教育和培訓(xùn)活動中運(yùn)用的各種教學(xué)策略（步驟、技術(shù)和方法）能對現(xiàn)存事物提出改進(jìn)建議。對學(xué)習(xí)者/受訓(xùn)者的成果、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行描述、選擇和排序。計劃和實施形成性評價（比如：學(xué)習(xí)者追蹤、專家評定、實施分析、觀察報告）。計劃和實施對學(xué)習(xí)者、教學(xué)材料核教/學(xué)環(huán)境的總結(jié)性評價。管理教學(xué)研究和項目，進(jìn)行工作分配并監(jiān)督執(zhí)行。開發(fā)一系列的信息采集技術(shù)（比如：調(diào)查問卷、訪談、測試、模擬、觀察記錄）。在問題解決式情景中應(yīng)用計算機(jī)。評估、選擇和使用計算機(jī)軟硬件。設(shè)計、開發(fā)和管理教學(xué)設(shè)備。一、教學(xué)設(shè)計師的技能定義從職位要求的技能來看，InstructionalDesigner是負(fù)責(zé)組織教學(xué)內(nèi)容以促進(jìn)學(xué)習(xí)者有效學(xué)習(xí)的人，也稱為信息設(shè)計師informationdesigner、教育設(shè)計師educationaldesigner。教學(xué)設(shè)計師的主要職責(zé)是根據(jù)用戶的需求，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍，制定教學(xué)策略，采用合適的傳輸媒體，測試最終產(chǎn)品的可用性，評估修正產(chǎn)品。教學(xué)設(shè)計師應(yīng)具備的基本技能：1、藝術(shù)技能：把握非線性交互產(chǎn)品的實質(zhì)，了解圖形設(shè)計原理；2、專業(yè)技能：掌握學(xué)習(xí)理論和認(rèn)知科學(xué)的基本知識，熟悉信息圖示和流程圖分析，具有分析可用性的實踐經(jīng)驗，精通數(shù)據(jù)庫和程序設(shè)計；3、組織技能：具備優(yōu)秀的組織技能，能夠和團(tuán)隊成員協(xié)同工作，具備思考問題、解決問題的能力。二、教學(xué)設(shè)計師的培養(yǎng)目標(biāo)透過美國5所高校制定的教學(xué)設(shè)計師培養(yǎng)目標(biāo)可以看出，基本集中在為企業(yè)或?qū)W術(shù)單位培養(yǎng)從事教學(xué)設(shè)計和教學(xué)開發(fā)的人員。教學(xué)設(shè)計師應(yīng)該關(guān)注設(shè)計原理以及新技術(shù)在支持和傳遞學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。三、教學(xué)設(shè)計師的培養(yǎng)方案無論是高級設(shè)計師還是初級設(shè)計師，其培養(yǎng)方案中設(shè)計和開發(fā)的技能培養(yǎng)知識點(diǎn)所占比例最大。說明設(shè)計和開發(fā)是教學(xué)設(shè)計師所需掌握的最重要的技能。在設(shè)計和利用方面，初、高級設(shè)計師培養(yǎng)方案中知識點(diǎn)所占的比率差異不大，但在高級設(shè)計師培養(yǎng)方案中開發(fā)知識點(diǎn)比率明顯下降，而管理和評價知識點(diǎn)比率則大幅度提高。教學(xué)設(shè)計師在實際工作中與學(xué)科專業(yè)的結(jié)合是非常重要的。EducationalTechnologyCompetenciesApplyrulesandprinciplesoflearningtodesigning,developing,andimplementinginstructionalmaterialsandprogramsincludingcomputer,multimedia,hypermedia,andWebapplications.Identifysourcesofinformationaboutinstructionaltechnology.Describetrendsinandfutureimpactsofeducationaltechnology.Integratetechnologyintothecurriculum.Design,develop,andevaluateaunitofinstruction(e.g.,minicourse,module,learningactivitypackage,computerprogram,orWebsite)usingasystematicapproach.Developandconductaneedsassessmentincludingselectionofprocedures/instrumentsandinterpretationofresultstosuggestappropriateactions.Prepareclearstatementsofobjectivesinperformanceterms.Analyzethecharacteristicsofaninstructionalsetting,determinerelevantresourcesandconstraints,andevaluatethepotentialcontributionstoeffectiveinstruction.Analyzelearnercharacteristicsintermsofentryskills,prerequisites,aptitude,motivation,knowledgeofcontent,andgeneralcharacteristics.Describevariousinstructionalstrategies(approaches,techniques,andmethods)usedineducationandtraining.Preparespecificationsforthemodificationofexistingmaterials.Specify,select,andsequencelearner/traineeoutcomes,instructionalstrategies,learningactivities,andlearningresources.Planandconductaformativeevaluation(e.g.,trialswithlearners,expertreview,andanalysisofimplementation,observations).Planandconductasummativeevaluationoflearners,instructionalmaterials,andtheteaching/learningsituation.Manageinstructionalresearchanddevelopmentprojects,assigningandmonitoringtaskresponsibilityandauthoritygiventoothers.Developarangeofinformation-gatheringtechniques(e.g.,questionnaires,interviews,tests,simulations,observations).Applythecomputerinproblem-solvingsituationsEvaluate,select,andutilizecomputersoftwareandhardware.Design,develop,andmanageinstructionalcomputingfacilities.

