大班美術(shù)活動(dòng)“民族服飾”

大班美術(shù)活動(dòng)“民族服飾”活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解中國(guó)民族服飾的色彩鮮艷、圖案精美等特征。

2、學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化的熱愛和欣賞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、中國(guó)民族服飾的實(shí)物或圖片。

2、水彩、水彩筆。

3、雙面膠。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一些禮物，看看是什么？

2、這些民族服飾漂亮嗎？你最喜歡哪一件？它的圖案有什么特點(diǎn)？

3、教師小結(jié)：這些民族服飾都很漂亮，上面的圖案很精美，色彩鮮艷，左右兩邊很對(duì)稱。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

1、教師示范用對(duì)稱的方法裝飾一件民族服飾。

2、討論：剛才老師是怎樣裝飾的？為什么要采用對(duì)稱的方法？除了這樣裝飾，還可以采用什么方法進(jìn)行裝飾？

3、教師小結(jié)：采用對(duì)稱的方法可以使得裝飾更加美觀，色彩更加鮮艷。同時(shí)，我們還可以采用其他的裝飾方法，如剪紙、粘貼等。

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

1、教師提出要求：選擇自己喜歡的一件民族服飾進(jìn)行裝飾，裝飾時(shí)要注意色彩的搭配和對(duì)稱。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾。

四、展示交流。

1、將幼兒的作品展示出來(lái)，欣賞交流。

2、教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾，同時(shí)也欣賞了美麗的民族服飾。這些民族服飾是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，我們應(yīng)該珍惜和傳承這些文化瑰寶。

在本次活動(dòng)中，我扮演著活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色，孩子們則以主體的身份參與其中，他們通過觀察、比較、動(dòng)手操作、合作交流等方式積極探索、大膽表現(xiàn)，教師適時(shí)的給予孩子支持和引導(dǎo)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)青花瓷盤的花紋、色彩等特征有了更深入的了解，對(duì)青花瓷盤的欣賞和制作產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在本次活動(dòng)中我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：

孩子們對(duì)于趣味性的活動(dòng)總是會(huì)投入更多的熱情和積極性，因此我力求使美術(shù)活動(dòng)具有趣味性和游戲性。例如在了解青花瓷盤的特征時(shí)我通過多媒體課件出示各種不同造型的青花瓷圖片并和孩子一起欣賞，使孩子們對(duì)青花瓷盤的認(rèn)知更深刻；在感受青花瓷盤的花紋時(shí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲：找一找花紋有什么規(guī)律？孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)花紋的排列是有規(guī)律的，有橫著排列的、有豎著排列的、有斜著排列的等等。在孩子們對(duì)花紋有了認(rèn)知之后我出示了各種不同花紋的范畫并鼓勵(lì)孩子們大膽創(chuàng)作表現(xiàn)。孩子們?cè)谟腥さ挠螒蛑休p松地掌握了花紋的畫法。

在本次活動(dòng)中我充分尊重孩子的自主性，讓孩子們自由選擇作畫材料和作畫方式。在孩子們創(chuàng)作過程中我并沒有過多的干預(yù)而是適時(shí)地給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子們創(chuàng)作完成后我請(qǐng)孩子們互相欣賞作品并說(shuō)說(shuō)喜歡哪一幅為什么？孩子們?cè)谛蕾p和交流中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)共同提高。

在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)延伸活動(dòng)——青花瓷盤拍賣會(huì)。通過拍賣會(huì)的形式將孩子們的作品進(jìn)行展示并讓孩子們扮演小買家和小賣家進(jìn)行買賣游戲。孩子們?cè)谟螒蛑胁粌H體驗(yàn)到了成功的快樂而且對(duì)青花瓷盤有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。

通過本次活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育活動(dòng)應(yīng)充分尊重孩子的自主性、積極性和創(chuàng)造性；讓孩子在有趣的活動(dòng)中積極探索、大膽表現(xiàn)；讓孩子在參與美術(shù)活動(dòng)的過程中體驗(yàn)到美術(shù)帶來(lái)的樂趣和成功感；從而進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和愛好。同時(shí)自身也需要不斷學(xué)習(xí)和提高美術(shù)教育活動(dòng)的技能和水平為孩子的發(fā)展提供更好的支持和引導(dǎo)。

