《變量》讀后感小趨勢(shì)大變量

《變量》讀后感：小趨勢(shì)，大變量

小趨勢(shì)，大變量

——《變量》讀后感

周峰

何帆老師《變量》是我拿到的第一本書(shū)，也是我在21看完的第一本書(shū)。這本書(shū)內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)非常之多但是可讀性極強(qiáng)，沒(méi)有艱澀的感覺(jué)，并且經(jīng)常能先體現(xiàn)出作者優(yōu)秀的文字駕馭能力，一口氣讀下來(lái)很是暢快。

何老師開(kāi)篇寫(xiě)到“我會(huì)每年寫(xiě)一本書(shū)，一共寫(xiě)30本，統(tǒng)計(jì)中國(guó)歷史上最激動(dòng)人心的時(shí)期發(fā)生的故事”是第一本，30年之后我72歲了，我也發(fā)一種宏愿我會(huì)每年都跟著何老師閱讀這本書(shū)，作為我的開(kāi)年第一本書(shū)。

本書(shū)第一章，何老師告訴大家如何像像細(xì)致的觀察一棵樹(shù)同樣觀察歷史，告訴大家兩個(gè)重要概念：慢變量和小趨勢(shì)。感知?dú)v史，就要學(xué)會(huì)從慢變量中尋找小趨勢(shì)。我的感悟是，學(xué)習(xí)不能功利性太強(qiáng)，但是只要有了不停地學(xué)習(xí)、思考的能力就無(wú)懼諸多變化和挑戰(zhàn)。何老師舉例說(shuō)有樂(lè)感的人聽(tīng)到音樂(lè)就對(duì)后邊的樂(lè)符有所期待，圍棋高手掃一眼棋盤(pán)就對(duì)勝負(fù)格局了然于胸，戰(zhàn)場(chǎng)上的老兵能從風(fēng)中“嗅出”危險(xiǎn)的信號(hào)。我有的時(shí)候偶然也能找到自己熟悉領(lǐng)域類似的感覺(jué)。何老師把這些歸納為歷史感?！笆吩?shī)感是一種通過(guò)知識(shí)的積累、長(zhǎng)久思考、細(xì)致考察、忽然頓悟形成的直覺(jué)”

曾經(jīng)有人說(shuō)可能是過(guò)去中最差的一年，但會(huì)是將來(lái)最佳的一年。這個(gè)預(yù)測(cè)傳輸甚廣。何帆老師在書(shū)中提出“對(duì)的形式預(yù)判，有樂(lè)觀的觀點(diǎn)，也有消極的觀點(diǎn)，但這兩種觀點(diǎn)很可能都是錯(cuò)的”他認(rèn)為“影響趨勢(shì)的重要不是基本面，而是信心”何老師的書(shū)繼承了麥考萊的著史傳統(tǒng)，在慢變量中尋找小趨勢(shì)。慢變量是一旦打開(kāi)就無(wú)法合上的趨勢(shì)。例如觀察中國(guó)30年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，看到三個(gè)最重要的推動(dòng)力：工業(yè)化、都市化和技術(shù)創(chuàng)新。

發(fā)展早期看大趨勢(shì)，發(fā)展后期看小趨勢(shì)。在將來(lái)時(shí)代，小眾才是主流。書(shū)中展示了一種個(gè)鮮活的人物的真實(shí)的案例，透過(guò)這些小趨勢(shì)的代表洞察將來(lái)的變量。本書(shū)第一章內(nèi)容最為豐富，是本書(shū)的總綱和辦法論，我閱讀時(shí)用了最多的時(shí)間和記了最多的筆記。重點(diǎn)提出了5個(gè)變量。第一種變量是大國(guó)博弈；第二個(gè)變量是技術(shù)賦能；第三個(gè)變量是新舊融合；第四個(gè)變量是自下而上；第五個(gè)變量是重建社群。

第二章“在無(wú)人地帶尋找無(wú)人機(jī)”中提出了中國(guó)革命的成功靠群眾路線，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的的崛起也要走群眾路線。這個(gè)跟美菜的主導(dǎo)思想一脈相承。Ceo劉傳軍經(jīng)常規(guī)定我們學(xué)習(xí)毛主席的從群眾來(lái)到群眾中去的思想，規(guī)定進(jìn)一步一線進(jìn)一步調(diào)研，不要怕腦袋決策。本章通過(guò)講述極客賈斯汀發(fā)展極飛無(wú)人機(jī)為新疆棉農(nóng)打藥的故事講述了在創(chuàng)業(yè)階段，比技術(shù)更重要的是尋找應(yīng)用場(chǎng)景，尋找應(yīng)用場(chǎng)景的有三個(gè)環(huán)節(jié)：選擇、適應(yīng)和改造。中國(guó)將來(lái)發(fā)展的群眾路線為是一種整合了“工程師紅利”和“市場(chǎng)紅利”的戰(zhàn)略。