職位描述：

你是一位具有撰寫創(chuàng)造性和交互在線課程(InteractiveOnlineCourse)及面授培訓(xùn)課程（Instructor-LedTraining,ILTcourse）經(jīng)驗的教學(xué)設(shè)計師嗎？如果你是，那么，我們有一個讓你去和我們一個客戶一起工作、開發(fā)一系列培訓(xùn)課程的機(jī)會，我們的這個客戶被認(rèn)為是西雅圖頂級雇主之一。你將負(fù)責(zé)開發(fā)各種面授培訓(xùn)課程和在線課程。這是一個為期9個月的合同，并有直接雇傭的可能。

以下是一些使你成為他們團(tuán)隊杰出成員的素質(zhì)和技能：

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5年作為教學(xué)設(shè)計師的經(jīng)驗，有在線學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計的經(jīng)驗。教學(xué)設(shè)計專業(yè)碩士或本科學(xué)位者擁有者優(yōu)先。

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杰出的寫作、溝通和組織技能。

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具有從大量學(xué)科領(lǐng)域獲取信息的能力，能制作達(dá)到目的的具有競爭力的課件。

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具有為技術(shù)系統(tǒng)創(chuàng)作課件經(jīng)驗更佳。

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具有MacromediaCaptivate經(jīng)驗者更佳。

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具有在一個學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)中發(fā)布和維護(hù)課件經(jīng)驗者更佳。

看著這則招聘啟事，對照這些雇主所期望的素質(zhì)和技能，聯(lián)系到國內(nèi)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與當(dāng)前教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)所面臨的嚴(yán)峻形勢，讓人很受啟發(fā)，并引發(fā)一系列思考。

第一、

你必須具備基本的準(zhǔn)入條件，比如該招聘啟事中的“教學(xué)設(shè)計專業(yè)碩士或本科學(xué)位”。經(jīng)驗是需要時間的。在讀書期間，加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)是非常必要的。我個人認(rèn)為目前國內(nèi)對于學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)重視的還是不夠。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的實習(xí)，要分幾個不同的環(huán)節(jié)。除了教育實習(xí)（主要針對教師技能方面）之外，專業(yè)實習(xí)要進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是針對具體的技能訓(xùn)練，沒有一個雇主希望招聘到的人才還需要馬上再接著送去培訓(xùn)。事實上，也有不少學(xué)生，當(dāng)老師布置了作業(yè)，或者是一些稍微具體和瑣碎了的任務(wù)的時候，就不高興了。其實這本身就是難得的賺取資本（你的經(jīng)驗）的機(jī)會。當(dāng)你的老師什么事情都不給你做的時候，你就喪失了這些難得的機(jī)會。老師讓你去管理好一個論壇、一個網(wǎng)站，其實都是不容易的事情，怎么在論壇中引導(dǎo)大家研討，特別是將研討深入下去，怎么在論壇中主持公道，對訪問者提供支持和幫助，等等，這些看似簡單的東西，我們大部分人都忽視了，覺得這些事情都很簡單，覺得沒什么意思。這種看法是錯誤的。