《花瓶》是大班主題活動(dòng)“欣賞美”中的一節(jié)繪畫活動(dòng)。在前期的教學(xué)中，我曾給幼兒們欣賞了各種花瓶圖片，讓他們觀察圖片上花瓶的形狀、顏色、花紋等，培養(yǎng)他們的觀察力、表現(xiàn)力和欣賞能力。同時(shí)也讓他們知道花瓶是中國(guó)傳統(tǒng)工藝品，是中國(guó)悠久文化的體現(xiàn)。因此，這節(jié)繪畫活動(dòng)旨在讓幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的藝術(shù)想象力和表現(xiàn)力。

在活動(dòng)過程中，我首先給幼兒們展示了各種形狀、顏色、花紋的花瓶圖片，讓他們觀察并描述花瓶的特點(diǎn)。然后，我引導(dǎo)他們討論自己想畫什么樣的花瓶，鼓勵(lì)他們大膽想象，用自己的方式表達(dá)對(duì)花瓶的理解和感受。

在繪畫過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的參與熱情很高，他們根據(jù)自己的想象和喜好創(chuàng)作出了各種不同的花瓶。有的畫出了圓形的花瓶，有的畫出了方形的花瓶，還有的畫出了不規(guī)則形狀的花瓶。在顏色方面，他們也運(yùn)用了豐富的色彩，有的運(yùn)用了暖色調(diào)，有的運(yùn)用了冷色調(diào)，還有的運(yùn)用了對(duì)比色。在花紋設(shè)計(jì)方面，他們也展現(xiàn)出了自己的獨(dú)特風(fēng)格，有的畫出了簡(jiǎn)單的線條，有的畫出了復(fù)雜的圖案。

在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我首先肯定了幼兒們的作品，鼓勵(lì)他們大膽嘗試和表達(dá)自己的想法。同時(shí)，我也指出了一些作品中存在的問題，如線條不夠流暢、色彩不夠協(xié)調(diào)等，并給予了一些改進(jìn)建議。

通過這次活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到在繪畫教學(xué)中，應(yīng)該注重幼兒的想象力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們用自己的方式表達(dá)對(duì)事物的理解和感受。也應(yīng)該注重評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的開展，給予幼兒有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助他們提高繪畫水平。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力探索適合幼兒的教學(xué)方法，讓他們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

本次大班美術(shù)活動(dòng)是在《指南》背景下的一次新的嘗試，通過利用多種材料，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和愛好。以下是本次活動(dòng)的總結(jié)：

本次活動(dòng)的目標(biāo)是：通過利用多種材料，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)造，表現(xiàn)出自己對(duì)美好事物的感受和向往。這一目標(biāo)在整個(gè)活動(dòng)中得到了很好的貫徹，幼兒們通過各種材料和畫筆，展現(xiàn)出了自己的想象力和創(chuàng)造力。

在活動(dòng)開始前，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了各種材料，如油畫棒、水彩筆、手工紙、膠水等，同時(shí)也為每個(gè)幼兒提供了展示自己作品的畫板。這些準(zhǔn)備工作的目的是為了幫助幼兒更好地完成自己的作品，同時(shí)也為他們?cè)诨顒?dòng)中能夠更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力提供了保障。

在活動(dòng)過程中，我們按照預(yù)定的流程有序地組織幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。我們引導(dǎo)幼兒了解各種材料的特點(diǎn)和使用方法；接著，我們鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行創(chuàng)作；我們組織幼兒展示自己的作品并進(jìn)行分享。在整個(gè)過程中，我們注重引導(dǎo)幼兒掌握基本的美術(shù)技能和技巧，同時(shí)也注重激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

通過本次活動(dòng)，幼兒們不僅掌握了基本的美術(shù)技能和技巧，更重要的是，他們?cè)趧?chuàng)作過程中發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，展現(xiàn)出了自己的個(gè)性和特點(diǎn)。同時(shí)，通過展示和分享環(huán)節(jié)，幼兒們也更加了解了美術(shù)作品的意義和價(jià)值，更加熱愛美術(shù)活動(dòng)了。

在活動(dòng)過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。例如，有些幼兒在創(chuàng)作過程中缺乏耐心和細(xì)心，需要老師更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)；有些幼兒的創(chuàng)作思路不夠開闊，需要老師提供更多的素材和引導(dǎo)。針對(duì)這些問題，我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中會(huì)更加注重對(duì)幼兒的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，同時(shí)也需要為幼兒提供更加豐富和多樣化的素材和引導(dǎo)方式。

本次大班美術(shù)活動(dòng)是一次非常成功的活動(dòng)，不僅達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，還為幼兒提供了展示自己個(gè)性和特點(diǎn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。通過這次活動(dòng)，我們更加深入地了解了《指南》背景下幼兒美術(shù)教育的理念和方法，同時(shí)也為今后的活動(dòng)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

