校園不文明行為調(diào)查

思想政治理論課社會實踐報告課程名稱：思想政治課理論實踐實踐題目：校園不文明行為調(diào)查實踐時間：2014年11月20日實踐地點：商洛學(xué)院專業(yè)班級：電氣及其自動化1402學(xué)號姓名：14039209蘇新波指導(dǎo)教師：宋秀方商洛學(xué)院思想政治理論課教學(xué)研究部2014——2015學(xué)期第一學(xué)期關(guān)于商洛學(xué)院不文明行為調(diào)查導(dǎo)語：文明不只是一種習(xí)慣，是一種理念，更是一種素質(zhì)，一種光榮。文明素質(zhì)是評價現(xiàn)代大學(xué)生的重要標(biāo)志。大學(xué)生來到學(xué)校不只是接受專業(yè)知識，更重要的是接受道德教育，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。大學(xué)四年是為道德觀、世界觀打好基礎(chǔ)。當(dāng)代中國，大學(xué)生被普遍認為是一個高素質(zhì)群體，大學(xué)校園是廣大有志青年放飛夢想的地方。校園應(yīng)該存在一絲文明的火種。校園文明事關(guān)我們的切身利益，影響深遠。然而，在大學(xué)校園里存在著眾多文明問題，嚴重敗壞校園風(fēng)氣。針對這一情況對商洛學(xué)院校園內(nèi)不文明現(xiàn)象進行問卷調(diào)查，將不文明現(xiàn)象披露出來，旨在找出不足，予以改進，使我們的校園變得更加可愛、文明。正文：調(diào)查目的：為了讓大學(xué)生認識到校園不文明的嚴重性，通過對校園里不和諧因素的調(diào)查，從而增強學(xué)生的文明意識，養(yǎng)成文明有禮的好習(xí)慣，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，創(chuàng)造文明校園，幸福校園，和諧校園。2.校園文化：校園文化是學(xué)校理念文化、物質(zhì)文化、行為文化、制度文化等的有機結(jié)合體。校園文化是一所學(xué)校的文化歷史積淀，內(nèi)涵豐富，外延廣泛，形式多樣。校園文化對于加強學(xué)生思想政治教育、保證學(xué)生健康成長具有重要意義，同時也是影響學(xué)生全面發(fā)展的重要因素?？梢娢拿餍袨閷τ趯W(xué)生的影響尤為重要，可是在我的周圍總是存在不文明行為，對他們進行道德教育刻不容緩。3.不文明行為：（1）同學(xué)們存在的問題有不太注意小問題和自己的行為，在教室里吃早餐，還把剩下的垃圾扔到課桌里面去，這些現(xiàn)象較為普遍，跟同學(xué)們生活情況有關(guān)；上課是玩手機、看小說的同學(xué)大有人在，原因在于不思學(xué)習(xí)，紀律散漫，放縱自己造成的思想上不重視學(xué)習(xí)，總是想著玩；少部分同學(xué)在課桌上亂涂亂畫，造成公共財產(chǎn)的破壞，原因在于同學(xué)們不珍惜公共財物，故意搞破壞，不是自己的東西就要破壞，總是因為游戲的感染力而曠課，徹夜不眠，不僅影響的學(xué)習(xí)，更加是對自己身體的不負責(zé)任等等；（2）作為現(xiàn)代大學(xué)生的我們，應(yīng)該是一個高素質(zhì)的人，但是有些大學(xué)生不嚴格要求自己，為了貪圖方便隨意踐踏草坪，在一些綠化帶的地方都會有標(biāo)語字樣，但是有些人就是明知故犯，公共場合隨意抽煙；（3）食堂是一個公眾場合，個人的行為要考慮到公眾的感覺，但是有些人自顧自的方便，出入食堂穿著太隨便。譬如身著睡衣和拖鞋穿梭于食堂，更有甚者，一些熱戀中的情侶為一表恩愛，竟當(dāng)眾互相喂飯。通過調(diào)查60%以上的人看不慣這種行為。說到食堂，想必大多數(shù)人也會隨之想到在食堂工作的叔叔阿姨們，他們的工作是很辛苦的，我們吃完飯后本應(yīng)該自覺收拾碗筷，減輕他們的工作量，可是我們確實把吃完的剩菜剩飯隨意擱置在那里等等；（4）同學(xué)們在圖書館內(nèi)存在著以下問題：第一，占位的現(xiàn)象。有些同學(xué)習(xí)慣把書放在桌面上占位，但比他或她早到的同學(xué)卻沒有了自習(xí)的位置。第二，在安靜的圖書館里，“噪聲污染”相當(dāng)嚴重。手機來電沒調(diào)成靜音，高跟鞋拖鞋與地面“纏綿”，這些都對大家的學(xué)習(xí)環(huán)境造成了壞的影響。