第二、

一個合格的教學(xué)設(shè)計師，首先必須是一個合格的雇員。對于許多職位來說，“杰出的寫作、溝通和組織技能”都是雇主希望潛在的雇員已經(jīng)具有的，不僅僅是教學(xué)設(shè)計師。在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，我們是否重視了自己以及自己學(xué)生的這方面的訓(xùn)練？教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才的寫作能力怎么樣？除了文字功底之外，多媒體創(chuàng)作的能力怎么樣？是否能熟練使用一兩種創(chuàng)作工具或多媒體創(chuàng)作語言來進(jìn)行多媒體或在線寫作？和他人溝通的能力如何？當(dāng)你的觀點(diǎn)不能為人所接受的時候，怎么辦？當(dāng)兩人觀點(diǎn)發(fā)生沖突的時候怎么辦？你是否可以領(lǐng)到一個小組，哪怕就你和另外一個同學(xué)，充分發(fā)揮你自己的組織才能，實現(xiàn)這個小組的目標(biāo)完成這個小組的任務(wù)？

第三、

招聘啟事第三條所說的“具有從大量學(xué)科領(lǐng)域獲取信息的能力，能制作達(dá)到目的的具有競爭力的課件”。其中，獲取信息的能力可以說是基本素質(zhì)，它不僅是你取得你所需要的信息，更重要的是你的學(xué)習(xí)能力和問題解決能力的體現(xiàn)。而關(guān)于課件制作能力，普遍而言，博士不如碩士，碩士不如本科。歸根結(jié)底是眼高手低的問題。作為教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的本科生和研究生，雇主不會要你去空講到底和理論的，這樣的畢業(yè)生是很難有市場的。即便你是專門從事基本理論問題的博士生，你的職業(yè)生涯定位就是從事基本理論問題的研究，那你也需要盡可能地了解設(shè)計、制作和開發(fā)。

第四、

該招聘啟事接下來的三條分別是，“具有為技術(shù)系統(tǒng)創(chuàng)作課件經(jīng)驗、具有MacromediaCaptivate經(jīng)驗者更佳、具有在一個學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)中發(fā)布和維護(hù)課件經(jīng)驗者更佳”。這三條都是加分項目，也就是說，如果你有了這些素質(zhì)，你會被優(yōu)先考慮。第一條是講課件制作經(jīng)驗的，前面講過了，這里不再重復(fù)。第二條要求具有MacromediaCaptivate經(jīng)驗，這個也不難，因為它涉及到具體軟件的應(yīng)用，掌握起來也很簡單。但是，這個領(lǐng)域中的學(xué)生，需要我們經(jīng)常去了解這些系統(tǒng)和軟件的性能，他們能做什么，具體應(yīng)用一下，看看效果怎樣，這是很必要的。記得在FERC，以前我們就曾要求研究生用類似的軟件去制作《ICT技能教程》。第三條似乎也不難，在《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)研究》課程中，我們曾要求碩士生在學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)中發(fā)布和維護(hù)課件，擔(dān)任在線導(dǎo)學(xué)，指導(dǎo)本科生《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》課程的學(xué)習(xí)。

記得以前，曾有人認(rèn)為教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生要做大師，不能只做工匠。這個說法是對的。但是，在我看來，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，必須首先要做個好工匠。連工匠都做不了的畢業(yè)生，我實在想不出雇主聘用你的理由。

眼下正值春節(jié)前夕，春節(jié)前后，是碩士生找工作的關(guān)鍵時期。提前預(yù)祝各位，在日益激烈的競爭和日漸嚴(yán)峻的就業(yè)形勢面前，能找到滿意的工作。附招聘啟事原文：

InstructionalDesigner-ContracttoHire

在上海等地已經(jīng)有企業(yè)公開招聘教學(xué)設(shè)計師，教學(xué)設(shè)計師究竟要具備什么樣的素養(yǎng)呢？什么樣的人才是教學(xué)設(shè)計師呢？

首先，我們就要制定一個標(biāo)準(zhǔn)來界定教學(xué)設(shè)計師這個職業(yè)。（可以參考精算師思路來設(shè)置相應(yīng)的考試）?？梢詫⒔虒W(xué)設(shè)計師分為初級、中級、高級?；蛘叻譃闇?zhǔn)教學(xué)設(shè)計師階段、教學(xué)設(shè)計師階段。在準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計師的基礎(chǔ)上，經(jīng)過2-3年的實踐，再評定，進(jìn)而轉(zhuǎn)為教學(xué)設(shè)計師。