認(rèn)識(shí)樹干和樹葉的基本特征，能夠用線描的方式表現(xiàn)樹干和樹葉。

嘗試用點(diǎn)、線、面和色彩來(lái)表現(xiàn)樹干和樹葉，發(fā)展幼兒的繪畫能力和創(chuàng)作能力。

樹木的圖片或?qū)嵨铮约皹涓珊蜆淙~的模型或?qū)嵨铩?/p>

導(dǎo)入：教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片或?qū)嵨?，了解樹干和樹葉的基本特征和形狀。

講解和示范：教師講解如何用線描的方式表現(xiàn)樹干和樹葉，并示范畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的樹木輪廓。

創(chuàng)作：幼兒根據(jù)自己的觀察和想象，開始創(chuàng)作自己的作品。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒嘗試使用不同的線條和色彩來(lái)表現(xiàn)樹干和樹葉。

展示和評(píng)價(jià)：幼兒完成作品后，教師將作品展示出來(lái)，讓幼兒互相欣賞和學(xué)習(xí)。教師對(duì)每個(gè)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

在創(chuàng)作過程中，教師要注意引導(dǎo)幼兒掌握基本的繪畫技能和方法，避免出現(xiàn)不規(guī)范或不安全的繪畫行為。

在評(píng)價(jià)作品時(shí)，教師要以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，不要過于強(qiáng)調(diào)作品的完美程度和藝術(shù)價(jià)值，以免給幼兒帶來(lái)過多的壓力和負(fù)面影響。

美術(shù)欣賞是一種獨(dú)特的活動(dòng)，它通過視覺、聽覺和觸覺等多種感官的協(xié)同作用，引導(dǎo)人們欣賞和理解藝術(shù)作品。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，美術(shù)欣賞活動(dòng)有助于提高他們的審美能力、培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)也有助于塑造良好的個(gè)性品質(zhì)。本文將探討如何為大班幼兒設(shè)計(jì)美術(shù)欣賞活動(dòng)。

大班幼兒的認(rèn)知能力和審美能力相對(duì)較高，因此可以選擇一些具有較高藝術(shù)價(jià)值、同時(shí)又能激發(fā)幼兒興趣的作品。例如，優(yōu)秀的兒童畫、民間藝術(shù)作品、雕塑等。這些作品既具有美觀性，又能讓幼兒感受到藝術(shù)的魅力。

大班幼兒已經(jīng)有了自己的興趣和需求，因此在選擇美術(shù)欣賞內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該充分考慮他們的興趣和需求。例如，對(duì)于喜歡動(dòng)畫片的幼兒，可以選擇一些與動(dòng)畫片相關(guān)的美術(shù)作品；對(duì)于喜歡動(dòng)手操作的幼兒，可以選擇一些手工制作的美術(shù)作品。

在欣賞美術(shù)作品時(shí)，教師可以通過提問和引導(dǎo)的方式，幫助幼兒觀察和理解作品。例如，“你看到了什么？”“這個(gè)顏色讓你有什么感覺？”“你覺得這個(gè)作品什么地方最美？”等。這些提問可以幫助幼兒深入觀察作品，提高他們的觀察力和理解能力。

在欣賞美術(shù)作品后，教師可以通過提問和討論的方式，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受。例如，“你覺得這個(gè)作品讓你有什么感覺？”“你最喜歡這個(gè)作品的哪個(gè)部分？”等。這些提問可以幫助幼兒表達(dá)自己的感受和想法，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

美術(shù)欣賞活動(dòng)可以與其他領(lǐng)域相結(jié)合，例如音樂、文學(xué)、科學(xué)等。例如，在欣賞一幅關(guān)于自然景觀的畫時(shí)，可以播放一些關(guān)于自然的聲音或者講解一些關(guān)于自然的知識(shí)；在欣賞一幅關(guān)于歷史事件的畫時(shí)，可以講解一些關(guān)于歷史的故事或者背景知識(shí)等。這些結(jié)合可以讓幼兒更全面地了解和欣賞作品。

在欣賞美術(shù)作品后，可以組織幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。例如，讓他們根據(jù)自己的想象或者參照欣賞過的作品進(jìn)行創(chuàng)作。這可以幫助幼兒將所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)踐中，提高他們的創(chuàng)造力和想象力。