第三，在借書的過程中沒（3）學(xué)校與學(xué)生之間的矛盾。學(xué)?！辽僭趯W(xué)生心中——沒有盡力考慮學(xué)生的利益，各種管理缺乏人性化，服務(wù)質(zhì)量不夠；學(xué)生不能真正溶入學(xué)校，做到愛校如家。各自都拿住對方的不足來說事難免走極端，越來越不滿意，從而在行為上產(chǎn)生不文明行為?？雌饋黼p方可以各打五十大板，但深入思考就會有另一種答案。當(dāng)前，學(xué)校與學(xué)生之間的強勢無疑是學(xué)校，這種地位的不對等要求強勢對產(chǎn)生的不良后果負更大責(zé)任，同時有義務(wù)當(dāng)然也有能力使之變善。5.對策分析由上述原因分析可知，校園不文明行為的治理是一個長期的過程。我校要想在這一過程中走在全國的前列，不僅要有長遠思想，把握規(guī)律，切忌求“急”求“快”；而且要時時以此為重，按部就般地實施治理措施。1、從根本上來說，要切實重視對學(xué)生的道德教育，努力培養(yǎng)他們健康向上的價值觀。這里最重要的是落實，學(xué)校和學(xué)生雙方都應(yīng)該認識到大學(xué)不僅是傳授知識的地方，更是開啟思維、引導(dǎo)品質(zhì)、塑造人格、激發(fā)理想地方，而且后者作為大學(xué)的本質(zhì)任務(wù)存在。這種思維的轉(zhuǎn)變是長期的，但現(xiàn)在就急需一部分人，尤其是教育界領(lǐng)導(dǎo)對此有正確認識；2、從當(dāng)前現(xiàn)實來說，要建立健全適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督機制。一套合適的監(jiān)督機制是治理校園不文明行為最行之有效的外部因素。這里的關(guān)鍵是“適當(dāng)”，且是適當(dāng)?shù)摹氨O(jiān)督”機制而非“管制”機制。這個定位是絕對不能偏差的，否則就會適得其反，因為文不文明說到底是一個道德問題，而道德上的東西是不能強行管制的；3、從公關(guān)學(xué)角度講，要明確定位和處理學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系。組織內(nèi)部公關(guān)的成功與否是組織協(xié)調(diào)的關(guān)鍵，從這個角度講，作為組織管理機構(gòu)的學(xué)校應(yīng)該制定和實施學(xué)校內(nèi)部公關(guān)策略，努力促成學(xué)生與學(xué)校的合協(xié)，從而使學(xué)生的行為自覺符合學(xué)校的規(guī)范。這要求學(xué)校聘用有公關(guān)經(jīng)驗和學(xué)識的教育者來科學(xué)工作，而不能只靠傳統(tǒng)型人員；4、樹立文明楷模。榜樣的力量是無窮的，在這個信息化的時代，一個人的行為一旦得到認同，成為榜樣，就能帶動無數(shù)追隨者去與之共同進步；5、學(xué)校后勤、醫(yī)保、服務(wù)的規(guī)范化?！皩W(xué)高為師，身正為范”，在大學(xué)校園普遍出現(xiàn)大量不文明現(xiàn)象的今天，我們學(xué)院應(yīng)當(dāng)也能夠開改革先河，樹文明新風(fēng)，建設(shè)21世紀的美好校園，成為塵世喧囂中的一片樂土。也只有這樣，隨著我們在科研、教學(xué)方面的進步，我們的學(xué)校的文明素養(yǎng)會更加豐厚，所以一個大學(xué)只有全員參與加強校園文化變得至關(guān)重要。6.校園文化建設(shè)的重要性（1）校園文化是一種氛圍、一種精神。校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)跨世紀人才具有深遠意義。（2）校園文化可以提升學(xué)校的文化品位。有位哲人說過：“對學(xué)生真正有價值的東西，是他周圍的環(huán)境”。學(xué)校的校容校貌，表現(xiàn)出一個學(xué)校整體精神的價值取向，是具有強大引導(dǎo)功能的教育資源。校園文話作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)建健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。