第三章“老兵不死”是我感受最深，也是我最喜歡的一章。何老師說(shuō)道傳統(tǒng)行業(yè)的老兵早已經(jīng)悄悄穿上了新的軍裝，而新興的產(chǎn)業(yè)正在主動(dòng)的向傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)學(xué)習(xí)。新興行業(yè)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的邊界，可能并沒(méi)有你想像的那般涇渭分明。說(shuō)起來(lái)我也算是的傳統(tǒng)快消品行業(yè)的老兵了，20XX年換上互聯(lián)網(wǎng)的新軍裝進(jìn)入了新的領(lǐng)域。這一張里邊提到了互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)善于應(yīng)用大數(shù)據(jù)，傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)是小數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)是有關(guān)我們每個(gè)人的日常數(shù)據(jù)，小數(shù)據(jù)是根據(jù)某個(gè)具體客戶的深度體驗(yàn)、某個(gè)具體環(huán)節(jié)中微妙變化的有關(guān)數(shù)據(jù)。本章通過(guò)講述海爾老兵張?zhí)禊i的故事提出了“公司必死，生態(tài)永存”。凱文.凱利說(shuō)過(guò)“全部的公司都難逃一死，全部的都市都近乎不朽。因素是公司總想成為帝國(guó)，而都市是一種開(kāi)放的生命體。靠原來(lái)那種圈定接班人的做法，想讓公司保持持續(xù)發(fā)展、基業(yè)長(zhǎng)青幾乎是不可能的。我但愿我們不是把公司變成一種帝國(guó)，而是把它變成一種生生不息的生態(tài)系統(tǒng)。”最后總結(jié)道，創(chuàng)新不是簡(jiǎn)樸的棄舊揚(yáng)新，而是不停地回到傳統(tǒng)，在舊事物中發(fā)現(xiàn)新思想。20XX年，新和舊之間的界限已經(jīng)很難分辨。

第四章“在菜市場(chǎng)遇見(jiàn)都市設(shè)計(jì)師?！辈耸袌?chǎng)對(duì)于我來(lái)說(shuō)多么熟悉的地方，過(guò)去的中間我走過(guò)大大小小無(wú)數(shù)個(gè)糧油店和菜市場(chǎng)，也算得上逛市場(chǎng)最多的男人之一了。這一章中間提到了一種重要的變量是自下而上的力量浮出水面。提出了過(guò)去的都市是單核都市，將來(lái)的都市是多核都市?；ヂ?lián)網(wǎng)會(huì)顛覆傳統(tǒng)的都市空間概念，引發(fā)多個(gè)小而美的創(chuàng)新活動(dòng)。通過(guò)大學(xué)老師何志森對(duì)菜市場(chǎng)的諸多人和場(chǎng)景的觀察，發(fā)現(xiàn)了這種自下而上的強(qiáng)大能量。這是一種在艱難環(huán)境中求生存的能力，是一種快速運(yùn)用機(jī)會(huì)萌芽的能力。何老師感慨道：永遠(yuǎn)不要低估人民群眾自己發(fā)明美妙生活的能力。

第五章“阿那亞和范家小學(xué)”，這一章是本書(shū)最后一章，也給了我們更多溫暖的力量。讓我們感覺(jué)到“重建社群”的力量。假定了一種場(chǎng)景何帆專家和1830年的托克維爾一起拜訪了北戴河的一種樓盤(pán)—阿那亞，在這里體驗(yàn)阿那亞村民的第二人生，感受社群活動(dòng)如何克制利己主義。四川廣源的范家小學(xué)，變化了我對(duì)留守小朋友的印象。這里的孩子是愉快和自信的，他們?cè)趶埰皆ｉL(zhǎng)建造了一種愉快的環(huán)境，給了孩子們最需要的東西：平等、包容、自信、樂(lè)觀的社群。何老師提出時(shí)代變了，收入分派也會(huì)變化。將來(lái)的收入分派是一條n形的波浪曲線，干臟活累活和受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的勞動(dòng)者收入水平更高，將來(lái)收入水平最低，就業(yè)最困難的恰恰是剛畢業(yè)的大學(xué)生。將來(lái)最成功的的人是終身學(xué)習(xí)者，跟有無(wú)上過(guò)大學(xué)沒(méi)有太大關(guān)系。

孩子，你大膽地朝前走