每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們的興趣和需求也各不相同。因此，在設(shè)計(jì)美術(shù)欣賞活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該尊重每個(gè)幼兒的個(gè)性和興趣，為他們提供適合的資源和指導(dǎo)。

美術(shù)欣賞活動(dòng)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力，而不是過分強(qiáng)調(diào)技能和技巧。因此，教師在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，應(yīng)該注重啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，而不是過分強(qiáng)調(diào)技能和技巧的訓(xùn)練。

為了讓幼兒更好地進(jìn)行美術(shù)欣賞和創(chuàng)作活動(dòng)，教師應(yīng)該提供足夠的資源和支持。例如，提供豐富的美術(shù)材料和工具、展示優(yōu)秀的美術(shù)作品、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作等。這些資源和支持可以幫助幼兒更好地發(fā)揮自己的潛力。

為大班幼兒設(shè)計(jì)美術(shù)欣賞活動(dòng)需要注重選擇適合的內(nèi)容和活動(dòng)方式，同時(shí)尊重幼兒的個(gè)性和興趣、避免過分強(qiáng)調(diào)技能和技巧、提供足夠的資源和支持。通過這樣的方式，可以讓幼兒更好地欣賞和理解美術(shù)作品的同時(shí)提高他們的審美能力和創(chuàng)造力等綜合素養(yǎng)。

風(fēng)箏在幼兒的心目中是一種擬人化的形象，它有著與生俱來(lái)的那種象征著自由飛翔的本領(lǐng)，與幼兒心目中理想的翅膀息息相關(guān)。但幼兒的風(fēng)箏制作材料基本以單一的紙為主，形式較為單一。在《會(huì)游動(dòng)的小金魚》這一風(fēng)箏活動(dòng)中，我選擇了用宣紙?zhí)娲鷤鹘y(tǒng)的報(bào)紙，因?yàn)樾埜鬃冃?，更薄，更適合幼兒制作風(fēng)箏。在繪畫的過程中，我要求幼兒添畫魚鱗，魚鰭和尾巴，給小金魚穿上漂亮的衣服，這是對(duì)幼兒線條的練習(xí)，同時(shí)也是對(duì)幼兒手部精細(xì)動(dòng)作的鍛煉。

在繪畫前，我讓幼兒先觀察金魚的形狀、顏色和花紋。在繪畫時(shí)，我提醒幼兒用線條表現(xiàn)出金魚的外部輪廓和內(nèi)部細(xì)節(jié)，要求線條流暢，色彩鮮艷。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，大部分孩子能夠較好的完成繪畫任務(wù)，對(duì)線條和顏色的運(yùn)用也較為準(zhǔn)確。

但是，也有部分幼兒在繪畫過程中遇到了一些問題。例如，有幾位幼兒畫的魚鱗大小不一，顏色也較為單調(diào)。針對(duì)這一問題，我提醒他們?cè)诋嬼~鱗時(shí)要仔細(xì)觀察，注意大小和形狀的統(tǒng)一，同時(shí)鼓勵(lì)他們嘗試使用更多的顏色來(lái)豐富畫面。

還有一些幼兒在添畫魚鰭和尾巴時(shí)遇到了困難。針對(duì)這一問題，我引導(dǎo)他們觀察其他小朋友是如何畫的，并鼓勵(lì)他們大膽嘗試。在多次的嘗試和指導(dǎo)下，這些孩子逐漸掌握了技巧，成功地完成了任務(wù)。

通過這次風(fēng)箏活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育對(duì)于幼兒的發(fā)展具有重要意義。它不僅可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，還可以提高幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也意識(shí)到教師在美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)給予幼兒更多的鼓勵(lì)和支持，引導(dǎo)他們克服困難，樹立信心。

在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物和環(huán)境，幫助他們積累生活經(jīng)驗(yàn)，為他們的創(chuàng)作提供更多的靈感和素材。我也會(huì)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)他們嘗試用不同的方式來(lái)表達(dá)自己的想法和感受。

《會(huì)游動(dòng)的小金魚》這一風(fēng)箏活動(dòng)不僅讓孩子們體驗(yàn)到了制作的樂趣，還讓他們學(xué)會(huì)了如何觀察、如何創(chuàng)造和如何克服困難。我相信在未來(lái)的日子里，他們會(huì)繼續(xù)用自己獨(dú)特的視角去感受這個(gè)世界的美好。

學(xué)習(xí)按照一定順序講述圖片內(nèi)容，并樂意與同伴合作。

通過教師的提問，猜測(cè)圖片之間的，并樂于表達(dá)。

感受充滿童趣的故事情節(jié)，愿意用響亮的聲音在集體面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