因此，要加強校園文化建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校師生在校園文化建設(shè)中的主體作用，構(gòu)建全員共建的校園文化體系。要樹立校園文化全員共建意識，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到每個師生員工，都要重視、參與校園文化建設(shè)。（3）校園文化是學(xué)校綜合實力的反映。校園文化建設(shè)包括學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個方面的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化形象。校園文化是一所學(xué)校綜合實力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生的不斷反思、不斷超越?？傊?，校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證。7.分析：通過對收集觀察的結(jié)果可以看出，在我們的校園里不文明的現(xiàn)象到處可見，如：開會時下面交頭接耳、打鬧。公共場所抽煙，圖書館大聲喧嘩等等。這些充分的說明現(xiàn)代大學(xué)生里還有一大部分人文明意識薄弱、道德素養(yǎng)低下。我們作為大學(xué)生應(yīng)該是一個講文明講道德的高素質(zhì)人才，可是在我們的校園、我們的身邊總是會上演著不文明的一幕幕的畫面。高等學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的地方，是我們樹立良好形象的基地?？稍谶@片神圣的土地上卻有如此多的不文明行為，可能大家都知道這是不對的，但是由于他們沒有嚴格要求自己，或者這樣的習(xí)慣已不是一天兩天形成的，再加上道德的約束力越來越小，所以導(dǎo)致這些不文明的行為頻頻出現(xiàn)，充斥著我們美好的校園，換個角度來說這些行為無疑是反映著整個社會的風(fēng)氣，近些年來，各種思想文化的沖擊，人們傳統(tǒng)的文化道德思想的認同受到?jīng)_擊，同時有沒有新的公認的道德體系出現(xiàn)為大眾接受，人情淡薄，大家總是一副不關(guān)我的事、無所謂的新的心態(tài)，去看著或者自己也同樣去做著不文明的行為，法律對于這些又是鞭長莫及，所以才會無法制止，更有繼續(xù)加強的趨勢。長期在人們頭腦中形成的思想或是習(xí)慣是根深蒂固的，要想改變，需要長期的艱苦努力。不可否認，我校絕大多數(shù)同學(xué)的素養(yǎng)是高的，能夠做到“文明行事”，但是不文明現(xiàn)象還是存在著。這是因為大家反對這些不文明現(xiàn)象的態(tài)度還不是很堅決，雖然大家已經(jīng)認識到這種行為的危害，但是還沒有從行動上去杜絕這種現(xiàn)象，大多數(shù)同學(xué)還是懷著“兩耳不聞窗外事”、無所謂的態(tài)度。雖然他們也都認為不文明行為是素質(zhì)低的表現(xiàn)，應(yīng)加強教育，但實際生活中大家還是沒有用實際行動，沒有盡力阻止它們的發(fā)生，在客觀上默認了它們的現(xiàn)實性，滋長了各種歪風(fēng)邪氣。文明監(jiān)督成為現(xiàn)實的要求的呼喚。我認為這次調(diào)查是非常有意義的，讓我欣喜的看到我校的大學(xué)生整體文明水平是比較高的，絕大多數(shù)同學(xué)都能在平常的生活中嚴格約束自己，行為比較得體。但另一方面，我也看到校園內(nèi)也確實存在著諸多有失禮儀的不文明行為，比如：在教室大聲喧嘩、男女生在公共場合過于親密。。。。。。中華大地，自古以來就是一個文明的國度。中華民族，向來就是禮儀之邦。講文明、講禮貌、講謙虛、講秩序；尊敬師長，尊敬他人；推崇修身養(yǎng)性，潔身自愛；自覺通過反省修身而錘煉自我。但是，某些不文明現(xiàn)象可能就發(fā)生在自己身上或身邊，要防微杜漸。人們常說大學(xué)校園是“象牙塔”，“凈土”，大學(xué)生是“社會嬌子”、“時代精英”，而一些大學(xué)生因為自己的一些不文明行為，使得大學(xué)生的社會形象敗壞。我認為，在大學(xué)我們只有不斷提升思想道德境界和科學(xué)文化素質(zhì)，當(dāng)代大學(xué)生們才能以嶄新的形象和過硬的水平，找準(zhǔn)有價值和有意義的人生坐標(biāo)，也才能在改革和發(fā)展各項事業(yè)中更加自如的揮灑壯麗青春。