其次，在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下來重新定義教學(xué)設(shè)計師的職責(zé)及其工作范圍。我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計師應(yīng)該對整個產(chǎn)品進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，負(fù)責(zé)全部的任務(wù)流程。而在這個流程中，將需要一些人參加進(jìn)來，比如教學(xué)精算員（負(fù)責(zé)課程的時間安排，精算其中的具體細(xì)節(jié)），教學(xué)培訓(xùn)員（給課程學(xué)習(xí)者培訓(xùn)或者給銷售課程員培訓(xùn)）與教學(xué)后勤員（專門負(fù)責(zé)資料的查找整理）。

再次教學(xué)設(shè)計師不僅是理論設(shè)計開發(fā)者，也要是管理者，激勵者。所以教學(xué)設(shè)計師考量方面要涉及到經(jīng)濟(jì)管理方面、統(tǒng)計及其人際交流方面。Job

IDGBS-0049685Job

typeFull-timeRegularWork

countryIndiaPosted10-Sep-2008Work

cityBangalore,Gurgaon,PuneJobareaSoftwareDevelopmentTravelNotravelJobcategoryLearningBusiness

unitASJob

roleLearningDeveloperJob

role

skillsetTechnicalEditingJob

description

Creates,develops,plans,writesandeditsoperational,instructional,maintenanceortestproceduresforpaper,multimediaorweb-basedpublication.Conductsinterviewswithvarioususersandtechnicalstafftogatherdatafordocumentation.Researchesandtranslatestechnicalinformationintomanualsand/orweb-baseddocumentsfornontechnicalandtechnicalusers.Maydocumentengineeringprocessesandspecifications.Recommendsformatsresponsivetotechnicalandcustomerrequirements.Producesproductsthatconformtothecompanydocumentationandqualityassurancestandards.

Thisdocumentisintendedtoprovideageneraloverviewofrelevantjobdutiesandresponsibilities.Itisnotintendedtobeacompletestatementofthejob.Itisexpectedthatallemployeesobserveandpromotethecompany'sinitiativesincludingQuality,Safety,andPerformanceManagement.

#Minimumgraduateandabovewithrelevantexpof5yrsandaboveinlearningindustry

#Relevantworkexperiencewithatleast1yrormoreasaseniorIDorLeadID

#TeamplayerwithstrongIDandcommunicationskills

Participateinthedesignandproductionoflearningsolutions,suchas:

#Leadingateamofwriters,analyzingcontent;writingscripts;

#ExperiencedwithcreationofILTcourseware;

#Editingthefinalproductpriortodelivery

#Otherskillsthatapplytothisjobroleincludeknowledgeandapplicationof

IBMandnon-IBMstandardsandstyleguidelinesandintellectualpropertyrequirements;andhowtodevelopinformationacrossablendofdeliverymethods.(ILT,WBT).

RequiredBachelor'sDegreeinInformationTechnologyTaskAnalysis:MasteredAudienceAnalysis:MasteredLearningAnalysisandcreatinglearningstrategies:MasteredDesigningSolutions:MasteredCreativeWriting:MasteredReviewingandMentoring:MasteredEnglish:FluentInstructionalDesigner(GBS-0129240)IBM中國職位性質(zhì)：全職發(fā)布日期：2008/10/10截止日期：2009/6/10工作經(jīng)驗：3-5年學(xué)歷要求：本科以上招聘人數(shù)：若干語言能力：英語/熟練,中文普通話/熟練簡歷語言：中文工作地點(diǎn)：北京,上海職位類別：培訓(xùn)師(咨詢·顧問類)+創(chuàng)意·策劃·文案(美術(shù)·設(shè)計·創(chuàng)意類)職位類別詳述：職位描述：Jobdescription

Responsibilities

TheInstructionalDesignerservesacriticalfunctioninthedevelopmentofeffectivelearningsolutionsinanondemandenvironment.

PrincipalDutiesandResponsibilities:

Identifyandunderstandtheclientlearningneeds/audience&environment

Beresponsibleforapplyingknowledgeofcurrentlearningmodelsandadultlearningtheorytodeterminethebestinstructionalstrategy,roadmapanddetaileddesigntomeetcustomerlearni