進(jìn)行談話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在端午節(jié)里有趣的經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在端午節(jié)里做了哪些有趣的事情。

小朋友，你們看這是誰(shuí)呀？（教師出示一個(gè)小朋友），他在端午節(jié)里也做了很多有趣的事情，讓我們一起來(lái)看看吧！

引導(dǎo)幼兒觀看課件，圍繞“端午節(jié)”的主題，按順序講述圖片內(nèi)容。

教師引導(dǎo)幼兒觀看課件第一幅圖，并猜測(cè)其中的情節(jié)。

教師講述第二幅圖的內(nèi)容，并提問幼兒：“你們看到了什么？”并引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约涸诩野兆拥慕?jīng)歷。

教師講述第三幅圖的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)“你們?cè)诩屹N菖蒲和艾草的方法”。

教師講述第四幅圖的內(nèi)容，并提問：“發(fā)生了什么事情？”幼兒討論，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表演。

教師引導(dǎo)幼兒觀看課件第五幅圖的內(nèi)容，并講述“端午節(jié)賽龍舟”的情景。讓幼兒談?wù)撟约骸霸诩覍W(xué)包粽子”的趣事。教師小結(jié)：小朋友們，你們看這是誰(shuí)呀？（教師出示小朋友），他正在家里包粽子呢！你們?cè)诩覍W(xué)包粽子了嗎？你們學(xué)了哪些步驟呢？讓我們一起來(lái)看看吧！游戲互動(dòng)：“端午節(jié)里的童趣”，讓幼兒獲得表現(xiàn)和交流的機(jī)會(huì)。觀看后教師給予每位幼兒充分肯定和鼓勵(lì)。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲“碰蛋”。教師為每位幼兒提供一個(gè)煮熟的雞蛋，請(qǐng)幼兒在蛋上畫上自己喜歡的不規(guī)則圖案。將幼兒分成兩組進(jìn)行碰蛋游戲。教師自制的彩蛋屬于美工活動(dòng)范疇，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣和良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。教師還要注意提醒幼兒在碰蛋時(shí)不要使蛋破裂。在此過程中，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。當(dāng)小朋友進(jìn)行完碰蛋游戲之后，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流和討論，例如：“你的蛋上畫了什么圖案？你最喜歡哪一種圖案？為什么？”引導(dǎo)幼兒觀看課件第六幅圖，并猜測(cè)其情節(jié)。教師播放課件第六幅圖的內(nèi)容，讓幼兒猜測(cè)其中的情節(jié)。教師講述第六幅圖的內(nèi)容，并提問：“這位小朋友為什么要掛香囊？”教師小結(jié)：小朋友們，你們看這是誰(shuí)呀？（教師出示小朋友），他把自己親手制作的香囊掛在了媽媽的耳朵上，好可愛??！你們知道為什么要帶香囊嗎？因?yàn)樵谖覀冎袊?guó)，農(nóng)歷初五是端午節(jié)，這一天每家每戶的門上都會(huì)掛上艾草和菖蒲避邪（教師出示艾草和菖蒲），還會(huì)吃粽子（教師出示粽子）和喝雄黃酒（教師出示雄黃酒），以此來(lái)紀(jì)念屈原。所以端午節(jié)也是我們中華民族比較重要的傳統(tǒng)節(jié)日。播放音樂、適當(dāng)游戲，激發(fā)幼兒的情感。播放音樂《過端午》，激發(fā)幼兒的情感，使幼兒感受到濃郁的節(jié)日氣氛?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)在家與自己的孩子繼續(xù)交流端午節(jié)的趣事。

在面試過程中，大方、有禮貌的態(tài)度可以給考官留下良好的第一印象。考生可以提前了解大橋小學(xué)的背景和文化，并在面試前和考官打招呼，表達(dá)自己的興趣和熱情。在面試過程中，考生應(yīng)該保持自然、自信、有條理的表述，并注意與考官的溝通和互動(dòng)。

在面試中，表達(dá)清晰、有條理是非常重要的?？忌鷳?yīng)該注意語(yǔ)速適中、語(yǔ)音清晰、用詞準(zhǔn)確，同時(shí)要注意表達(dá)的邏輯性和連貫性。在回答問題時(shí)，可以先概括要點(diǎn)，再展開論述，避免過于冗長(zhǎng)或跳躍。