如果我們對這些不健康思想、不文明言行聽之任之，姑息遷就，就是對學(xué)生、對家長、對社會、對黨和人民的教育事業(yè)不負責(zé)任，就會走向美好愿望的反面。大學(xué)校園是走向社會前的最后一站，如果大學(xué)生以不文明的方式告別校園，這意味著他們不可能將文明的意識帶到工作中，帶到社會上。8.結(jié)語：校園是我們共同的家園，創(chuàng)造一個文明。禮儀的校園環(huán)境是我們共同的心聲。為強化廣大同學(xué)的文明意識、做文明學(xué)生、建文明校園、樹文明風(fēng)尚。良好的品德習(xí)慣，反映了大學(xué)生的精神面貌和綜合素質(zhì)，是我們內(nèi)心世界的折射。高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，更是公民道德修養(yǎng)建設(shè)的重要陣地。大學(xué)校園是傳播思想、文化和知識的地方，生活在其中大學(xué)生應(yīng)該成為文明行為的楷模，應(yīng)該做到德才兼?zhèn)?，然而部分學(xué)生認為只要學(xué)好專業(yè)，其它都是次要的，錯誤地認為文明禮儀都是些小事、瑣事，無礙大局，不足“成大事者”掛齒。其實這些“小事”確實反映了一個人、一個家庭、乃至一個民族的基本素質(zhì)。再者，社會對人才的需求越來越高，不僅要求大學(xué)生具有較高的專業(yè)水平，更要求大學(xué)生具有較高的文化素養(yǎng)，一些用人單位對那些舉止不文明、行為出格的學(xué)生即使專業(yè)水平很好也不用。令人感到欣慰的是，通過對調(diào)查問卷的分析和總結(jié)可以看出雖然部分學(xué)生公德水準(zhǔn)低下，文明意識薄弱，以自我為中心，忽視周圍人的感覺，看不到自身行為對環(huán)境造成的不利影響，影響周圍人，以至于造成了整體素質(zhì)相對較低的局面，即不文明現(xiàn)象的日趨增多。但是絕大多數(shù)學(xué)生的素質(zhì)是高的，能夠做到“文明行事”，大家反對這些不文明現(xiàn)象的態(tài)度還不是很堅決。但是也存在不好的方面，很多同學(xué)認識到這種行為的危害，卻沒有從行動上去杜絕這種現(xiàn)象，有的甚至“兩耳不聞窗外事”，持聽之任之的態(tài)度。大家不用行動來反對不文明行為，沒有盡力阻止它們的發(fā)生，在客觀上默認了它們的現(xiàn)實性，滋長了各種歪風(fēng)邪氣。如果大家都講文明，關(guān)心和愛護校園文明，那么不文明的行為就會很突出、很孤立，難以自容。所以作為一個當(dāng)代大學(xué)生，杜絕不文明行為是我們的責(zé)任。學(xué)生應(yīng)從身邊小事做起，樹立起學(xué)校主人公的形象，嚴格約束自己的日常行為，同時勇于制止種種不文明現(xiàn)象；學(xué)校應(yīng)加大精神文明的宣傳力度，深刻認識到大學(xué)不僅是傳授知識的地方，更是開啟思維、引導(dǎo)品質(zhì)、塑造人格、激發(fā)理想地方，而且后者更是作為大學(xué)的本質(zhì)任務(wù)存在。我們要建立健全適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督機制，這里的關(guān)鍵是“適當(dāng)”，且是適當(dāng)?shù)摹氨O(jiān)督”機制而非“管制”機制。從根本上盡量做到杜絕不文明現(xiàn)象的產(chǎn)生。也許目前的大學(xué)生的一些不文明現(xiàn)狀會引來一些社會各界人士的壞評，有人不禁會問：文明到底有多遠？其實并不遠，只要我們愿意給每一個人同樣真誠的微笑；只要我們愿意彎腰拾去地上的一團紙屑，這樣文明就近在咫尺，與我們同在！我們真誠的希望大家在公共道德行為準(zhǔn)則影響下養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣，做一個名副其實的禮儀之邦的大國國民我們大學(xué)生，作為優(yōu)秀文化的承載者與創(chuàng)造者，我們要把身邊的每一件小事做好，這樣素質(zhì)、環(huán)境、體制就會潛移默化地改變。只要我們“小題大做”地做好身邊的每一件事，才能潛移默化地改變我們身邊的環(huán)境及整個國民的素質(zhì)。歌德曾說過：