在面試過程中，考生可以結(jié)合自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)來(lái)回答問題，以展示自己的潛力和適應(yīng)能力。例如，如果考生有相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)或才藝表演經(jīng)驗(yàn)，可以在回答問題時(shí)提到這些經(jīng)歷，并強(qiáng)調(diào)自己的成就和收獲。

在面試中，細(xì)節(jié)問題也很重要?？忌鷳?yīng)該注意儀態(tài)端正、穿著得體、發(fā)型整潔，同時(shí)要注意避免使用過于口語(yǔ)化或粗俗的語(yǔ)言。在回答問題時(shí)，應(yīng)該注意避免涉及個(gè)人隱私或敏感信息，同時(shí)也要注意避免過于偏激或極端的觀點(diǎn)。

無(wú)錫大橋小學(xué)面試技巧需要注重細(xì)節(jié)和大方得體的表現(xiàn)?？忌枰诿嬖嚽白龊贸浞值臏?zhǔn)備，了解學(xué)校背景和文化，注重表達(dá)清晰、有條理，突出自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，并注意細(xì)節(jié)問題。通過這些努力，相信考生能夠在大橋小學(xué)的面試中取得好成績(jī)。

在我們的生活中，有許多物品是可以循環(huán)利用的，這些物品通常被我們視為廢棄物，但是如果我們能夠給它們新的生命，它們將會(huì)成為美麗的藝術(shù)品或者實(shí)用的工具。本次大班美術(shù)活動(dòng)旨在培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和環(huán)保意識(shí)，通過將廢棄物變成藝術(shù)品或?qū)嵱霉ぞ?，讓孩子們了解變廢為寶的重要性。

幫助孩子們掌握將廢棄物變成藝術(shù)品或?qū)嵱霉ぞ叩姆椒ā?/p>

開場(chǎng)白：老師向孩子們介紹本次活動(dòng)的主題和目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)變廢為寶的重要性。

廢棄物展示：老師向孩子們展示一些常見的廢棄物，如廢紙、破損衣物、廢棄塑料瓶等，讓孩子們了解這些物品的來(lái)源和為什么會(huì)被視為廢棄物。

創(chuàng)意引導(dǎo)：老師向孩子們展示一些由廢棄物制作而成的藝術(shù)品或?qū)嵱霉ぞ?，如廢紙制作的紙漿畫、破損衣物縫制的布娃娃、廢棄塑料瓶制作的花瓶等，讓孩子們了解這些物品的創(chuàng)意來(lái)源和制作方法。

制作環(huán)節(jié)：老師引導(dǎo)孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，用廢棄物制作自己喜歡的藝術(shù)品或?qū)嵱霉ぞ摺＠蠋熢谂赃吔o予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試和創(chuàng)新。

展示環(huán)節(jié)：孩子們將自己的作品展示在桌子上，向其他小朋友介紹自己的創(chuàng)意和制作過程。老師和家長(zhǎng)為孩子們的作品拍照留念，鼓勵(lì)他們?yōu)樽约旱淖髌犯械阶院馈?/p>

總結(jié)環(huán)節(jié)：老師向孩子們總結(jié)本次活動(dòng)的收獲和意義，強(qiáng)調(diào)變廢為寶的重要性，希望他們?cè)谝院蟮纳钪心軌蚋幼⒅丨h(huán)保和資源的利用。

通過本次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造力和想象力是非常豐富的，他們能夠用廢棄物制作出許多有趣的藝術(shù)品和實(shí)用工具。孩子們也了解到了廢棄物的來(lái)源和為什么會(huì)被視為廢棄物，對(duì)于環(huán)保意識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如有些孩子在制作過程中遇到了一些困難，需要我給予更多的指導(dǎo)和幫助；有些孩子在展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠自信，需要我給予更多的鼓勵(lì)和支持。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)更加注重孩子們的個(gè)體差異和需求，為他們提供更加全面的指導(dǎo)和支持。

感知文具盒的形狀、顏色和圖案等特征，了解文具盒的基本構(gòu)造。

實(shí)物文具盒一個(gè)（上面貼有美麗的貼紙，配有拉鏈）。

畫有各種圖案和顏色的長(zhǎng)方形的畫紙幼兒人手一份。

師：小朋友們看看，老師手里拿的是什么？（文具盒）那你覺得這個(gè)文具盒是什么樣子的呢？（幼兒自由表達(dá)）

教師演示打開文具盒，引導(dǎo)幼兒了解文具盒的基本構(gòu)造。

師：小朋友們看，文具盒里面有什么？（鉛筆、尺子、